¿Quién es el profesor chino de escuela primaria que defiende la escritura cinematográfica?
1. Enseñanza soviética: estilo de enseñanza "duro, inteligente y refinado".
1. Si Xia, uno del primer grupo de profesores de chino de escuela primaria en la provincia de Jiangsu. Defiende el pensamiento educativo de "la inocencia infantil y el amor maternal" y crea el método de enseñanza de la "alfabetización a través de la prosa". Es autor de "Obras escogidas de Si Xia" y "Mi carrera docente".
2 Li Jilin, profesor de la Segunda Escuela Primaria Afiliada de la Universidad Normal de Jiangsu Nantong, creó el sistema teórico y el sistema operativo de educación situacional y publicó "Entrenamiento del lenguaje y desarrollo de la inteligencia", "Teoría y Práctica de la enseñanza situacional", 6 monografías que incluyen "Casos seleccionados de la enseñanza situacional de Li Jilin".
3. Yu Yongzheng, un maestro especial en la provincia de Jiangsu, toma como principal tema de investigación cómo inspirar la sabiduría de los estudiantes, aprovechar su potencial y estimular sus talentos creativos, y ha formado un “estudiante”. Filosofía orientada a la lectura, orientada a la lectura e innovadora Las características de enseñanza de "centrarse en la percepción, énfasis en la acumulación, énfasis en la transferencia, énfasis en el interés y énfasis en los hábitos". En la enseñanza de composición en la escuela primaria, practicó el "entrenamiento de expresión en comunicación verbal", que tuvo una gran influencia en todo el país. Las obras representativas incluyen "Experiencias y ejemplos de enseñanza en el aula" de Yu Yongzheng, "Jiaohai", "Obras completas de Yu Yongzheng", etc. Cita famosa: "Tres años de escribir cuidadosamente planes de lecciones no necesariamente lo convertirán en un excelente maestro; tres años de escribir cuidadosamente notas de enseñanza definitivamente lo convertirán en un maestro reflexivo e incluso puede convertirse en un experto en educación. Hay " El arte de aprender de Cao y Mei Lanfang", etc.
4. Sun Shuangjin, profesor especial en la provincia de Jiangsu. Actualmente es el director de la escuela primaria Beijing East Road. Abogó por la enseñanza emocional china y publicó "El arte de la enseñanza china de Sun Shuangjin", "Pensamientos de enseñanza y aulas clásicas de Sun Shuangjin", "Sun Shuangjin y la educación de la inteligencia emocional", etc. El estado ideal que aspira a alcanzar es introducir la enseñanza de chino en la escuela primaria en el palacio del arte, lo que no sólo enseña a los estudiantes conocimientos y desarrolla sus habilidades, sino que también les brinda cultivo emocional, limpieza espiritual y disfrute artístico. Quiere alcanzar el estado de la enseñanza de inteligencia emocional en el aula: los rostros de los estudiantes están sonrojados y sus ojos brillan; los estudiantes levantan las manos y mantienen la boca abierta; los estudiantes están llenos de interés y entusiasmo; los estudiantes han pensado e imaginado cosas; de años; a todos los estudiantes les gusta la brisa primaveral, y están obsesionados con los estudiantes inmersos en las bellas imágenes, el reino de la poesía y el abrazo del amor. Las clases de idioma chino de Sun Shuangjin han tenido una gran influencia en los pequeños círculos lingüísticos: "Mi camarada Qiu Shaoyun" tocó los corazones de innumerables personas con sus magníficos sentimientos "Guazhou Rafting" llamó la atención de la poesía e hizo que el Sr. Zhang Tianruo se sintiera "antiguo"; " "La enseñanza de la poesía puede ser fascinante"; Peanut introduce la teoría del debate en el aula; "Feng Tianyou Sweeper" ha atraído muchos elogios por sus métodos de enseñanza independientes, cooperativos y exploratorios: "Esta lección explica vívidamente el concepto del nuevo estándar curricular"; Lin Chong, el líder de la clase, se ha ganado la reputación de "el estilo de todos, sin dejar rastro" debido a sus múltiples interpretaciones y enseñanza generativa, al acercarse a Li Bai, se le considera una representación vívida de la visión del lenguaje y de Sun Shuangjin; Arte del lenguaje. Interpretación del lenguaje emocional: la llamada "emoción" "Lenguaje", en pocas palabras, es lenguaje emocional y lenguaje inteligente. Es decir, en el proceso de implementación de la enseñanza del chino, los profesores deben aprovechar plenamente los factores emocionales e intelectuales del plan de estudios chino, movilizar sus propios talentos