Nuevo material didáctico estándar "El patito feo" en chino para el plan de estudios de primaria [tres artículos]

Material didáctico "El patito feo" para el nuevo estándar del plan de estudios chino de escuela primaria, Parte 1

1. Descripción general

1 "El patito feo" es el segundo libro de texto para el nuevo estándar del plan de estudios chino de la escuela primaria publicado por People's Education Press Un texto en el segundo volumen del grado

2. Este texto requiere dos lecciones, 80 minutos, y esta lección es la segunda lección;

3. Este texto es una adaptación de "El patito feo" del escritor de cuentos de hadas Andersen. Una imagen de una persona que, a pesar de un viaje difícil y tortuoso, todavía persigue hermosos ideales con todo el corazón. La historia es muy conmovedora, relevante para la vida de los niños y acorde con la edad y las características psicológicas de los niños de grados inferiores.

2. Análisis de objetivos docentes

1. Conocimientos y habilidades

(1) Ser capaz de leer correctamente las 14 palabras nuevas requeridas y las 12 palabras nuevas que se deben escribir, y comprender el significado de las palabras en un entorno lingüístico específico.

(2) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y acumular buenas palabras y frases.

(3) Ser capaz de imaginar y representar el contenido del texto y escribir lo que se quiere decir a los personajes del texto.

2． Proceso y métodos

(1) Capacidad para reconocer amigos con nuevos caracteres, utilizar el conocimiento de los caracteres chinos que han aprendido, memorizar formas de caracteres y conectar palabras y oraciones para comprender el significado de las palabras.

(2) Capacidad para hacer preguntas de forma independiente, el proceso de aprendizaje de textos guiado por el maestro, el pensamiento cerebral, la comunicación grupal y la retroalimentación, y el proceso general de investigación de experiencias y conocimientos.

(3) Capacidad; expresarse a través de métodos como ver imágenes, imaginar, actuar y leer experiencias, sentimientos, opiniones o puntos de vista.

(4) Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen otros estudiantes, tener el deseo; expresar su comprensión del texto en el lenguaje para comunicarse con otros estudiantes y experimentar procesos y métodos de aprendizaje cooperativo.

3． Emociones, actitudes y valores

(1) Comprender el texto mediante la lectura, la imaginación y la interpretación, y comprender de forma independiente el significado educativo de los cuentos de hadas

(2) Ser capaz de saber cómo Tratar bien a los demás y respetarnos desde pequeños. Al mismo tiempo, debemos entendernos correctamente a nosotros mismos.

3. Análisis de las características del aprendiz

1. Los estudiantes son niños de 8 a 9 años con pensamiento activo. Les gusta expresarse en clase y están más interesados ​​en imágenes intuitivas. Son vivaces, imaginativos, buenos para la imitación y tienen un fuerte deseo de expresión.

2． Los estudiantes ya tienen cierta capacidad de lectura, pero no leen con suficiente atención. La lectura de libros a menudo se vuelve formal. Es difícil comprender profundamente los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el texto, y los maestros necesitan orientación y orientación adecuadas.

3． Capaz de leer materiales extracurriculares de forma independiente y describir el contenido de la lectura y la trama principal.

4． Los estudiantes pueden expresar sus opiniones de acuerdo con los requisitos de aprendizaje, están dispuestos a escribir y crear y están dispuestos a expresarse.

IV.Selección y diseño de estrategias docentes

1. Enseñanza con el “método de estrategia organizacional avanzada” y el “método basado en tareas”.

2． Estrategia de aprendizaje independiente: los recursos del curso multimedia se utilizan para ayudar a los estudiantes en la lectura y comprensión autónomas del contenido del texto, y pueden imaginar e innovar en el proceso de comprensión. Con base en una comprensión profunda del tema del texto, pueden mejorar su lectura. Capacidad y nivel de escritura, y promover el procesamiento profundo del pensamiento.

5. Recursos didácticos y diseño de herramientas.

1. Entorno docente: entorno multimedia.

2. Preparación de recursos: enseñanza de material didáctico PPT, archivos de vídeo vinculados, archivos de sonido y archivos de texto.

