El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de segundo grado "Quiero"
Texto original de "Quiero" escrito por un niño de segundo de primaria en un colegio de primaria.
Quiero poner mis manitas en las ramas de durazno,
sosteniendo un ramo de cogollos,
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Conteniendo miles de rayos de sol.
Yo, yo-
Canta la canción de la primavera.
Quiero conectar mis pies
con las raíces del sauce,
entrar en la tierra húmeda y blanda,
absorber los dulces nutrientes.
Mucho tiempo:
Conviértete en una tienda de campaña verde.
Quiero poner mis ojos
en la cometa,
ver lo suaves que son las nubes blancas,
ver lo brillantes que son las nubes. el sol es.
Escucha, escucha-
El cielo azul es mi salón de clases.
Quiero plantarme
en la tierra en primavera,
convertirme en hierba, el verde brillará;
convertirme en una pequeña flor y florecerá maravillosamente.
Conviértete en amentos y dientes de león,
Vuela, vuela-
Plan de lección "Yo quiero" de chino de segundo grado de la Segunda Escuela de Primaria
Objetivos docentes: 1. Este poema expresa el amor del autor por la naturaleza y la búsqueda de una vida mejor a través de la fantasía y la imaginación, guiando a los estudiantes a comprender el contenido del poema y experimentar los pensamientos y sentimientos expresados en el poema.
2. Ser capaz de leer y recitar el poema de forma correcta, fluida y emotiva, y percibir la belleza de la fonología del poema en su conjunto.
3. Desarrollar la imaginación de los estudiantes, sentir la belleza de la naturaleza y cultivar los hermosos sentimientos de amor por la naturaleza.
4. Escribe otro párrafo basado en el tercer párrafo de este poema.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Cultivar a los estudiantes para que lean vívidamente y aprecien la belleza del lenguaje y la fonología en la lectura de poesía.
2. Guiar a los estudiantes a dialogar con el texto y familiarizarse con la lectura y la recitación.
Preparación del material didáctico:
Material didáctico
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones
Niños, sé que a todos les gusta escuchar canciones y cantar. Hoy quiero cantarles una canción a mis compañeros. ¿Escuchamos juntos? (Reproduzca "Planting the Sun")
2. Los estudiantes escucharon con mucha atención y muchos estudiantes no pudieron evitar tararear, lo que me hizo sentir que a usted también le gusta esta canción. ¿Puedes decirme qué expresa esta canción? (Los estudiantes hablan libremente)
3. "Plantar el sol" es una idea maravillosa y audaz. Creo que hay tantos sueños en el corazón de nosotros, los niños. Ahora caminemos hacia el paraíso de los sueños y acerquémonos juntos al "yo quiero". (Tema de pizarra)
Comentarios: "Planting the Sun" es una canción que gusta mucho a los estudiantes y se utiliza para presentar nuevas lecciones. El primero se acerca al tema de esta unidad: fantasía e imaginación. En segundo lugar, puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y activar la atmósfera.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Por favor, abre tu libro, lee este poema y piensa mientras lees: ¿Cuál es mi deseo? (Los estudiantes pueden leer libremente)
2. Para recibir comentarios después de la lectura, el profesor escribe en la pizarra:
Rama de melocotón en la mano
Raíz de sauce en el pie
Eye Kite
hierba propia, flores pequeñas, amentos y dientes de león.
En tercer lugar, lee atentamente el texto y experimenta las emociones.
(1) Elija un párrafo que le guste, léalo una y otra vez y lea en voz alta sus sentimientos.
(2) Los estudiantes leen muy en serio, y extendemos esta seriedad a los siguientes estudios. Lea sus chistes favoritos a sus amigos del grupo y compartan sus sentimientos entre ellos. (Actividades grupales, visitas de profesores)
Comentarios: Estará dispuesto a darles a los estudiantes espacio para lucirse y al mismo tiempo exigirá que otros estudiantes escuchen atentamente, aprendan a aprender desde múltiples aspectos y eduquen sutilmente. que los estudiantes respeten a los demás y se respeten a sí mismos.
(3) Informes y comunicación.
(Transición) Niños, su comunicación es muy entusiasta.
Ahora compartamos esta felicidad emocional con todos e impresionemos a todos los presentes con nuestros sentimientos. ¿Quién informa primero?
1, Primera Parte
Lee el artículo y cuenta por qué te gusta esta parte.
②¿Quién se siente diferente? Léelo en voz alta.
(3) ¿El profesor demuestra la lectura y dice lo que escucha?
Practica la lectura en voz alta por ti mismo y lee tus propios sentimientos.
Niños, cuando los pasos de la primavera se acercan silenciosamente a nosotros, en la cálida brisa primaveral, las flores de durazno florecen con sonrisas rosadas, exudando ráfagas de fragancia. Caminábamos entre los melocotoneros y de vez en cuando oíamos el canto de los cucos. ¿Cómo te sientes en este momento? (Los estudiantes hablan libremente)
Somos las flores de durazno en plena floración. Leamos esta felicidad y alegría. (Los estudiantes pueden leer libremente)
6 niñas leen.
(Transición) Un par de manitas comunes y corrientes, con las alas de nuestra imaginación, se vuelven tan maravillosas y mágicas. Ésta es la vitalidad que la imaginación da a la naturaleza. ¡Sigamos extendiendo las alas de la imaginación y persiguiendo hermosos sueños! ¿Quién informará a continuación?
2. Sección 2
Lee por nombre y cuenta lo que sientes de su lectura.