emocionales e intelectuales, crear una atmósfera emocional e intelectual positiva, buscar la simbiosis de los estudiantes Emociones e inteligencia, y perseguir la simbiosis de las emociones y la inteligencia de los estudiantes. Evidentemente, la inteligencia emocional china es una enseñanza que se centra en desarrollar el potencial emocional e intelectual de los estudiantes. La atención se centra en despertar las emociones latentes de los estudiantes, encender las chispas de la sabiduría de los estudiantes, hacer que las emociones de los estudiantes sean más ricas y sinceras y hacer que la sabiduría de los estudiantes sea más flexible y rica. El modelo general de enseñanza en el aula de "Inteligencia Emocional China" resumido por Sun Shuangjin es: (1) Hacer lo que hacen los romanos: activar la inteligencia emocional (2) Inteligencia emocional que genera sentimientos (3) Comunicación: desarrollar la inteligencia emocional (4); ) Expresión: demostrar inteligencia emocional. Las principales estrategias para implementar el "lenguaje emocional" en la enseñanza de la lectura son: (1) Crear situaciones - llenar la enseñanza con imágenes o escenas (2) Usar un lenguaje íntimo para realizar danzas instrumentales y humanísticas; vida intelectual intensa a través de la imaginación y el pensamiento (4) Descubrir problemas - causando conflictos entre las emociones y la razón de los estudiantes durante la enseñanza (5) Dirigir el diálogo - lograr la construcción autónoma general del lenguaje y el espíritu en interacciones multidimensionales;
5. Zhang Qing, profesor de chino de grado especial en escuelas primarias de la provincia de Jiangsu, cree que la educación china debe ser "pragmática (orientada a las personas, basada en textos), realista (verdad, simplicidad, realidad) y abogar por la sencillez y la moderación." Su monografía personal incluye "Mis opiniones sobre el chino en la escuela primaria y la futura educación en lengua materna".
6. La "enseñanza fragmentaria" original, Xue Fagen, abogaba por "enseñar para desarrollar la inteligencia verbal de los estudiantes".
La clase de chino "enseña fácilmente y aprende sólidamente", formando un estilo de enseñanza "simple, espeso y sabio", como el curso clásico "El amor es como el jazmín" y el documento "La educación china requiere sabiduría".
7. Yang Jinlin, quien fue pionero en el "experimento de educación china abierta", fue pionero en la teoría de la "enseñanza para la coexistencia del lenguaje y el espíritu" y la "teoría de la educación colaborativa conocimiento-acción".
8. Zhou Yimin defiende la idea del "lenguaje poético" con "la relación entre el lenguaje y los niños" como objetivo principal. Sus monografías incluyen "Zhou Yumin habla chino", "Into the Poetic Jungle", etc.
9. "Mi revolución en la enseñanza de la composición" y "Mis opiniones sobre la enseñanza de la composición". Afirmación: 1. "Ming" es más importante que "generación"; 2. "Literatura" es más importante que "palabras" 3. "Comentarios" son más importantes que "orientación" 4. "Más correcciones" son más importantes; que "más escritura"; 5. La "veracidad" es más importante que la "ficción"; 6 el "descubrimiento" es más importante que la "observación".
10. Bo Shengjun, director de la Escuela Primaria Experimental de Changshu, se adhiere a la filosofía de enseñanza de "dejar que los estudiantes aprendan un idioma que será útil para la vida" y es autor de "Bo Shengjun y la enseñanza del desarrollo". ".
2. Enseñanza al estilo de Beijing: “Apasionada, generosa, sustancial y audaz”
1. Dou Guimei, mujer, actualmente se desempeña como subdirectora de la escuela primaria afiliada a. Universidad de Tsinghua. En la construcción de cursos y el desarrollo práctico, la propuesta y promoción de la teoría y la práctica de los cursos temáticos de chino en la escuela primaria han tenido un gran impacto en todo el país. "Dou Guimei y la enseñanza temática", "Ser un profesor con dignidad profesional", "Leer el aula de Dou Guimei", "Siete cosas que los excelentes profesores de chino deben saber", "Leer a Dou Guimei", "La rosa y la educación", "Escuchar a Dou Se han publicado Guimei", "Palabras del maestro" y "Regreso al origen de la educación". Como miembro del equipo de inspección de actualización de conceptos del Ministerio de Educación, presentó un informe especial sobre “Sentar las bases de la vida: tres trascendencias en la reforma educativa china” en el Gran Palacio del Pueblo.