El primer volumen de planes de lecciones de chino para el segundo grado de la escuela primaria tiene 3 ensayos de muestra.
1. Texto de muestra del primer volumen del plan de estudios de idioma chino para segundo grado de primaria.
Los objetivos de enseñanza del vocabulario del horno microondas;
1. Con la ayuda del Pinyin chino, se pueden identificar correctamente nuevas palabras " "Fan, mutual, hun, qi, pertenece, si, destruya, bazo y ambos"; bajo la guía del maestro, escriba y recuerde correctamente "hu , qi, pertenecer, bazo y ambos"; acumular "mutuo, todo el cuerpo, contenedor, metal, rabia, quemar, contraataque, economía” son las palabras.
2. Leer el texto sin añadir palabras, omitir palabras ni cambiar palabras, y hacer pausas según los signos de puntuación. Acumula 2 frases.
3. A partir de la lectura y percepción del contenido del texto, descubra las frases que describen el horno microondas y las frases a las que se debe prestar atención al utilizar el horno microondas.
4. Comprenda el principio de funcionamiento de los hornos microondas, sepa que la ciencia está en todas partes de la vida y cultive el sentido de investigación de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. Con la ayuda del Pinyin chino, las nuevas palabras "fan, mutual, hun, qi, gen, if, ruin, spleen, y combinado" se puede identificar correctamente. " pronunciación.
2. A partir de la lectura y percepción del contenido del texto, descubra las frases que describen el horno microondas y las frases a las que se debe prestar atención al utilizar el horno microondas.
3. Comprender el principio de funcionamiento del horno microondas.
Preparación de la enseñanza: multimedia
Proceso de enseñanza:
Primero, cree una escena para revelar el tema
1. weib? Los estudiantes de Lú lo deletrean y luego muestran la palabra microondas. Después de leer esto, hablemos de los hornos microondas.
2. Los hornos microondas son electrodomésticos de nuestra vida. Hoy aprenderemos sobre los hornos microondas y veremos qué habilidades tiene. Pantalla: Pantalla de microondas
3. Pregunta secreta: 36. Horno microondas.
4. Lean las preguntas juntos.
Descripción:
La enseñanza del pinyin chino se extiende a lo largo de primer y segundo grado de las escuelas primarias. Los niños que ingresan a segundo grado necesitan repasar y consolidar constantemente el pinyin chino para poder dominar el pinyin chino como herramienta de alfabetización. Las vocales I e I y las consonantes iniciales B y D se confunden fácilmente. Por lo tanto, pedir a los estudiantes que escriban caracteres chinos después de la sección de pronunciación y luego pedirles que hablen sobre hornos microondas no solo puede repasar el pinyin chino, sino también centrar rápidamente la atención de los estudiantes en los "hornos microondas" familiares y desconocidos.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Escucha la grabación del texto y piensa: ¿Cuánto sabes sobre hornos microondas?
2.
3. Textos de autoestudio y palabras nuevas.
Mostrar requisitos de autoestudio:
(1) Leer el texto bajo la dirección del líder del grupo.
(2) Requisitos para aprender nuevas palabras en grupos: leer la pronunciación correctamente, reconocer los glifos, hablar sobre buenas formas de memorizar los glifos y encontrar amigos para las nuevas palabras.
4. Competencia lectora
Lee el texto en tren, ayuda a los alumnos a corregir su pronunciación y enseña nuevas palabras al azar.
Por ejemplo: a. "Wu, Zhuan, Hun" se pronuncian con sonidos nasales delante y detrás.
b. Habla sobre una buena manera de memorizar palabras (giro, fangoso, dispositivo, género, si)
c. Completa los espacios en blanco
Los 11. Las palabras del género son ().
El décimo golpe del bazo es ().
d. Shukong (género, bazo, destrucción, mutuo y ambos)
Pregunta
5. Vuelva a colocar las palabras nuevas en el texto y los estudiantes. Volver a leer el texto libremente. Requisitos: leer correctamente y prestar atención a la pronunciación de las palabras nuevas.
