El segundo volumen del plan de lecciones de idioma chino "Camina solo" para el primer grado de la escuela primaria [3]
Tixi
Objetivos didácticos
(1) Objetivos de conocimiento
1. Reconocer 12 palabras nuevas. Puedo escribir cuatro palabras: yo, yo, cosa. Reconocer nuevos radicales y aprender prefijos.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
3. Comprenda el contenido del texto, aprenda a desarrollar pensamientos independientes desde una edad temprana y aprenda habilidades para la vida por sí mismo sin depender de los padres.
(2) Objetivos de habilidad
1. Saber 12 palabras nuevas. Puedo escribir cuatro palabras: yo, yo, cosa. Reconocer nuevos radicales y aprender prefijos.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
(3) Metas emocionales
Comprender el contenido del texto, saber establecer pensamientos independientes desde una edad temprana y aprender habilidades para la vida por sí mismo sin depender de los padres.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
A partir de la lectura, entendí por qué las madres de patitos y águilas quieren que sus hijos aprendan habilidades para la vida por sí solos.
Medios didácticos
Gráficos murales didácticos, material didáctico de alfabetización, material didáctico de animación.
Tiempo de enseñanza
2 horas de clase
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero revelar el tema
1. Como todos sabemos, los patos pueden nadar y las águilas pueden volar alto. ¿Cómo adquiriste esta habilidad? ¿Sabías? Lo entenderemos después de estudiar este texto. (Escriba la pregunta en la pizarra).
2. Lean la pregunta juntos y aprendan las tres nuevas palabras "self, self, bar" y presten atención a la pronunciación correcta de "self". (Pista: nací con una lengua suave.)
3. ¿Quién dijo “ve solo”? ¿Hacer lo?
En segundo lugar, lea el texto por primera vez
1. El profesor demuestra los dibujos animados de Go por sí mismo y los estudiantes los ven.
2. Los estudiantes hablan brevemente sobre lo que saben después de ver la caricatura.
3. Los estudiantes pueden leer libremente el texto en voz alta. Se requiere pronunciar correctamente el pinyin, encontrar nuevas palabras y marcarlas. Lee el pinyin varias veces.
4. Al leer oraciones, cada oración debe leerse correctamente, prestar atención a las pausas y que las palabras sean continuas.
En tercer lugar, alfabetización
1. Comprobar la pronunciación de nuevas palabras.
Juego: Ponte a prueba. (Los compañeros de mesa se refieren entre sí para leer palabras nuevas).
Muestre tarjetas de palabras nuevas y deletree, en forma de lectura por nombre, lectura en tren, etc.
Palabras clave o recordatorios: La consonante inicial de "deep" es un sonido de lengua, la consonante inicial de "you and that" es un sonido nasal y las consonantes iniciales de "ba y ma" son suaves. sonidos.
2. Aprendizaje cooperativo en grupo: hablar sobre cómo recordar estas palabras; encontrar amigos para estas palabras.
3. Utilice material didáctico o tarjetas de palabras nuevas para consolidar la lectura.
4. Aprendizaje cooperativo en grupo: encontrar frases con palabras nuevas, hacer un dibujo y leerlas.
Leer el texto en voz alta (Practicar la lectura correcta y fluida del texto)
1. Escuchar la lectura de muestra del profesor.
2. Los alumnos imitan al profesor, practican la lectura del texto y leen de forma correcta y fluida.
3. Informar el estado de lectura en el grupo y leer en voz alta a sus compañeros.
4. Leer el texto por nombre, todos comentarán y el profesor orientará.
5. Leer nuevamente el texto y consolidar las nuevas palabras. Muestra el texto sin notación fonética, por favor intenta leerlo y ver quién puede leerlo correctamente y con fluidez. )
6. Leer por nombre, en grupos o con toda la clase.
7. Los estudiantes hacen preguntas que no entienden para la siguiente clase.
5. Orientación sobre la escritura
1. Los estudiantes observan las posiciones de las palabras "self" y "self" en la cuadrícula de campo, y prestan atención a las posiciones de los ganchos cortos. y ganchos verticales.
2. Los estudiantes primero hacen un dibujo, encuentran las características de los personajes y hablan sobre cómo escribirlo.
3. Comparar glifos: yo y propósito, yo y Pakistán.
4. Ensayo de muestra del profesor.
5. Los estudiantes practican la escritura y el profesor inspecciona y corrige las posturas de escritura.
Segunda lección
Primero, consolidar la alfabetización
"Caminar por el laberinto" y leer palabras nuevas.
En segundo lugar, lea en voz alta y sienta el texto.
