Texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas para el idioma chino de primer grado de escuela primaria "Renacuajo buscando mamá"
#一级# Introducción El chino es una materia de enseñanza en el sistema curricular de educación básica. El contenido de su enseñanza es el idioma y la cultura, y la forma de su funcionamiento también es el idioma y la cultura. La habilidad en el idioma chino es la base para aprender otras materias y ciencias. También es una importante materia humana y social y una herramienta para que las personas intercambien ideas. Tiene las características unificadas de instrumentalidad y humanismo. El siguiente es el texto original, los planes de lecciones y los materiales relacionados con la reflexión didáctica del idioma chino de primer grado de la escuela primaria "Renacuajo buscando a mamá".
El texto original del artículo 1, "Renacuajos buscando a su madre", un texto chino de primer grado de escuela primaria. Hay un grupo de renacuajos en el estanque, con cabezas grandes, cuerpos negros y grises. y largas colas, nadando alegremente.
Al renacuajo nadaba y nadaba. Al cabo de unos días, le crecieron dos patas traseras. Cuando vieron a la madre carpa enseñando a cazar a la pequeña carpa, se acercaron a ellos y le preguntaron: "Tía Carpa, ¿dónde está nuestra madre?". La madre carpa dijo: "Tu madre tiene cuatro patas y una boca ancha. Ve y mira". ¡Para ella allá!"
El renacuajo nadó y nadó. Después de unos días, le crecieron dos patas delanteras. Vieron una tortuga balanceando sus cuatro patas nadando en el agua y rápidamente la persiguieron gritando: "¡Mamá, mamá!" La tortuga dijo con una sonrisa: "No soy tu madre. Tu madre tiene dos ojos grandes en la parte superior". de su cabeza. Vistiendo ropa verde. ¡Ve a buscarlo por allí!"
Los renacuajos nadaron. Después de unos días, sus colas se acortaron. Nadaron hasta el loto y vieron una gran rana en cuclillas sobre la hoja de loto. Estaba vestida con ropas verdes, con el vientre blanco expuesto y un par de ojos grandes.
El pequeño renacuajo nadó y gritó: "¡Mamá, mamá!" La madre rana miró hacia abajo y dijo con una sonrisa: "¡Buenos niños, os habéis convertido en ranas, saltad rápido!". piernas, saltó hacia adelante y saltó sobre la hoja de loto.
Ideas didácticas para el plan de lección de la Parte 2 del idioma chino "Renacuajo buscando a mamá" para el primer grado de escuela primaria:
Esta lección está seleccionada de la segunda volumen del estándar del plan de estudios de educación obligatoria para el primer grado de la escuela primaria chino, "Renacuajo buscando a mamá" 》 Este es un cuento de hadas que contiene la verdad de que debemos aprender a vivir de forma independiente desde una edad temprana y tomar la iniciativa para explorar. al encontrar dificultades. El texto completo tiene cinco párrafos naturales, combinando imágenes y texto. Para que los estudiantes se interesen en el contenido de esta clase y mejoren su calidad, presté atención a los siguientes puntos:
1. Basado en las características psicológicas de los estudiantes de primer año, cultive su cerebro y sus manos. -sobre habilidades en las clases de chino. Después de aprender cada pintura, permita que los estudiantes interpreten el contenido relevante, lo que puede estimular la atmósfera del aula y profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el contenido del texto.
2. Orientar la enseñanza a todos los alumnos en el aula, para que cada alumno pueda desarrollarse de forma integral.
3. Realizar capacitación en comunicación oral para los estudiantes de acuerdo con sus diferencias individuales para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes.
4. Utilice audazmente el nuevo método de enseñanza de transformación espiritual para permitir que los estudiantes participen en la enseñanza en el aula y creen un aula china armoniosa.
Contenido didáctico:
El segundo volumen de la versión para primer grado del nuevo lema curricular S, Lección 17, "Renacuajo buscando a mamá".
Objetivos didácticos:
1. Comprender el contenido del texto y comprender los cambios físicos de las ranas durante su crecimiento. Educar a los estudiantes para proteger las ranas.
