Transcripción de un discurso de tres minutos sobre matemáticas en la escuela primaria

1. Discurso sobre Matemática Básica en la Escuela Primaria

Discurso sobre Matemática Básica en la Escuela Primaria 1. Un discurso sobre el conocimiento matemático

La escuela secundaria es la primavera de vida Es una etapa muy importante para que los adolescentes crezcan físicamente, adquieran conocimientos y formen su visión de la vida.

Sin embargo, en esta etapa del aprendizaje, algunos estudiantes encuentran difíciles las matemáticas. Por lo tanto, aclarar por qué y cómo aprender matemáticas son cuestiones que todo estudiante de secundaria debe comprender y aprender.

El conocimiento matemático es tan vasto como el océano y tan majestuoso como las montañas. No importa cuán talentosa sea una persona, cuán enérgica sea, cuán tenaz sea su perseverancia o cuán superiores sean sus condiciones de aprendizaje, no puede dominar todos los conocimientos matemáticos.

Algunos estudiantes siempre quieren aprenderlo todo. Esperan que los racimos de uvas maduras tengan flores a su lado. Sin embargo, los hechos nos dicen: ¡esto es imposible! Debemos empezar desde el primer paso, paso a paso, y seguir caminando con paso firme, sólo así podremos cruzar el vasto mar y escalar la majestuosa montaña. El aprendizaje de conocimientos matemáticos no puede depender únicamente de escuchar atentamente y memorizar.

Según la leyenda, un hombre se encontró con un inmortal que convertía las piedras en oro y se lo regalaba. Sin embargo, él no quería oro, sino los dedos del inmortal que convertían las piedras en oro. ¿Por qué esta persona señala? Porque entiende que por mucho oro que le den, el oro siempre es limitado, pero si tiene el dedo para convertir la piedra en oro, puede hacer lo que quiera.

A menudo cuento esta historia a mis alumnos, pero los inspiro: aunque los dedos del hada son buenos, después de todo pertenecen a otros. ¿Es efectivo si lo usamos? Se puede ver que debemos aprender el toque mágico de lo inmortal.

Los antiguos decían: "Si le das a alguien un pescado, sólo te proporcionará una comida; si le enseñas a alguien a pescar, te beneficiará para toda la vida". Los métodos de aprendizaje de las matemáticas son los medios, métodos y enfoques utilizados en el aprendizaje de las matemáticas.

Los métodos de aprendizaje se generan y aplican en el proceso de aprendizaje. Dominar un buen método es muy importante, pero no es una tarea fácil. Requiere mucho trabajo y perseverancia.

Solo perseverando cada día y en el tiempo el aprendizaje de las matemáticas puede convertirse en una conducta consciente y así tomar la iniciativa en el aprendizaje de las matemáticas. Por lo tanto, no existen atajos en los métodos de aprendizaje de matemáticas. Es solo un programa de estudio duro y con los pies en la tierra y varias medidas específicas en este proceso de aprendizaje.

Los antiguos decían: "Todo tendrá éxito si se predice, y se arruinará si no se predice". Que dos estudiantes con la misma inteligencia tengan un plan de estudio afectará directamente el efecto de aprendizaje. .

El uso científico del tiempo y el aprendizaje planificado dentro de un tiempo limitado es un principio importante de los métodos de aprendizaje científico. Por lo tanto, la falta de planificación en el aprendizaje de las matemáticas es una de las razones importantes por las que algunos estudiantes sienten que tienen dificultades durante mucho tiempo.

Para mejorar la eficiencia del aprendizaje de matemáticas, cambiar el aprendizaje pasivo por aprendizaje activo y ser el director del aprendizaje, debes dominar varios pasos: Paso 1: Haz un buen trabajo de vista previa antes de clase. Durante el proceso de vista previa, mientras lee, piensa y escribe, describa y escriba adecuadamente algunos comentarios en el libro.

En particular, las matemáticas deben usarse para aprender a leer, es decir, no se pueden leer de principio a fin como la lectura china. Para algunas preguntas de ejemplo, debes revisar las preguntas detenidamente, luego cerrar el libro e intentar hacerlo en el cuaderno de ejercicios.

Luego abre el libro y combínalo, revisa y mejora lo que has hecho, comprueba el efecto de la vista previa a tiempo y fortalece tu memoria. Al mismo tiempo, inicialmente puede comprender el contenido y las ideas básicos del libro de texto, descubrir los puntos clave y las cuestiones que no comprende, intentar tomar notas y utilizar las notas preliminares como base para los apuntes de clase.

