Plan de lección de la reunión matutina para la escuela primaria

Plan de lección para la reunión matutina: Aprenda a aprovechar el tiempo

Propósito de la enseñanza: Consolidar el significado de valorar el tiempo y guiar a los estudiantes para que aprendan más a aprovechar el tiempo.

Proceso de enseñanza:

(1) Presentación del tema

Profesor: Todos conocemos el proverbio "Una pulgada de tiempo vale una pulgada de oro, pero "Una pulgada de oro no puede comprar una pulgada de tiempo". Antes de la clase, el maestro hizo arreglos para que todos regresaran y practicaran cómo aprovechar el tiempo. Después de la práctica, los estudiantes tuvieron experiencia y nuevos problemas. En la clase de reunión de la mañana de hoy, todos están invitados a comunicarse El tema en torno es: Aprender a aprovechar el tiempo (escribir en la pizarra)

(2) Intercambio de refranes y lemas

Maestro: La última vez asigné a todos a recopilar refranes. y lemas sobre apreciar el tiempo. Ahora compartamos el contenido recopilado.

Estudiante: Intercambiar refranes y máximas sobre valorar el tiempo.

(3) Intercambio de problemas

Maestro: Todo el mundo sabe la importancia de valorar el tiempo, pero no es fácil aprovecharlo. ¿Alguna vez ha encontrado dificultades y problemas en esta área? ?

Los estudiantes hablan.

R: El periódico de pizarra salió por la tarde. Sin saberlo, eran más de las cuatro y aún no estaba listo.

B: El estudiante de turno estaba haciendo un escándalo y pronto oscureció.

C: No tenía mucha tarea cuando llegué a casa, pero aún no la había terminado por la noche.

Maestro: Los pocos estudiantes en ese momento sintieron pena porque el tiempo había pasado en vano. Entonces, ¿a dónde se fue el tiempo?

Profesores y alumnos*** trabajan juntos para encontrar la razón.

(4) Intercambio de experiencias

Maestro: Todos hemos encontrado la razón por la cual el tiempo pasa en vano. Entonces, ¿cómo podemos aprovecharlo? Sé que muchos estudiantes de la clase tienen buenas experiencias y ahora los invito a compartir sus experiencias.

Estudiante 1: Antes de publicar el informe de pizarra, primero debemos encontrar la información, los encabezados y las imágenes, y organizar el diseño. Primero se copiará la mitad izquierda y se dibujará primero la mitad derecha. , y luego intercambiado. Me concentré en decir la hora en la pizarra y solo me tomó una hora.

Maestro: Esta experiencia nos dice: prepárense con mucha antelación y planifiquen con cuidado. (Escriben en el pizarrón y leen juntos)

Estudiante 2: Antes de comenzar a trabajar, debemos definir claramente la división del trabajo. El trabajo es centrarse en no jugar y competir con quién puede. barrer rápida y limpiamente, para que el aula se pueda barrer rápidamente.

Profesor: Esta experiencia nos dice: la concentración es lo más importante. (Lean juntos lo escrito en el pizarrón)

Estudiante 3: Una vez, después de la escuela, mi compañero me dijo que hoy no tenía mucha tarea, así que iría de compras y jugaría videojuegos primero. Dije que primero debía terminar mi tarea y luego jugar. Me fui a casa sin detenerme en el camino. Me tomé el tiempo para revisar y hacer mi tarea. Después de terminar mi tarea, fui a jugar con mis compañeros. Fue muy divertido jugar.

Profesor: Esta experiencia nos dice: para aprovechar el tiempo, no debemos dejarnos afectar ni perturbar (escribir en la pizarra y leer juntos). El intercambio entre los tres estudiantes acaba de responder a las preguntas planteadas por los tres estudiantes anteriores. Pero la situación de cada persona es diferente. Algunos están ocupados en el trabajo, otros tienen muchas actividades y otros viven lejos, lo que requiere utilizar tiempo libre esporádicamente. Invitemos a algunos compañeros a compartir sus puntos de vista.

Intercambios de estudiantes: (1) Si tienes un largo camino por recorrer hasta casa en autobús, aprovecha el tiempo esperando que el autobús te avale. (2) Hay muchos invitados en tu cumpleaños, así que termina tu tarea antes de que lleguen los invitados. (3) Hay muchas actividades y llegas tarde a casa Aprovecha el tiempo de lavado de pies antes de acostarte para escuchar grabaciones en inglés...

Maestro: Estas experiencias nos dicen: Usa el "rincón". tiempo sabiamente y estudiar y trabajar eficientemente. (Lean juntos la escritura en la pizarra)

(5) Resumen

Maestro: Hemos resumido la experiencia de comunicación en la escritura en la pizarra, y la escritura en la pizarra es una canción para niños. Ahora todos leen. los dos juntos. Una y otra vez, recuérdalo y deja que se convierta en un buen compañero que nos impulse a aprovechar el tiempo.

Plan Didáctico para la Clase de Educación Ambiental de Primaria - Basura

1. Objetivo de la actividad:

1. y mejorar la conciencia ambiental.

2. Cultivar las habilidades innovadoras e imaginativas de los estudiantes escribiendo planes de eliminación de basura.

3. A través de actividades, mejorar la capacidad práctica y la conciencia de los estudiantes de participar en la vida social.

2. Preparación de la actividad:

1. Permita que los estudiantes observen el entorno, hablen sobre los cambios en el medio ambiente y comprendan cómo las personas manejan la basura en la sociedad actual.

