Diseño didáctico para el certificado de calificación de profesor de chino de escuela primaria: "Tixilin Wall"

Leer chino es una de las materias del examen de cualificación docente. En el examen del certificado de calificación de maestro de escuela primaria, la "pregunta en el muro del bosque occidental" es un punto clave y difícil. Este es un poema que Su Shi escribió en la pared del templo Sailin cuando visitó el monte Lu en 1084. Necesitamos utilizar estos materiales comunes para el diseño instruccional. El llamado diseño docente es en realidad la elaboración de planes docentes, que implica la entrevista y la prueba escrita para el certificado de calificación docente. Los planes de lecciones son la base para que los maestros enseñen. También es una referencia para el curso, por lo que es particularmente importante elaborar un buen plan de enseñanza. El plan de enseñanza debe dividirse en cuatro partes, a saber, objetivos de enseñanza, dificultades de enseñanza, cursos de enseñanza y diseño de pizarra. El siguiente es el diseño de enseñanza para el certificado de calificación de maestro de chino de la escuela primaria: "Dos poemas antiguos: inscripciones en el muro de Xilin", echemos un vistazo.

Introducción

Este poema describe el magnífico paisaje del Monte Lu, pero el poema no describe demasiado la belleza del Monte Lu. En cambio, adopta un enfoque diferente y nos dice una filosofía profunda, que consiste en comprender las cosas desde un punto de vista objetivo.

1. Objetivos docentes

1. Ser capaz de leer y recitar poesía de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Comprender el contenido del poema y el estado de ánimo del autor a través de la recitación.

3. Comprender la filosofía de la "comprensión objetiva de las cosas desde múltiples ángulos" contenida en la poesía.

2. Dificultades en la enseñanza

Enfoque docente: ser capaz de leer poesía de forma correcta, fluida y emocional, y comprender el contenido de la poesía.

Dificultad de enseñanza: Comprender la filosofía de la "comprensión objetiva de las cosas" contenida en la poesía.

En tercer lugar, métodos de enseñanza

Método de puesta en escena, método de lectura, método de preguntas y respuestas y método de discusión en grupo.

Cuarto, el proceso de enseñanza

(1) Crear situaciones e introducir nuevos cursos

Estudiantes, ¿adónde viajaron durante las vacaciones? La maestra fue a Lushan, Jiangxi. La montaña Lushan es famosa por su majestuosidad, maravillas, peligros y belleza, y es conocida como "la mejor montaña del mundo". Creo que muchos estudiantes añoran Lushan. Así que hoy, sigamos los pasos de Su Shi, un famoso escritor de la dinastía Song, y visitemos juntos el Monte Lu para ver lo que Su Shi vio y escuchó durante su viaje al Monte Lu. Entremos en el estudio de hoy: Ti Xi Lin Bi (escritura en la pizarra: Ti Xi Lin Bi)

(2) Lectura preliminar del texto y percepción general

1. vista previa, ¿Qué compañero de clase puede presentarnos al escritor Su Shi? Después de que los estudiantes levantaron la mano para responder, el maestro usó ppt para mostrar el conocimiento literario de Su Shi.

2. Los estudiantes leen el texto en silencio, dibujan palabras desconocidas, consultan el diccionario o contactan con el contexto, aprenden las palabras de los estudiantes y luego proponen palabras que no entienden, y el profesor les brinda la orientación adecuada. .

3. El profesor demuestra la lectura y los alumnos leen el poema con emoción. Leer en voz alta en grupos, niños y niñas leen juntos.

(3) Estudio en profundidad, centrado en conocimientos

1. Levante la mano y lea en voz alta. Levanten la mano y digan: ¿Pueden ver los cambios en la perspectiva del poeta y el lugar de observación en Lushan? ¿Cómo te enteraste?

Claro: La perspectiva del poeta y el lugar de observación están cambiando. Podemos ver esto en las palabras "horizontal", "lateral", "lejos", "cerca", "alto" y "bajo". (Escrito en la pizarra: perspectiva: borde horizontal, cerca y lejos)

2 Lean juntos las dos primeras frases, los estudiantes piensan y responden:

(1) Leyendo la primera. frase, el poeta describe ¿Qué pasa con Lushan?