Sun Tzu, el antiguo estratega militar chino, tiene un dicho famoso: "Conócete a ti mismo y al enemigo, y podrás librar cien batallas sin peligro. Esto significa que sólo después de tener una comprensión completa de ello". usted y sus oponentes pueden estar completamente preparados y derrotar al enemigo.

La vista previa es la preparación para "conocerte a ti mismo y al enemigo", como el sonido de los disparos en una carrera. Aunque las salidas en falso no están permitidas en las reglas de las carreras, no existe tal disposición en el aprendizaje. No sólo se permiten las salidas en falso, sino que se fomentan.

Prepararse para las matemáticas es adelantarse al tiempo y cambiar el aprendizaje de las matemáticas de pasivo a activo. En resumen, la vista previa de matemáticas es un autoestudio antes de la clase, es decir, antes de que el maestro dé la conferencia, primero estudia de forma independiente el contenido de la nueva lección para tener una comprensión preliminar y un dominio de la nueva lección.

Una vista previa sólida puede mejorar enormemente la eficiencia. Paso 2: Domina el método correcto de escuchar.

Manejar la relación entre escuchar y tomar notas, prestar atención a pensar y responder preguntas en clase y mejorar continuamente la eficacia del aprendizaje en el aula. Los estudiantes deben tomar y escuchar bien las clases, primero, hacer preparativos antes de la clase, preparación de conocimientos, preparación de materiales, preparación física, etc., deben concentrarse en escuchar las conferencias, entrar en estado de aprendizaje lo antes posible y participar; en todas las actividades de aprendizaje en el aula, y siempre centrarse; en tercer lugar, debemos aprender a pensar científicamente y centrarnos en la comprensión. Debemos aclarar rápidamente las ideas de los materiales didácticos y el orden de las explicaciones del profesor. Debemos plantear preguntas con valentía, atrevernos a expresar nuestras propias opiniones y ser buenos en múltiples perspectivas. En cuarto lugar, los estudiantes deben hacer varias notas y comentarios de manera oportuna y tomar notas selectivas.

En quinto lugar, los ejercicios de matemáticas en el aula son un vínculo muy importante. Los cuadernos de ejercicios de clase deben estar preparados en todo momento y conservarse en buen estado para su revisión. Cada lección debe centrarse en el contenido aprendido, practicar con atención y consolidar los conocimientos aprendidos.

Asistir a clases es la forma básica para que los estudiantes aprendan matemáticas en la escuela. Los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en el colegio en el aula. Según el plan de estudios de matemáticas, el número total de clases de matemáticas que toma un estudiante en la escuela secundaria es de aproximadamente cinco mil.

Acumulando cuarenta y cinco minutos por clase, ¡qué cifra tan asombrosa será esta! La calidad del rendimiento académico ciertamente depende de muchos factores, pero la clave es cómo tratas cada clase. Para lograr mejores resultados, primero debes utilizar los cuarenta y cinco minutos de clase para mejorar la eficiencia al escuchar las conferencias.

Se deben tener en cuenta los siguientes cuatro puntos al escuchar la clase: 1. Escuchar a la clase con preguntas; 2. Captar las ideas del maestro en la conferencia; 3. Desarrollar el hábito de escuchar, pensar y; memorizar y esforzarse por estar en clase Digerir y consolidar conocimientos 4. Responder a las preguntas del profesor con entusiasmo; De esta manera, básicamente dominas los requisitos para escuchar la clase.

Paso 3: La revisión después de clase debe ser oportuna. De acuerdo con las características de la asignatura de matemáticas, se adoptan una variedad de métodos de revisión para lograr verdaderamente el propósito de resolución de problemas, consolidación y mejora.

Después de clase, revise el libro de texto y comprenda el contenido básico de la revisión; trate de recordar y revisar de forma independiente el contenido de la conferencia del maestro para desarrollar un buen hábito de pensamiento diligente y, al mismo tiempo, organizar notas para procesar; y complementar conocimientos; además, practica más preguntas y consolida lo aprendido cada día. Después de clase, también debes leer libros de referencia para desarrollar tus conocimientos en profundidad y amplitud, formando un círculo virtuoso de aprendizaje.

La revisión es la continuación de la vista previa y la clase.