Descripción:
Esta clase es un texto de lectura automática y las palabras nuevas están relativamente dispersas, por lo que se adopta una alfabetización aleatoria sobre la base de la lectura del texto. Deje que los estudiantes estudien primero en grupos y luego lean en voz alta a cambio. Esto no sólo ahorra tiempo, sino que también permite a los estudiantes comprender la dificultad de cada nueva palabra para lograr el propósito de un dominio efectivo. La alfabetización significa leer el texto, por lo que después de que los estudiantes intercambian métodos de alfabetización, vuelven a colocar las nuevas palabras en el texto y las leen nuevamente, para que puedan sentir el significado de estas palabras en el texto y sentir el texto.
En tercer lugar, aprenda el texto y pruebe las palabras.
Parte del estudio 1
1. Lee por nombre y piensa: ¿Por qué el horno microondas es una "estufa" maravillosa? Encuentra oraciones relevantes y dibújalas en líneas rectas.
2. Comunicarse y leer en voz alta. (Lectura individual, lectura competitiva y lectura sincrónica)
(2) Sección de estudio 2
1.
2. Lee por nombre para saber la respuesta.
3. Comunicarse y leer en voz alta. Un vendedor que crea situaciones, se vende y se deja determinar por los aplausos. )
(3) Concéntrate en estudiar la tercera sección
1. Lectura y pensamiento libre: ¿A qué debes prestar especial atención cuando usas un horno microondas? Encuentre declaraciones relevantes y dibuje líneas rectas.
2. Comunicarse y leer en voz alta. Comprenda el significado de "enojarse" en el texto y hable sobre otras palabras que expresen enojo.
(Lectura personal, lectura de competencia, lectura de modelos, lectura de desempeño)
3. ¿Cómo expresar el mismo significado en oraciones simples?
Ten cuidado de no quemarte las manos al manipular cosas en el microondas.
No pongas comida en recipientes metálicos.
(4) Sección de estudio 4
1, introducción del profesor. (Normalmente tengo buen carácter... úsame para cocinar...)
2 Leer juntos
Descripción:
Leer es la forma de. aprenda los conceptos básicos del texto, lo que permite a los estudiantes leer en diversas formas y métodos en todos los aspectos de la enseñanza, y comprender las palabras y frases del texto a partir de la lectura. Por ejemplo, al leer la primera y tercera sección, encierre en un círculo las preguntas dadas; comprenda el significado de la palabra "enojarse" leyendo el texto. Acumule dos oraciones en la tercera sección y dígalas en oraciones simples, que no solo pueden ayudar; los estudiantes entienden las oraciones, pero también les permite sentir la intimidad y naturalidad de las oraciones en el texto. Lea la cuarta parte del texto y ayude a los estudiantes a comprender los puntos clave. Para estimular el interés de los estudiantes por la lectura, en la enseñanza se crean situaciones para que los estudiantes puedan leer solos, en grupos y en concursos. Dibujar círculos es un buen hábito de estudio. Durante el autoestudio, se pide a los estudiantes que marquen lo que no entienden y dibujen círculos alrededor de las palabras clave cuando estudian el texto, para que puedan desarrollar el buen hábito de “no leer sin pluma y tinta” desde una edad temprana, lo que beneficiará a los estudiantes durante toda su vida.
En cuarto lugar, amplía y practica el habla.
1. Mira la foto y habla: ¿Qué le dirías a la tía de la foto?
2. Elige un electrodoméstico que conozcas y preséntalo basándose en las frases del artículo.
Descripción:
Aprender un texto significa aprender un idioma y acumular buenas palabras y frases en el texto. Por lo tanto, el diseño de ejercicios orales con imágenes tiene como objetivo permitir a los estudiantes expresar de forma natural el lenguaje acumulado en clase en el contexto creado por las imágenes. Y elija electrodomésticos familiares e imite el estilo de las oraciones del texto, brindando a los estudiantes la oportunidad de usar y practicar el idioma.
Verb (abreviatura de verbo) consolida la alfabetización y practica la escritura.
1. Utilizar juegos para consolidar nuevas palabras.
Lee las palabras y descubre las respuestas.
Ábaco de producto mutuo
2. Guía de escritura: género, bazo y combinación
Descripción:
2. ensayo de muestra del Volumen 1 de segundo grado de escuela primaria
Granada 1. Requisitos de enseñanza:
1. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras compuestas por las palabras nuevas.
