Reflexiones sobre la enseñanza del inglés Volumen 2 para escuelas primarias de cuarto grado
El objetivo importante de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es estimular y cultivar el interés de los estudiantes por aprender, de modo que puedan dominar ciertos conocimientos básicos y habilidades básicas del idioma, y cultivar la capacidad inicial de los estudiantes de la escuela primaria. Cómo usar el inglés para comunicarme. Permítanme compartir con ustedes las Reflexiones sobre la enseñanza de cuarto grado de la escuela primaria en el segundo volumen de inglés, ¡bienvenidos a aprender de él! Reflexión sobre la enseñanza del inglés para el cuarto grado en la escuela primaria Volumen 2 1
Este semestre estoy enseñando inglés al cuarto grado en la escuela primaria Mis reflexiones sobre la enseñanza del inglés para el cuarto grado este semestre son las siguientes. sigue:
1. Crear una atmósfera de aprendizaje activo que pueda estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
Einstein dijo una vez: "El interés es el mejor maestro". Tolstoi también dijo: "La enseñanza exitosa requiere no forzar sino estimular el interés de los estudiantes en aprender". De hecho, si un estudiante tiene un gran interés en la materia que está estudiando, tendrá un fuerte deseo de conocimiento y estudiará seriamente. Por el contrario, si no hay interés, el estudio forzado sofocará su voluntad de dominar el conocimiento. Por lo tanto, cultivar, mejorar y mantener el interés de los estudiantes en el aprendizaje es la condición principal para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. En base a esto, presto más atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender durante la enseñanza. Utilizo varios métodos de enseñanza y diseño diversas actividades. Por ejemplo, configuro algunos juegos que interesan más a los estudiantes, como "El Colgado". y "¿Qué falta?", "Buscando cartas", etc., para crear una atmósfera de aprendizaje relativamente relajada para los estudiantes, permitiéndoles dar rienda suelta a su sabiduría en esta atmósfera, estimular su interés en el aprendizaje y, por lo tanto, de manera activa y dedicarse felizmente al aprendizaje.
2. Presta atención al estado de aprendizaje de los estudiantes
Como idioma, lo más importante es utilizarlo en la práctica, por eso, además de los ejercicios en el aula, los estudiantes también deben hacerlo. poder practicar en la vida diaria Leer más, hablar más, practicar más. Además, algunos estudiantes inconscientes también son supervisados por los líderes del equipo para asegurarse de que no se queden atrás y mejoren su capacidad de lectura. En términos de corrección de tareas, se requiere que las tareas de los estudiantes se completen a tiempo. También las corrijo a tiempo y hago comentarios detallados. Me concentraré en explicar y analizar los errores comunes en toda la clase. Para las tareas de los estudiantes individuales, adoptamos un método cara a cara para analizar y explicar individualmente, ayudar a los estudiantes a resolver problemas difíciles y mejorar la calidad de la enseñanza.
3. Aprovechar al máximo las ventajas de los materiales didácticos y realizar una enseñanza situacional.
Este conjunto de materiales didácticos se caracteriza por fotografías y textos, imágenes vívidas y una estrecha conexión con la vida real. En clase, hago pleno uso de ayudas visuales para la enseñanza, representaciones de acción, tarjetas, gráficos murales y objetos reales. Dibujo materiales en cualquier momento y en cualquier lugar o creo un entorno lingüístico basado en el contenido del texto, y uso el inglés tanto como sea posible. transición gradual a la enseñanza presencial en inglés, para que los estudiantes puedan ubicarse en un entorno inglés. El entorno lingüístico creado intencionalmente es intuitivo, animado y ayuda a los estudiantes a comprender el inglés que están aprendiendo y despierta interés. La combinación de audio y video también puede ayudar a profundizar las impresiones de los principiantes y fortalecer su memoria;
4. Aprovechar el potencial de los estudiantes y cultivar su confianza en sí mismos.
El educador alemán Di Stowei dijo: "El arte de enseñar no consiste en enseñar a adaptar, sino en motivar, despertar e inspirar". Cada vez que los estudiantes terminan de hablar en inglés, los animo y les dejo sentir. orgulloso y tener una sensación de logro. A los estudiantes de diferentes niveles, les damos diferentes niveles de preguntas en clase y les permitimos responderlas. También se fomenta su pequeño progreso a tiempo, para que todos sientan que mientras sigan al maestro en serio, podrán aprender bien y. establecer una buena reputación. Las ventajas psicológicas de aprender bien inglés. En la enseñanza presencial se requiere la participación de todos los estudiantes y se fortalece la interacción de la comunicación. En la comunicación en el aula, critique menos y elogie más; culpe menos y anime más. Trate de encontrar los puntos fuertes de los estudiantes, diciendo a menudo "¡Muy bien!", "¡Genial!", "¡Excelente!", "¡Bien hecho!", "¡Tú!". son "¡muy inteligentes!", etc. para fomentar su participación activa y despertar plenamente su orgullo por hablar inglés.
