Plan de lección de demostración de "Gotas de lluvia" de idioma chino para primer grado
Plantilla de plan de lección de idioma chino "Gotas de lluvia" de Iben para primer grado de escuela primaria.
1. Requisitos docentes:
1. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Comprender estanques, arroyos, ríos y océanos, comprender sus características a través de los cambios dinámicos de las gotas de lluvia y estimular el interés de los estudiantes por observar la naturaleza.
2. Dificultades en la enseñanza:
1. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprende nuevas palabras y escríbelas de forma correcta y hermosa.
3. Tener una comprensión preliminar de las características de estanques, arroyos, ríos y océanos, así como un poco de conocimiento de los cambios del agua.
3. Elaboración de material didáctico:
Nuevas tarjetas con palabras, rotafolios didácticos, grabadoras y pizarras pequeñas.
4. Proceso de enseñanza:
(1) Introducir conjeturas y estimular el interés
1. La maestra hoy pidió a todos que adivinaran un acertijo para ver quién es el más inteligente.
Miles de líneas, pero no se ve el río. (Lluvia)
2. Escribe "Lluvia" con el profesor. ¿Puedes ayudar a "Yu" a encontrar un buen amigo?
3. Escribiendo en la pizarra: gotas de lluvia. Hoy haremos un viaje interesante con Xiaoyudiao.
(2) Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos. Requisitos: ver las sílabas con claridad y leer la pronunciación con precisión.
2. Comprueba el efecto del autoestudio.
(1) Nueva tarjeta de palabras (Quién conducirá el trenecito)
(2) Tarjeta de palabras (Dónde está la pequeña maestra)
3. leer de nuevo Texto, pensando: ¿De dónde cayeron tú y Xiaoyu? (Escribe en la pizarra: estanques, arroyos, ríos y océanos)
(3) Lee el texto con atención y observa las imágenes
1. Adónde tú y Xiaoyu queréis ir más. solo lee esa frase.
2. Comunicación:
★Estanque
(1) Mapa, mira, este es el estanque.
(2)Las pequeñas gotas de lluvia caen suavemente. ¿Qué hace en el estanque? (Escribe en la pizarra: dormir)
(3) ¿Por qué la llovizna se durmió nada más llegar al estanque?
(4) Sí, el estanque en calma está inmóvil, y este es el estanque donde duerme Xiaoyu. ¿No sabes cómo se siente ahora? ¿Alguna vez te has sentido tan cómodo?
(5) Xiaoyu durmió profundamente. No lo despertemos, así que léelo con cuidado, ¿vale?
★Arroyo
(1) Mapeo, ¿hay alguna diferencia entre un arroyo y un estanque?
(2) ¿Raindrop Baby todavía duerme cómodamente después de caer al arroyo? (Escrito en la pizarra: Caminando)
¿Has salido a caminar alguna vez? Ven y pruébalo. ¿Cómo te sientes?
(4) ¿Por qué Drizzle viene al arroyo a caminar?
(5)Sí, el arroyo fluye lentamente y la llovizna se mueve con la marea. ¡Mira qué relajado está!
(6) Guía de lectura.
★Río
(1) Mapa, ¿cuál es la diferencia entre un río y un arroyo?
(2) ¿Qué actividades realiza Raindrop Baby cuando se trata del río? (Escribe en la pizarra: Correr)
(3) ¿Existe alguna diferencia entre correr y caminar?
(4) ¿Puedes leerlo de manera que todos sientan como si fueran gotas de lluvia corriendo en un río?
★Océano
(1) Textura, este es el mar agitado, sin límites, las gotas de lluvia caen al mar, ¿en qué estás ocupado? (Escrito en la pizarra: Saltar)
(2) ¿Sabes saltar?
(3)¿Por qué saltan las gotas de lluvia en el mar?
(4) ¿Puedes leer la sensación de saltar?
Resumen: Hoy también hemos tenido un viaje agradable bajo la llovizna. ¿Te gusta este poema? Me gusta estudiarlo bien.
