Ranking de las mejores guarderías de Yueyang
Ranking de las mejores guarderías en Yueyang: Zijiang Kindergarten en Wukou Town, Pingjiang County, Yueyang City, Changshou Town Central Kindergarten, Pingjiang County, Yueyang City, Dongting Kindergarten, Rongjiawan Town, Yueyang County, Yueyang City, Zhihedu, condado de Huarong, jardín de infantes del centro de la ciudad de Yueyang.
El jardín de infancia central de la ciudad de Changshou está ubicado en la calle noreste, ciudad de Changshou, condado de Pingjiang. Tiene un entorno hermoso y es un jardín de infancia público con una historia de más de 20 años. También es un jardín de infancia de demostración municipal. .
El jardín de infancia central de la ciudad de Changshou, condado de Pingjiang, ciudad de Yueyang, está ubicado en el lado sur de la aldea de Dongting, oficina de Matang, condado de Yueyang, junto a la escuela experimental Yueyang Yali. Es un jardín de infancia cooperativo dirigido por Yueyang. Escuela Experimental Yali.
El jardín de infancia es un moderno jardín de infancia de demostración recién construido según estándares de primera clase. Tiene una superficie de 3955 metros cuadrados y una superficie de construcción de 3699 metros cuadrados. Tiene 8 aulas cada una. La clase está equipada con una sala de actividades, baño y dormitorio. Una cómoda sala de estar. El parque cuenta con un salón multifuncional, salón de arte, salón de carillón, salón de baile, salón Go, salón de lectura y otras aulas funcionales. El lugar para actividades al aire libre es espacioso, está completamente pavimentado con tapetes de goma y equipado con juguetes grandes.
El jardín de infancia central de la ciudad de Changshou, condado de Pingjiang, ciudad de Yueyang, cuenta actualmente con más de 20 docentes. Está equipado con maestros de acuerdo con el estándar de dos maestros y uno garantizado por cada clase. La filosofía del jardín de infantes de sentar las bases para la felicidad de los niños durante toda la vida, nutrirlos con amor y educar con el corazón, ha sido calificado como un jardín de infantes inclusivo y un jardín de infantes modelo por la Oficina de Educación del condado de Yueyang.
Características de la guardería:
1. Básica y esclarecedora. Desde la perspectiva de la constitución educativa, la educación preescolar es el eslabón inicial del sistema escolar y la base de todo el sistema escolar. Como portador de la educación preescolar, el plan de estudios del jardín de infantes afecta directamente el desarrollo actual de los niños y sienta las bases para su desarrollo futuro e incluso para toda la vida.
Desde la perspectiva del desarrollo humano, los niños se encuentran en la etapa inicial del desarrollo de la vida y comienzan a pasar de la ignorancia a la sociedad. Por ello, los cursos de primera infancia no buscan impartir conocimientos profundos y sistemáticos, sino sólo. Permítales a los niños experimentar los conocimientos y conceptos más simples sobre la naturaleza, la sociedad y los seres humanos, ayúdelos a comprender el mundo que los rodea, abra la sabiduría y el alma de los niños y haga germinar sus excelentes personalidades y cualidades.
2. Integral y orientada a la vida. El plan de estudios del jardín de infantes es un medio para lograr los objetivos de la educación de la primera infancia y un intermediario para lograr el desarrollo integral de los niños. Por lo tanto, el plan de estudios del jardín de infantes debe apuntar a lograr el desarrollo armonioso de los niños en los aspectos físicos, cognitivos, emocionales, sociales y otros. y debe ser integral.
Los niños adquieren conocimientos y adquieren actitudes al interactuar con una gran cantidad de personas y cosas de la vida real; experimentan emociones y forman su personalidad. Por lo tanto, los cursos de jardín de infantes deben tener fuertes características de vida. El contenido del plan de estudios debe surgir de las vidas de los niños pequeños, y la implementación del plan de estudios debe abarcar las vidas de los niños pequeños.
3. Actividad y experiencia directa. Las características del desarrollo físico y mental de los niños determinan que los niños comprendan el mundo principalmente a través de sus sentidos. Sobre la base de una rica experiencia perceptiva, los niños pequeños pueden comprender las cosas y formarse una comprensión relativamente abstracta del mundo. Las características cognitivas de movilidad e imagen de los niños hacen que el currículo de la educación infantil deba tener como componentes básicos actividades educativas en las que los niños participen activamente. La experiencia directa que los niños obtienen durante las actividades es la base para su desarrollo y la base para su comprensión del mundo.