Plan de lección de la canción de la mano pequeña
Como profesor destacado, a menudo necesita preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede seleccionar y utilizar adecuadamente métodos de enseñanza para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? El siguiente es un pequeño plan de lección de canciones de manos que compilé, espero que sea útil para todos. Plan de lección 1 de Little Hand Song
Objetivos de la actividad:
1. Transferir la experiencia de los juegos de sombras con los dedos y las manos y crear letras para cantar de forma creativa utilizando objetos físicos.
2. Cambia la combinación de manos y dedos, y utiliza tus dedos para interpretar mientras cantas la letra correspondiente.
3. Experimenta la alegría de tener el coraje de expresarte en grupo.
4. Puede cambiar la velocidad del movimiento según la velocidad de la música.
5. Inspira a los niños a crear nuevas letras y cantarlas según la estructura de la letra original.
Preparación de la actividad:
Jugué al juego de la sombra con los dedos.
Cada persona tiene un instrumento de percusión.
Proceso de la actividad:
1. Repasar “Canción de palmas feliz”.
2. Juegue con los dedos. Siguiendo las indicaciones del maestro, los niños usan sus manos para formar un objeto y lo comunican y aprecian con el maestro y sus compañeros.
Toma una postura y el maestro demuestra cómo crear letras, tales como: juntar los cinco dedos de ambas manos, apoyarse en el dorso de las manos y bailar los dedos hacia arriba y hacia abajo. La maestra compuso la letra: Dos manitas hacen mariposas. Las mariposas son tan hermosas. Vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, vuelan.
Profesores y niños juegan con los dedos mientras hablan de letras.
3. Familiarizarse con la melodía de las canciones y tomar la iniciativa para aprender a cantar.
Los niños escuchan la melodía, añaden letra y cantan en silencio. Los niños siguen el sonido del piano y aprenden a cantar suavemente.
Los niños practican y gradualmente realizan movimientos con los dedos mientras cantan.
Varía la combinación de manos y dedos para crear nuevas letras.
Los niños proponen objetos creativos y los profesores participan en la exploración de la segunda letra. Y aplaudir y felicitar a quienes se propusieron crear contenido.
Utiliza movimientos para realizar mientras cantas, por ejemplo: "Papá ∣ uso mis manitas ∣ Pat, pat, pat ∣" y pronuncia las tres últimas palabras "Pa" un poco más rápido, para que los niños pueden hablar y actuar al mismo tiempo. En el proceso, aumenta el interés por las actividades de alfabetización. También puede guiar a los niños pequeños para que usen "llevar, llevar, uso mis manitas para llevar la canasta", "palmear, uso mis manitas para acariciar la pelota", etc.
4. Actividad musical “Canción de la mano pequeña”.
Profe: Podemos hacer muchas cosas con nuestras manitas, ¡y hasta podemos hacer mariposas!
Los niños cantan "Little Hand Song" junto con la música y realizan los movimientos, inspirándolos a imitar los movimientos de la letra.
Maestro: Además de usar nuestras manitas para convertirnos en mariposas, ¿qué más podemos usar nuestras manitas para cambiar?
Repaso de las actividades de percusión
Reflexión de la actividad:
"Little Hand Song" es una actividad musical para clases pequeñas, que permite principalmente a los niños sentir la animación y ritmo alegre de canciones. Al mismo tiempo, use sus manos para representar varios objetos. Y aprende a crear otros nuevos basados en los movimientos originales. Dado que la canción tiene mucho contenido, la actividad se divide en dos tutoriales.
