El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino "El extraño mundo vegetal" para el tercer grado de la escuela primaria.

#三级# La introducción a la lección "El extraño mundo de las plantas" está llena de interés y novedad, y también es un ensayo científico. El texto presenta principalmente el árbol jaja, la flor electrificada, el árbol de las velas, la buddleia, la trampa para moscas y la flauta de agua. Estas seis extrañas plantas muestran un mundo vegetal extraño y maravilloso. El siguiente es el texto original, los planes de lecciones y los materiales de reflexión didáctica del idioma chino de tercer grado de la escuela primaria "El extraño mundo de las plantas". Espero que les ayude.

Al entrar al jardín botánico, sopló una ráfaga de viento y todos escucharon risas. Obviamente no hay otros turistas aquí, entonces, ¿de dónde viene la risa? Cuando todos se sentían extraños, el tío Li los llevó a un árbol lleno de frutas y dijo: "Esto se llama árbol jaja. Cuando las frutas del árbol sean arrastradas por el viento, emitirán un sonido de risa". /p >

Al salir del árbol jaja, los estudiantes llegaron al cobertizo de flores y vieron una flor muy hermosa. Cuanto más lo miraba Xiaoxing, más le gustaba, así que extendió la mano para tocarlo. Inesperadamente, tan pronto como sus dedos tocaron las hojas, se sintió entumecido, como si le hubieran electrocutado. "¡Ah!", exclamó y retiró la mano. "¡Que no cunda el pánico, que no cunda el pánico!", dijo el tío Li, "Esta es una planta cargada y no dañará a la gente porque la electricidad que transporta es muy débil.

Los estudiantes continuaron caminando hacia adelante". De repente encontré cosas parecidas a velas colgadas del gran árbol al lado del camino. "¿Qué es esto?", Preguntó Xiaoxing. "Esto se llama árbol de velas", dijo el tío Li mientras quitaba una "vela", le quitaba la piel y la encendía con fuego. Realmente se iluminó, tan brillante como una vela.

Todos caminaron hacia un trozo de hierba, el tío Li sacó un trozo de hierba y le pidió a Xiaoxing que masticara (jiáo) a qué sabe masticar. Tan pronto como Xiaoxing lo masticó, el olor a vino se desbordó repentinamente y se sintió un poco borracha. El tío Li sonrió y dijo: "¡Esto se llama hierba borracha y la hierba contiene alcohol!".

¡El tío Li llevó a todos a un prado de aguas bajas, señaló una especie de hierba y les pidió a todos que lo hicieran! Mire con atención y vea lo que puede hacer. Xiaoxing fue el primero en descubrirlo: tan pronto como un insecto trepaba a la brizna de hierba, la brizna de hierba que parecía una concha de almeja se cerraba (bì). Cuando las hojas se abrieron de nuevo, el insecto había sido "comido". El tío Li dijo: "Esto se llama hierba para atrapar moscas".

"Oye, ¿por qué hay un sonido de flauta en el estanque de lotos de allí?", Preguntó Xiaoxing con curiosidad. El tío Li llevó a todos al estanque de lotos y dijo con una sonrisa: "Este sonido de flauta claro y suave proviene del loto. El viento sopla su membrana de flor seca (mó), como tocar una flauta. A la gente le importa esto. El loto es llamado "Loto de flauta de agua"

Un breve análisis del contenido del plan de lección chino "El mundo de las plantas extrañas" para tercer grado de primaria

Esta es una lectura intensiva Texto sobre Xiaoxing y sus compañeros de clase Durante una visita al jardín botánico, el tío Li, agrónomo, presentó varias plantas exóticas a los estudiantes. A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden ampliar sus horizontes y aumentar sus conocimientos.

Concepto de diseño

La cooperación grupal y la investigación independiente permiten a los estudiantes comprender y obtener conocimientos mientras leen.

Objetivos didácticos

1. Reconocer palabras nuevas como "masticar, borracho, almeja" y ser capaz de escribir las palabras "yuan, dao" y otras palabras.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprender el contenido del texto y permitir que los estudiantes comprendan los lugares extraños de las diferentes plantas.

Puntos clave y dificultades

1. Ser alfabetizado y leer el texto con emoción.

2. Entender qué tienen de extraño estas plantas.

Preparación de material didáctico

Material didáctico, tarjetas de vocabulario.

Tiempo lectivo

Dos horas de clase.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción a la situación, que conduce a nuevas lecciones

Profesor: Hay todo tipo de maravillas en el mundo. ¿Cuáles son algunas de las cosas extrañas que saben tus compañeros de clase? (Los estudiantes hablan libremente). Hoy le pedimos al tío Li, agrónomo, que fuera nuestro guía y visitara el jardín botánico para ver qué cosas interesantes y extrañas hay.

2. Plantear requisitos de aprendizaje.

1. Formar libremente grupos de estudio.

2. Obtenga una comprensión preliminar de las nuevas palabras de esta lección.

3. Aprender a leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

3. Lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.

1. Lee el texto libremente, presta atención a la pronunciación correcta y lee con fluidez.

2. Reproduzca la grabación del texto que se lee en voz alta y los estudiantes extraerán “saber leer” y “saber escribir” del texto mientras escuchan.

3. Leed el texto entre vosotros en la misma mesa y pensad qué plantas se introducen principalmente en el texto en función de las ilustraciones del texto.

4. Cooperación grupal y alfabetización independiente.

5. El profesor comprueba el estado de aprendizaje de nuevas palabras (lectura de cartas).

6. Proporcionar orientación sobre la escritura de nuevas palabras.

(1) Observa los caracteres "Fan" en la cuadrícula de campo. ¿Qué caracteres crees que son más difíciles de escribir? ¿Cuál es la dificultad? ¿Cómo escribir bien?