6. Proceso de enseñanza

Segunda lección

Proceso de enseñanza

1. Actividades previas a la clase

Alumnos Hola chicos, escuchemos una canción infantil relajante y alegre, y cantemos y bailemos con el patito, ¿vale? (Haga clic en el material didáctico en vídeo vinculado)

2. Introducción a la situación, revisión de conocimientos antiguos

1. Realmente son como un grupo de patitos lindos y animados al ver su maravillosa actuación. , viendo Mother Duck Ella y sus hijos también vinieron, y también trajeron las nuevas palabras que aprendieron en la clase anterior para ponernos a prueba. ¿Estás seguro de aceptar el desafío? (Haga clic en el material didáctico para mostrar las nuevas palabras y los estudiantes las leerán).

2. El mundo es tan grande que hay todo tipo de sorpresas. La gentil y hermosa mamá pato en realidad tuvo una fea. patito. Después de estudiar en la última clase, ¿quién me puede decir, por qué le llaman "patito feo"? (Haga clic en el material didáctico, los estudiantes leerán el material didáctico y contarán las razones por las que el patito feo es feo)

3 El patito feo recibió un nombre tan desagradable tan pronto como nació. ¿La vida y el destino lo esperan? En esta clase continuamos estudiando la Lección 28 "El patito feo" (tema de escritura en la pizarra).

3. Ideas de autoestudio, exploración en profundidad

1. Ideas de autoestudio, comunicación en grupo

El material didáctico proporciona consejos de autoestudio: lea Lea el texto libremente en la forma que desee. Capítulo 3, 4, 5, 6 y 7 párrafos naturales, subraye las oraciones que describen las desafortunadas experiencias del patito feo y luego comparta su comprensión de estas oraciones en el grupo.

Lea las indicaciones de autoestudio por nombre y los estudiantes podrán estudiar el texto por sí mismos como quieran.

2. Informar e intercambiar, toque emocional.

Los alumnos eligen el contenido que más les gusta y, después de leerlo, hablan de cómo les hace sentir este párrafo. Los estudiantes se complementan entre sí y reportan su aprendizaje a través de la lectura emocional, la imaginación o la actuación. Según los informes de los estudiantes, el profesor hace clic en el material didáctico con la cámara y, dondequiera que los estudiantes informen, el profesor mostrará el material didáctico relevante para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto.

a. Preestablece el tercer párrafo natural: céntrate en comprender "odio", "matón" y "soledad", y comprende la lástima del patito feo.

(1) De esa palabra, ¿podemos ver que el patito feo solo tiene como pariente a su madre? ¿Puedes decir una oración usando "excepto todos"?

(2) ¿Qué sientes cuando miras las ilustraciones del texto? ¿Cómo se siente el patito feo en este momento?

(3) Además de que sus hermanos y hermanas lo muerden, el gallo lo picotea y hasta la niña que cría patos lo odia, ¿qué más les escucharás decir?

(4) ¿Puedes leer en voz alta la soledad y la lástima del Patito Feo?

b. Párrafo natural predeterminado 4: céntrate en experimentar la lástima del patito feo a través de la actuación del pájaro "riendo" y el perro de caza "persiguiendo".

(1) Imagínate cómo el pájaro se reía del patito feo. ¿Qué significa “reírse de”? ¿Qué palabras se pueden utilizar en su lugar?

(2) ¿Alguna vez los demás se han reído de usted?

(3) ¿Qué peligros se encontrará este patito feo hambriento cuando salga a buscar comida por la noche?

(4) ¿Puedes agregar el contenido de la actuación de la acción?

c. Párrafo natural predeterminado 5: céntrese en que los estudiantes imaginen cómo el patito feo "vive tranquilamente" para comprender la lástima del patito feo.

(1) ¿Qué significa "en silencio"? ¿Sabes vivir "tranquilamente"?

(2) ¿Por qué el patito feo quiere "vivir tranquilamente"? ¿Encontró alguna dificultad mientras "vivía tranquilamente"?

d. Preestablezca el sexto párrafo natural: concéntrese en observar el material didáctico El patito feo tirado en el hielo y congelado, y experimentar la lástima del patito feo.