Usa tus dedos para hacer diferentes animales para presentar temas y disfruta de la canción "Little Hand Song". Aprende a cantar la primera parte de "Little Hand Song". Hice un pollo con mis dedos y hablé con los niños, déjeles adivinar qué animal están haciendo mis manos como pregunta principal, escuche la canción completa y deje que los niños hablen sobre qué más pueden hacer nuestros dedos y aprendan las cosas que pueden hacer. los dedos pueden hacerlo en el contenido de la canción, creo que esta parte La lección es un poco larga y debería ser más concisa. Puedes comenzar aprendiendo solo los movimientos del primer párrafo. En la primera lección, la tarea principal es dejar que el. Los niños dominan el ritmo de la canción de la manita y usan sus manitas para interpretar lo que han aprendido mientras cambian la canción, para que los niños puedan memorizar la letra. Los niños en clases pequeñas deben intentar enriquecer esos movimientos corporales tanto como sea posible. Los niños de clases pequeñas son animados y activos y les gustan esas actuaciones físicas, que ayudarán a mejorar su atención en clase. La maestra canta suavemente mientras realiza los movimientos y los niños pueden cantar. También puedes mover tus manitas rítmicamente.
Como los niños son pequeños, a menudo son egocéntricos. Usar expresiones y movimientos para expresar canciones y poder comunicarse y cooperar conscientemente con sus compañeros durante las presentaciones es difícil para los niños en clases pequeñas y requiere orientación y ayuda de los maestros. Al interpretar canciones, trato de guiar a los niños a utilizar más movimientos para interpretar, prestando atención a cada niño para que pueda participar con más valentía.
Los niños también participaron mucho más activamente en las actuaciones creativas.
Durante toda la actividad se utilizan juegos musicales. Dado que la actividad se realiza cantando, los niños aprenden las canciones y movimientos de forma inconsciente. Deje que los niños aprendan con facilidad e interés a través de experiencias repetidas. Permite a los niños experimentar el ritmo de la música y los movimientos de danza, completando así el propósito de la enseñanza musical. Durante la actividad los profesores son a la vez organizadores y participantes, logrando una interacción realmente efectiva. Plan de lección 2 de Little Hand Song
Concepto de diseño:
Los objetivos de la educación artística en el nuevo "Esquema" mencionan que "a las personas les gusta participar en actividades artísticas y pueden expresar sus emociones con valentía". y experiencias." Al mismo tiempo, el contenido y los requisitos dicen "crear condiciones para que los niños muestren sus trabajos y guiarlos para que se comuniquen entre sí, se aprecien unos a otros y mejoren juntos". Mi proyecto especial personal "Investigación práctica sobre la optimización de formas de enseñanza "interactivas" en actividades musicales en clases pequeñas" es utilizar todos los aspectos de las actividades musicales para "estimular la interacción - estar dispuesto a interactuar - todos interactúan - interacción integral", de modo que el aprendizaje sea más eficaz e interesante, permitiendo a los niños reflejar verdaderamente su estatus dominante.
Análisis del material didáctico:
La canción "Little Hands Clap" tiene una melodía enérgica y animada, y la letra es pegadiza e infantil. Es un buen material didáctico para guiar a los niños. Clases pequeñas para participar en actividades musicales. La canción ayuda a los niños a comprender sus propios cinco sentidos a través de juegos con manos y dedos, sentir la melodía de la canción, aprender la letra, cantar la canción y expresarla con emociones felices durante el juego. Durante la actividad, utilicé el "método del juego" para ayudar a los niños a aprender las canciones sintiendo el ritmo, la letra y la melodía, para brindar a cada niño una mejor participación en los servicios de comunicación "interactivos".
Objetivos de la actividad:
1. Participar en actividades musicales con emociones felices y experimentar la alegría de jugar con tus compañeros.
2. Le gusta participar en actividades musicales y cultivar el interés de los niños por la interpretación.
3. Consolidar la comprensión de los nombres y posiciones de los cinco órganos de los sentidos.
Preparación de actividades:
Preparación de conocimientos y experiencia-juegos con los dedos en las actividades diarias
Preparación de materiales materiales-Música "Little Hands Clap"; material didáctico
Proceso de actividad:
1. Juegos felices y escuchar música
1. Siguiendo la música, los niños se sientan bajo el liderazgo del maestro.
2. Juegos (1)
Los profesores utilizan las letras para recitar rítmicamente en forma de canciones infantiles, guiando a los niños a participar en juegos con los dedos y percibir inicialmente el contenido de las letras.
Adoptar formas de juego colectivas e individuales.
3. Juegos (2)
Los profesores guían a los niños para que utilicen el canto para participar en juegos y sentir el ritmo y la melodía de las canciones.