(Lectura libre-lectura de nombres-lectura simultánea-más lectura de acción)
Desarrollo extraescolar
1. Maestro: Niños, ¿dónde estarán las pequeñas gotas de lluvia? ¿caer? ? ¿Qué estás haciendo ahí?
(Mostrar pizarra pequeña)
Las gotas de lluvia cayeron sobre el paraguas, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Las gotas de lluvia cayeron sobre el paraguas cayendo sobre los pétalos, cayendo sobre los pétalos_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Las gotas de lluvia cayeron sobre el techo, cayendo sobre el techo_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ _
Las gotas de lluvia cayeron sobre_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2. Las pequeñas gotas de lluvia no solo son animadas y lindas, sino también buenas amigas de los seres humanos. Debido a su existencia, nuestra naturaleza se ha vuelto tan colorida. Por favor mire (muestre una imagen de una escena de primavera)
(muestre una pequeña pizarra)
Las gotas de lluvia cayeron sobre el huerto y se pusieron rojas_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Las gotas de lluvia cayeron sobre las copas de los árboles y se volvieron verdes_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Las gotas de lluvia cayeron sobre los campos y se mojaron _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Las gotas de lluvia cayeron en el estanque y despertaron_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Las gotas de lluvia caen en _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. Le gustas mucho a Xiao Yudian y te dio una bonita canción. (Pon música "Little Raindrops"
Plan de lección de chino de primer grado de primaria "Gotas de lluvia" Modo 2
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de acertar , fluido y emotivo Leer y recitar el texto en voz alta
2. Ser capaz de diseñar de forma independiente una ruta turística con gotas de lluvia ligeras y dar una breve introducción. el texto y tener una comprensión preliminar de los estanques, arroyos y ríos, el océano, conocer sus características a través de los cambios dinámicos de las gotas de lluvia y estimular el interés de los estudiantes por observar la naturaleza.
4. océano, saltar" de manera correcta y hermosa, y ser capaz de formar palabras.
Enfoque de enseñanza:
1. Los estudiantes pueden leer y recitar el texto en voz alta con emoción.
2. Experimentar la diferencia de las gotas de lluvia en estanques, arroyos, ríos y océanos. Dinámico, diseñar rutas de viaje para las gotas de lluvia.
Dificultades de enseñanza:
Comprender las características de los estanques, arroyos, ríos y océanos
Preparación para la enseñanza:
Rotafolios, pizarras pequeñas, grabadoras, tarjetas de vocabulario, pequeñas flores rojas, pequeñas setas y otros pequeños premios
Enseñanza proceso:
Primero, verifique la importación
La maestra te invitará hoy. Xiao Yudian vino a jugar con nosotros. Ahora Xiao Yudian revisará el aprendizaje de los niños ayer.
1. Escribe nuevas palabras en silencio: camina mientras duermes. /p>
Deja que los niños saquen tus libros de tareas y dicten, deja que los cuatro niños escriban en silencio en la pizarra.
2. en el arroyo, correr en el río, saltar al océano
Leer individualmente, leer en grupos y leer juntos para ver quién puede leer con precisión y claridad.
2. dominio del texto
1. Los niños se desempeñaron muy bien, Xiaoyu Muy satisfecho. Abramos el libro de texto y veamos adónde nos llevará Xiaoyu hoy. Xiao Yudian nos llevará de viaje hoy, pero el niño está muy angustiado por la falta de un mapa de ruta de viaje. ¿Puedes ayudar a Xiaoyudiao?
Deja que los niños piensen mientras leen el texto y diseñan un. ruta de viaje para Xiaoyudiao basada en el rotafolio del maestro y las imágenes del libro de texto
3, escritura en la pizarra
¿Empezar? Fin
4. Pide a dos niños que diseñen en la pizarra, y otros niños discutirán en grupo y les ayudarán a modificar y diseñar la ruta de viaje más perfecta.
5. Diseñar el diagrama del circuito
¿Iniciar? (estanque)? (fluir)? (río)? (océano)? Fin
En tercer lugar, lea y saboree el texto con atención
1. Tomemos esta hoja de ruta y sigamos la llovizna.
Primera parada: estanque
(1) Describe un pequeño estanque (como una cuna, muy tranquilo).
¿Qué haces en el estanque cuando llueve?
La llovizna es como un bebé durmiendo en el estanque. ¿Quién puede entender lo que se siente al dormir en un pequeño estanque?
(3) Leer por nombre y agregar las acciones de los niños. El viejo maestro lo lee y toda la clase lo lee.
Segunda parada: arroyo
(1) Describe cómo es el arroyo (el agua en el arroyo fluye muy lenta y pausadamente)
(2)Qué ¿Qué hizo Xiaoyu en la corriente?
¿Qué es un “paseo”? ¿Alguna vez has dado un paseo? ¿Con quién fuiste? ¿cómo te sientes?
Imágenes del libro: ¡Las gotas de lluvia siguen el agua del arroyo y caminan libremente! Por favor lea esta frase con este estado de ánimo y muéstrelo con acciones (como un anciano caminando tranquilamente con las manos a la espalda).