2. Un discurso sobre el conocimiento matemático

Vaya a la Biblioteca Baidu para ver el contenido completo gt El contenido proviene del usuario: No lo soporto 123 El discurso sobre el conocimiento del discurso también se llama discurso, que es un discurso pronunciado en una ceremonia más solemne y en algunos lugares públicos.

El guión del discurso es la base para pronunciar un discurso. Es una especificación y un recordatorio del contenido y la forma del discurso. Encarna el propósito y los medios del discurso, así como el contenido y la forma del mismo. el discurso. El habla es un estilo de escritura que la gente suele utilizar en el trabajo y la vida social.

Características principales del discurso: Primero, pertinencia. El habla es una actividad social y una forma de publicidad utilizada en lugares públicos.

Para informar a la audiencia, impresionarla y "conquistar" a las masas con pensamientos, sentimientos, ejemplos y teorías, debe tener un objetivo realista. La llamada pertinencia significa, en primer lugar, que las cuestiones planteadas por el autor son temas de interés para la audiencia. Los comentarios y argumentos deben tener un poder lógico elocuente y deben ser aceptados y convencidos por la audiencia. efecto, es necesario entender que la audiencia tiene diferentes objetos y niveles, y también hay diferentes tipos de "ocasiones públicas", como grupos de fiesta, reuniones profesionales, clubes de servicios, escuelas, grupos sociales, grupos religiosos, varios; concursos, escritura Se deben diseñar diferentes contenidos del discurso para la audiencia según las diferentes ocasiones y diferentes objetos.

En segundo lugar, la hablabilidad. La esencia de un discurso reside en "contar" más que en "actuar". Se basa en "hablar" y se complementa con "actuar".

Dado que el discurso debe ser oral, el borrador debe partir de la premisa de que es fácil hablar y se puede hablar. Si algunos artículos y obras se aprecian principalmente mediante la lectura para apreciar su significado y sabor, entonces el requisito para un discurso es ser "pegadizo para la boca y de oídos para el oído".

Un buen discurso debe ser comunicativo para el orador y agradable para los oyentes. Por lo tanto, después de escribir el discurso, es mejor que el autor lo revise probándolo o recitándolo en silencio. Si el discurso no es fluido o no se puede escuchar con claridad (como una oración demasiado larga), lo hará. debe ser revisado y ajustado.

En segundo lugar, por ejemplo, el “Por ejemplo.

3. Discurso de matemáticas para alumnos de primaria

Una vez vi esta frase: Aprender matemáticas es como un pez y una red; y dominarlo. Conocer una manera de resolver un problema es como tener una red. Por tanto, la diferencia entre "aprender matemáticas" y "aprender bien matemáticas" radica en si se posee un pez o una red. Precisamente porque quería utilizar una red para pescar, elegí las matemáticas. Las matemáticas son un curso que requiere mucha atención al pensamiento y es muy lógico, por lo que siempre crea malentendidos. Las matemáticas son como un pico que se eleva directamente hacia el cielo. Cuando comenzamos a escalar, se siente muy fácil, pero cuanto más alto subimos, más empinada se vuelve la montaña, lo que da miedo a la gente. En este momento, solo aquellos que realmente aman. Las matemáticas pueden tener valor para seguir escalando. Por lo tanto, a las personas que se encuentran en la cima de las matemáticas les gustan las matemáticas desde el fondo de su corazón. Recuerde, las personas que se encuentran al pie del pico no pueden ver la cima. Aunque aún no he subido a la cima, todavía espero ver el hermoso paisaje desde la cima.

Permítanme hablarles brevemente sobre las matemáticas que me gustan desde varios aspectos.

Primero: Las matemáticas vienen de la vida y se aplican a la vida.

El pensamiento matemático aplicado aplica herramientas matemáticas abstractas para resolver problemas del mundo real en la ciencia, la industria, el comercio y otros campos. Las matemáticas son parte de la vida. Sobreviven en la vida colectiva. Sin la vida colectiva, las matemáticas serán un mar muerto. Las matemáticas sin vida serán matemáticas sin encanto. Un ejemplo sencillo: Primero, suponiendo que un año tiene 365 días, entonces en una fiesta a la que asisten 366 personas, debe haber dos personas con la misma vida.

Segundo: la diversión de las matemáticas.

