¿Cuáles son algunos ejemplos de la situación básica de los estudiantes?
Un ejemplo de la situación básica de los estudiantes:
(1) Datos básicos de los estudiantes
Actualmente hay 39 estudiantes en esta clase, todos ellos son niños, uno de los cuales está en entrenamiento militar. Durante este período, abandonó la escuela y regresó a casa para retomar sus estudios. Hay 38 estudiantes en la clase que son recién graduados y un ex alumno. Este ex alumno ha estado trabajando y estudiando en la barbería durante un año. El compañero más joven entre las 39 personas de la clase tiene solo 15 años y el compañero mayor tiene 19 años. Entre ellos, 2 nacieron en 1993, 3 nacieron en 1994, 20 nacieron en 1995 y 2 nacieron. en 1996. Hay 13 estudiantes y una persona nació en 1997. La mayoría de la clase tiene 15 o 16 años. Debido a la diferencia de edad, la mayoría de los estudiantes no son sensatos, animados y traviesos en la vida diaria. Hay 8 *** estudiantes en la clase que son estudiantes diurnos, lo que representa el 21% de la clase. Esta clase se ha organizado desde el comienzo del año escolar. Durante el entrenamiento militar, una persona se fue a casa para repetir la clase.
Durante el entrenamiento militar, 29 personas asistieron completamente y 10 personas pidieron licencia (incluidas 2 personas que tomaron 2,5 días de licencia, 1 persona que tomó 2 días de licencia, 1 persona que tomó 1,5 días de licencia) bajas, 3 personas que tomaron 1 día de baja y 3 personas que tomaron 0,5 días de baja), el número de personas que tomaron licencia representó el 25,6%. Hay 38 estudiantes en la clase que tomaron el examen de ingreso a la escuela secundaria, 3 estudiantes obtuvieron puntajes superiores a 350, 3 estudiantes obtuvieron puntajes de 300-350, 5 estudiantes obtuvieron puntajes de 250-300 y 27 estudiantes obtuvieron puntajes inferiores a 250.
(2) Situación familiar y entorno de crecimiento antes de ingresar a la escuela
No hay hijos de delincuentes en esta clase, ni hijos de familias divorciadas. Hay dos compañeros de clase cuyos padres murieron jóvenes, por lo que no existe una familia monoparental. Sólo uno de los padres de 6 compañeros de clase trabaja, y 5 de ellos son hijos de familias abandonadas. Vivieron con sus abuelos y otros familiares durante la escuela primaria y secundaria. Otra persona es un ex alumno y trabaja en una peluquería desde hace un año.
Hay 23 estudiantes en la clase que son hijos únicos. La mayoría de los estudiantes tienen condiciones familiares relativamente buenas y familias relativamente acomodadas. Hay 7 estudiantes cuyos padres están en el negocio, lo que les brinda una mejor vida y aprendizaje. condiciones para sus hijos. Pero incluso en un grupo así, la gente es impaciente, irritable, obstinada y arrogante, y no sabe cómo respetar a los demás.
Hay varios estudiantes a los que no les gusta estudiar y varias irregularidades en la limpieza de los dormitorios surgen sin cesar. Lo que es aún más grave es que dos estudiantes no están dispuestos a admitir sus errores y no quieren corregirlos. Cuando se les pregunta por qué, a menudo surge la palabra "olvidó". Este problema se ha convertido en un problema. que los estudiantes dejen de avanzar.
En la actualidad, se descubre que la mayor necesidad de desarrollo de los estudiantes en esta clase en este momento es tratar de no hablar casualmente durante la clase, lo que afectará el estado de ánimo del maestro en clase y afectará el progreso de la enseñanza. y calidad de la enseñanza. Los estudiantes de esta clase son animados y activos, y hay cuatro o cinco estudiantes que hablan mucho. A estos estudiantes les gusta expresarse en su tiempo libre, pero no les interesan las clases formales y les gusta ampliar las palabras y el discurso del maestro. sin escalas.
Hay 9 estudiantes en esta clase que son adictos a los cigarrillos, 10 que son adictos a Internet y 3 de los cuales están enamorados de los cachorros. En este grupo exclusivamente de varones, la disciplina general es pobre, el autoestudio nocturno es ruidoso y hay falta de limpieza e higiene personal en el dormitorio, observancia de la disciplina, respeto a los maestros, etc. Un número muy pequeño de estudiantes tiene personalidades extrañas, egoísmo, espíritu independiente y capacidad. Todos son pobres y carecen de conciencia laboral.