Niños, miren, después de la lluvia primaveral, el sauce estira sus piececitos a su antojo, chupando con avidez la leche de la Madre Tierra. Notarás que las hojas del sauce son más verdes y exuberantes. Inconscientemente, el sauce creció poco a poco. Por favor imagina y lee este sentimiento mientras lees. (Los estudiantes practican la lectura en voz alta)
Comentarios: Combina orgánicamente la lectura de poesía, experimentar la poesía y expandir la imaginación, guiando a los estudiantes a comprender el lenguaje de la poesía, enriqueciendo la imaginación de los estudiantes y estimulando el amor por la vida.
3 niños leen libros.
La primavera está aquí, las flores de durazno son rojas, los sauces son verdes y nuestros sueños son aún mejores con la brisa primaveral. ¿Quién está dispuesto a compartir tu felicidad contigo?
3. Sección 3
(1) Leer por nombre y revisar la lectura.
La cometa con ojos vuela libremente en el cielo azul. Vio el sol y las nubes blancas. ¿Qué más vería? Extiende las alas de tu imaginación, piensa y habla. (Los estudiantes hablan libremente)
Estudiantes, lo que piensan es tan hermoso. Vimos tantas cosas hermosas en el cielo azul. No es de extrañar que el joven autor dijera: "El cielo azul es mi salón de clases".
Niños, cuando enfrentemos la belleza de esta primavera, produciré emoción y un impulso en el corazón de todos, ¡así que expresemos nuestros pensamientos más verdaderos con nuestras propias palabras!
④Ejercicios de imitación de escritura.
⑤Comunicación en el aula.
Comentarios: Permita que los estudiantes imaginen y escriban libremente, sin limitarse al formato del poema original, permitiéndoles expresarse voluntariamente y cultivar su interés por la escritura.
El cielo azul aclara nuestra vista y las suaves nubes blancas mejoran nuestro ensueño. El sol brillante nos da un poder infinito. Somos un grupo de niños que rezuman sol. Que nuestros corazones e ideales sigan volando. ¿Quién seguirá denunciando?
4. Sección 4
Lee y habla sobre tus sentimientos.
Sí, nuestros sueños vuelan a lugares lejanos. ¿Dónde podría estar este lugar lejano? ¿Por qué volamos allí? Por favor, extiende las alas de tu imaginación, piensa con valentía y habla con valentía. (Los estudiantes hablan libremente)
Niños, ustedes son geniales. Aunque todavía eres joven, tus sueños son muy grandes. Los profesores están orgullosos de tener estudiantes como usted. ¡Leamos nuevamente este párrafo con hermosos sueños! (Leer juntos)
(4) Cuando los niños se van volando con sus sueños, deben comentarlo con sus padres. ¿Qué discutiremos con ellos? Por favor discutan en grupos.
Comentarios: Deje que los estudiantes experimenten la belleza del aprendizaje cooperativo y se beneficien mucho de la sabiduría de la lluvia de ideas.
⑤Comunicación en clase.
Cuarto, resumen
Reflexiones sobre la enseñanza del "yo quiero" chino en tercer grado de primaria
Quiero escribir una serie de fantasías maravillosas de un niño quiere poner sus manitas en las ramas de durazno, conectar sus pies a las raíces del sauce, poner sus ojos en la cometa, plantarse en el suelo y expresar su rica imaginación, búsqueda y anhelo. belleza. Este poema está lleno de belleza rítmica, la estructura de cada estrofa es básicamente la misma y es pegadizo de leer. La elección de las palabras también es muy particular. "An, Jie, Zhuang, Zi" explica lo que quiero hacer, y "Tú, Chang, Wang, Fei" es la imaginación de lo que quiero hacer cuando cambie.
Utilice estas palabras de acción para ser precisas y vívidas.
A diferencia de los niños de este grupo de poemas antiguos, este poema está lleno de sabor moderno. Los niños modernos viven una vida más feliz, ya sea estudiando tranquilamente o invitando a sus amigos a pescar y nadar, disfrutando todo el tiempo de la alegría de la infancia. Mientras leía, la sonrisa en la comisura de la boca del niño y las carcajadas felices parecieron pasar ante sus ojos y llenar sus oídos.
Este poema es feliz y alegre, así que cuando lo enseño, diseño la enseñanza de acuerdo con el modelo de "aula eficiente" de la oficina de educación de nuestro condado: "estimular el interés, calibrar, autoestudiar e interactuar". ,evaluar".
1. En el aula, me esfuerzo por darles a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje. Profesores y estudiantes se comunican entre sí, se inspiran y se complementan. En este proceso, profesores y estudiantes comparten sus pensamientos, experiencias y conocimientos, e intercambian sus sentimientos, vivencias y conceptos.
2. La cooperación grupal puede brindar a cada niño oportunidades para participar y actuar, y es una forma eficaz de desarrollar la personalidad y ocuparse de las diferencias. Para aprovechar al máximo el papel del aprendizaje cooperativo grupal, no consideré completamente la disposición y disposición de las tareas de aprendizaje. La forma de informes grupales es muy importante. La próxima vez agregaré un informe. Por ejemplo, además de la disposición de que "un representante de cada grupo informe", también puede enviar a varios (o todos) los miembros a informar de forma cooperativa. Una persona lee en voz alta y la otra comparte su experiencia. Creo que esta frase escrita por nuestro grupo es particularmente buena. También puedes leer el informe en un grupo y comentar en otro grupo o invitar a los revisores;
3. Momento inadecuado y procrastinación.