5. Prestar atención a la evaluación del proceso y movilizar el entusiasmo de los estudiantes
En términos de evaluación de los estudiantes, les doy puntos a través de las tareas, el desempeño en clase, el dictado, la recitación de textos, etc. , y cada vez que vean el progreso y el desempeño sobresaliente de los estudiantes por primera vez, les enviarán pequeñas pegatinas con patrones de dibujos animados, lo que moviliza enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés. También entiendo profundamente que el estímulo es mucho más eficaz que el castigo.
6. Direcciones para futuros esfuerzos
1. Falta de tareas. Algunas tareas orales son menos efectivas.
2. En términos de enseñanza, descubrí que me había formado un estereotipo y me faltaba el coraje para innovar y practicar con valentía. Debería leer más teorías de enseñanza y escuchar más clases de varios profesores experimentados, estudiar, mejorarme constantemente y formar mi propio estilo de enseñanza único.
3. No tengo suficiente conocimiento de los materiales didácticos. No he aprendido las ventajas de muchos profesores excelentes. No he asistido a las conferencias con suficiente frecuencia. Algunos de ellos carecen de comunicación con los demás. Maestros. Espero aprender más sobre los nuevos estándares curriculares en el próximo semestre, aprender más de la experiencia de otros y mejorar constantemente su nivel de enseñanza.
4. La tutoría individual para estudiantes con dificultades de aprendizaje también es algo que exploraré en el próximo semestre. No he hecho lo suficiente en este sentido. Espero poder acumular una rica experiencia en mi trabajo y estudio futuro. , y también ganar mucha experiencia Buenos resultados.
En resumen, he trabajado mucho como docente este semestre y he recibido muchas recompensas. En general, he acumulado mucha experiencia. Por supuesto, en la enseñanza futura, también trabajaré duro para compensar mis deficiencias en la enseñanza, resumir experiencias y lecciones, aprovechar al máximo mis ventajas, mejorar mis deficiencias y aprender con. ¡Ten la mente abierta y continúa trabajando duro! Esforzarse por lograr mejores resultados en el futuro trabajo docente del inglés. Reflexión sobre la enseñanza de inglés para cuarto grado en la escuela primaria Volumen 2
Este semestre, me desempeñé como profesora de inglés para cuarto grado. Las reflexiones docentes de este semestre son las siguientes:
1. Análisis de la situación del aprendizaje del inglés
El aprendizaje del inglés tiene muchas influencias:
1. Características de edad de los estudiantes y base de aprendizaje original. Los estudiantes de cuarto grado se encuentran en el período de transición de los grados inferiores a los grados medio y superior, y son un poco rebeldes psicológicamente. La base general de aprendizaje y los hábitos de estudio de la clase original son relativamente buenos y no hay malos estudiantes.
2. Algunas dificultades en la enseñanza.
(1) Gran cantidad de palabras. New Path tiene una gran cantidad de palabras en inglés y contenido del curso, lo que requiere que los estudiantes memoricen más palabras. La cantidad de palabras que se han aprendido antes también es relativamente grande, y algunos estudiantes de bajo rendimiento ni siquiera pueden reconocer y leer algunas palabras muy básicas como yo, tú, él, es y otras palabras que aparecen con mayor frecuencia en las oraciones.
(2) Hay mucho contenido didáctico y el número de horas de clase sigue siendo relativamente reducido.
3. Falta de asesoramiento familiar. En comparación con los estudiantes urbanos, la tutoría sincronizada entre padres y profesores es una clave muy importante que afecta directamente la brecha de enseñanza entre las zonas urbanas y rurales. Sin supervisión extracurricular y orientación de los padres, los estudiantes tienen que depender de la revisión en el aula de lo que aprenden, lo que no solo requiere más tiempo de clase, sino que también da como resultado malos resultados de aprendizaje. Los estudiantes vuelven a aprender el contenido de inglés muy rápidamente y su conciencia de aprendizaje no es buena. alto.