2. Comprender la secuencia narrativa del texto y aprender a describir el texto en orden cronológico.
3. Aprovecha el método de observación del autor y escribe un proceso de maduración de la fruta en orden cronológico.
4. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Tiempo de enseñanza: dos clases
Categoría 1
Primero, introduzca nuevas lecciones para estimular el interés
Estudiantes, ¿alguna vez? ¿Has visto una granada? ¿Alguna vez has comido granada? ¿Cuánto sabes sobre las granadas? ¿Alguien puede decirme?
2. Orientación para el autoestudio:
Requisitos:
1. Escuchar al profesor experimentado leer el texto y pensar en lo que está escrito en cada párrafo natural. .
2. Los alumnos leen el texto con ligereza, dibujan nuevas palabras, las pronuncian correctamente y prestan atención a la fuente.
Tercer examen de autoestudio.
1. Pronuncia correctamente el acento:
La exuberante ágata trompeta en Zaozhuang
2 Lee el texto por nombre según los párrafos naturales y cuéntame cada uno. El párrafo natural decía algo.
¿En qué orden están escritos estos textos?
3. Basado en las respuestas de los alumnos en la pizarra:
Hoja principal de resorte
Techo de verano
Qiu Qiuguo
4. Lectura intensiva guiada:
1. Estudiar el primer párrafo:
(1) Leer el primer párrafo juntos:
(2). Profesor de la Universidad Normal de Zaozhuang
(3) ¿Qué significa "famoso en el país y en el extranjero"? ¿Qué hace famosa a mi ciudad natal? ¿Por qué dices eso?
(4) Resumen del profesor: Las granadas de mi ciudad natal son famosas en todas partes, por eso el autor ama su ciudad natal.
2. Estudia el segundo párrafo.
(1) Lea el segundo párrafo por su nombre y piense en las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las dos estaciones escritas en este párrafo? ¿Cuáles son las características de la granada?
(2)¿Qué palabras usa el autor para describir hojas y flores?
Comprende el significado de “exuberante”.
¿Qué significa "como trompeta animada"? ¿Es ésta una analogía apropiada?
(2) Lea el segundo párrafo en voz alta para comprender el orden de escritura del autor.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
1. Copiar las palabras después de clase.
2. Imitar frases.
Ejemplo: La flor del granado es como una pequeña trompeta, se sopla fuerte.
6. Escribiendo en la pizarra:
Granada
Hojas de primavera_ _ _ _ _ _ _ _ _
Viruela de verano_ _ _ _ _ _
Frutas de otoño_ _ _ _ _
Segunda lección
Primero, dicta las nuevas palabras:
Segundo, continúa lee el texto intensamente
1. Nombra el tercer párrafo y luego responde los siguientes ejercicios:
Este párrafo de naturaleza describe principalmente la granada (hojas, flores, frutos) en las condiciones de crecimiento en primavera, verano y otoño.
2. Meditación: ¿En qué aspectos describe el texto el fruto de la granada? ¿Qué ha cambiado? Dibuja palabras que muestren las características del fruto de la granada.
3. Discusión: ¿En qué orden escribe el autor sobre las frutas de granada? ¿Qué palabras expresan estos cambios?
4. Lectura guiada: lea este párrafo con buen humor.
5. Estudia el cuarto párrafo.
(1) Transición: ¿A qué sabe una granada tan linda? Veámoslo juntos.
(2) Leer atentamente el texto y discutir en grupos: ¿Desde qué aspectos describe el texto las semillas de granada?
El contenido de la discusión incluye: Color: rojo y blanco, transparente como el cristal.
Sabor: agridulce
Comprende el significado de “claro como el cristal”.
6. Lean juntos este párrafo.
7. Resumen del profesor: El autor escribe sobre los cambios de crecimiento de los frutos de la granada en orden cronológico, prestando especial atención a observar cuidadosamente los cambios de color y las características de apariencia de los frutos de la granada. Deberíamos aprender este método en futuros escritos.
3. Tarea:
1. Recitar los párrafos tercero y cuarto del texto.
3. Texto de muestra del primer volumen del plan de estudios de idioma chino para segundo grado de primaria.
Los objetivos de aprendizaje de "recoger conchas":
1. Ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas en la clase de lectura; Ser capaz de escribir cinco caracteres chinos correctamente, especialmente el orden de los trazos de "Jian", y dominar las reglas de escritura de los caracteres chinos compuestos por "tejidos a mano" - estrechos. a la izquierda y ancho a la derecha.
