Plan de lección de lluvia de otoño y reflexión después de clase para el idioma chino del primer grado de la escuela primaria

Análisis de libros de texto:

Esta es una prosa muy lírica, titulada "Autumn Rain", pero en realidad trata sobre el otoño. El contenido del texto es rico y colorido. El autor capta las características del otoño y comienza desde la llegada del otoño. Escribe sobre los coloridos colores del otoño, la escena de la cosecha del otoño y las escenas de varios animales y plantas preparándose. el invierno a finales de otoño.

El texto utiliza la lluvia otoñal como pista para conectar hábilmente los diversos paisajes otoñales y, en general, resaltar un otoño hermoso, abundante y alegre. El objetivo principal de editar y seleccionar este texto es permitir a los estudiantes experimentar la belleza del otoño y sentir la belleza del lenguaje a través de las vívidas descripciones del texto; este es también el enfoque didáctico de este texto; El texto utiliza una variedad de técnicas retóricas, ya sea para personificar la lluvia de otoño, o para comparar la lluvia de otoño con cosas comunes de la vida, o para expresar emociones de manera muy implícita. Este lenguaje artístico causará dificultades de comprensión para los estudiantes. en la enseñanza.

Análisis del estudiante:

Durante el proceso de lectura, los estudiantes se involucrarán en la comprensión de algunas palabras. La mayoría de las palabras se pueden entender comunicándose con el lugar. Por ejemplo, la palabra "colorido" en el segundo párrafo natural es relativamente abstracta, pero cuando terminemos de leer este párrafo y los árboles de ginkgo amarillos, las hojas de arce rojas, los campos dorados y los hermosos crisantemos aparezcan frente a nuestros ojos, lo sabremos naturalmente. que colorido ¿Qué significa? El lenguaje del texto es hermoso y algunas frases son poéticas y deben entenderse y saborearse. Por ejemplo, "La lluvia de otoño es una llave... abre la puerta al otoño". "La lluvia de otoño es una caja de pinturas coloridas". "Las hojas amarillas son como pequeños abanicos que se avivan para alejar el calor". verano." "Las hojas de arce rojas son como sellos, revoloteando, trayendo el frescor del otoño". "La lluvia en otoño toca la trompeta dorada, avisando a todos que el invierno llegará pronto". Para comprender estas frases, primero debes hacerlo. conéctalos con el contexto y tu acumulación de la vida diaria; en segundo lugar, debes leerlos en voz alta para saborearlos; Los estudiantes tienen dificultades de comprensión. Por ejemplo, en el primer párrafo natural del texto se dice que el otoño llega sin que la gente lo sepa. ¿Por qué sucede sin saberlo? Porque aunque la lluvia de otoño es fresca, no hace frío, refresca a la gente, no es ruidosa e hidrata las cosas en silencio. Al leer en voz alta, la voz debe ser más suave y dar a la gente una sensación relajada y cómoda. , a los estudiantes les resultará más fácil enseñar.

Objetivos de aprendizaje:

1. Puede reconocer 8 caracteres nuevos y escribir 12 caracteres nuevos. Leer y escribir correctamente palabras como "fresco, atención, abanico, caliente, sello, fresco, caqui, piña, llave, olor, dulce, grano, aceitoso, álamo, cosecha".

2． Lea el texto de forma correcta, fluida y emocional, lea en voz alta su amor y elogios por Qiuda y recite sus partes favoritas.

3. Lee el texto y siente la belleza del otoño.

4. Acumular buenas palabras y frases.

Enfoque de la enseñanza: leer el texto con emoción, comprender las características de la lluvia otoñal y sentir la belleza de la lluvia otoñal.

Dificultades de enseñanza: los estudiantes comprenden la estructura oracional de la puntuación total y el lenguaje implícito y artístico.

Preparación del material didáctico: material didáctico Lluvia de otoño

Diseño de pizarra:

Es una clave

La lluvia de otoño es una pintura colorida. cosecha, alegría

Esconder el olor

Tocar la trompeta

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación y emoción Orientación.

1. El profesor habla para introducir nuevas lecciones.

Cita del Profesor: Niños, ¿qué estación es ahora? Al otoño. ¡El otoño está aquí y lo que se nos presenta es una hermosa imagen! ¡Usemos hermosas palabras para alabarla!

2． Lean el tema juntos. (Escrito en la pizarra: Lluvia de Otoño)

2. Leer el texto por primera vez y percibir el contenido.

1. Consulta el estado de aprendizaje de la clase anterior.

El profesor muestra las palabras.

(1) Quién está dispuesto a leer estas palabras. Los estudiantes descubren problemas de forma independiente y los profesores los corrigen juntos.

(2) Pida a los estudiantes que lean el texto de la manera que quieran y recuerden el contenido de la clase anterior mientras leen ¿Desde qué aspectos se escribe Autumn Rain?

Dijo Sheng. El profesor escribe en la pizarra: Es una llave

Pinturas de colores

Olores ocultos

Toca la trompeta

El profesor muestra el material didáctico a los estudiantes leer.