2. Utilice los gráficos para aprender canciones.
1. Muestre los gráficos, familiarícese con la letra con los niños y sienta la melodía en el canto.
2. Utilice varios métodos para guiar a los niños a aprender y cantar canciones.
3. Los juegos interactivos son diversión sin fin.
1. El maestro invita al niño a cooperar en el juego para estimular el interés del niño.
2. La maestra invita a los niños individualmente a participar en el juego.
3. Guíe a los niños a encontrar compañeros para participar en juegos de forma independiente. Plan de lección 3 de Little Hand Song
Las manitas de los niños son muy diestras y pueden escribir, dibujar, leer y jugar. Nuestras manitas son muy útiles y poderosas. Niños, ¿todavía sabéis lo que nuestras manitas pueden hacer? ¡Muéstralo a los niños que te rodean! Compara qué manitas son más poderosas.
Objetivos de la actividad:
Desarrollar la capacidad de los niños para observar y comparar, permitiéndoles comprender inicialmente los nombres y usos de los dedos a través de la observación.
Preparación de la actividad:
Grabación en cinta y grabadora "Tengo manitas";
Proceso de actividad:
Conoce tus propias manos.
1. Guíe a los niños para que observen sus manos. El maestro pregunta: ¿Cómo es la mano del niño? ¿Dónde está la palma? ¿Dónde está el dorso de la mano? ¿Cuántas manos tienes cada una? ¿Cuántos dedos tiene la mano?
2. Entiende y aprende a nombrar los dedos.
(1) Maestra: "(Extiende las manos) Niños, ustedes también tienen manos como la maestra. Son buenos amigos, muy amigables, se ayudan y han hecho muchas cosas buenas por nosotros. ( Hagan el misterio (como) Niños, los dedos están hablando, dejen que el maestro escuche lo que dicen (escuchen como) ¡Oh, están diciendo, todos los niños tienen lindos nombres, pero nosotros no tenemos nombres, demos nuestros dedos! ¿Está bien el nombre?"
(2) Maestra: "(Extiende el pulgar) Niños, ven que es el más grande de la familia, llamémoslo Pulgar!" (Los niños aprenden "Pulgar" ". )
"(Extiende el dedo índice) Está al lado del pulgar. Se usa a menudo para contar y recoger alimentos. ¿Podemos llamarlo dedo índice?" (Extiende el dedo medio) Está en el medio y es el más alto, así que llamémoslo dedo medio!”
“(Extiende el dedo meñique) Es el más pequeño, así que llámalo dedo meñique. !”
"(Extendiendo el dedo anular) ¿Qué nombre le ponemos? Usemos nuestro cerebro juntos (pensando) pero los nombres han sido tomados por algunos de ellos, y no hay ningún nombre.
Oigan niños, si no lo tienen, no tienen nada, así que llamémoslo dedo anular!”.
(3) ¡Enseña a los niños a leer la canción infantil! “Finger Song” y realiza los movimientos correspondientes.
3. Juega al juego de "jugar con los dedos".
(1) El maestro extiende el dedo o muestra la imagen y pide a todos los niños o a niños individuales que la nombren.
(2) Guíe a los niños para que sigan las instrucciones del maestro de "agacharse" o "levantarse" en un dedo determinado para practicar la flexibilidad de los dedos.
4. Inspire a los niños a pensar para qué otros usos tienen sus manos. Utilice "¿Qué hacen nuestras manos?"
Extensión de la actividad
1. Durante las actividades del día, deje que los niños practiquen repetidamente señalando sus dedos y diciendo nombres.
2. Realiza la actividad “Mis manitas son muy capaces” para animar a los niños a aprender a hacer cosas que pueden hacer con las manos.
Plan de lección de vida - Canción de palmas:
Tú aplaudes, yo aplaudo, un pavo real vestido de flores. Tú haces dos tiros, yo hago dos tiros y los dos patitos llegan a la orilla del río.
Tú disparas a tres, yo disparo a tres, tres pingüinos suben al iceberg. Tú disparas a cuatro, yo disparo a cuatro, cuatro pandas comiendo bambú.