(1) ¿Qué entiendes por la palabra "congelado"?

(2) ¿Cómo te sientes cuando ves el patito feo congelado?

(3) ¿Se puede leer en voz alta su trágico destino?

(4) ¿Tienes mucho que decir ante el patito feo congelado? ¿Qué quieres decirle al personaje del cuento de hadas? e. Preestablezca el séptimo párrafo natural: concéntrese en leer la frase "¡Ah, resulta que no soy un patito feo, soy un hermoso cisne!" para experimentar la alegría, el placer, la emoción y la felicidad del patito feo.

(1) Mire la imagen del cisne en el material educativo y experimente la emoción y la felicidad del patito feo.

(2) Utiliza las palabras más bonitas para elogiar al patito feo.

(3) Leer 7 párrafos naturales con alegría, alegría y felicidad, repasar la lectura en voz alta y brindar orientación por parte del maestro.

(4) Haga clic en el material educativo, lea el artículo con la hermosa música y experimente el estado de ánimo feliz del patito feo.

IV.Texto de percepción, cuidado humanista

1. Estudiantes, ¿tienen los mismos problemas que el patito feo? ¿Hay momentos en los que no eres tan bueno como los demás? ¿Quién puede decirme?

2. Después de aprender este conmovedor cuento de hadas, ¿tienes las palabras que más quieres decirte a ti mismo o a los demás?

5. Tarea:

(Elija una de las preguntas 1 y 2, la 3 es una pregunta obligatoria)

1. Lea "Cuentos de hadas seleccionados de Andersen" 》tu historia favorita.

2. Escribe un diario y anota lo que quieres decirles a los personajes de la historia.

3. Copiar el "leer, leer, escribir y escribir" dos veces después de clase.

Diagrama de flujo de texto

7. Diseño de evaluación docente

Esta lección examina el aprendizaje de los estudiantes desde los siguientes aspectos e integra la evaluación del aprendizaje de los estudiantes en diversas formas de enseñanza. actividades.

1. Los estudiantes tienen una gran conciencia del aprendizaje activo, son diligentes en el pensamiento, están dispuestos a participar en la enseñanza en el aula y hablan con valentía.

2. Ser capaz de leer correctamente palabras nuevas y comprender el significado de las palabras al leer y comunicar textos.

3. A través del autoestudio, la cooperación y la comunicación, puedes imaginar y comprender racionalmente el contenido del texto y apreciarlo.

4. Leer cuentos de hadas de forma independiente después de clase, y tener ganas de crear, imaginar y escribir.

8. Postdata docente

1. En la enseñanza, podemos cambiar "materiales didácticos" por "utilizar materiales didácticos". Utilice materiales didácticos de forma creativa, utilice "imágenes" de forma flexible y utilice "texto" de forma flexible. Utilice imágenes como material para cultivar las habilidades de observación y el entrenamiento del lenguaje, y utilice textos como ejemplo para mejorar la capacidad de lectura y analizar palabras. En la enseñanza, los profesores no se preocupan más por los objetivos de conocimiento contenidos en los propios materiales didácticos, sino por el proceso de adquisición de conocimientos, y los estudiantes se desarrollan mediante la participación activa.

2. Estimular la imaginación y fomentar la innovación. Una vez que los estudiantes tengan una comprensión profunda del contenido del texto, permítales dar rienda suelta a su imaginación y creatividad, procesar el texto y convertirlo en un drama de libro de texto para su interpretación. En el proceso de participación de los estudiantes en la enseñanza, se cultiva su espíritu innovador y su capacidad práctica.

El nuevo material didáctico estándar del plan de estudios chino de la escuela primaria "El patito feo", Parte 2

Análisis de libros de texto

"El patito feo" es una versión de educación obligatoria de la Lección 28 de People's Education Press en el segundo volumen del libro de texto experimental estándar del plan de estudios para segundo grado. Este texto es un cuento de hadas escrito por el escritor danés Andersen. El artículo crea una imagen de cuento de hadas: frente al difícil y tortuoso entorno de la vida y al futuro, todavía persigue de todo corazón el bello ideal. La historia es muy conmovedora, cercana a la vida de los niños y acorde con las características psicológicas de los niños de grados inferiores.

