El propósito de la crítica académica no es

El propósito de la crítica académica no es (ataque personal), sino garantizar que la investigación pueda soportar pruebas rigurosas.

En esencia, la crítica académica es una actividad de evaluación académica. Un cuestionamiento interactivo. o debate entre sujetos críticos en torno a un determinado punto de vista teórico, pensamiento académico o método de investigación. En el proceso de este comportamiento, los sujetos críticos adoptarán varios métodos para resumir, interpretar y defender sus propios puntos de vista, y entablar una confrontación de puntos de vista con otros sujetos críticos. Por tanto, el tema de la crítica académica, el objeto de la crítica académica y el método de la crítica académica son los tres elementos principales que constituyen las actividades de crítica académica.

Los principales representantes de los objetos de crítica académica son los críticos, académicos, etc. en campos académicos relevantes. Los principales representantes de los objetos de crítica académica son los trabajos académicos, los puntos de vista teóricos, etc., y el método de crítica académica es el. lógica de pensamiento de los sujetos de crítica académica, la presentación de normas cognitivas.

El papel y el valor de la crítica académica

01 favorece la formación de una buena ética académica y actitudes científicas

El sujeto de la crítica siempre debe adoptar una actitud pragmática Actitud al criticar Actitud científica, expresar objetiva e imparcialmente los propios puntos de vista y comprensión del tema de la crítica, y proporcionar suficiente base fáctica de manera oportuna. Al mismo tiempo, las amplias actividades de crítica académica con un número cada vez mayor de personas también exigen que los sujetos críticos respeten suficientemente los logros académicos, insistan en la igualdad y sean amables con los demás.

02 Es propicio para la formación de una atmósfera de intercambio académico benigno.

La crítica académica inevitablemente explorará y expondrá las limitaciones de algunos logros o ideas académicas, a fin de promover el desarrollo continuo. de los académicos en el análisis crítico. Desde el punto de vista de la definición, las actividades críticas académicas son en realidad discusiones entre sujetos críticos en torno a los mismos objetos críticos. Esta discusión permite el intercambio completo de opiniones académicas y alienta a todo el grupo académico a aprender de las fortalezas de los demás y lograr un progreso racional.

03 Propicio para establecer y seguir normas académicas relativamente completas

Los componentes principales de las normas críticas académicas son los principios y disciplinas críticos académicos. Las buenas normas críticas académicas pueden promover la construcción de la crítica académica. desarrollo eficiente del campo. En la actualidad, el fenómeno de la crítica difícil y caótica continúa contaminando todo el entorno académico. Todo esto se debe a que no hemos prestado plena atención a la importancia independiente de la crítica académica si la enfocamos y la construimos como un trabajo a largo plazo. Abarca lo académico y lo social. De ser así, puede promover eficazmente la estandarización de todo el campo académico.

04 favorece la acumulación y herencia eficiente de logros académicos

Wang Ning, profesor titular de la Escuela de Artes Liberales de la Universidad Normal de Beijing, enfatizó la contribución de las actividades de crítica académica al campo académico en una entrevista, "La crítica académica es la encarnación de la conciencia crítica consciente y la conciencia de autoexamen que los académicos deben tener en las actividades académicas". "Los académicos son el instrumento público del mundo. Sólo a través de la crítica académica podemos hacerlo". eliminar falsedades y retener verdades, distinguir el bien del mal, descubrir la verdad y eliminar la corrupción". Es cierto que sin crítica académica, ¿cómo pueden los académicos desarrollar una mente que acepte el disenso, cómo pueden acumularse y transmitirse eficientemente los logros académicos y cómo puede todo el campo académico lograr un desarrollo sostenible y prosperidad?

05 favorece el establecimiento de un sólido mecanismo de evaluación académica