Tú disparas a cinco, yo disparo a cinco, cinco gatitos cazan ratones. Tú disparas a seis, yo disparo a seis y los seis monitos te golpean.
Tú disparas a siete, yo disparo a siete, siete mariposas son tan hermosas. Tú disparas a ocho, yo disparo a ocho y las ocho ranas lloran croar.
Tú disparas a nueve, yo disparo a nueve y los nueve pájaros vuelan juntos. Tú disparas a diez, yo disparo a diez, diez polluelos atrapan insectos.
Tú disparas, yo disparo, y canta un gallo. Tú disparas a dos, yo disparo a dos y los dos conejitos practican pintura.
Tú disparas a tres, yo disparo a tres, tres corderos jugando en el columpio. Tú disparas a cuatro, yo disparo a cuatro, cuatro cachorros escriben grandes personajes.
Tú disparas cinco, yo disparo cinco y cinco tigres tocan el tambor. Tú disparas a seis, yo disparo a seis y seis monitos vienen a jugar.
Tú disparas a siete, yo disparo a siete, siete pececitos jugando un juego. Tú disparas a ocho, yo disparo a ocho y los ocho terneros tocan sus trompetas.
Tú disparas a nueve, yo disparo a nueve y los nueve ositos caminan juntos. Tú disparas diez, yo disparo diez y diez ardillas se suben a la rama. Plan de lección 4 de Little Hand Song
Objetivos de la actividad:
1. Transferir la experiencia de los juegos de sombras con los dedos y las manos, y crear letras para cantar de forma creativa utilizando objetos físicos. Varíe la combinación de manos y dedos y realice con los dedos mientras canta la letra correspondiente.
2. Experimenta la alegría de tener el coraje de expresarte en grupo.
3. Sobre la base del aprendizaje de la interpretación de las canciones, combinado con la trama del juego, preste atención a los movimientos cambiantes a medida que cambia la música.
4. A partir del sentimiento de la canción, comprender la concepción artística de la misma.
Preparación de la actividad:
Jugué al juego de la sombra con los dedos.
El proceso de actividad de cada persona que sostiene un instrumento de percusión:
1. Repasar "Canción feliz de palmas".
2. Juegue con los dedos. Siguiendo las indicaciones del maestro, los niños usan sus manos para formar un objeto y lo comunican y aprecian con el maestro y sus compañeros.
Toma una postura y el maestro demuestra cómo crear letras, tales como: juntar los cinco dedos de ambas manos, apoyarse en el dorso de las manos y bailar los dedos hacia arriba y hacia abajo. La maestra compuso la letra: Dos manitas hacen mariposas. Las mariposas son tan hermosas. Vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, vuelan.
Profesores y niños juegan con los dedos mientras hablan de letras.
3. Familiarizarse con la melodía de las canciones y tomar la iniciativa para aprender a cantar.
Los niños escuchan la melodía, añaden letra y cantan en silencio. Los niños siguen el sonido del piano y aprenden a cantar suavemente.
Los niños practican y gradualmente realizan movimientos con los dedos mientras cantan.
Varía la combinación de manos y dedos para crear nuevas letras.
Los niños proponen objetos creativos y los profesores participan en la exploración de la segunda letra. Y aplaudir y felicitar a quienes se propusieron crear contenidos.
Canta y actúa con movimientos al mismo tiempo Por ejemplo: "Papa ∣ uso mis manitas ∣ Pat, pat, pat ∣" y pronuncia las últimas tres palabras "Pa" un poco más rápido, así. que los niños puedan hablar y actuar al mismo tiempo, aumentar el interés en las actividades de alfabetización. También puede guiar a los niños pequeños para que usen "llevar, llevar, uso mis manitas para llevar la canasta", "palmear, uso mis manitas para acariciar la pelota", etc.
4. Actividad musical “Canción de la mano pequeña”.
Profe: Podemos hacer muchas cosas con nuestras manitas, ¡y hasta podemos hacer mariposas!
Los niños cantan "Little Hand Song" junto con la música y realizan los movimientos, inspirándolos a imitar los movimientos de la letra.