4. Cotejo de exámenes y contenidos didácticos. El contenido del examen de cuarto grado está estrechamente relacionado con la enseñanza y no presenta mayores problemas. El principal problema es que los estudiantes tienen poca conciencia de sí mismos sobre la revisión de los exámenes. La enseñanza habitual se centra principalmente en el reconocimiento y la lectura, mientras que el examen implica gramática y recitación de palabras, lo cual es una dificultad que deberá superarse en el futuro.
2. Resumen de la labor docente.
1. Actitud laboral. Este semestre, me he tomado en serio el trabajo docente en la clase de inglés y no me atrevo a tomarlo a la ligera. Solo espero no entregar una mala boleta de calificaciones a los líderes de la escuela, a los estudiantes y a los padres.
2.Preparación docente.
(1) Comprender la situación de los alumnos de la clase. Tener una comprensión preliminar de la eugenesia y de los de bajo rendimiento.
(2) Escuchar la clase.
(3) Escuchar la grabación. Para la enseñanza de inglés, presto gran atención a la precisión de la pronunciación y la entonación. Antes de enseñar, trato de aprovechar el tiempo para escuchar las cintas e imitar la pronunciación y los tonos de las cintas.
3. Características docentes.
(1) Intente penetrar los símbolos fonéticos y las reglas ortográficas de los estudiantes tanto como sea posible y concéntrese en cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Si la enseñanza del inglés sólo depende de un profesor por clase, el efecto de aprendizaje no puede ser muy bueno. Cultivar las habilidades de los estudiantes en ortografía y lectura de símbolos fonéticos, desde el apoyo hasta la liberación, para que los estudiantes puedan aprender con mayor claridad, y también es más adecuado para los padres rurales que no pueden brindar tutoría.
(2) Las palabras no deben separarse de las palabras, las palabras no deben separarse de las oraciones, que es el método de aprendizaje del chino que incorporo este concepto a la enseñanza del inglés. El aprendizaje de palabras se basa principalmente en símbolos fonéticos, pero su aplicación es principalmente su uso en oraciones, permitiendo a los estudiantes consolidar y comprender las palabras contenidas en las oraciones.
Por lo tanto, además de leer las oraciones del texto, pedí a los estudiantes que hicieran oraciones simples para algunas palabras de uso común. Los patrones de oraciones fijas brindan a los estudiantes espacio para pensar y les permiten comprender y aplicar palabras.
(3) Enseñanza basada en las características del alumnado de Educación Primaria. Utilizando principalmente el método de enseñanza TPR, al enseñar palabras se agrega una gran cantidad de movimientos, de modo que además de escuchar y leer, los estudiantes también pueden integrar su energía activa en el aprendizaje, además de la recitación repetida de palabras, el efecto es muy bueno. se puede escuchar a los propios estudiantes leyendo y actuando después de clase. Por ejemplo: cabeza cabeza cabeza cara cara nariz nariz nariz y otros órganos del cuerpo apuntan a las partes correspondientes con lindos movimientos Los estudiantes se mueven mientras leen Incluso los estudiantes de bajo rendimiento pueden lograr el propósito de leer en sus cerebros mediante lecturas mecánicas repetidas.
4. Corrección de tareas. Al escribir las tareas, doy gran importancia a los estándares. Aunque los requisitos para enseñar letras mayúsculas y minúsculas en los libros de texto de la escuela primaria no son muy altos, debes aprender correctamente al aprender, de lo contrario es mejor no aprender. En la escritura de los estudiantes, los errores de letras más comunes son que las letras minúsculas a, f y k están escritas en forma impresa, y algunos estudiantes usan pinyin. Si hay errores en la tarea, escribo los ejemplos correctos y pido a los alumnos que los corrijan. Sin embargo, este aspecto de la escritura deberá reforzarse continuamente y repetidamente en el futuro. En cuarto grado, se pidió a los estudiantes que copiaran oraciones y hubo un problema que no distinguía entre mayúsculas y minúsculas. Lo analicé rápidamente para los estudiantes. La primera letra de la oración debe estar en mayúscula, la primera letra del nombre de una persona, lugar. , y el país deben escribirse en mayúscula, y las palabras abreviadas como TV deben escribirse en mayúscula.