La tarea reciente de esta clase es esforzarse por realizar más actividades deportivas y culturales en la clase que sean beneficiosas para la salud física y mental de los estudiantes, educar a los estudiantes para que aprendan a enfrentar sus propios errores, realizar correctamente la crítica y la autocrítica, y no dejar que los errores frecuentes se conviertan en un obstáculo en el camino a seguir.
(3) Limpieza del dormitorio
La disposición de las necesidades diarias en el dormitorio no está estandarizada, las colchas no están dobladas correctamente y los zapatos se colocan al azar. Los puntos a menudo se deducen. departamento de niños y los que están de turno se turnan. Cuando un compañero no hace un buen trabajo, cuando se le pregunta por qué, suele decir "lo he hecho bien". Tome una siesta al mediodía y hable por la noche, y duerma al mediodía y en la clase de la mañana. No tengo reglas sobre mi tiempo de trabajo y descanso durante los dos fines de semana, juego demasiado y me siento apático cuando empiezo las clases el lunes.
La aleatoriedad en la vida afecta directamente la eficiencia del aprendizaje y la formación del buen carácter. Quizás estos fenómenos puedan cambiarse mediante la organización de la vida de clase, de modo que los estudiantes ya no crezcan "naturalmente" sino que se desarrollen "activamente".
(4) Análisis de la motivación del aprendizaje
A la mayoría de los estudiantes les encanta aprender y pueden escuchar atentamente en clase, pero todavía hay algunos estudiantes que no pueden completar sus tareas a tiempo debido a diversas razones, como como habilidades de comprensión y hábitos de estudio. La tarea de aprendizaje reciente es permitir que el comité de clase y los estudiantes que pueden aprender desempeñen un papel determinado, cuidar de los estudiantes que no pueden aprender, tratar de ayudar a los estudiantes que no pueden aprender y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Deje que los estudiantes que no son buenos estudiando también sientan la alegría del éxito.
Por lo tanto, nos esforzamos por crear una atmósfera de equipo que compita entre sí, pero que también se ayude, comprenda y apoye a los demás.
(5) Situación básica de los intereses de los estudiantes
Los estudiantes de esta clase están interesados en las actividades y están más interesados en jugar baloncesto, tenis de mesa, bádminton, billar, etc. En las clases y reuniones de clase habituales de educación moral, se llevan a cabo más actividades de interés para los estudiantes para despertar activamente sus puntos de interés.
Permita que los estudiantes comprendan la importancia de mantener el orden, comprendan la necesidad de estar preparados y estén preparados para el peligro en tiempos de paz, y dominen algunas medidas para escapar de desastres naturales y responder a emergencias. A través del aprendizaje metódico en el lugar y la capacitación metodológica, se formaron buenos hábitos y se cambiaron los malos hábitos de procrastinación y despreocupación de algunos estudiantes.
(6) Metas de gestión estudiantil para este año escolar:
Con el fin de crear un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes y garantizar que todo el trabajo de clase se pueda realizar de manera normal y ordenada. De la manera este año escolar, el objetivo de la clase es: "centrarse en rectificar el estilo de clase y el estilo de estudio, para que cada alumno pueda adaptarse al reglamento y las actividades escolares lo antes posible, y mejorar gradualmente la calidad básica de los alumnos". Esforzarse por completar con éxito las tareas asignadas por la escuela.
(7) Métodos y medidas específicas
Al comienzo del nuevo semestre, se harán esfuerzos para cultivar los estilos de buen vivir y aprendizaje de los estudiantes desde aspectos como el peinado, asistencia y cortesía; poner fin resueltamente a los malos hábitos y prevenir la disciplina laxa.
En vista de la falta de una limpieza ideal en los dormitorios de estudiantes reportada por los profesores de gestión de estudiantes, los métodos educativos de educación grupal y charlas individuales han logrado ciertos resultados y las ocho evaluaciones se pueden mejorar.
(8) Dar rienda suelta a la conciencia de autogestión de los cuadros de clase
Después de la observación, se descubrió que la mayoría de los cuadros de clase no eran muy buenos estudiantes en la escuela secundaria y son Actualmente estoy en un estado pasivo en el trabajo, necesito que el maestro de la clase me enseñe paso a paso, así que seleccioné algunos estudiantes que tienen iniciativa y responsabilidad, y tienen cierto prestigio como miembros del comité de clase para gestionar activamente la clase y comunicarse con el. profesor de la clase de manera oportuna y gestionar la clase juntos.