(3) Leer por pase de lista, competir con niños y niñas para leer, los antiguos maestros leen y leen juntos.
La tercera parada: He River
(1) ¿Cómo es el río? (Las olas están surgiendo)
(2)¿Qué hacen las gotas de lluvia en el río? (Corriendo)
¿Por qué las gotas de lluvia fluyen en los ríos? ¿A dónde fue?
(3) Leer las frases sobre el movimiento de las gotas de lluvia. Lea en voz alta en grupos por nombre.
La cuarta parada: el océano
(1) Las gotas de lluvia fluyen hacia el río y hacia el océano. ¿Cómo es el océano?
(2)¿Qué hacen las gotas de lluvia en el océano?
¿Qué es saltar? Mira las imágenes del libro. ¿Cómo saltan las gotas de lluvia? Vienes y aprendes a saltar bajo la llovizna.
Qué alegría cuando saltan las gotas de lluvia. ¿Quién leerá esta frase? Leyendo la alegría de la llovizna.
(3) Los niños que quieran viajar al océano deben leerlo y leerlo juntos.
2. El profesor resume los estados de las gotas de lluvia que caen en diferentes lugares, desde estáticos a dinámicos, desde pequeños a grandes.
Cuarto, lee y recita el texto con emoción
1 Basándote en el mapa de ruta de viaje que diseñaste, intenta contar una historia sobre la escena de la lluvia.
2. ¿Puede Xiaoyu expresar tanta felicidad a través de acciones?
Practica la lectura libre, más el movimiento.
Leer por nombre, leer con ejemplos y leer juntos.
3. Las gotas de lluvia dejaron una profunda impresión en todos. ¿Recuerdas las gotas de lluvia?
Recita libremente y recita el texto completo por su nombre.
4. Tiempo de descanso: Escuchemos una canción infantil "Rustling Rain" y relajemos.
5. Aprende a escribir palabras nuevas
1. ¡Hoy, las gotas de lluvia te darán tres palabras nuevas!
Actuación: Ocean Moon
2. Guía palabra por palabra
(1) ¿Cómo recordar esta palabra?
(2) Observe la posición de la cuadrícula de campo. ¿Qué trazos están asociados con las líneas centrales horizontales y verticales?
(3) Escritura modelo, los estudiantes pintan en rojo y escriben temporalmente.
En sexto lugar, realizar las pruebas estandarizadas del plan de estudios.
Diseño de Pizarra:
Gotas de lluvia
¿Empezar? (estanque)? (fluir)?
(río)? (océano)? Fin
(dormir)(caminar)(correr)(saltar)
A través de (estático) y (dinámico)
De (pequeño) a (grande)
Modelo tres del plan de lección de lengua china de primer grado de escuela primaria
1 Objetivos de enseñanza
1. .
2. Conectar con la realidad para que los estudiantes comprendan los cambios dinámicos de las gotas de lluvia y comprendan y sientan aún más la naturaleza.
3. Permitir que los estudiantes acumulen lenguaje mientras leen el texto.
2. Enfoque docente:
Los estudiantes pueden leer el texto con emoción.
3. Dificultades de enseñanza:
Permitir que los estudiantes lean el texto y comprendan los cambios dinámicos de las gotas de lluvia.
4. Elaboración de material didáctico:
Imágenes, tarjetas de vocabulario y material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura del verbo):
(1) Introducción a la situación
1 (visualización del material didáctico multimedia) Miren, niños, el cielo está lleno. de nubes oscuras. ¿Qué más viste?
2. Hoy estudiaremos el texto "Gotas de lluvia" (título escrito en pizarra).
Exploración cooperativa
1. Impresión general
Profesor: Este texto nos dice que las gotas de lluvia caen en diferentes lugares y fluyen de diferentes maneras. Entonces, ¿dónde caerán las gotas de lluvia? ¿Cuál es la diferencia en apariencia? (Los estudiantes leen solos y verifican su estado de lectura)
Maestro: Después de leer el texto, ¿sabes dónde cayeron las gotas de lluvia?
(Pizarra del maestro: estanques, arroyos, ríos y océanos)
2 Interacción 1
Aprende la primera oración
Maestro: Las gotas de lluvia pueden caer en tantos lugares, ¡qué feliz es! Chico, ¿quieres ser Drizzle?
Sheng: Sí.