Las matemáticas son muy interesantes, lo cual también es un aspecto muy importante de por qué me gustan las matemáticas. Y esto también se refleja en todos los aspectos de la vida, por ejemplo, en las coplas matemáticas de boda. Ahora déjame mostrarte dos oraciones: la combinación de números reales e imaginarios se ha convertido en un par, y la combinación de corazones internos y externos es concéntrica. Los números positivos, los números negativos, los exponentes, los logaritmos y los números forman pares, y las líneas continuas, discontinuas, rectas, curvas y rectas forman pares.

Tercero: la belleza de las matemáticas.

En el ámbito de nuestra vida, podemos ver cosas con características matemáticas por todas partes, y todas son muy hermosas. Entonces en la vida podemos ver tantas cosas hermosas, ¿no agregaría más color a nuestras vidas?

Cuarto: Problemas matemáticos.

A veces los problemas, aunque simples, resultan bastante difíciles. Por ejemplo, 1 1 = 2 y conjetura de los cuatro colores. Precisamente por eso despierta mi gran interés.

La ciencia matemática no es sólo la base de todas las ciencias naturales y tecnologías de la ingeniería, sino que también con el advenimiento de la sociedad de la información ha penetrado en la economía, la educación, la demografía, la psicología, la lingüística, la literatura, la historia y Muchos otros campos de investigación en humanidades y ciencias sociales se han convertido en la piedra angular de la civilización material contemporánea. Al mismo tiempo, recibir una formación rigurosa en razonamiento lógico en matemáticas y cultivar cualidades matemáticas caracterizadas por patrones de pensamiento racional y métodos de inducción, analogía, análisis y pensamiento deductivo puede permitirle tener una gran adaptabilidad, capacidad de regeneración y trasplantabilidad. Con el conocimiento y las cualidades matemáticas como base, tendrás una riqueza infinita para disfrutar.

A partir de tantos aspectos, me interesé mucho por las matemáticas y también hizo que me gustaran las matemáticas. Creo que en el futuro veremos maravillas sin precedentes cuando estemos en la cima.

4. Discurso de matemáticas para alumnos de primaria

El origen de las "matemáticas" Los antiguos griegos introdujeron nombres, conceptos y pensamientos propios en las matemáticas. Comenzaron a adivinar cómo eran las matemáticas. generado tempranamente.

Aunque sus conjeturas solo fueron anotadas, casi ocuparon el campo del pensamiento primero. Lo que los antiguos griegos anotaban se convirtió en montones de artículos en el siglo XIX y en molestos tópicos en el XX.

De entre la información existente, Heródoto (484-425 a.C.) fue el primero en empezar a hacer conjeturas. Sólo hablaba de geometría y puede que no estuviera familiarizado con los conceptos matemáticos generales, pero era sensible al significado preciso de la agrimensura.

Como antropólogo e historiador social, Heródoto señaló que la geometría griega antigua provenía del antiguo Egipto, donde las inundaciones anuales inundaban la tierra con fines fiscales, la gente a menudo necesitaba volver a medir la tierra; Los griegos aprendieron de los babilonios el uso de los relojes de sol y dividieron el día en 12 horas. Este descubrimiento de Heródoto fue afirmado y elogiado.

Es superficial especular que la geometría general tuvo un comienzo brillante. Platón se ocupó de todos los aspectos de las matemáticas. En su historia mitológica "Fedro", que está llena de maravillosas fantasías, dijo: La historia tiene lugar en la (región) latina de Lok del antiguo Egipto, donde vivía un antiguo dios. Su nombre es Seth (Theuth). Para Seth, el ibis es un pájaro sagrado. Con la ayuda del ibis inventó los números, los cálculos, la geometría y la astronomía, así como los juegos de mesa.

Platón estaba a menudo lleno de extrañas fantasías, porque no sabía si Aristóteles finalmente hablaba de matemáticas en un lenguaje completamente conceptual, es decir, de matemáticas unificadas con su propio propósito de desarrollo. En el Capítulo 1 del Volumen 1 de su Metafísica, Aristóteles dijo: La ciencia de las matemáticas o el arte de las matemáticas se originó en el antiguo Egipto, porque en el antiguo Egipto había un grupo de sacerdotes que tenían el ocio para dedicarse conscientemente a las matemáticas. Investigación.

Es cuestionable si lo que dijo Aristóteles es cierto, pero esto no afecta la inteligencia y la aguda observación de Aristóteles. En el libro de Aristóteles se menciona el antiguo Egipto simplemente para zanjar el debate sobre: ​​1. Hay conocimiento al servicio del conocimiento, la matemática pura es un excelente ejemplo: 2. El conocimiento no se desarrolla debido al consumo. Producido por las necesidades de los consumidores por realizar compras. y lujo.