Concepto de diseño

Este es un cuento de hadas. Un patito feo ha sido despreciado, intimidado y obligado a huir de casa desde que nació. Finalmente, lo descubrió inesperadamente. que no es el patito feo, sino la historia de un hermoso cisne blanco. Este cuento les dice a los estudiantes que deben saber tratar bien a los demás y respetarse desde pequeños, y al mismo tiempo, deben tratarse correctamente a sí mismos.

En esta lección, el profesor estimula el interés y los estudiantes aprenden de forma independiente y comprenden las palabras clave del texto. Lea las dos partes diferentes antes y después.

Objetivos de aprendizaje

1. Ser capaz de reconocer 14 palabras nuevas como "簿" y escribir 12 palabras.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y acumular buenas palabras y frases.

3. La comprensión del contenido del texto permite al alumno saber tratar a los demás con amabilidad y respeto desde una edad temprana, y al mismo tiempo tratarse correctamente a sí mismo.

Puntos clave y dificultades en el aprendizaje

Reconocer palabras y leer en voz alta son los puntos clave leer el texto en voz alta con emoción y comprender el contenido del texto, y acumular buenas palabras y oraciones; Son los puntos difíciles.

Preparación para la enseñanza

Material didáctico, ordenadores multimedia, proyectores

Métodos de enseñanza y aprendizaje

Orientación, lectura y conocimientos

Horas de enseñanza

Primera lección

Proceso de enseñanza e intención de diseño

1 La conversación es emocionante y cuestionadora

1, ¿Qué hacen los estudiantes? ¿Te gusta leer cuentos de hadas? ¿Qué cuentos de hadas has leído? Cuéntalos y compártelos con todos.

2. Hoy, la maestra trajo otro maravilloso cuento de hadas 28. El patito feo (escritura en la pizarra)

3. Pregunta: ¿Qué supiste después de leer el tema? ¿Qué más quieres saber?

4. Hay dudas en el aprendizaje. Entremos en el texto con estas dudas y caminemos hacia el patito feo.

[Intención de diseño]: El interés es el mejor maestro y el cuestionamiento es la fuente del aprendizaje. Con interés, los estudiantes tienen la motivación para explorar nuevos problemas y aprender nuevos conocimientos; con interés, los estudiantes tienen el deseo de aprender. Utilice la conversación aquí para estimular el interés de los estudiantes en aprender y estimular su deseo de pensar.

2. Leer el texto por primera vez, percibiendo la idea principal

1. El profesor que está leyendo el texto por primera vez tiene algunas pequeñas peticiones, por favor tome una mirar (mostrar el material educativo).

2. Leer el artículo por nombre y por secciones, siendo requisito leer correctamente la pronunciación de los caracteres.

[Intención de diseño]: Las imágenes intuitivas proporcionadas por multimedia pueden concretar conceptos abstractos, lo que resulta de gran beneficio para ahorrar tiempo y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Esto puede compensar los puntos de enseñanza clave y difíciles que son difíciles de superar con los métodos de enseñanza tradicionales y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

3. Aprender a leer junto con el texto y comprender el texto.

Los alumnos leen bien si conocemos a los nuevos personajes del texto, creo que leeremos mejor. ¿Tienes confianza?

1. ¿Quién está dispuesto a leer el primer párrafo natural a todos y hacer dos nuevos amigos?

Al aprender la nueva palabra "簿", el software del curso muestra "簿",

A. ¿Cómo recuerdas esta palabra? ¿Existe una manera diferente? Inventa una palabra para describirlo: ¿qué es "cálido"? ¿Cuándo más te sientes cálido? (dijo el estudiante)

B. Aprenda "mentir". Si alguien recuerda esta palabra, preséntela a todos y léala (refiriéndose a 2,

3 nombres leídos), "acostado", ¿puedes cambiar una palabra para que el significado de la oración siga siendo el mismo? Este es el estado mentiroso de los animales. ¿Qué tipo de mentira significa cuando se refiere a los humanos? Palabras de expansión de la salud.