2. Ser capaz de acumular frases relevantes que describan conchas en el texto y poder recitar los versículos 4 y 5 del texto.
Podrás sentir la emoción de recoger conchas en la playa.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Memoriza 8 palabras nuevas y escribe 5 caracteres chinos correctamente en el campo.
2. Acumule oraciones relacionadas que describan conchas en el texto y experimente la diversión de recoger conchas en la playa mientras lee en voz alta.
Preparación didáctica:
Conchas varias, tarjetas de vocabulario, pizarra pequeña, proyector, grabadora o multimedia.
Tiempo lectivo: 1 hora de clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, inspirar el diálogo y revelar el tema.
1. Mira, ¿qué es esto? Visualización realista de conchas de diferentes formas. )
(1) Mostrar la palabra: "Shell"
(2) La palabra se pronuncia correctamente.
2. ¿Dónde has visto conchas?
Los estudiantes presentaron las conchas y la maestra rápidamente las complementó y mostró artesanías hechas con conchas.
3. Completa el tema.
1. Aprende a "recoger"
(1) Realiza la acción de "recoger".
(2) Cambia las palabras. (Escribe en el pizarrón: recoger)
(3) ¿Qué otras palabras conoces relacionadas con "mano a mano"? (Escritura instantánea en pizarra)
Mire con atención, ¿cuáles son los consejos para escribir caracteres chinos "tomados de la mano"? (Estrecho a la izquierda y ancho a la derecha; en el campo, los profesores escriben "de la mano".)
2. 1 Recoge conchas
Descripción:
La atención de los niños de grados inferiores es fácilmente atraída por objetos intuitivos. Utilice varias conchas y sus artesanías para estimular el interés de los niños en la lectura del texto. Además, la tarea de escritura en esta clase son cinco caracteres chinos, cuatro de los cuales pertenecen al mismo "primer cambio" radical, lo que no es un punto de conocimiento nuevo para los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria. El propósito de su observación concentrada aquí es, en primer lugar, revisar mediante desplazamiento, y en segundo lugar, observar cómo escribir bien estos caracteres (su característica de escritura es "estrecha a la izquierda y ancha a la derecha"), esta última es la principal. objetivo. Por lo tanto, en la enseñanza de materias, tomar el aprendizaje de nuevas palabras como un gran avance y combinar orgánicamente la revisión de conocimientos antiguos, la consolidación de la acumulación y la orientación de la escritura puede mejorar eficazmente la eficacia de la enseñanza en el aula.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
1. ¡Qué escena tan feliz es recoger conchas en la playa! Abre el libro y léelo. Requisitos: Correcta pronunciación y comprensión de frases. Haga una pausa correctamente según los signos de puntuación.
2. Lees mucho. ¿Quieres verlo con tus propios ojos? ¡Sigamos a estos niños hasta la playa Jinshanwei!
(Escuchar la grabación de texto, ver la proyección o ver multimedia)
3. ¿Qué opinas del estado de ánimo de estos niños? ¿Dónde lo sentiste? (acción, expresión)
¿Cómo se pronuncian estas dos frases?
Orientar el estado de ánimo feliz de los niños a través de una serie de acciones: “gritar, reír, correr, saltar”. Practica la lectura en voz alta. (Lectura libre, lectura de desafío de malas palabras, introducción a la lectura para profesores y estudiantes).
Descripción:
Cuando los estudiantes despierten su interés por primera vez, permítales leerlo primero y pídales que lo lean. correctamente. Después de comprender el contenido del texto, permita que los estudiantes miren las imágenes y escuchen la grabación del texto para sentir profundamente el contenido del texto y la felicidad de los niños. Experimentar un lenguaje emocional rico te ayuda a leer textos con emoción.
En tercer lugar, estudiar el texto en profundidad y guiar la acumulación de párrafos relevantes.
(1) Estudie las secciones 3-5.
1. Maestro: ¿Qué nos alegra ver? Tómate el tiempo para leer de 2 a 5 versículos y lee los pasajes que te gusten varias veces.
Los estudiantes leen en voz alta libremente.
2. Comunicarse con toda la clase. (Durante el proceso de comunicación, las conferencias se darán de forma aleatoria, con cuatro o cinco sesiones como foco de comunicación.)