Esta visión "ingenua" de Aristóteles puede ser opuesta; pero no puede ser refutada porque no hay una visión más convincente. En general, los antiguos griegos intentaron crear dos metodologías "científicas", una de ellas sustantiva. y el otro son sus matemáticas. El método lógico de Aristóteles se encuentra aproximadamente entre ambos, y el propio Aristóteles cree que, en un sentido general, su método sólo puede ser un método auxiliar.

La ontología de la antigua Grecia tiene características obvias de la “existencia” de Parménides y también está ligeramente influenciada por la “razón” de Heráclito. Las características de la ontología sólo se encuentran en los estoicos posteriores. Apareció en las traducciones de. Pie y otras obras griegas. Como metodología eficaz, las matemáticas superan con creces la teoría de entidades, pero por alguna razón desconocida, el nombre de las matemáticas en sí no es tan ruidoso y afirmativo como "existencia" y "racionalidad".

Sin embargo, la aparición y aparición de nombres matemáticos reflejan algunas de las características creativas de los antiguos griegos. A continuación explicaremos el origen del término matemáticas.

La palabra "matemáticas" proviene del griego, que significa algo 'aprendido o comprendido' o 'conocimiento adquirido', o incluso 'algo obtenible', "algo que se puede aprender", es decir, ". conocimiento que puede adquirirse mediante el aprendizaje." Estos nombres matemáticos parecen tener el mismo significado que el cognado sánscrito. Incluso el gran editor de diccionarios E. Littre (también un destacado erudito clásico en ese momento) incluyó la palabra "matemáticas" en el diccionario francés que editó (1877).

El Oxford English Dictionary no hace ninguna referencia al sánscrito.

El diccionario griego bizantino "Suidas" del siglo X d.C. introduce entradas para "física", "geometría" y "aritmética", pero no enumera directamente la palabra "matemáticas".

La palabra "matemáticas" pasó por un largo proceso desde la expresión del conocimiento general hasta la expresión específica de la profesión de las matemáticas. Este proceso sólo se completó en la época de Aristóteles, no en la época de Platón. La propiedad de los nombres matemáticos radica no sólo en su trascendental importancia, sino también en el hecho de que sólo la propiedad de la palabra "poesía" en la antigua Grecia de aquella época podía rivalizar con la propiedad de los nombres matemáticos.

El significado original de "poesía" es "algo que ha sido hecho o completado", y la propiedad de la palabra "poesía" se completó en la época de Platón. Y por alguna razón ni los editores de diccionarios ni las cuestiones intelectuales involucradas en la apropiación de sustantivos mencionan jamás la poesía, ni la curiosa similitud entre la poesía y la apropiación de nombres matemáticos.

Pero la propiedad de los nombres matemáticos sí atrae la atención de la gente. En primer lugar, Aristóteles sugirió que el uso especializado de la palabra "matemáticas" se derivaba de las ideas de Pitágoras, pero no hay evidencia de un pensamiento similar en la filosofía natural que se originó en Jonia.

En segundo lugar, entre los jonios, sólo los logros de Tales (640?--546 a. C.) en matemáticas "puras" son creíbles, porque, excepto Diógenes La. Además de una breve mención de Diógenes Laercio, este La credibilidad tiene una fuente matemática posterior pero directa, a saber, el comentario de Proclo sobre Euclides: Pero esta credibilidad Sex no proviene de Aristóteles, aunque sabía que Tales era un "filósofo natural", ni tampoco vino del primer Heródoto, aunque sabía que; Tales tenía una "afición" a la política y a las tácticas militares: "puede incluso predecir eclipses solares". Lo anterior puede ayudar a explicar por qué casi no hay componente jónico en el sistema de Platón.

Heráclito (500 aC--?) tiene un dicho famoso: "Todo está en movimiento y nada dura para siempre" y "La gente no puede caer dos veces al mismo río". Esta famosa cita confundió a Platón, pero Heráclito no recibió el mismo respeto que Platón le dio a Parménides.

Desde un punto de vista metodológico, la teoría de la sustancia de Parménides es un fuerte competidor de las matemáticas pitagóricas en comparación con la teoría del cambio de Heráclito. Para los pitagóricos, las matemáticas eran una "forma de vida".