(2) Los estudiantes practican la escritura y los profesores inspeccionan y brindan orientación.

(3) Comunicación grupal y evaluación mutua.

4. Lee el texto nuevamente y obtén una percepción general.

1. Lee el texto completo en voz alta de tu forma favorita, busca tu párrafo favorito y léelo varias veces.

2. Después de visitar el jardín botánico, ¿puedes contarnos tu opinión?

3. ¿Qué es lo que más te interesa? ¿Tiene alguna pregunta que hacer? Trabajar en grupos para resolver dudas.

5. Comunicación, ampliación y ampliación después de clase.

Recopilar fotografías e información sobre plantas extrañas después de clase.

Segunda lección

1. Cooperación, intercambio y evaluación en grupo

Muestra las imágenes y la información sobre plantas extrañas que has recolectado en el grupo y compártelas con cada uno. otros Comunicar y presentar los seleccionados a la clase.

2. Aprendizaje independiente, ideas durante la lectura

1. Lea el texto en voz alta por nombre y en secciones, y piense qué tipos de plantas extrañas presenta el texto.

2. Encuentra estas plantas en el texto y comprende el significado de "raro".

3. Estudio y reflexión en grupo: ¿Qué tienen de extraño estas plantas? Dibújalo en el texto.

(1) Deje que los estudiantes practiquen hablar libremente en el grupo y seleccione estudiantes que puedan hablar bien para presentarlo a toda la clase.

(2) Resumen de la división.

4. Guíe a los estudiantes para que comprendan: ¿Qué pensaron y hicieron los estudiantes cuando vieron estas plantas? Experimente la "rareza" de estas plantas.

5. Los estudiantes pueden leer el texto libremente y pensar: ¿Qué ruta siguieron los estudiantes para visitar?

6. Guíe a los estudiantes a pensar sobre el papel de estas oraciones en el texto.

7. Ampliación del aula.

El texto está escrito siguiendo el orden del recorrido que realizaron los alumnos al visitar el jardín botánico. En los ejercicios, los estudiantes deben prestar atención a describir las cosas en un orden determinado.

3. Guíe la lectura y acumule vocabulario

1. Transición: Los estudiantes tienen diferentes sentimientos cuando ven diferentes plantas ¿Qué palabras se usan para describirlas en el texto? el artículo.

2. Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de estas palabras y guíelos para que las lean en diferentes tonos. Como comprender el significado de palabras como "extraño", "gritando" y "curioso" y los cambios de tono.

3. Siéntete libre de hablar sobre qué palabras te gustan y qué palabras has recordado.

4. Los estudiantes practican la lectura emocional del texto.

IV. Resumen del texto completo y ejercicios ampliados

1. Después de visitar el extraño jardín botánico, ¿tienes algo que decir? Comunicarse en grupos.

2. Todavía quedan muchos misterios en la naturaleza esperando que los comprendamos y exploremos. ¿Qué otra cosa? Los estudiantes pueden buscar lecturas extracurriculares después de clase y leerlas con atención. Creo que ganarán más.

Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china "El mundo de las plantas extrañas" para tercer grado de primaria El texto "El mundo de las plantas extrañas" está lleno de interés y novedad, y además lo está. un ensayo científico. El texto presenta principalmente el árbol jaja, la flor electrificada, el árbol de las velas, la buddleia, la trampa para moscas y la flauta de agua. Estas seis extrañas plantas muestran un mundo vegetal extraño y maravilloso. Todo el texto está escrito según el proceso de la visita. El autor escribe sobre lo que ve, oye, saborea, toca y hace preguntas durante la visita. Capta las características de cada planta y escribe las características de cada planta. .

En la enseñanza, parto del aspecto de "la extrañeza de las plantas".

La enseñanza comienza con la pregunta después de clase "¿Qué tipo de planta nos presentó este párrafo sobre la naturaleza? ¿Cuáles son sus características?" Adopto la estrategia de enseñanza de "apoyar primero y liberar después", y me concentro en apoyar a los estudiantes en los pasajes naturales 2 y 3. Los párrafos naturales del 4 al 7 permiten a los estudiantes aprender de forma independiente. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y resuelven el problema párrafo por párrafo, y luego informan su estado de aprendizaje a toda la clase. Este tipo de enseñanza que "combina apoyo y liberación" bajo la guía de problemas ha logrado buenos resultados docentes.

Luego guíe a los estudiantes a ordenar los métodos de escritura y guiar la escritura. Como nota de visita, esta lección es un buen ejemplo de escritura. Al enseñar métodos de escritura, les pedí a los estudiantes que descubrieran las oraciones de la ruta de caminata de sus compañeros (entraron al jardín botánico, dejaron el árbol jaja, los estudiantes llegaron al cobertizo de flores, continuaron caminando hacia adelante, caminaron hacia un trozo de hierba). - y luego todos los llevaron a una pradera de agua baja - a un estanque de lotos) y les dijeron a los estudiantes que el autor de este artículo escribió en el orden de "visitar, cambiando de escenario a medida que se mueve". Además, también guío a los estudiantes para que aprendan cómo el autor captura las experiencias sensoriales de "ver, escuchar, saborear, tocar y preguntar" para escribir sobre las maravillas de las plantas de manera vívida y vívida.

Durante la enseñanza, presto atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender, dejar que los estudiantes aprendan de forma independiente y permitirles tocar la connotación ideológica y los métodos de expresión del artículo a través del lenguaje y las palabras.