(1) Sección 3: Entrenamiento a través de frases: "En la playa, guijarros lisos y coloridos Las conchas se aprietan para tomar el sol." El sol, dicen algunos..., dicen algunos..., dicen algunos..." acumula "plata brillante, guijarros lisos, conchas coloridas" (aprenda la nueva palabra "apretar ")
(2)Artículos 4 y 5.
①Aprende la nueva palabra "dou". ("Encantador" es la palabra).
② Concéntrese en comprender la diversidad de formas de conchas y la rica imaginación del autor.
③ Muestra la apariencia del caparazón correspondiente y el "abanico plegable" real.
④Al comparar estos dos párrafos, los patrones de oraciones son similares y el vocabulario es rico. Por ejemplo, las palabras "mira, mira" son precisas; la imaginación se basa en la forma del caparazón.
⑤Haz un concurso de lectura y memorízalo nuevamente.
(2) Estudiar los apartados 6 y 7.
1 Al ver tantas conchas bonitas, nosotros..., bolsillos..., pañuelos..., o... me fui a casa y puse..., todos se tocaron..., escucha. para mí...( Los profesores y los alumnos leen juntos las secciones sexta y séptima)
2. Memoriza rápidamente "pico, pañuelo, toque".
(1) Consulta el diccionario, realiza las acciones y comprende el significado de "ver" en la oración.
(2) Recuerda el orden de los trazos de "espada", escrito en.
Descripción:
Dar a los estudiantes el derecho a elegir les ayudará a experimentar seriamente lo que les gusta. Luego organice la enseñanza en el aula en función de las respuestas de los estudiantes. Debido a que estos capítulos son vívidos e infantiles, su lectura es pegadiza. Por lo tanto, se diseñan diferentes formas de actividades de aprendizaje para alentar a los estudiantes a estudiar el texto con pleno entusiasmo.
Por ejemplo, puede elegir el significado de "ver" buscando en el diccionario y contactando el contexto, y luego realizar acciones para comprender el significado exacto y luego reescribirlo para profundizar su memoria mediante el entrenamiento de oraciones; concursos de lectura y experimente la diversión de recoger conchas. Memorice nuevas palabras en la lectura formal y acumule el lenguaje del texto en su mente.
En cuarto lugar, ampliar la imaginación e imitar el habla.
1. Hay varios tipos de conchas en la playa. Los bolsillos de los niños estaban llenos y sus pañuelos llenos, pero todavía no podían soportar irse. Si estuvieras en la playa, ¿qué tipo de conchas recogerías?
Guíe a los estudiantes para que imiten las partes 4 y 5 del texto y diga. Se pueden mostrar varias conchas o imágenes para ayudar a los estudiantes a expandir su imaginación. )
2. Resumen: Después de escuchar tu introducción, tengo muchas ganas de ir a la playa a recoger conchas. Coge una concha de vieira y deja que me abanique; coge una caracola delgada y escucha su sonido de trompeta...
Descripción:
Leer y recitar El propósito es ser capaces de usarlo, por lo que debemos crear activamente oportunidades para actividades de práctica del idioma en el aula y alentar a los estudiantes a practicar su uso. Cuando los estudiantes estén familiarizados con las Secciones 4 y 5 del texto, es muy importante utilizar estructuras o ilustraciones tangibles del texto para permitirles imitar y hablar, y alentarlos a internalizar el lenguaje del texto en sus propias palabras. Esto es muy importante. Es posible que los estudiantes no puedan cumplir los requisitos de repente, pero los profesores deben guiarlos y animarlos activamente y, en última instancia, lograr la internalización del idioma.
Quinto, revisar y consolidar.
1. Lee las palabras.
2. Lee este artículo.
Cuando baja la marea, los niños vienen a la playa a recoger conchas. Mira, ésta parece una trompeta y aquella parece un caracol. ¡Las diferentes formas son realmente lindas!
Los niños sostenían muchas conchas preciosas y gritaban al mar: "¡Madre Mar! ¡Hemos recibido tu regalo, lo recibimos!"
Descripción:
Finalmente , al leer palabras compuestas de palabras nuevas y colocarlas en un contexto determinado para su revisión, los estudiantes pueden recordar la pronunciación, la forma y el significado de las palabras.