5. Encuentra un discurso de matemáticas para alumnos de primaria: la historia y la investigación de un matemático o un número

Una vez vi esta frase: Aprender matemáticas es como un pez y un. poder resolver un problema es como pescar, y dominar un método de resolución de problemas es como tener una red. Por lo tanto, la diferencia entre "aprender matemáticas" y "aprender bien las matemáticas" radica en si tienes o no. un pez, todavía tienes una red Es precisamente porque quiero usar una red para pescar que elijo matemáticas... Las matemáticas son un curso que requiere mucho pensamiento y es muy lógico, por lo que siempre hace que la gente tenga. Las matemáticas son como un pico que se eleva directamente hacia el cielo. Cuando comenzamos a escalar, se siente muy fácil, pero cuanto más alto subimos, más empinada se vuelve la montaña, lo que hace que la gente se sienta asustada. Solo aquellos que tienen el coraje de seguir escalando tendrán el coraje de seguir escalando. Por lo tanto, a los que están en la cima de las matemáticas les gustan las matemáticas desde el corazón. Recuerde, aquellos que están al pie de la cima no pueden. Aunque todavía no he llegado a la cima, todavía espero ver el hermoso paisaje debajo de la montaña. Permítanme hablar brevemente sobre las matemáticas que me gustan desde varios aspectos. Primero: las matemáticas provienen de la vida y se aplican. a la vida. Aplicar el pensamiento matemático a lo abstracto. Las herramientas matemáticas se utilizan para resolver problemas de la vida real en la ciencia, la industria, el comercio y otros campos. Las matemáticas son parte de la vida colectiva. Un mar muerto sin vida Las matemáticas serán matemáticas sin encanto. Un ejemplo sencillo: primero, suponiendo que hay 365 días en un año, entonces deben haber dos personas con la misma vida en una fiesta a la que asisten 366 personas. de las matemáticas. Las matemáticas son muy interesantes. Este también es un aspecto muy importante de mi gusto por las matemáticas y esto también se refleja en todos los aspectos de la vida, por ejemplo, los pareados matemáticos. Ahora déjenme mostrarles dos oraciones: Números reales. y los números imaginarios están emparejados, centro interior, centro exterior, centro doble, concentricidad positiva. Los números positivos, los números negativos, los exponentes, los logaritmos y los números están emparejados. Arriba. Tercero: La belleza de las matemáticas. Podemos verla en todas partes en el campo de nuestras vidas. Algunas cosas con características matemáticas son muy hermosas. Entonces, cuando podemos ver tantas cosas hermosas en la vida, ¿no agregarían más color? nuestras vidas? Cuarto: Problemas matemáticos. A veces, aunque los problemas simples son bastante difíciles de demostrar, por ejemplo, 1 1 = 2 y la conjetura de los cuatro colores, etc. Es precisamente por esto que despertó mi gran interés. No solo es la base de todas las ciencias naturales y la tecnología de la ingeniería, y con el advenimiento de la sociedad de la información, ha penetrado en muchos campos de investigación de las humanidades y las ciencias sociales, como la economía, la educación, la demografía, la psicología, la lingüística, la literatura, la historia, etc. , y se ha convertido en la piedra angular de la civilización material contemporánea. Al mismo tiempo, las cualidades matemáticas caracterizadas por patrones de pensamiento racional y métodos de pensamiento de inducción, analogía, análisis y deducción desarrollados a través de una formación rigurosa en razonamiento lógico en matemáticas pueden permitirle tener una gran adaptabilidad. , capacidad de regeneración y capacidad de trasplante. Con el conocimiento matemático y la calidad matemática, tendrás una riqueza infinita. En base a tantos aspectos, tengo un gran interés en las matemáticas y también creo que me gustarán. manténganse firmes en el futuro. Veremos espectáculos sin precedentes en la cumbre.

6. Discurso de matemáticas para alumnos de primaria

Una vez vi esta frase: Aprender matemáticas es como un pez y una red; y dominarlo. Conocer una manera de resolver un problema es como tener una red.

Por tanto, la diferencia entre “aprender matemáticas” y “aprender bien matemáticas” radica en si se posee un pez o una red. Precisamente porque quería utilizar una red para pescar, elegí las matemáticas.

Matemáticas es una carrera que requiere mucho pensamiento y es muy lógica, por lo que siempre hará ilusiones a la gente. Las matemáticas son como un pico que se eleva directamente hacia el cielo. Cuando comenzamos a escalar, se siente muy fácil, pero cuanto más alto subimos, más empinada se vuelve la montaña, lo que da miedo a la gente. En este momento, solo aquellos que realmente aman. Las matemáticas pueden tener valor para seguir escalando.

