El texto original, los planes de estudio y las reflexiones didácticas de las cuartetas para el segundo grado de la escuela primaria china.

Quequatrains [Dinastía Tang] Du Fu

Dos oropéndolas cantaban en los sauces verdes,

Una hilera de garcetas se elevaba hacia el cielo.

La ventana contiene la nieve otoñal de Xiling,

La puerta de Wu Dong es un barco de mil millas.

Notas:

h: La ventana mira a la montaña hacia el oeste, como poner la montaña distante en el marco de la ventana.

Nieve de otoño: se refiere a la nieve de las montañas que no se derrite durante todo el año.

Amarre: El barco se encuentra atracado en la orilla o muelle.

Barco Wanli: Un barco venido de lejos.

Traducción:

Dos oropéndolas cantaban entre las verdes ramas de los sauces y una hilera de garcetas volaba en el cielo azul.

El paisaje de la montaña nevada de Xiling parece estar incrustado en la ventana, y los barcos que viajan hacia y desde Soochow atracan junto a la puerta.

Plan didáctico de cuarteta china para segundo de primaria

Objetivos didácticos: 1. Aprenda las nuevas palabras "kun" y "garza" en esta lección y comprenda correctamente "celosía de ventana", "nieve de otoño", "páramo de hombres" y "barco de las mil millas".

2. Ser capaz de leer y recitar cuartetas de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Utilizar mapas para cuestionar las palabras, comprender el significado de los poemas, sentir el amor del poeta por la primavera y cultivar el gusto estético.

4. A través del estudio de esta lección, se estimulará a los estudiantes a interesarse en leer poesía antigua fuera de clase y mejorar su capacidad de apreciación. Al mismo tiempo, estimule la imaginación poética de los estudiantes e intente escribir un poema sobre la primavera.

Enfoque de la enseñanza:

Comprender con precisión la poesía, leerla con emoción y sentir la alegría expresada en la poesía.

Dificultades de enseñanza:

1. Guíe a los estudiantes para que comprendan correctamente el significado de "Window Ling", "Qianqiu Snow" y poemas relacionados.

2. Leer el ritmo y el acento del poema en voz alta para guiar a los estudiantes a sentir el lenguaje.

Proceso de enseñanza:

1. El diálogo es interesante y el tema está resuelto.

1. Introducción al diálogo: ¿Qué estación es ahora? ¿Cómo es la primavera?

2. ¡Sí, en primavera todo revive, prospera y se llena de vitalidad por todas partes! Hoy vamos a estudiar un poema sobre la primavera, que es - (leer juntos)

3. Guíe a los estudiantes para que resuelvan problemas e introduzca cuartetas y los materiales de Du Fu.

4. El profesor presenta los antecedentes de la escritura.

En segundo lugar, lee el poema por primera vez, pronúncialo correctamente y aprende a utilizar palabras nuevas.

Transición: Estudiantes, después de escuchar la introducción del profesor, ¿quieren leer esta improvisación de Du Fu?

1. Los estudiantes estudian por sí mismos según sea necesario. (Requisitos: pronunciación correcta, leer poemas y aprender a usar palabras nuevas)

2.

(1) Mostrar nuevas palabras: "tordo" y "garza". Léelo por su nombre y habla sobre a qué debes prestar atención al escribir. Los estudiantes pintan de rojo.

(2) Leer poemas por nombre.

En tercer lugar, leer poesía de forma intensiva, comprender la poesía y sentir la poesía.

(1) Utilizar mapas para comprender la poesía.

1. Los alumnos leen en silencio y utilizan bolígrafos para dibujar el paisaje escrito en el poema.

2. Informe e intercambio, el profesor mostrará la imagen del paisaje.

3. Nombra los mapas de los estudiantes y explica las razones para guiarlos a comprender el significado del poema.

4. Mostrar la imagen completa y guiar a los estudiantes a comprender y apreciar la poesía.

¿Qué ves en esta imagen? ¿Qué escuchaste? ¿cómo te sientes? Entonces, ¿quién puede comprender el humor alegre del poeta? ¿Quién lo volverá a leer?

(2) Orientar los problemas y superar las dificultades.

1, lo que lleva a la pregunta: ¿Qué otras partes de la poesía antigua no puedes entender después de leer esto?

2. Comunicar y resolver dudas.

Concéntrese en guiar a los estudiantes para que comprendan "Window Ling", "Autumn Snow" y "Wanli Ship".

"La ventana contiene": ¿ventana? ¿Cómo veía el poeta paisajes como los sauces verdes y las oropéndolas amarillas? (La maestra publicó una foto del marco de la ventana) Mira, la nieve en Xiling parece estar incrustada en la ventana...

"Wanli Ship": ¿Por qué Wanli?

3. Entiende el poema "La ventana contiene la nieve otoñal de Xiling, el barco de Wu Dong está amarrado en la puerta" y nómbralo.

4. Resumen del profesor: El poeta vio lo cercano y lo lejano a través de la ventana - (pizarra de la cámara: vista cercana y lejana)

(3) Lee el poema y siente el idioma.

1. Dado que es un poema antiguo, debes comprender su encanto.

¿Alguien puede decirme cómo leer el hechizo?

