Análisis sobre la calidad del examen final del primer volumen de lengua china de sexto grado en las escuelas primarias
1. Evaluación del examen
Este examen de idioma chino es denso, rico en contenido y altamente ideológico. Las preguntas del examen utilizan principalmente libros de texto como base. lo básico, y aumentar la dificultad de manera adecuada, reflejando flexibilidad y flexibilidad. No solo se basa en la experiencia docente tradicional, sino que también innova continuamente y está estrechamente alineado con la tendencia actual de la enseñanza de los graduados de la escuela primaria. Puede ayudar a nuestros maestros de graduación a captar y comprender los materiales didácticos de manera más precisa y profunda, y hacerlos realidad. más fácil para los estudiantes realizar autoevaluaciones y consolidar lo que han aprendido.
2. Estadísticas de rendimiento (tabla estadística omitida)
El antiguo campus tiene 6 clases de enseñanza, 350 estudiantes, 348 estudiantes aprobaron, 2 reprobaron y el promedio general La puntuación fue de 85,99. la tasa sobresaliente general fue 66,29 y la tasa de aprobación fue 99,43. La brecha entre las seis clases no era muy grande, ¡pero era necesario mejorar los resultados!
3. Análisis de las preguntas del test
Esta prueba consta de tres partes: acumulación del lenguaje, comprensión lectora y entrenamiento de la práctica. En general, los estudiantes de la vieja escuela han aprendido más sólidamente y han logrado algunos avances en la redacción de trabajos. La prueba de escucha en la acumulación del lenguaje ha cambiado la prueba tradicional de escuchar solo una o dos oraciones en el pasado. Utiliza un método de escuchar una pieza de material primero y luego practicar, que considera de manera integral la capacidad integral del niño, similar a la lectura. comprensión. Aunque la mayoría de los estudiantes tienen cierta experiencia, sus respuestas a las preguntas no son lo suficientemente completas y profundas. Escribir oraciones de acuerdo con los requisitos y completar los espacios en blanco de acuerdo con el texto original son los puntos fuertes de los estudiantes de la vieja escuela. Incluso si se trata de contenido ampliado, pueden responder con fluidez. Sin embargo, algunos estudiantes solo se concentran en memorizar y descuidan la escritura en sus métodos de acumulación, lo que resulta en muchos signos de puntuación y errores tipográficos. La capacidad de los estudiantes para dominar oraciones y aplicarlas no está suficientemente entrenada. Por ejemplo, no existe la contracción de oraciones, la expansión de oraciones se limita a los libros de texto, los recursos extracurriculares no se utilizan en su totalidad y falta el proceso de aplicación práctica. Para esta parte del contenido, podemos continuar explorando nuevos métodos en la educación y la enseñanza diarias, para que los estudiantes puedan dominar lo esencial, ¡y se debe fortalecer la amplitud y flexibilidad de la capacitación!
A juzgar por las preguntas de comprensión lectora de la segunda parte del examen, los estudiantes de las escuelas antiguas tienen una acumulación y aplicación insuficientes y falta de capacidad de lectura independiente. En la primera clase, leí un extracto de "El pastor de vacas y la tejedora". Los estudiantes a los que se les hicieron preguntas imaginarias no fueron lo suficientemente cuidadosos al revisar las preguntas y algunos estudiantes no entendieron el significado de las preguntas. La segunda lectura extracurricular fue originalmente del trabajo de unidad del segundo volumen del sexto grado. Las preguntas fueron un poco difíciles. Los estudiantes perdieron puntos en las habilidades de análisis, resumen y expresión del lenguaje en un porcentaje mayor. ¡descuidado! La manifestación más concentrada es que los estudiantes tienen dificultades para comprender palabras y oraciones en contexto. Primero, la comprensión de la palabra "Lian Yi" es inexacta y el significado es incorrecto. En segundo lugar, comprender oraciones y responder preguntas es solo superficial, no completo ni profundo, y la capacidad de comprensión es débil. En la educación y la enseñanza futuras, también debemos prestar atención a la orientación de la lectura, la comprensión, el uso, el habla, la escritura y otros métodos para cultivar la capacidad de lectura y los buenos hábitos de lectura de los estudiantes.
Este ejercicio requiere que los estudiantes usen sus propios ojos para descubrir la belleza que los rodea. Proviene del volumen unitario del primer volumen de sexto grado. Es la pregunta original que los estudiantes han practicado. Es fácil para los niños revisar la pregunta apresuradamente y reemplazar la pregunta original. Las composiciones fueron importadas, pero no hubo sensación de innovación. Además, algunos estudiantes no fueron buenos revisando los artículos. errores tipográficos, puntuación y otros problemas. Los puntos se dedujeron más seriamente de lo habitual y no hubo ensayos con la máxima puntuación. Sin embargo, el nivel general de escritura de la calificación siguió siendo bueno.
IV.Preguntas en el examen
Este examen tiene mucho contenido y los estudiantes están un poco nerviosos al responder las preguntas. Algunos estudiantes no tienen tiempo suficiente para completarlas. en la evaluación de conocimientos básicos, apareció "recitación y apreciación" "Complete los espacios en blanco, los estudiantes no lo entienden bien; además, la capacitación extracurricular en lectura y composición se selecciona de los trabajos de unidad habituales, ¡Así que las pruebas son un poco repetitivas y es necesario innovar!
5. Medidas de mejora
De acuerdo con las instrucciones para el uso de libros de texto chinos para las clases de graduación, no solo nos centraremos en el cuerpo principal de la enseñanza del chino en el último semestre de la escuela primaria, pero también centrarse en el texto y tomarlo en serio. Para enseñar bien cada clase de chino, cada clase debe aprender de las fortalezas y debilidades de los demás, centrarse en capacitar a los estudiantes en lectura y utilizar una perspectiva de desarrollo para enseñarles métodos de aprendizaje científico mientras se concentran en el. comprensión, acumulación e internalización del lenguaje, esforzarse por lograr un punto clave cada mes, brindar orientación todos los lunes, llenar los vacíos a través de capacitación especializada relevante y mejorar integralmente la alfabetización china de los niños, para que los niños de la última clase del. ¡La vieja escuela puede tener un final exitoso en la etapa de primaria! Entonces "enseñemos chino de forma sencilla, sirvamos plenamente a los estudiantes y busquemos el desarrollo con los pies en la tierra". ¡Deseo que la calidad de la enseñanza del chino en el antiguo campus de la Escuela Primaria Normal Afiliada alcance un nuevo nivel! !
Miércoles, 8 de febrero de 2012