2. Sobre la base de la comprensión del texto, lea el texto en roles y emocionalmente.
3. Combine imágenes y textos para cultivar el pensamiento observacional de los estudiantes y contar la historia de un renacuajo que busca a su madre.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Comprender el contenido del texto y el proceso de cómo un renacuajo se convierte en rana.
2. Orientar a los estudiantes a comprender las acciones de “acoger”, “perseguir” y “seguir”.
Preparación de material didáctico: material didáctico para el cuerpo de múltiples carbones, gorros caseros.
Proceso de enseñanza:
1. Cita de acertijos y introducción estimulante.
1. Maestro: Tiene la cabeza redonda y la cara oscura, y una cola larga que nada en el agua. Cuando crezca será un buen amigo de los cultivos. (Renacuajos)
2. Introduce el tema: Hoy, la madre de los renacuajos está desaparecida, ayudémosles a encontrar a su madre, ¿vale? Tema de escritura en pizarra: Renacuajo buscando a su madre
2. Exploración, cooperación y comunicación independientes.
1. Reproduce la primera grabación natural.
(Muestre la primera imagen)
(1) Maestra: Oye, ¿qué están haciendo los renacuajos? (Nadando felizmente en el estanque) (Método de preguntas)
(2) Maestra: ¿Cómo son los renacuajos? (Cabeza grande, cuerpo negro y gris, cola larga) (Observación guiada)
(3) Al responder las preguntas anteriores se revela el contenido del primer párrafo natural. Lean juntos el primer párrafo natural.
2. La segunda imagen aparece durante la operación
(1) Guíe a los estudiantes para que observen, ¿cuál es la diferencia entre el renacuajo en este momento y el renacuajo original? (Le crecen dos patas traseras).
(2) ¿A quién conoció el renacuajo? ¿Qué se preguntó? ¿Qué dijo la madre carpa? (Los estudiantes leen solos, divididos en roles)
(3) Nomine personas para actuar en el escenario. (Comprende y saluda al renacuajo y guíalo para que lea en voz alta lo que preguntó el renacuajo.)
(4) Pregunta: De boca de la madre carpa, ¿qué características aprende el renacuajo sobre la madre? (Comentarios: Cuatro patas, boca ancha)
(5) Maestra: El renacuajo siguió las palabras de la madre carpa y continuó buscando a su madre.
3. Haz clic en la tercera imagen.
(1) Profesora: Después de unos días, ¿qué cambios se han producido en los renacuajos? (Le han crecido dos patas delanteras). Reproduce la tercera grabación del texto.
(2) ¿A quién se encontraron esta vez? (tortuga). ¿Cómo se hacen? (Ponernos al día y llamar a mamá)
(3) Distinguir entre las acciones de "dar la bienvenida" y "perseguir".
(4) ¿Por qué los renacuajos llaman tortugas madre? (Contacte con contenido anterior, comentarios de los estudiantes). ¿Es la tortuga la madre de los renacuajos? (No) ¿Qué le dijo la tortuga al renacuajo? (Leer por nombre). Guíe a los estudiantes a imaginar: ¿Qué pensaría el renacuajo después de escuchar lo que dijo la tortuga?
(5) Leer en voz alta por rol. Nombrado para actuar en el escenario.
(6) Maestra: Los renacuajos confundieron a la tortuga con su madre, y fueron a buscar a su madre según las palabras de la tortuga (método estimulante)
4. Aparece la cuarta imagen en la operación.
(1) Maestra: Después de unos días, ¿cómo era el renacuajo? (Respuesta basada en proyección) (Las colas de los renacuajos se han acortado.) ¿Con quién se volvieron a encontrar? (Respuesta basada en proyección) (Rana) Entonces, ¿cómo se ve? (Cuatro patas, boca ancha, dos ojos grandes en la parte superior de la cabeza, vestía ropa verde) (Método de interrogatorio)
(2) ¿Cómo llamó el renacuajo? ¿Qué dijo la madre rana? (Escuche la cuarta grabación del texto)
(3) ¿Está feliz ahora el renacuajo? ¿Por qué estás feliz?
