Ciencias de la escuela primaria: plan de lección "Qué factores están relacionados con los altibajos"

Contenido didáctico: Lección 2 de la unidad "Hundirse y flotar" del segundo volumen del libro de texto de ciencias de quinto grado del currículo de educación obligatoria, libro de texto experimental estándar de la Edición de Ciencias de la Educación

Objetivos de enseñanza:

1, Conocimiento y habilidad: A través de la exploración del hundimiento y flotación de varios objetos en el agua, comprender cómo cambiar la forma en que los objetos se hunden y flotan en el agua. A través de los resultados de la investigación se resumen las reglas de hundimiento y flotación de objetos en el agua.

2. Proceso y métodos: permitir a los estudiantes discutir y utilizar diversos métodos para cambiar los vaivenes de los objetos en el agua a través de la participación activa, la comunicación cooperativa y ser capaces de expresar todo el proceso en el lenguaje y proponer. Diferentes soluciones. Ideas y cuestionamientos para mejorar las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes.

3. Emociones, actitudes y valores: A través de la exploración de las reglas del hundimiento y flotación de objetos en el agua, los estudiantes pueden comprender la relación entre el hundimiento y la flotación de objetos y su tamaño y peso y pueden resolver problemas relacionados con el hundimiento y la flotación por sí mismos durante las actividades de observación e investigación. Con algunas preguntas, los estudiantes pueden compartir sus observaciones y hallazgos de investigación en grupos o clases, explicar las razones por las que los objetos se hunden y flotan en el agua, se desarrollan y se mantienen. el interés y la curiosidad de los estudiantes por explorar el fenómeno de los objetos que se hunden y flotan en el agua, y experimentar la diversión de la investigación científica, cultivar la capacidad práctica y el espíritu innovador y una buena actitud científica hacia la cooperación con los demás.

Enfoque docente: ser capaz de responder algunas preguntas sobre hundirse y flotar en observación e investigación, ser capaz de comunicar sus hallazgos de observación e investigación en grupos o clases, y ser capaz de explicar las razones de los cambios en los altibajos de los objetos en el agua.

Dificultades de enseñanza: Cultivar la capacidad práctica y el espíritu innovador, así como una buena actitud científica hacia la cooperación con los demás.

Análisis de antecedentes docentes:

1. Libro de texto: "Qué factores están relacionados con el hundimiento y la flotación" es la segunda lección de la primera unidad "Hundimiento y flotación" del segundo volumen de la edición de ciencias de quinto grado del libro de texto. Consta de cuatro partes: 1. Analizar las reglas de hundimiento y flotación de objetos en el agua; 2. Controlar otros factores para estudiar; 3. Utilizar botellas pequeñas para estudiar el hundimiento y la flotación; 4. El principio de los submarinos. El libro de texto de este curso se compila después de la lección "¿Los objetos se hunden o flotan en el agua?". El propósito es profundizar y consolidar la comprensión de los estudiantes sobre la relación entre el hundimiento y la flotación de los objetos y el peso y tamaño de los objetos.

2. Estudiantes: El fenómeno de hundirse y flotar objetos en el agua es muy común en la vida de los estudiantes y se encuentra a menudo en la vida de los estudiantes. Las actividades de hundimiento y flotación de botellas de bebidas y hundimiento y flotación de la tapa de un bolígrafo con plastilina imitan el hundimiento y flotación de un submarino, y la primera no es muy desafiante para los estudiantes, y esta lección tiene mucho contenido. por lo que esta parte de la actividad se omite en la enseñanza real. La atención se centra en permitir a los estudiantes explorar las razones del hundimiento y la flotación de diversos objetos y actividades que cambian el hundimiento y la flotación.

3. Concepto de diseño: "La investigación no es sólo el objetivo del aprendizaje científico, sino también el método principal del aprendizaje científico". En el proceso de enseñanza de esta clase, siempre insisto en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, liberar completamente sus cerebros, manos y pies, preparar suficientes materiales didácticos y herramientas de aprendizaje para los estudiantes e introducir la magia antes de clase y el juego en clase. actividades, y La investigación posterior y otros vínculos han mejorado enormemente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la conciencia de la participación, de modo que todos los estudiantes puedan participar activa y activamente en la investigación científica, probar la diversión de la investigación científica y experimentar la alegría del éxito. Al mismo tiempo, mejora la capacidad de investigación científica de los estudiantes y cultiva el espíritu de equipo de unidad y cooperación.

Preparativos didácticos: piedras pequeñas, bloques de espuma plástica, plastilina, una bolsa de arena gruesa limpia, botellas de vidrio con tapa, boyas, latas, botellas pequeñas de plástico con tapa, pajitas, gomas elásticas, instrumento de proyección física, material didáctico multimedia, etc.

Proceso de enseñanza:

1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.

1. Antes de la clase, distribuya el equipo experimental a los estudiantes y seleccione un líder de equipo y un registrador en el grupo. Esto ayuda a organizar la enseñanza.

2. Muestre el juego del submarino (material didáctico) tan pronto como comience la clase, deje que los estudiantes lo observen y luego haga la pregunta "¿Qué fenómenos viste?" (Repaso "El fenómeno del hundimiento y la flotación"). " e introdúzcalo en este tema. )

3. Presente el tema (qué factores están relacionados con los altibajos)

2. Demuestre el funcionamiento y explore métodos.

1. Explore formas de cambiar la forma en que las botellas de vidrio se hunden y flotan en el agua.

Demostración del maestro:

① "Esta es una botella vacía con tapa hermética. Póngala en el agua para observar los altibajos".

