¿Cómo escribir las opiniones y sugerencias de los padres?

El Comité de Padres es un puente para una comunicación efectiva entre la escuela y los padres, y es una fuerza en la que se puede confiar en el trabajo de clase. Sin embargo, todavía hay algunas cosas a las que se debe prestar atención para que la formación de un comité de padres tenga éxito.

1. Establezca el tiempo adecuado

El profesor de la clase es un profesor nuevo y no conoce muy bien a los niños ni a los padres. No se apresure a crear un comité de padres en este momento. Los padres deben ser observados durante al menos un mes o incluso más. Los maestros deben saber qué hacer y buscar padres entusiastas, responsables, capaces y de mente abierta sobre el trabajo en clase como columna vertebral del comité de padres.

2. Elección de la forma.

Puedes enviar una invitación de buena fe a todos los padres a través del comunicado masivo de la carta del colegio, y agradecer a los padres que tomaron la iniciativa de inscribirse para participar en el Comité de Padres. Si el maestro de la clase es un nuevo estudiante de último año y los padres ya están familiarizados con él, se recomienda que el presidente, el vicepresidente y otros miembros se decidan mediante elección en la reunión general del comité de padres.

Si el maestro de la clase está en primer grado y los padres no están familiarizados con el maestro, es mejor solicitar el consentimiento de los padres antes de la cita. Es más apropiado realizar las elecciones generales después de que los padres de los estudiantes de segundo y tercer grado estén familiarizados con ellas. Esto también brinda a más padres oportunidades para servir en la clase.

Desarrollar el hábito del aprendizaje autocontrolado

Bacon dijo: "El hábito es una fuerza tenaz que puede dominar la vida". Por eso, es muy importante desarrollar buenos hábitos de estudio.

Los hábitos de aprendizaje autocontrolado se refieren a conductas de aprendizaje que se consolidan y se convierten en una necesidad intrínseca debido a la práctica repetida en actividades de aprendizaje autocontroladas. Es una conducta de aprendizaje que no requiere ningún esfuerzo volitivo ni supervisión bajo control. determinadas circunstancias. Tendencias de comportamiento que pueden aprenderse automáticamente.

Aunque es un factor no intelectual y no participa directamente en las actividades intelectuales, tiene poder y eficacia reguladora en las actividades intelectuales y pertenece a la categoría de actividades volitivas. En particular, el aprendizaje del idioma chino debe tener este hábito, como escuchar atentamente, escribir las tareas de manera estandarizada, completar las tareas de forma independiente, hacer planes de estudio, leer más, memorizar más, pensar más, practicar la caligrafía con diligencia y leer más periódicos.