1. Muestre diapositivas y reproduzca música.
Hoy hace muy buen tiempo. El patito y su madre salieron a caminar por la hierba junto al río. ¿Qué le dijo el patito a su madre cuando vio el arroyo que fluía rápidamente?
¿Cómo respondió mamá? ¿Qué nos dicen los pasajes naturales de este pasaje?
2. Los estudiantes leen libros por sí mismos. Lee en voz alta la conversación entre el patito y su madre.
3. El profesor se centra en ayudar a los alumnos a comprender: "Mamá, ¿puedes llevarme a nadar?". Que los alumnos se den cuenta de que el patito carece de confianza en sí mismo y quiere que su madre nade con él, pero él. No sé si su madre está dispuesta, así que le pregunté a mi madre en tono de consulta.
4. Leer unos a otros en la misma mesa.
5. La maestra vuelve a estimular la imaginación: ¿Qué estaba pensando el patito cuando entró por primera vez al agua? ¿A qué dificultades te enfrentaste cuando empezaste a nadar? ¿Cómo se sintió después de aprender a nadar? ¿Qué dijiste?
6. Aprendizaje cooperativo grupal.
Discute los temas anteriores y expresa tus propias opiniones observando el texto de la ilustración 1.
Lee el diálogo entre el patito de diferentes personajes y su madre. Se puede leer con actuaciones de acción.
7. Cada grupo informa sobre su estado de aprendizaje y comunicación.
Compare y vea qué grupo lee en diferentes roles.
Informe sobre temas tratados en el grupo.
8. Estudiar el segundo párrafo de forma independiente y en grupos. Deje que los estudiantes se den cuenta y lean el segundo párrafo por sí solos. )
El profesor inspiró a los estudiantes a pensar: ¿Qué deberíamos imaginar? ¿Qué pensó Katie cuando aprendió a volar por primera vez? ¿Qué dificultades encontraste al aprender a volar? ¿Cómo te sentiste cuando aprendiste a volar? ¿Qué dirías? )
El líder del equipo asigna tareas de aprendizaje y define claramente la división del trabajo.
Aprendizaje cooperativo grupal.
9. Informe de autoestudio.
En tercer lugar, mire las imágenes para guiar la recitación.
1. Mira las imágenes para estimular la memorización.
2. Leer el texto y escuchar al profesor recitarlo.
3. Escuche a los estudiantes recitar y recordar.
4. Recita tu parte favorita.
Cuatro. Actividades de extensión
1. Cuéntame qué has aprendido recientemente y cómo lo aprendiste.
2. Representar la obra en grupos de toda la clase, e intentar animar a los alumnos a crear, organizar y representar según el contenido del texto. Después de la actuación, profesores y alumnos comentarán juntos.
5. Guiar la escritura
1. Permitir que los estudiantes observen la posición de "Este" y "Oeste" en la cuadrícula de Tian Zi, prestando especial atención a la posición y escritura del segundo. trazo de "Este" y los puntos izquierdo y derecho de "Este".
2. Deje que los estudiantes hagan un dibujo primero, descubran las características de los personajes y hablen sobre cómo escribir.
3. El profesor da un ejemplo de escritura y recuerda a los alumnos que escriban bien el punto izquierdo: inicie el bolígrafo ligeramente, escriba hacia la izquierda, cierre ligeramente el bolígrafo, doble hacia la parte superior derecha, preste atención a Haciendo eco del punto derecho, y los puntos izquierdo y derecho son simétricos.
4. Los estudiantes practican la escritura y el profesor inspecciona y corrige las posturas de escritura.
Diseño de escritura en pizarra
Hazlo tú mismo
El patito aprende a nadar solo.
Kitty aprende a volar sola.
Extremo
Objetivos de enseñanza:
1. Aprende siete palabras nuevas y dos radicales nuevos en esta lección y conocerás nueve palabras nuevas.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
Objetivo de desarrollo: Leer el texto con ritmo y emoción.
Objetivos educativos: a través del estudio de este curso, los estudiantes serán educados para tener una mente abierta y ganas de aprender, entrenar duro desde una edad temprana y desarrollar la capacidad de vivir de forma independiente en lugar de depender de sus propios medios. padres para todo.
El enfoque y la dificultad de la enseñanza: leer y recitar el texto de manera correcta y fluida, y aprender nuevas palabras en esta lección son el enfoque de la enseñanza, comprender el contenido del texto y comprender los principios son las dificultades de la enseñanza; impartiendo este curso.
Métodos de enseñanza: lectura y interpretación.
Horario del curso: dos clases
Herramientas didácticas: rotafolios, tarjetas de vocabulario, gorros y material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, introduzca nuevos cursos y realice capacitación en comprensión auditiva y expresión oral.