Por ejemplo, ahora dos miembros del comité de clase están dispuestos a pararse frente al podio todas las noches y registrar el autoestudio vespertino todas las noches. Puedo comprender el aprendizaje diario, la disciplina, etc. de la clase al verificar. el registro de deberes del comité de clase. Por lo general, fortalecemos la construcción del equipo del comité de clase y celebramos reuniones del comité de clase con regularidad. No solo debemos comprender la clase, sino también enseñar a los estudiantes métodos de gestión de clase eficaces y científicos tanto como sea posible.
Análisis de la situación básica de los estudiantes (5):
El propósito de la implementación del nuevo plan de estudios es cultivar estudiantes con espíritu innovador preliminar, capacidad práctica, cualidades científicas y humanísticas, y conciencia ambiental.
En el pasado, la enseñanza suponía un gran salto en términos de capacidad y dificultad de enseñanza. Por lo tanto, a muchos estudiantes les resultó fácil e interesante aprender química cuando empezaron a aprenderla. demasiado difícil, por lo que gradualmente perdieron interés en la química. La nueva reforma curricular ha reducido la dificultad de la química. El propósito de sus materiales didácticos es cubrir una amplia gama de materiales, pero al grano, esto ayudará a los estudiantes a mantener su entusiasmo por aprender química en las escuelas secundarias.
Entonces, ¿se ha logrado tal efecto en la enseñanza real? Con este fin, hice un informe sobre la situación del aprendizaje de química de los estudiantes de noveno grado y el cultivo de su alfabetización científica.
1. Análisis de escenarios básicos
Después de aprender el nuevo curso de química, la mayoría de los estudiantes están más interesados en aprender química. La razón principal es que "la química es mágica y tiene muchas reglas interesantes. " Puede estar estrechamente relacionado con muchos fenómenos de la vida, y es muy útil y no difícil de aprender. "También hay algunos estudiantes que no están interesados en aprender química porque tienen dificultades para aprender porque no pueden encontrar el aprendizaje correcto. método." p>
2. Habilidades y hábitos de aprendizaje
Los buenos hábitos de estudio y los métodos de aprendizaje científico son la clave para un buen estudio. Como todos sabemos, la vista previa antes de la clase puede brindarle una comprensión general del conocimiento y los materiales que aprenderá, y puede ayudarlo a dominar los puntos clave y resolver las dificultades en clase con el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. La revisión después de la clase puede ser sistemática. Revisar y consolidar los materiales que acaba de aprender. Esto ayuda a sistematizar el conocimiento.
Sólo el 8,5% de los estudiantes suele hacer "vista previa antes de clase", el 11,1% de los estudiantes suele hacer "revisión después de clase"; sólo el 51,5% de los estudiantes puede hacer la tarea corregida por el profesor para "corregir errores". cuidadosamente y descubre las razones a tiempo"; sólo el 16,2% de los estudiantes revisará sus apuntes a tiempo, mientras que el 51,1% de los estudiantes los revisará justo antes del examen. Algunos estudiantes a quienes no les gusta aprender no pueden tomar la iniciativa de aprender y sólo pueden comprender pasivamente.
3. Métodos de aprendizaje
La clave para el éxito del aprendizaje de los estudiantes depende de si los estudiantes pueden dominar los métodos de aprendizaje correctos. Si el método es apropiado, debería obtener el doble. resultado con la mitad del esfuerzo. En la enseñanza se presta especial atención a la orientación de los métodos de aprendizaje.
Los estudiantes pueden utilizar una investigación más cooperativa en el aula. Durante la investigación, pueden expresar sus opiniones y realizar discusiones e investigaciones estimulantes. Pueden encontrar problemas y resolverlos juntos durante la investigación. aprenda mientras realiza una vista previa antes de clase. Mientras toma notas, puede reunir a profesores y estudiantes en clase para resolver problemas que no comprende.
4. Medidas a tomar y soluciones
De acuerdo con la situación específica de los alumnos de noveno grado enseñados, se adoptan los siguientes métodos para resolver el problema:
1. Corregir el pensamiento de los estudiantes
Los pensamientos de una persona son la guía de su alma y la actitud de aprendizaje del estudiante está directamente relacionada con el desempeño académico del estudiante. Por tanto, es necesario corregir las actitudes de aprendizaje de los estudiantes.