(4) Leer en voz alta por rol. Nombrado para actuar en el escenario.
5. Lean juntos el último párrafo natural.
(1) Maestro, ¿cuál es el contenido principal de este párrafo? (Al renacuajo le falta la cola y sigue a su madre para atrapar plagas todos los días)
(2) Al leer el último párrafo natural, comprenda los cambios en la forma del renacuajo (la cola falta) (es decir, finalmente crece y se convierte en rana).
3. Demostración en imágenes para consolidar y mejorar.
Maestra: Hoy estudiamos el texto sobre los renacuajos que buscan a sus madres. Aprendimos que a los renacuajos primero les crecen dos patas traseras, luego dos patas delanteras, luego la cola se acorta y finalmente la cola desaparece. el proceso de convertirse en rana.
En cuarto lugar, resuma el texto completo y evalúe la experiencia.
1. Profesor: Hemos estudiado este texto y conocemos todo el proceso de transformación de un renacuajo en rana. También sabemos que las ranas son buenas amigas de los cultivos, por eso debemos protegerlas.
2. ¿Qué ganaste con el proceso de ayudar a los renacuajos a encontrar a sus madres? Resumen del estudiante (juego libre).
5. Ampliar, ampliar y utilizar de forma flexible.
Después de clase, niños, piensen qué otros animales son buenos amigos de los cultivos, y luego hablen de ellos con los profesores, compañeros, padre y madre, ¿vale?
6. Diseño de escritura en pizarra:
Renacuajo busca a su madre
Capítulo 3 Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china “Renacuajo busca a su madre " en primer grado de primaria "Renacuajo busca a su madre" La trama de este texto es vivaz e interesante, y se basa principalmente en diálogos. Es un buen material para el entrenamiento de la lectura. Después de clase reflexioné sobre mi enseñanza. Por supuesto, todavía hay muchas deficiencias, pero siento que también hay aciertos. Esto se debe a que puedo aprovechar al máximo las características de los materiales didácticos y estar orientado a la lectura. Está lleno del sonido de la lectura.
1. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura.
Basado en las características de edad únicas de los niños de grados inferiores y su amor por pensar y su voluntad de explorar cosas nuevas. Antes de leer el texto, primero les hago una pregunta interesante o les dejo leer la pregunta ellos mismos para hacer preguntas. Permítales buscar respuestas a sus preguntas mientras leen. Por ejemplo, cuando enseñe esta clase, presente el tema para despertar la curiosidad de los estudiantes y pregúnteles qué piensan después de leer el tema. Después de que los niños se apresuraron a expresar sus sentimientos, dejé que las cosas siguieran su curso y dije: "¡Sí! ¿Por qué los renacuajos buscan a su madre? ¿Cómo encuentran a su madre? ¿Han encontrado a su madre? ¿Las respuestas a las preguntas que usted hizo? se encuentra en el texto? ¡Apurémonos, leamos el texto! De repente se despertó el interés de los niños. Tomando el interés como premisa, a los estudiantes se les permite leer activamente, obtener una vista previa y encontrar respuestas a las preguntas, y luego ayudar con requisitos específicos de lectura. Los resultados son muy obvios. Los niños se emocionarán cuando encuentren la respuesta a una pregunta a través de su propia lectura. La eficacia de este tipo de automotivación es ilimitada. Mientras hacen descubrimientos exitosos, los niños suelen descubrir nuevos problemas, cultivando su espíritu de exploración e innovación.