El profesor cuenta la historia "camina solo" y exige a los alumnos que escuchen, piensen, recuerden y escuchen quién cuenta la historia y qué se cuenta.
Después de escuchar la historia, pida a los estudiantes que digan: ¿Cuáles son los dos pequeños animales que se cuentan en esta historia y con la ayuda de quién lo logró?
Escribe en la pizarra.
En segundo lugar, el problema.
Después de leer las preguntas y escuchar el cuento, ¿tienes alguna pregunta? ¿Por qué la madre pato no lleva a sus patitos a nadar? ¿Por qué la madre águila no lleva a su cría a ver el hermoso paisaje al otro lado de la montaña? )
En tercer lugar, leer el texto por primera vez y reconocer palabras nuevas.
1. Teacher Fan requiere que los estudiantes escuchen la pronunciación con precisión y presten atención al ritmo y tono de la lectura del profesor.
2. Los estudiantes pueden leer el texto libremente y deben pronunciarlo con precisión.
3. Lea nuevamente el texto y pida a los estudiantes que utilicen "." para subrayar y "-" para subrayar las 9 palabras nuevas que se requieren conocer en esta lección. Léelo varias veces y pronúncialo correctamente.
4. Muestra las nuevas tarjetas de palabras y comprueba la pronunciación con el juego de "conducir un tren".
5. Lee el texto a tu antojo y lee la frase que quieras.
En cuarto lugar, comprender el texto, leerlo y recitarlo.
1. Estudia el primer párrafo.
(1)¿Qué palabras hay en este párrafo? ¿De qué hablaste? (* * *Hay tres oraciones: las dos primeras oraciones son la conversación entre el patito y su madre, y la tercera oración es sobre el patito aprendiendo a nadar.)
(2) Deje que los estudiantes Conéctate con la vida real y piensa en ellos. ¿Qué tono usas cuando le preguntas a tu madre y qué tono usas cuando tu madre responde? Lea el diálogo nombrando a dos personas.
(3) Material didáctico de demostración: el agua del arroyo no es profunda, así que ve a nadar solo.
(4) Debatir en grupos de cuatro. ¿Por qué Mamá Pata dijo eso? (Léelo primero y discútelo después: Cuando Mamá Pata dice que el agua no es profunda, en realidad quiere decir que el agua es muy poco profunda. El patito puede nadar a través de ella con su habilidad actual, por lo que nadar no será un problema. Esta es Mamá Duck anima al patito a tener confianza en sí mismo, a trabajar duro para entrenarse y a cultivar la capacidad de vivir de forma independiente)
(5) Los estudiantes actúan con tocados de diferentes personajes. El patito habló cortésmente, en tono suplicante y discutidor. La mamá pato habla en tono amable y está llena de confianza en el patito, creyendo que su hijo tendrá éxito. ) Después de que los estudiantes expresen sus opiniones, pida a un grupo que actúe.
(6) Mira la imagen y luego lee la oración. ¿Por qué la mamá pato quiere que los patitos naden solos? Porque la madre pato quiere que el patito aprenda habilidades para que pueda vivir de forma independiente en el futuro. Llenos de esperanza y confianza en los niños, que lo practiquen ellos mismos. )
El patito aceptó las instrucciones de su madre. ¿Cuál fue el resultado?
Cursos de demostración: El patito aprendió a nadar. Después de continuos esfuerzos, el patito aprendió rápidamente a nadar. )
(8) Practica decir una palabra con "aprendido".
2. Estudia el segundo párrafo.
(1)¿Qué palabras hay en este párrafo? ¿De qué hablaste? (* * *Hay tres oraciones en total: las dos primeras oraciones son la conversación entre la pequeña águila y su madre, y la tercera oración es sobre la pequeña águila aprendiendo a volar.)
(2) Lea la conversación por su nombre y comprenda el significado.
(3) Material didáctico de demostración: el paisaje sobre la montaña es hermoso. Ve y compruébalo por ti mismo.
(4) Discusión en grupo de cuatro personas. ¿Por qué dijo eso Madre Águila? (Lea primero y comente después: Esta es la madre águila animando a sus hijos. Tú tienes la capacidad de volar por ti mismo. Mamá cree en ti).
(5) Los estudiantes actúan usando tocados de diferentes personajes. (Se requiere pronunciación; después de que el maestro y los estudiantes hagan comentarios, pida a los estudiantes que agreguen acciones a realizar).