C.Leer por nombre.

2. Transición: Han salido todos los patitos, menos el huevo muy grande ¿Quién es? ¿Cómo se ve? ¿Quién puede leer el segundo párrafo natural a todos?

A. Aprenda la palabra "izquierda" (se proporciona material didáctico). ¿Qué quiere decir sobre esta palabra? "Izquierda" rápidamente puso esta palabra en la oración del artículo y léala. (El material didáctico muestra: sobras, sobras)

B. El material didáctico muestra "cleave" y lo lee por su nombre. ¿Cuál es la mejor manera para que usted reconozca esta palabra? ¿De quién es el método diferente al suyo? ¿Puedes inventar una palabra para ello? Pon "dividir" en la oración y léela: ¿qué más has visto agrietado?

C. Surgió un pato grande y feo. ¿Cómo es este pato? Quien lo haya encontrado se lo presentará a todos. (2 o 3 alumnos leen)

Muestre las palabras "cabello gris, boca grande, cuerpo delgado".

¿Puedes reformular esta oración usando "porque"? Los estudiantes pronuncian oraciones.

¿Qué tipo de patito te gusta? (Material del curso proporcionado)

Su cabello, boca y cuerpo son hermosos. ¿Quién puede leerte este párrafo natural por completo, leer en voz alta tus propios sentimientos y leer en voz alta la "fealdad" del patito feo?

3. Aprende el tercer párrafo natural y aprende las nuevas palabras "matón, odio, soledad, valla".

Transición: Este pato grande y feo vino al mundo ¿Cómo es su vida? Lea el tercer párrafo natural por su nombre.

A. Muestre la palabra "bully" y léala por su nombre. Vea cómo la palabra "bully" es muy similar a la palabra "punto" que aprendimos (Mostrar: semana de bully). intimidar al patito feo? Es tan arrogante e irrazonable. Esto es intimidación. ¿Alguna vez has visto que ocurra acoso? ¿Está bien intimidar a la gente sin motivo?

B. Muestra "odio" y léelo por su nombre. ¿Qué quieres decir cuando veas estas dos palabras? Mire la imagen de la niña criando patos y hable sobre sus movimientos y expresiones. ¿Qué puede decir? Si "odias" algo, muéstraselo a todos con expresiones faciales.

C.Aprende "soledad"

Muestra la pregunta para rellenar los espacios en blanco: El hermano y la hermana mayores pertenecen al patito feo (), el gallo le pertenece ( ), y a él pertenece la niña que cría patos ().

¿Cómo se siente el patito feo cuando no tiene familiares ni amigos? Salud: Solitario. ¿Alguna vez te has sentido solo? Habla con todos.

Qué otras palabras se pueden formar con “solitario”, soledad, huérfano. Lee la palabra nuevamente.

D. El patito feo solitario era tan lamentable que salió de la "cerca" y se fue de casa. (Muestre la palabra "cerca" y léala por su nombre. ¿Cómo se dicen estas dos palabras? Explique que son caracteres pictofonéticos de cerca. ¿Dónde las ha visto?

E. Después de aprender esto, ¿qué ¿Qué piensas de esto? ¿Qué clase de patito feo es? ¿Qué quieres decirle a la gente que lo rodea? (La maestra agregó de manera oportuna: Aunque el patito feo no es guapo, sigue siendo miembro). de la familia. No debemos menospreciarlo ni intimidarlo, pero debemos preocuparnos más por él, apreciarlo y no dejarlo solo.)

F. completamente con este sentimiento. ¿Qué quieres leer?

[Intención de diseño]: utiliza multimedia para crear escenarios de enseñanza enriquecedores, proporciona una base para que los estudiantes comprendan palabras y dominen oraciones, y creen situaciones problemáticas inspiradoras. permitir a los estudiantes cambiar de pasivo a pasivo. Aceptar el conocimiento y convertirlo en investigación activa.

3. Resumen de la clase

¿Qué experiencias desafortunadas pasó el pato feo después de irse de casa? ¿Es correcto que se escape de casa? Aprenda en cada lección.