3. Leer intensivamente el texto y analizar el contenido.

(1) Una lluvia otoñal y una brisa fresca. El otoño siempre nos da ráfagas de frescor. Los estudiantes normales leen el primer párrafo natural. Los estudiantes escuchan atentamente para ver qué características captó el autor para escribir.

(1) Los estudiantes hablan de sus experiencias y los profesores guían la lectura.

(2) Tanto niños como niñas leen.

(2) Experimenta el colorido.

Lee en silencio el segundo párrafo natural y dibuja las palabras que describen colores con líneas onduladas mientras lees. Informe más tarde.

1. Muestre la imagen (1) Concéntrese en comprender y leer bellamente las oraciones que describen el árbol de ginkgo.

(1) Los estudiantes leen las oraciones (el material didáctico muestra las oraciones).

(2) Deshazte de las palabras para entender.

¿Qué pasa si elimino las palabras "恷恷恷偁" y "piaowapiaowa" de la oración y la leo yo mismo?

"¿Veamos que el ginkgo se va? son como pequeños abanicos amarillos, que nos ayudan suave y gentilmente a abanicar el calor del verano)

(3) Guía de lectura Utilice el contexto y el contexto Utilice el método de leer, imaginar y realizar acciones para entrar. la situación y leer el texto bellamente

(4) Leer individualmente y con toda la clase

2. Mostrar la imagen (2 ) Comprender la oración que describe el árbol de arce.

(1) Los estudiantes lo leerán de forma independiente

(2) Los estudiantes lo leerán nuevamente

3. Muestre las imágenes (3, 4).

(1) El profesor guía a los alumnos a observar las imágenes, ampliar el lenguaje y experimentar las palabras de cosecha: océano, tú aprietas y yo toco.

(2) De forma individual.

4. Miren el vídeo y sientan el "colorido".

Niños, ¿quieren ver un paisaje tan bonito mientras lo leemos? verlo es hermoso.

(La multimedia muestra el paisaje descrito en el texto y los estudiantes leen el texto relevante de acuerdo con la imagen).

(3) Experimente la "dulzura de". el olor"

El otoño ya está aquí, no solo se recogen las cosechas, también se recogen los frutos.

(1) La profesora pidió a los alumnos que imaginaran qué otros olores habría estar bajo la lluvia de otoño.

(2) Entiende el gancho

(3) ¡La lluvia de otoño es tan fragante! p>

(4) Toque la trompeta y experimente la alegría

(1) Los maestros y los estudiantes leen interactivamente

(2) Los estudiantes leen en voz alta con sus propios pensamientos.

Déjanos disfrutar de tan feliz escena. Léelo. Suelta tu voz y lee la tuya

4. Expande, acumula y sublima tus sentimientos.

1. Niños, hablen sobre ello, ¿qué tipo de otoño vieron?

(La maestra escribió en la pizarra en base a las respuestas de los alumnos: Hermoso, alegre...)

2. Lean juntos el último párrafo.

5. Hagan algo que les guste

(1) Reúnan palabras y frases que describan el otoño y reciten sus pasajes favoritos. esta lección.

(2) Dibuja el paisaje de otoño.

(3) Sal de excursión en otoño con tu padre y tu madre y escribe lo que ves, piensas y sientes.

Reflexiones sobre la lluvia de otoño

Es un poema en prosa muy hermoso que utiliza la lluvia de otoño como pista para conectar hábilmente muchas descripciones del paisaje otoñal para formar un hermoso poema. otoño alegre. La belleza del lenguaje y de las palabras contagia a todos los niños y, de hecho, sienten la belleza del otoño en las palabras.

Para permitir que los niños sientan verdaderamente la hermosa concepción artística de la prosa, les mostré repetidamente el material didáctico y les pedí que buscaran algún paisaje en otoño y enriquecieran sus conocimientos y experiencias. Con todo mi conocimiento y experiencia, hice una pregunta en la primera sesión: ¿Te gusta el otoño? ¿Por qué? "Me gusta el otoño, porque hay muchas frutas en otoño." "También me gusta el otoño, porque hay muchos colores en otoño, que son muy hermosos ------ Todos los niños se apresuraron a responder, y algunos niños". Usé hermosas palabras En otras palabras.

La memoria de los niños es muy buena. Después de leer el material del curso, algunos niños pueden responder: "¿Quién dio el color amarillo? (Ginkgo)", aunque la experiencia de vida de los niños no es muy suficiente, pero después de leer. el material didáctico vívido, puedo responderlo rápidamente. Pero cuando se trata del olor del otoño, puedo dejar que los niños huelan primero el aroma de las naranjas y las piñas... De esta manera, pueden experimentar plenamente los numerosos aromas del otoño.

Basado en esta actividad de apreciación, utilicé una variedad de métodos de enseñanza para permitir que los niños sintieran plenamente la belleza del otoño en la alternancia de movimiento y quietud.