5. Dedica los cinco minutos previos a la clase y a la sesión de lectura en inglés. En estos dos enlaces es una muy buena oportunidad para que los estudiantes repasen vocabulario y textos. La cantidad de palabras nuevas que se enseñan cada semana solo se aprenden en clase y los estudiantes no las revisan conscientemente. Sin embargo, cinco minutos antes de la clase todos los días, el maestro de la clase dirigirá la lectura. Después de una semana, los estudiantes ya pueden leer las palabras. unidad de manera competente. Aporta una gran ayuda a la enseñanza y ahorra mucho tiempo de revisión en clase. La lectura en inglés en voz alta les dará a los estudiantes la oportunidad de recitar inglés. El contenido que han memorizado no será fácil de olvidar para los estudiantes. Al menos podrán recitar uno o dos artículos en inglés de su boca y no se quedarán con las manos vacías después de aprender. .
3. Muchas carencias en el trabajo
1. Sólo enseñar, pero no centrarse en todos los alumnos. Pensé que podía tomarme cada clase en serio, pero no hice un buen trabajo entrenando a cada estudiante. Solo esperan que los estudiantes puedan estudiar conscientemente y no los instan estrictamente a revisar y verificar después de clase. Solo los acusarán de no estudiar en serio, pero no piensan en formas de ayudarlos a estudiar mejor. Desde este punto de vista, he hecho muy poco para ayudar a los estudiantes. Respecto a este punto, creo que es porque mi sentido de responsabilidad no es suficiente y pongo demasiada responsabilidad en el aprendizaje inconsciente de los estudiantes.
2. Falta de organización de las tareas. Este semestre, aparte de la cantidad de tareas de escritura requeridas por la escuela y los requisitos de dictado, no he asignado más tareas a los estudiantes. Creo que si valoro el inglés como idioma chino, al menos debería terminar todas las clases. Deje algunas tareas de lectura o escritura en cada clase y haga un buen trabajo revisando las tareas para darles a los estudiantes una sensación de tensión en el aprendizaje. No he hecho esto en absoluto.
3. No estar dispuesto a pedir consejo con humildad, no comprender lo suficiente pero no corregir las deficiencias. Después de un semestre, siento que mis deficiencias en los negocios son muy claras, pero no las he corregido a tiempo, sino que estoy esperando la "liberación" al final del semestre. términos de actitud laboral.
No importa qué resumen se haga, es solo para proporcionar una guía más clara para el trabajo futuro. Se seguirán utilizando buenas experiencias y prácticas, y se corregirán las deficiencias y los errores. Espero que después del resumen de cada semestre, pueda lograr el progreso correspondiente. Por supuesto, mi comprensión sigue siendo unilateral y solo espero seguir trabajando duro en trabajos futuros. Reflexión sobre la enseñanza del segundo volumen de inglés para cuarto grado de primaria 3
El tiempo vuela, y ha pasado un semestre en un abrir y cerrar de ojos. Mirando hacia atrás en la labor docente, hay gratificantes. ganancias, pero también las deficiencias de mi propia enseñanza: debido a la dificultad del contenido de la enseñanza, si es demasiado grande, el interés de los estudiantes en aprender se verá obstaculizado y aparecerá la polarización de los estudiantes en la clase.
Este semestre estoy enseñando inglés hasta el cuarto grado. En mi enseñanza, sigo estrictamente los cinco eslabones de la enseñanza y preparo cuidadosamente las lecciones antes de la clase, preparo tanto los materiales didácticos como a los estudiantes, enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y me esfuerzo por implementarlos en el aula. reformas y explorar activamente la felicidad del inglés en la escuela primaria. El propósito de la enseñanza del inglés en el aula y en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y permitirles establecer su confianza en sí mismos. Al mismo tiempo, también cultivan el cierto sentido del lenguaje y la buena base de pronunciación y entonación de los estudiantes, a fin de prepararlos para un mayor aprendizaje. En la enseñanza de inglés en el aula, cómo crear una buena atmósfera de aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes es una parte importante de la enseñanza de inglés en las escuelas primarias. Mis reflexiones docentes son las siguientes:
1. Preparar las lecciones con cuidado y enseñar a todos
Al enseñar, preparar las lecciones con cuidado, leer atentamente varios libros de referencia de libros de texto y combinar mi experiencia docente con estudiantes De acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes, escriba cuidadosamente buenos planes de enseñanza, formule buenos planes de enseñanza y mejorelos y modifique constantemente mientras imparte conocimientos a los estudiantes, cuide y cuide a los estudiantes, especialmente a los estudiantes pobres. clase y educarlos para que no se rindan a mitad de camino en sus estudios. Al mismo tiempo, también guió pacientemente a los estudiantes para que revisaran los conocimientos faltantes. Mantener su rendimiento académico en línea con el de otros estudiantes de la clase. Ayúdelos a desarrollar la confianza para aprender bien todo tipo de conocimientos.