[Intención de diseño]: utilice escenarios de enseñanza heurísticos para proporcionar el destino futuro del patito feo y crear escenarios problemáticos inspiradores para sentar las bases del futuro. siguiente aprendizaje.

Parte 3 del nuevo estándar del curso de chino de primaria "El patito feo"

Objetivos didácticos:

1. y emocionalmente, y acumular buenas palabras y frases.

2. Comprender el contenido del texto, comprender la experiencia del patito feo e inspirarse en ella. al leer, lea sus propios sentimientos y lea sus propias opiniones sobre el artículo. Iluminación, compartir alegrías y tristezas con el patito feo

4. al mismo tiempo comprenderte correctamente y mejorar tu capacidad para resistir la frustración.

Puntos clave y dificultades:

1. Lee el texto de forma correcta, fluida y emocional, y acumula bien. palabras y frases.

2. Comprender el contenido del texto y comprender la experiencia del patito feo.

3, a través del contenido del cuento, comprender el significado educativo del mismo. cuentos de hadas

1. Introducción a la situación, introducción de temas

1. El material didáctico muestra un pequeño bote en un lago en calma y, de repente, hay olas.

Maestro: Estudiantes, somos como barcos en el lago. La vida de una persona no siempre puede estar tranquila. Cuando nos topamos con contratiempos, debemos ser lo suficientemente valientes para superarlos. Hoy conoceremos a un patito feo fuerte y valiente y veremos cómo se comporta ante los contratiempos.

2. Revisar las palabras y primero comprender el contexto literario.

1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos, rodean las palabras nuevas y las leen varias veces.

Maestro: Estudiantes, en el proceso de nuestro estudio, también encontraremos varias dificultades, como nuevas palabras y palabras en el texto, superémoslas juntos.

3. Percibir el texto y sentir el texto

(1) Estudiar el primer y segundo párrafo natural

El material didáctico muestra la escena de un patito emergiendo de su caparazón, acompañado de música ligera y el docente lee el texto en función del contenido de la imagen.

Mira, la mamá pato está incubando patitos, y los patitos están saliendo de las cáscaras de los huevos. ¿Por qué sólo queda un huevo particularmente grande? Después de varios días, el huevo se abrió lentamente y de él salió un pequeño. Oye, ¿por qué se ve así? Su cabello es ____, su boca es ____ y ​​su cuerpo es _____. No es de extrañar que todos lo llamen _____.

El nacimiento de cada hijo es lo más feliz para una madre al ver estas nuevas vidas, ¿quién te gusta más?

Maestro: La apariencia de una persona es innata. No podemos juzgar a las personas por su apariencia. La belleza del alma es la verdadera belleza.

(2) Estudia el tercer párrafo:

El hogar, para nosotros, es felicidad y calidez. Sin embargo, este patito vino al mundo por su fea apariencia. ¿La vida será?

Por favor lea libremente el tercer párrafo natural del texto.

1. Muéstrame la ilustración: ¿Quién está en la imagen? ¿Qué están haciendo? ¿Por qué acosan al patito feo? ¿Por qué no les gusta a todos? Predeterminado al comunicarse: busque "soledad"; perciba la "soledad" del patito basándose en frases de texto; reflexione sobre si alguna vez se ha sentido "solo" y compárelo con el patito feo y solitario, sentirá qué; ¿En qué estás pensando? El dolor y el dolor del patito feo se ven en nuestros ojos y nos duele el corazón. ¿Puedes expresar este sentimiento leyendo en voz alta?

Maestro: Nosotros también hemos encontrado reveses en nuestras vidas y nuestros padres nos han culpado y nos han hecho incomprensibles. ¿También deberíamos huir de casa como el patito feo?

2． En casa, el patito feo se siente extremadamente solo. Todos lo intimidan y lo odian. No pudo soportarlo más y finalmente se fue de casa. ¿Pero podría preocuparnos más que el patito feo se vaya de casa? Por favor, toma un bolígrafo y describe en el artículo qué es lo que más te entristece por el patito feo.