Maestro: Además de usar nuestras manitas para convertirnos en mariposas, ¿qué más podemos usar nuestras manitas para cambiar?
Repaso de actividades de percusión
Reflexión didáctica
Esta canción es una actividad del curso constructivo "Manos Versátiles". La canción tiene cinco secciones. dice: Es adecuado para que canten los niños de clases numerosas y lo pueden disfrutar las clases pequeñas. Por eso, al diseñar la actividad centré el canto en el primer párrafo de la canción, lo que la hizo más corta y menos difícil.
En la actividad se inicia con "¿Dónde está la gallina?", por un lado deja que los niños practiquen preguntas y respuestas, por otro lado, también permite que los niños vayan comprendiendo poco a poco que pueden use sus manitas para cambiar diferentes movimientos. Diferentes animales pequeños sientan las bases para las siguientes actividades.
En el proceso de aprender a cantar, utilicé el método de primero apreciar y luego memorizar la letra. Creo que una apreciación total puede ayudar a los niños pequeños a percibir mejor la melodía y sentir la belleza de la canción. Después de escucharla nuevamente, utilice el método de cantar y hacer preguntas para que los niños memoricen y prueben la letra y la melodía de la canción paso a paso. Este proceso paso a paso permite a los niños aprender la canción sin saberla. .
Para que los niños canten más veces, utilicé la situación de la lluvia cayendo cada vez más fuerte y la lluvia cayendo más suave, para que los niños puedan intentar controlar sus propias voces para cantar. Me siento un poco confundido aquí. Usar esta estrategia puede ayudar a los niños a aumentar su interés en el canto, pero es difícil para los niños en clases pequeñas tratar de controlar su voz para cantar poco después de aprender. A veces solo se concentran en cantar en voz alta y en voz baja. e ignorar el canto. Cuando la calidad del sonido es deficiente, se producen gritos.
En el proceso de creación, deje que los niños usen sus manitas para hacer cambios. En este momento, utilicé el método de preguntar mientras cantaban, y los niños naturalmente podían completar la letra después de responder.
Finalmente, dejo que los niños aprecien plenamente la canción. Por un lado, pueden completar aún más la percepción y, por otro lado, pueden sentar las bases para los siguientes juegos regionales. ser extendido. Plan de lección 5 de Little Hand Song
Objetivos de la actividad
1. Siente el ritmo vivo y alegre de la canción.
2. Utiliza tus manos para expresar diversos objetos y acciones.
3. Intenta crear nuevas letras.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
5. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Preparación de la actividad
1. Pequeños dibujos de gotas de lluvia, sombrillas, sol, mariposas, montañas, arañas, barcos y almohadas
2 Cintas musicales. p >
Proceso de la actividad
(1) Estimular el interés
1. El profesor imita pequeños animales con las manos.
(La maestra junta dos dedos para formar el pico puntiagudo de un pollito)
Profe: Jijijiji, ¡hola!
(El maestro abre las manos con las palmas hacia adentro para hacer la forma de un gatito)
Maestro: ¡Miau, miau, miau, hola!
Profe: Hace un momento, ¿a quién hice con mis manitas? Aprendamos juntos. (Los niños siguen a la maestra para imitar pequeños animales con sus manos)
Maestra: ¿Qué más pueden hacer las manitas? Escuchemos una canción juntos. El nombre de la canción es "Little Hand Song"
(2) Apreciando la canción
1. La maestra reproduce la cinta de la canción y los niños vuelven a escuchar la música en silencio.
Profe: ¿Qué hacen las dos manitas en esta canción? (Los niños recuerdan la letra que acaban de escuchar)
Cuando los niños nombran un objeto, el maestro les muestra una imagen del objeto correspondiente. (Las imágenes de gotas de lluvia, sombrillas, sol, mariposas, montañas, arañas, barcos y almohadas se muestran gradualmente en el orden en que los niños les dicen para ayudar a los niños a recordar mejor la letra)
(3) Acción actuación
1. Profesor: ¿Cómo expresar "gotas de lluvia" con las manos? (Invite a los niños a inventar los movimientos) La maestra utiliza el formato de preguntas de "¿Cómo expresar qué con las manos?" y guía a los niños a usar con valentía sus pequeñas manos para imitar las imágenes de sombrillas, soles, mariposas, montañas, arañas, barcos y almohadas.