2. En la enseñanza en el aula
Primero, en el aula, enseñe con cuidado y utilice material didáctico físico, dibujos sencillos, enseñanza situacional, lenguaje gestual y otros métodos para inspirar y educar a los estudiantes. Enseñe a los estudiantes a jugar, cantar canciones en inglés, etc. para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Aliente a los estudiantes a cuestionar audazmente, centrarse en métodos de enseñanza dirigidos por maestros y centrados en los estudiantes, y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Cuando los estudiantes tienen problemas o no entienden la lectura, siempre me tomo la molestia de explicarles, analizarlos y ayudarlos a leer, esforzándome en que comprendan y utilicen después de haber aprendido.
En segundo lugar, en cuanto a la corrección de deberes. La tarea de los estudiantes siempre se corrige a tiempo y se anota en detalle. Los errores comunes se explican y analizan repetidamente a toda la clase. También adoptamos métodos de revisión cara a cara para las tareas de los estudiantes individuales, analizamos y explicamos uno por uno y ayudamos a los estudiantes a resolver problemas difíciles, lo que mejora enormemente la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, en términos de escucha. Para mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes, a menudo se les pide que escuchen canciones en inglés y cintas de audio de conversaciones en inglés, y también se les pide que realicen diálogos y los respalden.
En resumen, desde este semestre, he trabajado diligentemente para hacer un buen trabajo en diversas tareas docentes, he impartido incansablemente diversos conocimientos de conversación en inglés a los estudiantes, he trabajado duro para desarrollar un aula feliz y he logrado ciertos resultados. y las calificaciones de los estudiantes también han mejorado mucho. Reflexión sobre la enseñanza del segundo volumen de inglés para cuarto grado de primaria 4
1. Análisis de la situación del aprendizaje del inglés
1. Los alumnos de cuarto grado se encuentran en la período de transición de los grados inferiores a los grados medio y superior, y son un poco rebeldes psicológicamente. Su base de aprendizaje y hábitos de estudio son mejores que los del grado anterior. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes no escuchan con atención en clase y no tratan el inglés. y materias de matemáticas chinas por igual, y su actitud de aprendizaje es extremadamente poco seria. La situación no es optimista.
2. Hay algunas dificultades en la enseñanza. El vocabulario es amplio y muchos estudiantes no pueden leerlo. Después de que se les enseñe, la mayoría de los estudiantes no podrán volver a leerlo.
3. Falta de asesoramiento familiar El asesoramiento sincrónico entre padres y profesores es una clave muy importante que incide directamente en el déficit docente. Sin supervisión extracurricular y orientación de los padres, los estudiantes tienen que depender de la revisión en el aula de lo que aprenden, lo que no solo requiere más tiempo de clase, sino que también da como resultado malos resultados de aprendizaje. Los estudiantes vuelven a aprender el contenido de inglés muy rápidamente y su conciencia de aprendizaje no es buena. alto.
2. Trabajo docente
1. Actitud laboral Este semestre me he tomado en serio la impartición de clases de inglés. Estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, los intereses, las necesidades, los métodos, los hábitos y las posibles dificultades de los estudiantes para aprender nuevos conocimientos, y tomarlos. medidas correspondientes considerar el método de enseñanza, resolviendo cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase;
2. Comprenda la situación de los estudiantes y concéntrese en cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes; al escribir la tarea, comience a dejar que los estudiantes copien oraciones cuando haya una situación en la que no se distingan mayúsculas y minúsculas. a tiempo para los estudiantes y prestarles atención Cultivo de la escritura estandarizada; centrarse en la lectura en voz alta en inglés 3 minutos antes de la clase.
3. Insuficiencias
1. Sólo enseñar, no ayudar.
Solo espero que los estudiantes puedan estudiar conscientemente, pero no los inste estrictamente a revisar y verificar después de clase, y no encuentre formas de ayudarlos a aprender mejor. Desde este punto de vista, he hecho muy poco para ayudar a los estudiantes. En el futuro, debemos fortalecer la labor de asistencia a los estudiantes.
2. Falta de organización de las tareas. No hacer un buen trabajo al revisar la tarea genera en los estudiantes una sensación de tensión en el aprendizaje, lo que a menudo hace que algunos estudiantes no completen la tarea a tiempo.
Ante tales deficiencias, intensificaré mis esfuerzos para hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes en el futuro y me esforzaré por lograr mejores resultados en el próximo semestre.