(3) Estudie los párrafos 4-6

Lea en silencio los párrafos 4-6 del texto. ¿Qué pasó con el patito feo cuando se fue de casa? ¿De qué frases podemos ver que es lamentable y solitario? Busca con atención y haz un dibujo. ¡Empecemos!

Alumno: (Leyendo) El patito feo llegó al bosque, los pájaros se reían de él y los perros de caza lo perseguían.

Profe: ¡Con qué atención lees! El patito feo y solitario salió de casa y llegó al bosque. Los pájaros "se reían" de él y los perros de caza lo "perseguían". ¿Qué es "burla"? Ridiculizar es reírse y menospreciar a los demás. Se rieron y persiguieron al patito feo, ¡era tan lamentable! Alguien volvió a leer esta frase. Entonces, ¿cómo vive?

Estudiante: (Leyendo) Tenía que esconderse durante el día, y solo se atrevía a salir a buscar comida por la noche.

Maestro: ¿Qué clase de vida es esa? Usa palabras para expresarlo. (Escondiéndose entre el miedo y el miedo) ¿Está dispuesto a hacer esto? Estudiante: (sin querer)

Profesor: ¿Cómo se siente?

Sheng: De ninguna manera.

Profe: ¿Qué palabra muestra que no tiene otra opción?

Estudiante: De la palabra "tenía que". No tengo más remedio que hacerlo.

Profe: Al patito feo no le queda más remedio que salir a buscar comida por la noche. Estaba oscuro por la noche y los alrededores estaban tranquilos, pero se atrevió a salir.

Ya está oscuro, ¿tienes miedo?

Estudiante: (Miedo)

Profesor: ¿Pero cómo está?

Alumno: (Sin miedo)

Desde aquí, ¿sientes qué clase de patito es este?

Estudiante: (Sé valiente y fuerte)

Profesor: ¿Quién volverá a leer esta frase? El patito feo caminaba por el bosque, ¿de dónde vino?

Estudiante: (Leyendo) El otoño está aquí, las hojas se están poniendo amarillas y el patito feo llega a los juncos junto al lago y vive tranquilo.

Maestro: ¿Cómo sientes su lástima y su soledad?

Estudiante: (en voz baja)

Profesor: ¿Qué significa en voz baja?

Estudiante: (Miedo de hablar solo)

Profesor: ¿El patito feo está solo entre los juncos durante el día? (esconderse) por la noche? (Sal a buscar algo para comer). Significa que una persona vive lastimosamente y sola todos los días. ¿Cómo se llama esto? (Viva tranquilamente). ¡Qué pobre pato! ¿Te sientes así? (Lectura)

Maestra: Después de salir del bosque, ¿dónde está el patito feo?

Estudiante: (leyendo) El clima es cada vez más frío y el lago está cubierto de hielo espeso. El patito feo yacía congelado sobre el hielo. Afortunadamente, un granjero lo vio y se lo llevó a su casa.

Profe: ¿Qué palabra te puede dar lástima?

Alumno: (congelado)

Profe: El patito feo encontró más desgracias y sufrimiento después de salir de casa. ¿Qué tal un casi accidente?

Estudiante: (Muerto)

Profe: Sí, si el granjero de buen corazón no lo hubiera rescatado, ¿qué podría haberlo estado esperando?

Vida: (Muerte)

Profe: ¿Cómo te sientes ante encuentros tan desafortunados como el patito feo? En una palabra, el patito feo es tan desafortunado, tan lamentable. Ahora sintámoslo con el corazón, expresémoslo leyendo en voz alta y sintamos una vez más la lástima y la soledad del patito feo, ¿vale? (Música)

Profe: Estudiantes, piensen, el patito feo salió corriendo de casa y se fue del bosque a los juncos ¿Qué buscaba? ¿Qué es lo que más quiere?

Estudiante: (Amigos, hermosa amistad, hogar cálido y cariño)

Profesor: Eso está muy bien dicho. Sí, está trabajando duro, fuerte y buscando con valentía el ideal que hay en su corazón.