2. El profesor recopila fotografías, datos, materiales escritos y cintas de vídeo relevantes.

3. Preparación antes de la clase:

1. Un tablero de exposición para los profesores, fotografías y materiales de texto (pegados).

2. Cinta de vídeo.

3. Imágenes de la Tierra, texto, cinta adhesiva de doble cara y bolígrafos.

4. Planes y materiales de promoción de la investigación estudiantil.

Proceso de la actividad:

1. Introducción al cálculo: (calcular)

"Hoy el profesor va a tener una lección de investigación contigo. Antes de la clase, el profesor ¿Qué tal probar a todos con un tema?

1. Muestre el tema:

Hay alrededor de 180.000 hogares en una ciudad. Si cada hogar produce 1 kilogramo de basura cada día, entonces. 1 ¿Cuánta basura se producirá en esta ciudad en un día?

Si se calcula en 30 días, ¿cuánta basura se producirá en cada mes?

¿Y si se calcula con 365? días al año, ¿cuánta basura produce la ciudad de Haining cada año?

2 Los estudiantes calcularon y el maestro escribió en la pizarra

180.000 kilogramos y 180 toneladas por día.

Mensual 5.400.000 kilogramos y 5.400 toneladas

Anual 65.700.000 kilogramos y 65.700 toneladas

3 “Después de leer los datos anteriores, ¿tienes algo que decir? "

4. "Lo que acabamos de calcular fue la cantidad de basura generada por los hogares en una determinada ciudad en un año. ¿Son estos los datos finales? ¿Por qué? (Con la adición de hoteles, restaurantes y 27.000 fabricantes grandes y pequeños en una determinada ciudad, la cantidad de basura supera con creces la cifra anterior) Hay tanta basura en una determinada ciudad, pero ¿qué pasa en todo el mundo? "

5. Muestre una imagen de la Tierra, describa la situación actual de la basura global y publique el efecto de la cobertura de la basura. "Hoy, el maestro estudiará temas relacionados con la basura con todos. Este problema es un problema de clase mundial. ¿Tiene la confianza para desafiar este problema? ”

2. Mira el vídeo: (Echa un vistazo)

“Realizaremos una investigación desde una determinada ciudad que conocemos. A continuación, ¡echemos un vistazo al vídeo para ver cómo se ve la basura generada en una determinada ciudad! "

1. Los estudiantes ven el video.

2. "Después de ver el video hace un momento, ¿tienes algo que decir? "

3. "Cierta ciudad se esfuerza por convertirse en una ciudad civilizada a nivel provincial. ¿Podemos permitir que esta basura se esparza por las calles y callejones, afectando la imagen de una determinada ciudad? ¿Puedes darles algún consejo a los tíos y tías de la Oficina de Protección Ambiental y ayudarlos a pensar cómo lidiar con la basura que se ha generado? ¿Es eso aceptable? ”

3. Plan de investigación: (Escríbalo)

1. Investigación de los estudiantes, orientación del profesor

2. /p>

Sugerencias de comunicación:

(1) Cuando otros grupos están informando planes, todos los estudiantes deben ser oyentes civilizados si tienen opiniones diferentes o están en el mismo grupo. Si un miembro quiere agregar. algo, espere hasta que el estudiante termine de informar antes de hablar.

(2) Si el plan de su grupo es el mismo o similar al plan del grupo anterior, entonces no es necesario que lo repita.

3. Suplemento aleatorio:

En la vida diaria, la gente está acostumbrada a dividir la basura en tres categorías:

1. Basura orgánica: también conocida como basura húmeda, no reciclable. basura o residuos de comidas Incluyendo: cáscaras de melón y frutas, cáscaras de verduras, comida en mal estado, sobras, etc.

2. Residuos inorgánicos: también conocidos como residuos secos, residuos reciclables o residuos de papel, residuos. metal, residuos de plástico, residuos de vidrio, residuos de tela (tela), etc.

3. Residuos peligrosos: también conocidos como residuos peligrosos, entre los que se incluyen: pilas desechadas, medicamentos caducados, termómetros de mercurio, cubos de pintura, etc. .

La Administración Estatal de Protección Ambiental de China anunció recientemente al público un plan de acción nacional para abordar los desechos urbanos. Este plan estipula que los residuos urbanos de China se depositarán en vertederos en el futuro y que el gas generado en el vertedero se recogerá para generar electricidad.

Una buena forma de eliminar la contaminación blanca: comer con platos

Actualmente, muchos países del mundo están desarrollando productos respetuosos con el medio ambiente para sustituir los tradicionales vasos, platos de papel y loncheras. No hace mucho, a Vysotsky, propietario de un molino harinero en Polonia, se le ocurrió la idea de fabricar tazas y platillos ecológicos que se puedan comer. Presionaba el salvado sobrante de la molienda del trigo en tazas, platillos y tazones de varios tamaños, adecuados para picnics de viaje o fiestas de cumpleaños. La gente puede usar estos vasos ecológicos después de las comidas

4. Conéctate con la práctica: (Habla sobre ello)

“Aplaudamos a los estudiantes por estas soluciones creativas. internacional Si lo adopta, también puede solicitar una patente. Además de idear estos métodos de eliminación de basura para los tíos y tías de la Oficina de Protección Ambiental, ¿a qué debemos prestar atención en nuestra vida diaria? >

1. ¿Qué dicen los estudiantes?

2. Evaluación docente.

5. Extensión de actividades: (Pruébalo) [Móvil]

“Todos nuestros compañeros expresaron su determinación hace un momento, pero confiando solo en los compañeros de nuestra clase, después de todo, nuestro. La fuerza es limitada. Como dice el refrán: Cuando todos agregan leña, las llamas se elevan. Piénselo, ¿cómo pueden todos los estudiantes de la escuela y toda la sociedad participar en la acción de proteger el medio ambiente y reducir el desperdicio? ¿Quieres promoverlo? Diga) Luego, el maestro les pide a todos que usen su sabiduría colectiva para escribir lo que quieren promover, ¿de acuerdo?”