2. Comprender las emociones a través de la lectura.
Leer en voz alta los sentimientos es un punto difícil en los requisitos de lectura en voz alta, y para leer en voz alta "emoción" uno debe primero comprender la emoción. Los estándares del plan de estudios chino señalan: "La lectura es un comportamiento individualizado del estudiante y no debe hacerlo. basarse en la explicación del maestro: "En la orientación de lectura, no uso mis propios estándares para preguntar a los estudiantes, sino que les dejo entender, comprender y experimentar la lectura por sí mismos. Por ejemplo, al estudiar la lección "Renacuajo buscando a mamá", hubo muchas conversaciones, como por ejemplo: Cuando el renacuajo pensó erróneamente que la tortuga era su madre, la tortuga sonrió y dijo algo como esto: "No soy tu madre. Tu "Mamá tiene cuatro patas". Boca ancha, ve a buscarla allí. "Hija mía, cuando seamos viejos y nos hayamos ido, ¿a quién buscarás?" ¡También deberías aprender las habilidades de la vida y ser un verdadero león! "Existen diferentes controversias entre los niños a la hora de leer. Algunos niños piensan que a la tortuga se le debe leer más despacio porque piensa que la tortuga es una persona lenta y debe hablar muy despacio. Algunos niños piensan que la tortuga es un animal gentil y habla amablemente. Algunos niños piensan que la tortuga lo dijo con una sonrisa. Es un poco gracioso que el renacuajo en realidad se considere su madre, pero la tortuga ciertamente no se rió del renacuajo. Es decir, porque la tortuga sabía que el renacuajo. La madre estaba muy ocupada en el trabajo y no tenía tiempo para cuidar a los niños. Era normal que el renacuajo ni siquiera conociera a su madre, así que la tortuga sonrió y le contó esta información. Las experiencias reflejan las diferentes interpretaciones del texto por parte de los niños. , y todas son válidas. ¿Qué hay más valioso que una experiencia emocional única?
3. ¡Prepara un escenario para que los estudiantes puedan lucirse y decir con orgullo "sé leer"
1. Utilice la evaluación motivacional para preparar un escenario para la psicología de los estudiantes.
El nuevo estándar curricular propone: "La evaluación de la lectura debe utilizar la motivación. Al evaluar a los estudiantes, debemos tratar de guiarlos de manera positiva. A la hora de evaluar debemos respetar las diferencias individuales de los estudiantes y promover el desarrollo saludable de cada estudiante. "El objetivo de la evaluación de la lectura es promover la mejora del nivel de lectura de los estudiantes. Debe basarse en la situación de la lectura de los niños, afrontar las diferencias en los niveles de los niños y adoptar el principio de más estímulo y menos crítica, con más agradecimiento y críticas menos duras. Por ejemplo, cuando enseñé la lección "Renacuajos buscando a su madre", utilicé muchos lenguajes de evaluación diferentes: "Leíste muy bien y nos hiciste sentir que estos renacuajos están muy felices". "Después de escuchar tu lectura, realmente sentimos que estos renacuajos estaban muy ansiosos". "Se lee muy bien. Sería incluso mejor si fuera un poco más alto". "——Este tipo de lenguaje de evaluación no es para elogiar en general, sino para señalar deficiencias en los elogios y generar esperanzas, lo que puede estimular mejor el entusiasmo de los estudiantes por leer en voz alta, permitir que los niños se demuestren psicológicamente y ayudar a mejorar el desempeño de los estudiantes. Nivel de lectura.
2. Varias formas de lectura brindan a los estudiantes un escenario para leer en voz alta.
En la enseñanza de la lectura, los maestros deben crear oportunidades para que los estudiantes lean en voz alta en diversas formas. Permítales disfrutar de la alegría del éxito. Por ejemplo, al enseñar la lección "Renacuajo buscando a mamá", se les pide a los estudiantes que lean individualmente y en voz alta en diferentes roles. También les piden que se desempeñen bien en la lectura. Leer bien el texto es un requisito previo, y leer bien el texto es necesario. Se completa sobre la base de comprender el contenido de la historia. De esta manera, los niños estarán llenos de interés en la lectura y la comprensión, y estas formas vívidas y animadas. hacer que se interesen.
En resumen, los profesores sólo pueden sentar una base china sólida para los estudiantes confiando en las ventajas de los materiales didácticos y la enseñanza creativa bajo la guía de nuevos conceptos de enseñanza. Creo que mientras guiemos cuidadosamente la enseñanza de la lectura, a los niños definitivamente les gustará la lectura.