Por lo tanto, a las personas que se encuentran en la cima de las matemáticas les gustan las matemáticas desde el fondo de sus corazones.

Recuerde, las personas que se encuentran al pie del pico no pueden ver la cima.

Aunque todavía no estoy en la cima, todavía espero ver el hermoso paisaje debajo de la montaña desde la cima. A continuación hablaré brevemente sobre las matemáticas que me gustan desde varios aspectos.

Primero: Las matemáticas vienen de la vida y se aplican a la vida. El pensamiento matemático aplicado aplica herramientas matemáticas abstractas para resolver problemas del mundo real en la ciencia, los negocios y otros campos.

Las matemáticas son parte de la vida. Sobreviven en la vida colectiva. Sin la vida colectiva, las matemáticas serán un mar muerto. Las matemáticas sin vida serán matemáticas sin encanto. Un ejemplo sencillo: Primero, suponiendo que un año tiene 365 días, entonces en una fiesta a la que asisten 366 personas, debe haber dos personas con la misma vida.

Segundo: la diversión de las matemáticas. Las matemáticas son muy interesantes, que también es un aspecto importante de las matemáticas que me gusta.

Y esto también se refleja en todos los aspectos de la vida, por ejemplo, las coplas matemáticas de boda. Ahora déjame mostrarte dos oraciones: la combinación de números reales e imaginarios se ha convertido en un par, y la combinación de corazones internos y externos es concéntrica.

Los números positivos, los números negativos, los logaritmos exponenciales forman todos pares, y las líneas sólidas, discontinuas, rectas, curvas y rectas forman pares. Tercero: la belleza de las matemáticas.

En el ámbito de nuestra vida, podemos ver cosas con características matemáticas por todas partes, y todas son muy hermosas. Entonces en la vida podemos ver tantas cosas hermosas, ¿no agregaría más color a nuestras vidas?

Cuarto: Problemas matemáticos. A veces los problemas, aunque simples, resultan bastante difíciles.

Por ejemplo, 1 1 = 2 y conjetura de los cuatro colores. Precisamente por eso despierta mi gran interés.

La ciencia matemática no es sólo la base de todas las ciencias naturales y tecnologías de la ingeniería, sino que también con el advenimiento de la sociedad de la información ha penetrado en la economía, la educación, la demografía, la psicología, la lingüística, la literatura, la historia y Muchos otros campos de investigación en humanidades y ciencias sociales se han convertido en la piedra angular de la civilización material contemporánea. Al mismo tiempo, recibir una formación rigurosa en razonamiento lógico en matemáticas y cultivar cualidades matemáticas caracterizadas por patrones de pensamiento racional y métodos de inducción, analogía, análisis y pensamiento deductivo puede permitirle tener una gran adaptabilidad, capacidad de regeneración y trasplantabilidad.

Con el conocimiento matemático y las cualidades matemáticas como base, tendrás una riqueza infinita. Por tantos aspectos, me interesé mucho por las matemáticas y también hizo que me gustaran las matemáticas.

Creo que veremos maravillas sin precedentes cuando estemos en la cima en el futuro.

7. Disculpe, ¿tiene una historia matemática de tres minutos? Mañana daré un discurso.

Historia matemática: buscando cambio Un cliente vino a una tienda de caña. y compró un bastón de 30 yuanes. Sacó un billete de 50 yuanes y pidió cambio. No había cambio en la tienda, así que el comerciante fue a ver a un vecino para cambiar el billete de 50 yuanes por cambio y se lo dio. cliente 20 yuanes en cambio. El cliente justo después de irse, el vecino corrió presa del pánico y dijo que el billete de 50 yuanes era falso. El comerciante no tuvo más remedio que pagarle al vecino 50 yuanes en compensación. El cliente lo atrapó y le dijo: "Mentiroso, le pagué a mi vecino 50 yuanes y te di 20 yuanes de cambio. Tomaste otro bastón y tienes que compensarme por la pérdida de 100 yuanes". "El costo de un bastón es cuando el vecino te da cambio. Dejaste 30 yuanes, así que solo te quité 70 yuanes". Por favor, calcula ¿cuánto es la pérdida real de la tienda de bastones? Debo agregar aquí que el costo del bastón es de 20 yuanes. Si este cliente logra defraudarlo, ¿cuánto dinero obtendrá por defraudarlo?