2. La maestra guía a los niños a realizar movimientos junto con la música.
3. Nuevamente, guíe a los niños a realizar movimientos según la música. En las últimas seis secciones de cada sección, el maestro guía a los niños a realizar movimientos a una velocidad ligeramente más rápida.
(4) Crear cancioncitas con las manos
Maestra: Por favor, piénsenlo, niños, ¿qué más pueden hacer sus manitas? (Guíe a los niños para que piensen activamente y creen objetos que sean diferentes a los de la canción).
Después de que los niños realizan la acción, el maestro la compila en letras y los guía para que canten y actúen.
Reflexión sobre la actividad
"Little Hand Song" es una actividad musical para clases pequeñas que permite principalmente a los niños sentir el ritmo vivo y alegre de la canción y expresar diversos objetos con. sus manos. Y aprende a crear otros nuevos basados en los movimientos originales. Al interpretar canciones, trato de guiar a los niños a utilizar más movimientos para interpretar, prestando atención a cada niño para que pueda participar con más valentía. Plan de lección 6 de Little Hand Song
Objetivos de la actividad:
1. Sentir el ritmo vivo y alegre de la canción.
2. Utiliza tus manos para expresar diferentes objetos y acciones.
3. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
4. A partir del sentimiento de la canción, comprender la concepción artística de la misma.
5. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Preparación de la actividad:
Cinta musical, grabadora
Proceso de la actividad:
1. La aparición de las manos pequeñas
1. La maestra hace un pico puntiagudo de un polluelo haciendo dos dedos índices entre sí, "¡Chi Chi Chi, hola!" Abre las manos con las palmas hacia adentro para formar la forma de un gatito. Miau miau miau, ¡hola!
2. Hace un momento, el maestro hizo aparecer a alguien con sus manitas/Aprendamos juntos.
3. ¿Qué más pueden hacer las manos pequeñas? Escuchemos una canción juntos.
2. ¿Qué hacen las manitas?
1. Los niños escuchan la música ¿Qué hacen con sus dos manitas en esta canción?
2. El maestro guía a los niños a hacer los movimientos junto con la música. En las últimas seis secciones, se puede guiar a los niños para que hagan los movimientos a una velocidad ligeramente más rápida.
3. La maestra y los niños escuchan la música e intentan hacer los movimientos
3. El canto de las manitas
1. La maestra sigue la música y hace los movimientos.
2. Los niños siguen la música y realizan selectivamente determinadas acciones que comprenden.
Reflexión sobre la actividad:
Desde la perspectiva del efecto docente, esta actividad artística tiene objetivos claros. El contenido de los materiales didácticos seleccionados y el diseño de toda la actividad están acordes. con las características de edad y cognición del nivel de clase pequeña. Además, el proceso de actividad giraba estrechamente en torno a los objetivos de la actividad y estaba estrechamente vinculado para lograr bien los objetivos preestablecidos.
El desempeño positivo de los niños y la agradable experiencia emocional durante el proceso de enseñanza también reflejan plenamente la filosofía educativa del maestro de tomar a los niños como el cuerpo principal y tomar "el desarrollo infantil como base". Plan de lección 7 de Little Hand Song
Objetivos de la actividad:
1. Aprender previamente a cantar canciones y sentir los cambios interesantes de las manitas en las canciones.
2. Ser capaz de expresar diversos objetos y movimientos con las manos, e intentar cantar y actuar al mismo tiempo.
3. Experimenta la atmósfera de la canción aprendiendo a cantarla.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
5. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Preparación de la actividad:
Cinta musical, acompañamiento
Proceso de la actividad:
1. "Pollo donde está el pollo" profesores y alumnos Canto práctica.
El maestro hace una forma de pollo (gatito, rana) con sus manos para guiar a los niños a cantar y practicar sus voces.