2. Corregir los malos hábitos de los estudiantes
Algunos estudiantes estudian mejor, pero su rendimiento académico mejora muy lentamente. Afectados por los malos hábitos, a estos estudiantes no les va bien en la vista previa. Simplemente sigamos adelante. Indíqueles cómo realizar una vista previa para mejorar el efecto de escucha en clase.
3. Tutoría individual
(1), tutoría individual del pensamiento de los estudiantes
(2), tutoría individual del aprendizaje de los estudiantes
Estudiantes Ejemplo de situación básica dos:
1. Análisis de la situación general
1. Situación de prueba básica: en esta prueba, hay 15 participantes en esta clase.
2. Análisis de la dificultad de la evaluación del examen. (El valor de la desviación estándar muestra la fluctuación de las puntuaciones; los valores de dificultad y discriminación muestran la dificultad del examen).
3. es 93, el puntaje más bajo es 30, la brecha es relativamente grande. La tasa de sobresaliente es del 6,6% y la tasa de aprobación es del 93,3%.
2. Análisis del papel de prueba
1. Este examen se divide principalmente en tres partes: acumulación y aplicación de conocimientos, comprensión y conocimientos de lectura y ejercicios. Todo el examen está estrechamente relacionado con los materiales didácticos, presta atención a la situación real de los estudiantes y cubre una amplia gama de temas. El análisis específico es el siguiente:
2. Análisis de la tasa de puntuación de cada pregunta pequeña
La primera parte, la parte de acumulación y aplicación de conocimientos, incluye cuatro preguntas principales. La primera pregunta muy bien, menos personas escriben errores tipográficos.
Para la segunda pregunta, la mayoría de los estudiantes no respondieron muy bien y no dominaron muy bien los errores tipográficos y la pronunciación. De la primera subpregunta de la tercera pregunta, también se puede ver que los estudiantes de mi clase tienen mala escritura. A partir de estos aspectos, se puede ver que existen problemas en la enseñanza de las palabras y es necesario prestar más atención a la escritura de los estudiantes. Los estudiantes pueden memorizar de manera muy sólida la información acumulada a lo largo del tiempo en el libro.
Para la cuarta pregunta, se ha confirmado la primera subpregunta. Algunos estudiantes no respondieron muy bien y tuvieron malentendidos sobre la palabra "sopa". Aunque la han enfatizado regularmente, los resultados. han sido mínimos. Al final de una carta o propuesta, primero debes firmar y luego escribir la fecha. Este orden está invertido y algunos estudiantes no lo notaron. En la segunda subpregunta, al recitar poemas, hay muchos errores tipográficos, como escribir "temporada" como "shijie". En la primera pregunta de la cuarta subpregunta, muchos estudiantes compararon la combinación de fantasía y realidad en el artículo. Las demás preguntas fueron respondidas relativamente bien.
La segunda parte, comprensión lectora y insights, consta de tres lecturas, una de las cuales es lectura en clase y dos son lecturas extraescolares. Algunos estudiantes perdieron más puntos durante la lectura en clase. Se puede ver en las respuestas de los estudiantes que entendieron lo que estaba pasando, pero simplemente no pudieron responder los puntos clave, no acertaron y no tuvieron cuidado al revisar. las preguntas.
La lectura 2 es la peor entre las tres lecturas. Algunos estudiantes no entendieron esta lectura y entendieron los conceptos básicos. Hay dos protagonistas en este artículo, uno de los cuales es muy poco texto en el artículo. , pero el otro personaje secundario tiene mucho texto, lo que hace que los estudiantes confundan al protagonista. También hay estudiantes que no pueden analizar el significado del artículo según el título, lo que hace que esta lectura sea muy insatisfactoria.
La tercera lectura es un texto explicativo, que es más fácil de entender para los estudiantes. Sin embargo, los estudiantes de nuestra clase no son ideales en términos de responder las preguntas en general. En la primera pregunta pequeña, complete. las palabras relacionadas, y hay más personas cometieron errores. Además, para la tercera pregunta, que resume los efectos adversos del consumo excesivo de bebidas frías, más estudiantes solo respondieron correctamente la mitad de las respuestas. , el comienzo de cada párrafo nos dice la información que se cubrirá en este párrafo, pero no hay mucha que los estudiantes puedan ver. Las demás preguntas en general fueron respondidas correctamente.
En la parte de tarea, escribí sobre el feriado del Día del Niño. La mayoría de los estudiantes escribieron sobre lo que les sucedió en el Día del Niño. Muchos estudiantes escribieron sobre cómo pasaron el Día del Niño de este año. Festival, y expresó su nostalgia por su alma mater con sinceras emociones. Los ensayos de algunos estudiantes fueron desordenados, breves, no expresaron sus verdaderos sentimientos y no resaltaron información clave.