8. Por favor, dame un discurso de dos minutos antes de la clase de matemáticas.

Pocos conocimientos de matemáticas.

Resumen: Un sentido común de las matemáticas interesante, útil. Para hacer trabajos de matemáticas también es bastante bueno. La gente llama a 12345679 el "número 8 que falta". Este "número 8 que falta" tiene muchas características sorprendentes. Por ejemplo, si se multiplica por un múltiplo de 9, el producto en realidad consistirá en el mismo número. número". ".

Un interesante sentido común matemático, también es muy bueno para utilizarlo en revistas de matemáticas.

La gente llama al 12345679 el "número 8 que falta". Este "número 8 que falta" tiene muchas características sorprendentes. Por ejemplo, si lo multiplicas por un múltiplo de 9, el producto en realidad consistirá en el mismo número. , la gente lo llama "todos los colores". Por ejemplo:

12345679*9=111111111

12345679*18=222222222

12345679*27=333333333

……

12345679*81=999999999

Estos son 1 por 9 a 9 por 9.

También hay 99, 108, 117 al 171. Finalmente, la respuesta es:

12345679*99=1222222221

12345679*108=1333333332

12345679*117=1444444443

… …

12345679*171=2111111109

Además es “todo en un solo color”.

¿Lo sabías? Cada uno de nosotros lleva consigo varios gobernantes.

Si la longitud de tu "un brazo" es de 8 centímetros y mides la longitud de tu escritorio y mide 7 pulgadas, sabrás que la longitud del escritorio es de 56 centímetros.

Si tus pasos miden 65 centímetros, cuando vayas al colegio podrás calcular la distancia que hay de tu casa al colegio contando cuántos pasos das. La altura también es una regla.

Si tu altura es de 150 centímetros, entonces si abrazas un árbol grande y juntas las manos, la longitud del árbol será de unos 150 centímetros.

Como todo el mundo tiene los brazos extendidos, la longitud entre las yemas de los dedos y la altura son aproximadamente iguales. Si quieres medir la altura de un árbol, la sombra también te puede ayudar. Sólo necesitas medir la longitud de la sombra del árbol y la tuya propia. Porque la altura del árbol = longitud de la sombra del árbol * altura ÷ longitud de la sombra humana. ¿porqué es eso? Lo entenderás una vez que aprendas las proporciones.

Si te vas de viaje y quieres saber a qué distancia está de ti la montaña que tienes delante, puedes pedirle a la voz que te ayude a medirla. El sonido puede viajar a 331 metros por segundo, por lo que si le gritas a la montaña y miras durante unos segundos, podrás escuchar el eco. Multiplica por 331 el tiempo que tardas en escuchar el eco y luego lo divides por 2 para calcularlo.

Aprender a utilizar estas reglas en tu cuerpo te será muy beneficioso para calcular algunos problemas. Al mismo tiempo, también le brindará comodidad en su vida diaria. ¡Tienes que pensarlo!

En invierno, cuando el clima es frío y helado, cuando los gatos y los cachorros duermen, no se tumban como imaginamos, sino que les gusta acurrucarse. ¿Alguna vez te has preguntado por qué? ¿Está relacionado con las matemáticas? Pensemos primero en un problema matemático familiar. La pregunta es: ¿Cuántas formas diferentes hay de construir diferentes cuboides usando 12 cubos pequeños de madera con una longitud de arista de 1 cm?

A través de la construcción práctica y la experimentación, se obtienen 4 métodos de construcción diferentes.

Utilizando los conocimientos aprendidos, puedes saber que los volúmenes de estos cuatro cuboides son iguales y sus áreas de superficie son: 50 (centímetros cuadrados), 40 (centímetros cuadrados), 38 (centímetros cuadrados) , 32 (cm2), es decir, la superficie de (Figura 4) es la más pequeña.

Esta pregunta muestra una regla matemática: cuando los volúmenes son iguales, cuantas más partes se superpongan entre cubos pequeños, menor será su superficie.

Según esta regla matemática, no nos resulta difícil darnos cuenta de que a los gatitos y cachorros les gusta acurrucarse para dormir en invierno, precisamente con la condición de que el volumen de las partes superpuestas se mantenga sin cambios. Los cuerpos aumentan, por tanto, la superficie expuesta al exterior, es decir, la zona expuesta al frío, se reduce y se emite menos calor. Los gatitos y cachorros se acurrucan para dormir en invierno para protegerse del frío y el calor.