2. El desempeño del docente despierta interés.
Maestra: Nuestras manitas son realmente capaces. Pueden conjurar diferentes animalitos. ¿Ves lo que han hecho mis dos manitas? (La maestra representa la "forma de gota de lluvia") Los niños responden.
Profesor: ¿Qué es exactamente? Escuchemos juntos. (Modelo de canto del profesor)
3. Aprende a cantar canciones y siente la diversión de los cambios en tus manitas.
La profesora preguntó mientras hacía los movimientos: ¿Qué es esto? ¿De dónde cayeron las gotas de lluvia? (Guía a los niños para que actúen con palabras y movimientos) ¿Qué sonido harán las gotas de lluvia cuando caigan? (La maestra hace preguntas mientras canta y guía a los niños para que respondan)
Maestra: ¿Tus manitas pueden hacer gotas de lluvia? Intentémoslo juntos. (La maestra canta la primera estrofa de la canción completa y lleva a los niños a cantar juntos).
4. Intente utilizar el volumen y la ligereza del sonido para expresar el tamaño de las gotas de lluvia.
Maestro: Las gotas de lluvia son cada vez más pesadas. ¿Cómo debería sonar nuestra voz cuando cantamos? Se hace cada vez más pequeño a medida que baja. ¿Cómo puedo cantarlo?
5. Usa una imaginación audaz y crea letras.
Maestra: Además de las dos manitas que se convierten en gotas de lluvia en la canción, ¿en qué más se pueden convertir?
Maestra: ¿Cómo es lo conjurado?
Profe: ¿Qué sonido hará? (Guía a los niños a componer y cantar mientras actúan)
6. Apreciar la canción de la manita en su totalidad.
Maestro: Hay una canción que se llama "Little Hand Song". Además de convertirse en gotas de lluvia, la canción también se convierte en muchas otras cosas. (Pon música)
Maestra: ¿Escuchaste lo que pasó con las dos manitas? (Los niños responden según la letra) Podemos realizarlo en juegos regionales.
Reflexión didáctica:
Esta canción es una actividad del curso constructivo "Manos Versátiles". La canción tiene cinco secciones. Se menciona en la columna de sugerencias: Es apta para niños. en clases grandes para cantar, se pueden apreciar clases pequeñas. Por eso, al diseñar la actividad centré el canto en el primer párrafo de la canción, lo que la hizo más corta y menos difícil.
En la actividad se inicia con "¿Dónde está la gallina?", por un lado deja que los niños practiquen preguntas y respuestas, por otro lado, también permite que los niños vayan comprendiendo poco a poco que pueden use sus manitas para cambiar diferentes movimientos. Diferentes animales pequeños sientan las bases para las siguientes actividades.
En el proceso de aprender a cantar, utilicé el método de primero apreciar y luego memorizar la letra. Creo que una apreciación total puede ayudar a los niños pequeños a percibir mejor la melodía y sentir la belleza de la canción. Después de escucharla nuevamente, utilice el método de cantar y hacer preguntas para que los niños memoricen y prueben la letra y la melodía de la canción paso a paso. Este proceso paso a paso permite a los niños aprender la canción sin saberla. .
Para que los niños canten más veces, utilicé la situación de la lluvia cayendo cada vez más fuerte y la lluvia cayendo más suave, para que los niños puedan intentar controlar sus propias voces para cantar. ¿Me siento un poco confundido aquí? El uso de esta estrategia puede ayudar a los niños a aumentar su interés en el canto. Sin embargo, es difícil para los niños de clases pequeñas tratar de controlar sus voces para cantar poco después de aprender. A veces solo se concentran en cantar en voz alta y en voz baja e ignoran la calidad del sonido. cantando. Se producen grandes problemas.
En el proceso de creación, deje que los niños usen sus manitas para hacer cambios. En este momento, utilicé el método de preguntar mientras cantaban, y los niños naturalmente podían completar la letra después de responder.
Finalmente, dejo que los niños aprecien plenamente la canción. Por un lado, pueden completar aún más la percepción y, por otro lado, pueden sentar las bases para los siguientes juegos regionales. ser extendido.