Profe: Ponte el casco rápidamente. Todos somos estas gotas de lluvia. ¡Qué lindo! Cuando el viento sopló suavemente, nos despedimos de Mamá Yun y nos fuimos. Cayendo, cayendo, mira, ¿estamos cayendo? en el estanque. (Visualización multimedia de imágenes del estanque)
Maestra: ¿Cómo está el agua en el estanque?
El agua del estanque es muy clara y el agua del estanque es muy tranquila.
Maestra: Sí, qué estanque tan claro y tranquilo. El agua del interior no fluye en absoluto. Todos están durmiendo. También nos quedamos dormidos bajo la lluvia ligera. ¡Poco a poco nos quedamos dormidos y tuvimos un dulce sueño! Mientras hablaban y actuaban, los estudiantes parecieron quedarse dormidos.
Profesora: Xiaoyu, ¿con qué soñaste? (Intercambiar y discutir el contenido de los sueños)
Maestro: ¡Qué sueño tan interesante! ¡Eso es porque el estanque es tan fragante y dulce! ¿Cómo pronunciar bien esta palabra? Escuche al maestro primero. (Lectura antigua del maestro, evaluación del estudiante)
Maestro: Si lees bien esta palabra, por supuesto que también podrás leer bien esta oración. ¡Ten cuidado de leer esta frase con cuidado y no despiertes las gotas de lluvia dormidas! ¿Cuál de los siguientes niños leyó esta oración? (Leer por nombre, leer por acción)
3. Interacción 2
Aprende la segunda oración
Maestro: El agua del arroyo fluye lentamente. Parece estar trabajando. ¿Qué palabras se utilizan en el libro? (Caminando)
Maestra: Niños, ¿sacan a caminar? ¿Cómo caminas cuando caminas?
(Los estudiantes imitan los movimientos de caminar)
Profesor: ¿Quién puede pronunciar bien esta palabra?
(Concéntrate en leer "Caminar". Lee la segunda oración por su nombre, luego lee nuevamente después de comentar)
4. Interacción 3
Aprende la tercera oración.
Profe: Mira la tercera imagen y lee la tercera frase en silencio. ¿Puedes entender el significado?
(Exhibición de material didáctico multimedia: imágenes de ríos)
Profesor: Niños, ¿cuándo habéis corrido alguna vez? (Concéntrate en leer "Correr")
Maestro: Verás, el agua del río es empujada por las olas del frente, corriendo hacia adelante, ¡como un niño corriendo! (Guía para leer la tercera frase)
5. Interacción 4
Aprende la cuarta frase
Profesor: Lee la cuarta frase en silencio y observa ¿Puedes entender?
Profesor: ¿Quién leerá esta palabra? (Muestra "Océano") ¿Qué te parece el océano?
生:大.
Profesor: Sí, es grande e interminable. ¿Quién puede leerlo para que podamos sentirlo? (Leer por nombre)
Maestro: Lo sientes, mira, las gotas de lluvia se levantan hasta la cima de las olas y se arrojan al fondo de las olas. Suben y bajan, suben y bajan, como. si están haciendo algo.
Maestro: Todos salten y lean la palabra (muestre "saltar"), luego salten y lean.
Profesora: Deje que los niños lean el texto completo. Antes de leer el texto completo, lea primero estas palabras (el material educativo muestra cuatro palabras: dormir, caminar, correr y saltar). Lean juntos.
Profesor: ¿Quién puede recitar un texto tan interesante? (Leído por nombre, toda la clase interpreta y recita el texto completo)
Apreciación musical: Relajémonos juntos y entremos al mundo de Xiaoyu con la música. (Reproduce la canción "Raindrops")
(3) Extensión y expansión
1. Link life
Maestro: ¿Es linda la llovizna? Mientras las gotas de lluvia primaverales caen sobre la Tierra, ¿qué cambios se han producido en la literatura y el arte de la Tierra? ¿Lo viste?
Flota en el bosque frutal.
¿Es rojo? Flor de durazno.
¿Se esparce sobre las copas de los árboles y se tiñe de verde? Brotes de sauce.
¿Se cayó en el campo y se mojó? cultivos.
¿Se cayó al estanque y se despertó? rana.
Maestra: Sí, desperté a la rana. ¿Dónde caerá la lluvia primaveral y qué estás haciendo? (Discusión en grupo, práctica de expresión oral)
Maestro: Sí, no importa dónde caigan las gotas de lluvia, traerán alegría. Los niños deben cuidar sus hogares y no ensuciarlos.
6. Fin de la enseñanza:
Organiza a los estudiantes para que regresen y obtengan una vista previa de lo que aprenderán en la siguiente clase.
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