3. Problemas existentes y direcciones de esfuerzos (análisis dialéctico desde los aspectos de la enseñanza y el aprendizaje)
1. La escritura de los estudiantes es el problema más destacado en esta prueba. Es ilegible e inconsistente. Estándar, errático, especialmente en el área de composición, la puntuación en el papel de escritura es muy alta. Si pierde puntos aquí, estará en desventaja. Por lo tanto, en trabajos futuros, guiar a los estudiantes a escribir de manera correcta y estándar es el foco del trabajo docente.
2.Preste atención a la acumulación, consolidación y aplicación de los conocimientos básicos de los estudiantes porque la acumulación de vocabulario de los estudiantes no es lo suficientemente rica y, peor aún, no saben distinguirlo y utilizarlo de manera razonable. El análisis del texto debe ser más profundo. Deje que los estudiantes lean más y analicen más.
3. Según el análisis del examen, la tasa de puntuación de las preguntas de lectura no es alta, lo que demuestra que la capacidad de lectura de los estudiantes aún no es sólida. El núcleo de la enseñanza de la lectura es cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben devolver el sonido de los estudiantes que leen en voz alta en la enseñanza de la lectura, para que los estudiantes puedan comprender, experimentar y obtener conocimientos mientras leen.
4. Anime a los estudiantes a prestar más atención a la vida, prestar atención a la vida, observar la vida, convertir la vida en algo de su propia escritura y aprender verdaderamente a escribir artículos con emoción. En un buen artículo, los verdaderos sentimientos son más importantes que las hermosas palabras y el magnífico diseño. Sin la premisa de los verdaderos sentimientos, todas las habilidades de escritura se convierten en castillos en el aire. Sólo la verdad puede impresionar a uno mismo, el estilo de escritura puede ser fluido y los sentimientos pueden ser reales.
El tercer ejemplo de la situación básica de los estudiantes:
1. Análisis de los resultados del examen parcial
Actualmente hay 44 estudiantes en esta clase, incluidos 23 niñas y 21 niños. Después de más de dos meses, los estudiantes de nuestra clase se han desempeñado bien en general. Básicamente, pueden hablar de manera proactiva en clase y completar sus tareas con cuidado después de clase. En este examen de mitad de período, la puntuación total de siete materias ocupó el segundo lugar en el grado (de doce clases en todo el grado), y la puntuación promedio de las tres materias, incluidas lengua y matemáticas, ocupó el primer lugar en el grado.
Desde la perspectiva de los puntajes promedio de las materias en este examen, las tres materias principales, chino, ocuparon el segundo lugar, matemáticas, primero, inglés, quinto; las cuatro materias pequeñas, política, ocuparon el quinto lugar, historia, cuarto, biología, primer lugar; geografía ocupó el quinto lugar. En segundo lugar, no es un sueño;
Desde la perspectiva del número de estudiantes en la Categoría A, 23 estudiantes están en chino, ocupando el primer lugar; 29 estudiantes están en matemáticas, definitivamente 20 estudiantes; están en Inglés, todavía primeros; 22 personas están en Biología, ocupando el primer lugar; 19 personas en Geografía, segundo; 16 personas en Política, 20 personas en Historia, primero;
Hay 6 estudiantes de 5A: Tan Tong, Mo Xinyu, Sun Yuxiang, Zhang Ruoting, Yu Siwei y Bin Siying. 7 estudiantes se encuentran entre los 20 mejores del grado: Tan Tong (5), Liu. Xiangjie (11), Wu Lu (12), Sun Yuxiang (16), Mo Xinyu (16), Zhang Ruoting (19), Tan Yanfeng (20), hay 14 estudiantes entre los 50 primeros del grado: Gao Nan; (25), Yu Siwei (27), Yin Kaijun (31), Bin Siying (42), Zhou Yujie (43), Wen Jiayi (46), Yi Sicheng (48)
24 personas en el top 100 en grado: Kong Yujin, Zhang Zhidan, Chen Yumeng, Tan Hao, Wen Jing, Huang Ziluo, Tang Ziyi, Li Bingjian, Chen Ning, Xun Deyu.