Claro: mirando de reojo, la montaña Lushan forma una cadena montañosa. Mirando de reojo, puedo ver los picos. (Pizarra: cambio: cresta, pico, diferente)

(2) ¿Aún recuerdan los estudiantes la carambola que aprendimos? ¿Por qué muestra una escena diferente?

Claridad: El poeta ve diferentes escenas desde diferentes ángulos.

3. Los estudiantes leen juntos de tres a cuatro oraciones y discuten en grupos:

¿Por qué el autor dice "No conozco la verdadera cara del Monte Lu"?

Claro: Debido a que cada escena en el Monte Lushan conducirá a una escena diferente, el espectador no sabrá la verdadera apariencia del Monte Lushan, que es lo que solemos decir: las autoridades están confundidas, pero los espectadores sí. claro. (Escrito en la pizarra: Las autoridades están confundidas, pero los espectadores lo saben claramente)

②¿Qué significa el "destino" de "sólo en esta montaña"? ¿Qué significa este poema?

Claro: Esto es lo que significa "destino". Sólo porque estoy en Lushan.

¿Cómo podemos ver el verdadero rostro del Monte Lu combinando estos dos poemas? ¿Qué podemos aprender de esto?

Claramente: mire la montaña Lushan desde diferentes ángulos y no puede limitarse a un ángulo.

Principio: Debemos comprender las cosas objetivamente y emitir juicios con una comprensión integral de las cosas. No podemos emitir juicios a ciegas. Mientras tenga sentido.

(4) Ampliación y ampliación

1. Muestra y compara dos poemas famosos sobre el monte Lu: "Mirando la cascada del monte Lu" e "Inscrito en el muro del Oeste". Bosque". Compare el énfasis de estos dos poemas.

Claridad: Conduce al descubrimiento de ideas diferentes en estos dos poemas: el primero radica en el paisaje, y el segundo radica en la verdad.

2. Cuando los poetas escriben poemas, suelen incluir sus propias experiencias y emociones. Es de gran ayuda comprender la trayectoria creativa del poeta y analizar sus emociones. Ppt muestra la información sobre la degradación de Su Shi a Huangzhou, dando cuenta de la perspectiva única de este poema.

(5) Tarea resumida

Resumen: Todo el poema no solo elogia el magnífico y cambiante paisaje del Monte Lu, sino que también contiene la filosofía de la vida, que es profunda y reflexiva. provocador. Si quieres tener una comprensión completa y verdadera de algo, debes hacerlo desde un punto de vista objetivo. Como dice el refrán: "Las autoridades están confundidas, pero los espectadores son claros".

Tarea: Memoriza el pregunta Xilinbi.

5. Diseño de pizarra

Pared cilíndrica temática

Ángulo de visión: horizontal, lejano y cercano.

Cambios: crestas, picos, diferencias

El público puede ver el juego de ajedrez más claramente que los jugadores: los espectadores ven claramente; los espectadores ven claramente

Sexto, reflexión docente

En la enseñanza de este curso, debido a la falta de experiencia de los estudiantes, la filosofía contenida en el poema no es fácil de entender para los estudiantes en esta etapa, por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan. la filosofía en combinación con la vida real, como por ejemplo: "¿En la vida nos hemos encontrado con diferentes situaciones debido a diferentes ángulos de visión?" y seguir profundizando nuestra experiencia en futuros intercambios.

Lo anterior es el diseño de enseñanza para el certificado de calificación de maestro de chino de la escuela primaria: "Dos poemas antiguos: inscripciones en la pared de Xilin". En la etapa de preparación previa a la entrevista de calificación docente, redactar planes de lecciones de alta calidad es un factor importante que afecta el éxito de la enseñanza de prueba. Las seis partes anteriores son el foco de la enseñanza y todas son indispensables. Bienvenido a obtener más información sobre la guía de solicitud para el certificado de calificación de maestro de escuela primaria.