2. Lee el poema con tu compañero de escritorio, siente el lenguaje e intenta utilizar una barra para hacer una pausa en el poema.

3. Nombra el informe de tu compañero de escritorio: toda una vida de lecturas, toda una vida de logros. Comentarios de otros estudiantes.

4. Los niños y las niñas leen y recitan según las notas.

5. Recitar poemas antiguos con música.

En cuarto lugar, amplía tu práctica e intenta escribir poesía.

1. Indique a los estudiantes que reciten otros poemas antiguos de primavera y traten de hablar sobre los paisajes que describen los antiguos poemas de primavera.

2. Guía para escribir poesía: Estos poemas primaverales nos dicen que mientras seamos buenos captando la lluvia primaveral, la marea primaveral, los sauces primaverales y otros paisajes que puedan resaltar las características de la primavera, podemos escribir. sobre la vitalidad de la primavera.

3. Muestra dos imágenes de paisajes primaverales.

Estudiantes, de hecho, hay primavera a nuestro alrededor. Miren - (textura)

Estos son... estos son los mensajeros de la señorita Chun. Mire la imagen y piense en qué otras escenas también son los mensajeros de la señorita Chun. Tomemos la pluma, seamos un pequeño poeta y escribamos sobre la primavera que nos rodea, ¿vale? Puedes escribir poemas modernos, como canciones infantiles, o puedes imitar cuartetas y escribir poemas antiguos con tus propios títulos.

4. Los estudiantes escriben sus propios poemas. (Puedes tocar una pieza de música clásica)

5. Asigna tareas y deja que los estudiantes elijan una de las dos.

1. Recitar y escribir cuartetas de memoria.

2. Reúna otras obras de Du Fu y prepárese para presentárselas a toda la clase en el Morning Meeting Ancient Poetry Garden.

3. Reúne poemas de otros poetas sobre la primavera y prepárate para participar en el concurso de poesía “La Voz de la Primavera”.

4. Envíe sus poemas de primavera a la revista de poesía "Voice of Spring" de nuestra clase.

Reflexiones sobre la enseñanza de las cuartetas en tercer y segundo grado de primaria.

Las cuartetas fueron escritas por Du Fu, un poeta de la dinastía Tang, cuando se encontraba en una cabaña con techo de paja en Chengdu. Este poema es el tercero de ellos y describe el paisaje primaveral junto al arroyo Huanhua frente a la cabaña con techo de paja. Este poema tiene colores vivos y una amplia concepción artística. Cada línea del poema contiene imágenes, sonidos, formas y colores. Las vistas cercanas y lejanas se complementan entre sí, formando una imagen colorida, abierta y vívida. Al describir el oropéndola, hay quietud en el movimiento, el canto, las garcetas voladoras son una escena en movimiento, miles de años de nieve, la navegación es una escena tranquila, la combinación de movimiento y quietud es armoniosa y perfecta. La descripción de este paisaje brillante y alegre refleja los pensamientos y sentimientos alegres y excitados del poeta. Todo el poema es limpio y ordenado, y el lenguaje es conciso, lo que hace que la gente se sienta relajada y feliz.

En el diseño de enseñanza de esta lección, experimenté la belleza de la confrontación desde lo superficial a lo profundo a través de cuatro aspectos: estimular el interés, presentar temas, percepción general, imaginar imágenes y lectura emocional, y comencé desde diferentes niveles. , guíe a los estudiantes para que comprendan la poesía, la aprecien y se dejen influenciar por la belleza. En la enseñanza, enfatizamos el nuevo concepto de "desarrollo centrado en el estudiante", integramos el "aprendizaje autónomo" de los estudiantes durante todo el proceso de enseñanza, alentamos y guiamos a los estudiantes a pensar con audacia, leer a su antojo, para que los estudiantes puedan pensar, imaginar, y el lenguaje.

En primer lugar, crear una situación e inducir entusiasmo

Cuando comencé la clase, la presenté con un lenguaje entusiasta. Dije: "En 763 d.C., Du Fu se enteró de que su viejo amigo Yan Wu había regresado a Chengdu, por lo que lo siguió de regreso a la cabaña con techo de paja en Chengdu. En ese momento, estaba de particularmente buen humor. Frente a este enojado escena, no pudo evitar escribir este grupo de poemas improvisados. Debido a que no planifiqué el tema con anticipación, no planeé preguntarte después de escribirlo, sentiremos la belleza de la poesía y. paisaje e introducir a los estudiantes en la poesía y la pintura.

2. Imaginar la imagen e introducir el ámbito poético.

La enseñanza de la poesía antigua debe tener una imagen clara para que los estudiantes comprendan la imagen. situación Solo cuando puedas ver, oír y tener sentimientos reales podrás seguir las costumbres locales, que es la llamada "Familia de Poesía y Pintura". Lo más destacado de esta clase es guiar a los estudiantes a imaginar y promover a partir de poemas. que los estudiantes comprendan mejor el contenido de los poemas y organicen cosas dispersas en imágenes completas y significativas mejoren la capacidad de los estudiantes para sentir, comprender y apreciar la belleza.

En tercer lugar, recitar y sublimar los poemas