2. Destacar los problemas existentes de los estudiantes
Debido a los buenos resultados en el último examen mensual, se mejoró el sentido de honor colectivo de los estudiantes y se estimuló el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Además, en este período, la clase también logró buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria, lo que aumentó aún más el orgullo de los estudiantes por la clase. Por ahora, el estilo de clase y el estilo de estudio son muy buenos. Pero vale la pena pensar y trabajar duro en cuánto tiempo puede durar este impulso. Al mismo tiempo, también hay algunos peligros ocultos detrás de esta buena situación.
Los estudiantes se pueden dividir en cuatro categorías según su actitud de aprendizaje, nivel de inteligencia y nivel de aprendizaje:
1. Estudiantes con una buena base de aprendizaje y las calificaciones necesarias, pero falta de iniciativa en. aprendiendo Sexo o espíritu emprendedor, son: Tan Tong, Sun Yuxiang, Zhang Ruoting, Bin Siying, Mo Xinyu, Liu Xiangjie, etc. Estos estudiantes deben tener requisitos estrictos, ejercer presión y fijarse metas altas.
2. Los estudiantes con una buena base de aprendizaje, buenos hábitos de estudio y espíritu emprendedor incluyen a Yu Siwei, Wen Jiayi, Kong Yujin, Huang Ziluo, Chen Yumeng, Wen Jing, etc. Para estos estudiantes, la capacidad es lo más importante. importante Debido a que estos estudiantes suelen ser más conscientes de sí mismos pero temerosos de las dificultades, se les exige que resuelvan problemas más difíciles y desarrollen el hábito de hacer preguntas de manera proactiva.
3. Tienen un gran potencial, pero su rendimiento académico actual no es sobresaliente. Estos estudiantes a menudo carecen de buenos hábitos de estudio y métodos de aprendizaje, o tienen actitudes de aprendizaje inadecuadas: Gao Nan, Tan Yanfeng, Yin Kaijun; , Yi Sicheng, Zhuo Fan, Chen Ning, etc. A este tipo de estudiantes se les debe enseñar cómo estudiar y asignarles preguntas más desafiantes. El énfasis está en la supervisión, inspección, ejercer presión y completar tareas de aprendizaje en un tiempo limitado.
4. Este tipo de alumnos son los llamados “estudiantes con dificultades de aprendizaje” y “estudiantes con dobles diferencias”. Entre ellos, los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" deberían recibir más estímulo, menos críticas, más atención, menos sarcasmo, más supervisión y más orientación, y no se les debe abandonar. Para los "estudiantes de doble diferencia", a menudo nos comunicamos con los padres para esforzarnos por lograr su educación cooperativa.
Aunque este examen parcial logró buenos resultados, los resultados dependieron principalmente de la supervisión del maestro y la conciencia de aprendizaje de los estudiantes no fue muy fuerte. De esta manera, los profesores tienen que enseñar mucho y los estudiantes tienen que aprender mucho. La mayoría de los estudiantes aún no han desarrollado un estilo y método de aprendizaje que se adapte a ellos. Por lo tanto, actualmente se llama a los estudiantes a llevar adelante el espíritu de "unidad y amistad, trabajo duro, no tener miedo a las dificultades y ganar el primer lugar" para que toda la clase pueda mejorar juntos. Las medidas específicas son las siguientes:
Permitir que los estudiantes formen voluntariamente parejas de "pandilla uno" para formar grupos de aprendizaje de ayuda mutua, de modo que los estudiantes excelentes puedan impulsar a los estudiantes pobres a aprender y progresar juntos.
Elaborar planes de estudio finales y objetivos de aprendizaje, y establecer requisitos específicos para clases, descansos, tareas y trabajo de turno. Realizar una reunión de intercambio de métodos de estudio para ayudar a cada estudiante a desarrollar un buen método de aprendizaje que se adapte a sus necesidades. 4. Sugerencias para los profesores
1. Dado que el séptimo grado es el grado inicial, dominar los conocimientos básicos es un requisito previo para el aprendizaje posterior de los estudiantes. Renunciar a cualquier estudiante traerá grandes peligros ocultos para la enseñanza futura. necesario reducir el número de estudiantes pobres y evitar bajas puntuaciones.
2. *** Prestar atención al desarrollo de buenos hábitos de comportamiento y de estudio de los estudiantes.
3. Dada la situación real de los alumnos de esta clase, los profesores de clases pequeñas deben incrementar la gestión y supervisión en el aula y no pueden ser complacientes.
4. Las tareas durante los fines de semana deben ser firmadas por los padres, por favor supervise y verifique.