(6) Mire la imagen y lea la oración nuevamente. ¿Por qué la madre águila quiere que su cría vaya a la montaña para ver el paisaje ella sola? (Dale al niño la oportunidad de practicar, creo que puede hacerlo)
Kitty aceptó las instrucciones de su madre. ¿Cuál fue el resultado? (Material didáctico de demostración: La pequeña águila aprendió a volar).
3.
(1) Leer el texto completo por rol y juez.
(2) Mira las imágenes e intenta recitar el texto completo.
En quinto lugar, resumir el texto completo.
¿Qué entendiste al estudiar este texto? Si no puedes aprenderlo, tienes que aprenderlo. No puedes depender de tus padres para todo. Mientras estudies mucho, podrás aprender cualquier cosa y desarrollar tu capacidad para vivir de forma independiente. )
Segunda lección
Primero, verifique la lectura y la recitación.
1. Bajo la guía de la madre pato y la madre águila, el patito aprendió a nadar y el aguilucho aprendió a volar. ¡Qué felices serían! ¿Puedes leer y recitar sus estados de ánimo felices? Practica por ti mismo.
2. Compara y comprueba quién lee mejor. Lea en voz alta por nombre y otros estudiantes comenten.
En segundo lugar, aprende nuevas palabras.
1. Aprende nuevas palabras. Material didáctico, juega el juego de "recoger manzanas".
)
2.
3. ¿Cómo recuerdas estas palabras? Utilice radicales, caracteres familiares, orden de los trazos y otros métodos para memorizar fuentes y anime a los estudiantes a hablar sobre diferentes métodos de memoria. )
Los estudiantes intentan aprender estas nuevas palabras. Discusión grupal: qué palabra conoces, cómo escribirla, cómo escribirla en orden, cómo escribirla bellamente y qué palabras son difíciles de aprender. Discutamos juntos e intentemos encontrar una solución. )
5. Pídale al maestro que explique las palabras nuevas, y el maestro las resumirá y escribirá.
"子": Tenga en cuenta que la diferencia con "子" es que son dos homófonos, que se pueden distinguir entre sí en términos de uso y fuente. Uno es tu propio "yo" y el otro es la "palabra" de la nueva palabra. Tenga cuidado de no escribir "usted mismo" como "白".
"自": Tenga en cuenta que el tercer bolígrafo no está sellado.
"Xue": la parte superior es el prefijo "Xue" y la parte inferior es la palabra "子".
“Ji”: Presta atención a la diferencia con la palabra “子”.
"Viento": Estructura semicerrada, * * *Cuatro trazos, preste atención al segundo trazo, (cruce el gancho oblicuo curvo) no escriba (cruce el gancho curvo).
"Hui": ¿Hay alguna forma de recordar esta palabra? "Volar en las nubes es sólo una palabra". Tenga en cuenta que el quinto trazo es un pliegue, no un pliegue vertical.
6. Los estudiantes usan material didáctico de computadora para crear nuevas palabras, luego dibujan letras rojas y practican la escritura. El maestro viene al salón de clases para brindar orientación.
7. Evaluación de tareas.
Diseño de escritura en pizarra
Patito nadando
Hazlo tú mismo. Aprendí
El águila puede volar
Tiso
Objetivos didácticos:
1. Reconocer las 7 palabras de esta lección.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Puedes encontrar cosas similares en la vida y contarlas en forma de libro.
Enfoque docente:
Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
Dificultades de enseñanza:
Puedes encontrar cosas similares en la vida y contarlas en forma de libros.
Proceso de enseñanza:
(1) Importar
(2) Exponer problemas
(3) Percepción de autolectura
1. Lee el texto libremente y marca con un círculo las palabras nuevas. Requisito: Leer correctamente la pronunciación.
2. Leer frases con palabras nuevas para consolidar la alfabetización.
3. Comprueba la pronunciación de nuevas palabras. (Juega nuevas tarjetas de palabras)
4. Lee el texto nuevamente y marca los números de párrafo naturales.
(4) Comprensión de lectura intensiva
1. Justo ahora, en el proceso de lectura del texto, los estudiantes entendieron las nuevas palabras y la estructura de párrafos de esta lección. Parece que los beneficios de la lectura no son realmente pequeños.
2. Informe del estudiante: Qué has leído y qué has comunicado con tus compañeros.
3. Vuelve a leerlo con emoción, y el profesor te guiará para leerlo a tiempo.
4. Los alumnos vuelven a leer el texto para ver lo que lees. (Consejo: oriente a los estudiantes para que se den cuenta en la lectura: crean en ustedes mismos, tengan el coraje de intentarlo y no crean en los demás).
5. Lea en voz alta en grupos e intente realizarlo.
(5) Expansión y extensión
(6) Inmigración e intercambio