( Observación del estudiante, verlo flotando)

② "Esta es una botella del mismo tamaño (la botella está llena de arena y bien cerrada para evitar que los estudiantes la descubran). Póngala en el agua y observe la Fenómeno." (Los estudiantes informaron que vieron el hundimiento Bajar.

)

③Pregunte "¿Por qué las botellas del mismo tamaño tienen fenómenos diferentes en el agua?"

(Los estudiantes de la primera fila pueden encontrar fácilmente que hay algo en la segunda botella. Los estudiantes dirá: "Si algo pesa en la segunda botella, se hundirá. Si la primera botella es liviana, flotará").

④"Por favor, saque la botella que se hunde y pruebe su "¿Es correcta la respuesta?"

(Se encontró que la botella estaba llena de arena)

⑤ "Todos piensan: ¿Hay alguna manera de hacer que esta botella que se hunde flote?" (Los estudiantes pueden pensar en formas de “derramar la arena”).

⑥¿Por qué hacemos esto?

(Reduzca el peso para que el objeto "se vuelva" más liviano y flote)

2. Utilice diferentes métodos para cambiar los cambios de hundimiento y flotación del objeto en el agua.

(1) Explique los requisitos experimentales: "Hay algunos objetos en cada uno de nuestros bancos experimentales (muestre: piedras pequeñas, bloques de espuma plástica, plastilina, una bolsa de arena gruesa limpia, botellas de vidrio con tapa). , boyas, latas, pequeñas botellas de plástico con tapa, pajitas, gomas elásticas) Algunos de estos objetos se hunden en el fondo del agua y otros flotan en la superficie. Puedes aprender del método de cambiar el hundimiento y flotación de las botellas de vidrio. hacer que se hunda en el agua. El objeto flota; si flota, es necesario encontrar una manera de hacerlo;

(2) Realizar actividades de exploración: qué factores están relacionados con el hundimiento y la flotación. /p>

① Organizar actividades: mostrar "¿Qué factores están relacionados con los altibajos?"

② Proponer reglas para las actividades grupales (organizar el orden de los turnos, todos piensan en formas, 1- 2 personas operan a la vez y cooperan entre sí)

③ Realizar en grupos Actividades: (El maestro inspecciona y brinda orientación. Durante la inspección, se concentra en instruir a los estudiantes a usar arena para cambiar el subidas y bajadas de botellas de vidrio y boyas; use bandas elásticas para atar objetos pesados ​​con espuma para aumentar el volumen de los objetos y estos flotarán. Ilustración para usar plastilina. La forma se convierte en la forma de un barco.)

④Control. el tiempo de la actividad y entrar en la etapa de discusión en el momento adecuado

3. Comunicar los resultados y formar una conclusión

1. >

(1) Pregunta: "¿Dime cómo cambiamos el hundimiento y la flotación de los objetos? ”

① Cuando los estudiantes indiquen el método de operación específico, deben preguntar: “¿Qué impacto tendrá esto en el objeto ××?” "(Aumentar o disminuir el peso y volumen de un objeto)

② Si ​​los estudiantes no utilizan la relación entre hundirse y flotar para explicar el fenómeno, deben preguntar: "¿Sobre qué base haces esto? ”

③ Complete los elementos que faltan (“Aumentar o disminuir el peso de un objeto” o “Aumentar o disminuir el volumen de un objeto”) en la tabla del “Método” de manera oportuna

(2) Los estudiantes completan la tabla del libro de texto en

2. Estudian los datos y resuelven el problema

Pregunta:

① ". Dime, ¿qué factores están relacionados con los altibajos? ”

②“Dime ¿cómo cambiar las subidas y bajadas de un submarino? ”

4. Estimular el interés y el pensamiento innovador.

Actividades de investigación————(hagamos un “submarino”)

1. propios popotes y latas vacías, operan en grupos y luego los estudiantes hacen una demostración en el podio

2 Discusión posterior a la actividad: Compare los altibajos de los "submarinos" hechos con latas con los submarinos reales. ¿Similitudes? (El agua de entrada aumenta el peso, se hunde y el drenaje reduce el peso y flota).

5. Explore el resumen y amplíelo.

1. "submarino" que puede flotar libremente

2. Presentar los materiales, explicar los métodos de producción y los requisitos (como el contenido del libro de texto y las ilustraciones)

3. Interés de los estudiantes y déjelos intentarlo también. Piense: ¿Cuál es la relación entre apretar la botella y el hundimiento del "submarino"? El secreto de la flotación libre es (), y el método de flotar plastilina en el agua es ( )

A. Cambiar su propio tamaño para lograr B. Cambiar su propio peso para lograr C. Cambiar la flotabilidad del agua para lograr

(Esta pregunta es una evaluación de conocimientos y habilidades objetivos)

2. Utiliza dos o más métodos para hacer flotar la plastilina que se ha hundido en el agua.

(Esta pregunta es una evaluación de los objetivos del proceso y del método)

3. ¿Cómo utilizar el conocimiento de los altibajos para ayudar a los agricultores a elegir semillas de arroz buenas y completas?

(Esta pregunta es una evaluación de la actitud emocional científica de los estudiantes)

4 Hacer un “submarino que pueda hundirse y flotar libremente” después de clase

Pizarra. diseño de escritura:

Qué factores están relacionados con los altibajos