IV.Lee la imaginación y experimenta la "sorpresa"

Qué pobre patito feo. Ha sido intimidado y pasado por dificultades desde que vino a este mundo, pero a pesar de ello, aún así. amar la vida con todo el corazón, sin olvidar aún la envidia y el anhelo de belleza. ¿Cuál fue su expresión cuando vio un grupo de cisnes volando por el cielo? Encuentra esta palabra en el texto.

Estudiante: (Leyendo) Sorprendido y envidioso

Profe: ¿Por qué el patito feo está "sorprendido"? ¿Qué "sorprende"?

¿Entonces qué es lo que "envidia"? ¿Qué es la "envidia"?

Estudiante: (Envidio la belleza blanca de los cisnes y tengo muchos amigos que pueden volar libremente en el cielo)

Profesor: Sí. El cisne lo tiene, el patito feo no, pero espera tenerlo también. Cuando ves los beneficios y las fortalezas de los demás, quieres tenerlos tú mismo. Esto se llama envidia.

Profe: Entonces, si fueras un patito feo mirando un grupo de blancos y hermosos cisnes volando sobre tu cabeza, ¿qué pensarías?

Alumno: (Sería genial si yo también fuera un hermoso cisne)

Profe: ¿Se ha hecho realidad el deseo del patito feo?

Estudiante: (Swan)

Profesor: ¿Leer el séptimo párrafo en voz alta? Dibuje oraciones del texto que describan la apariencia de los cisnes. Léelo.

Maestro: El patito feo fue intimidado porque era grande y feo. Era muy lamentable y solitario, pero persistió y buscó valientemente el ideal en su corazón, y finalmente superó muchas dificultades. se convirtió en ?

Estudiante: (cisne blanco y hermoso)

Profe: En este momento, ¿cómo se sentirá el patito feo al descubrir que es el cisne de sus sueños?

Estudiante: (feliz)

Profe: Sí, niños, el patito feo está muy feliz al mirar el lago que parece un espejo. Mirando su hermosa sombra, definitivamente dirá. felizmente : Estudiante: (continúa) ¡Ah, resulta que no soy un patito feo, sino un hermoso cisne!

Profe: ¿Hay alguno más?

Estudiante: (emocionado)

Profesor: Sí, mi ideal finalmente se ha hecho realidad Mirando mi propia sombra, dije emocionado:

Estudiante: (continúa)

Profe: El patito feo se sorprendió cuando su sueño finalmente se hizo realidad. ¿Miró su propia sombra y dijo sorprendido? Estudiante: (continúa)

5. Resume el texto y comprende el significado

Maestro: Después de leer esto, creo que los estudiantes tendrán muchas emociones. Sumérgete en el mundo de cuento de hadas de "El patito feo". Estábamos tristes por los sufrimientos del patito feo y felices de que finalmente se convirtiera en un hermoso cisne. Frente a estos, ¿qué quieres decirles a los personajes de la historia?

Profe: ¡Qué bien dicho! Compañeros, en clase, ¿cómo debéis llevaros unos con otros, por muy feos o bonitos que seáis? ¿Vas a intimidar a grupos vulnerables como el patito feo como otros de este artículo?

Estudiante: (No, nos ayudaremos y nos cuidaremos unos a otros)

Maestro: ¿Por qué no encontramos reveses similares en nuestras vidas? Muestra ejemplos en la vida. ¿Qué harías si te encontraras con estas cosas?

Revisemos la experiencia de crecimiento del patito feo: pasó de ser un pato grande y feo a un hermoso cisne blanco. Ha experimentado tantas dificultades y contratiempos, pero nunca lo ha hecho. desanimado, cuéntame ¿qué aprendiste de él? (Persevera y nunca te rindas y sé positivo)

Escribir en la pizarra:

Persevera y nunca te rindas

Profesor: Queridos alumnos, de hecho, todos Todos somos como patitos feos. Al crecer, también encontraremos muchas dificultades y contratiempos en el camino. Cuando encontramos dificultades, si no nos desanimamos, persistimos y nunca nos rendimos, eventualmente realizaremos nuestros hermosos deseos como los feos. patito.

Profe : Finalmente, leamos juntos el texto y entremos una vez más en el mundo interior del patito feo.