Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en segundo grado de primaria
5 reflexiones seleccionadas sobre la enseñanza del inglés en segundo de primaria
Como excelentes docentes de personas, una de nuestras labores es enseñar. Con la ayuda de la reflexión docente podemos aprender. Mucho de las conferencias Habilidades, ¿alguna vez has aprendido cómo enseñar reflexión? Las siguientes son las reflexiones sobre la enseñanza del inglés en segundo grado de primaria que recopilé para ti espero que te sean de ayuda.
Reflexión sobre la enseñanza del inglés en Segundo Grado de Primaria 1
El segundo grado es la etapa inicial para que los estudiantes comiencen a aprender inglés de verdad. Hay un proverbio en inglés: bien empezado. está a medio hacer. (Un buen comienzo es la mitad del éxito) Por lo tanto, siempre permito que los estudiantes aprendan, realicen, compitan y evalúen el idioma en una atmósfera de aprendizaje relajada, solemne y armoniosa, para encarnar verdaderamente la enseñanza de que "los estudiantes son los maestros del aprendizaje". luchar por el fenómeno.
Muchos profesores de inglés pueden lamentarse de esto: parece haber una distancia entre el conocimiento de inglés que aprenden los estudiantes y nuestra vida real, ¡y parece difícil lograr "consistencia entre palabras y hechos"! De hecho, en muchas clases de inglés, siempre que el profesor utilice algún pensamiento, piense en algunas ideas y encuentre un punto de entrada similar entre el conocimiento del libro y la vida real, la autenticidad, practicidad y funcionalidad de la enseñanza basada en tareas pueden reflejarse plenamente. . Al enseñar el tema familiar de la primera unidad en el segundo grado de New Starting Point, después de ayudar a los estudiantes a consolidar lo que habían aprendido a través de varios entrenamientos mecánicos y juegos, les pedí que prepararan fotografías de miembros de la familia y dividí la clase en un grupo de 6 personas. . Un estudiante de cada grupo desempeña el papel de invitado extranjero. Entonces hice una pregunta en el momento adecuado: si un huésped extranjero viene a su casa, pero no entiende chino, ¿cómo puede presentarle a su familia en inglés? Pide a los niños que utilicen
¡Hola! Permítales practicar oraciones como Esto es... Ella es... Él es... etc. en grupos. Luego, haga el papel de un invitado extranjero y haga preguntas para obtener frases: ¿Quién es él/ella? Luego, los estudiantes aprenden, practican y actúan en grupos. Por supuesto, en este momento les pido a los demás estudiantes que escuchen atentamente para ver si hay algún error en el diálogo de este grupo de estudiantes. De esta manera, los estudiantes pueden dominar correctamente los términos de preguntas y respuestas relacionados con temas familiares en las presentaciones en clase. Reflexión sobre la enseñanza del inglés en segundo grado de primaria 2
El punto de conocimiento contenido en esta lección es permitir a los estudiantes usar las palabras que han aprendido sobre las cuatro estaciones para describir las características de las cuatro estaciones.
Cuando enseño, primero uso una canción para cargar el contenido que se aprenderá hoy en forma de animación, para que los estudiantes puedan descubrir lo que quieren aprender hoy a través de sus propias observaciones, y luego derivar el Contenido que se enseñará en esta lección. Los puntos de conocimiento permiten a los estudiantes ingresar naturalmente al contenido que desean aprender hoy.
En vista del contenido importante y difícil de esta clase, establecí un diálogo entre profesores y estudiantes como línea principal mostrando imágenes de las cuatro estaciones en secuencia, proporcionando material didáctico y practicando repetidamente. patrones de oraciones para dominar, fortalecí mi memoria Para consolidar la memoria, también organicé diálogos grupales, diálogos maestro-alumno y otras formas de capacitación para los estudiantes, así como actividades grupales para los estudiantes, para que la mayoría de los estudiantes puedan dominar los. contenido clave y utilizar el patrón de oración en la situación correcta.
Para crear una situación real, completé con éxito la enseñanza de patrones de oraciones a través de demostraciones realistas de formas y sonidos en el material didáctico durante todo el año, de modo que los estudiantes siempre completaran las tareas que debían aprender con interés. .
El inglés de primaria se esfuerza por enseñar con diversión, interés por enseñar y aplicar correctamente los conocimientos aprendidos, por eso, al final de la clase, dispuse que los alumnos dibujaran sus estaciones favoritas y las pintaran. El color, combinado con la música, forma una imagen completa, brindando a los estudiantes una sensación de belleza y permitiéndoles completar una capacitación integral en escritura en el contexto, los estudiantes aprenderán naturalmente los conocimientos que necesitan dominar. Reflexión sobre la enseñanza del inglés en segundo grado de primaria 3
Los requisitos de inglés para segundo grado no incluían este ítem, por lo que tengo mayores requisitos en escuchar, hablar, leer y leer.
Los niños de segundo grado ya tienen cierta base en inglés. Los estudiantes tienen sus propias ideas al aprender palabras, pero tienen ciertas dificultades al aprender textos y historias de textos más difíciles. Los estudiantes están bastante interesados y parecen estar muy familiarizados. Repulsivo para el conocimiento desconocido. Permitir que los estudiantes aprendan en su interés es el objetivo que me he fijado en este momento. En el primer mes, enseñé el contenido de la Unidad 1. La siguiente es mi reflexión y resumen docente.
Al enseñar el texto de la Unidad 1 y la hora del cuento del tío Booky, elegí dos métodos de enseñanza completamente diferentes. El texto es el texto principal. Tuve más cuidado al enseñar. Leo con los dedos, leo por roles, leo en grupos, etc. para que los estudiantes se familiaricen con el texto y comprendan cada oración del texto. Al enseñar cuentos, en primer lugar, cuando guiaba a los lectores, yo mismo inventaba algunas acciones y conectaba toda la historia con acciones. Los estudiantes de segundo grado todavía prefieren este tipo de método de enseñanza de acción práctica. Los estudiantes están muy motivados. Hay algunas frases difíciles en la historia, como "¡despierta!", "uno para ti, una forma", etc. acciones, los estudiantes en general lo han dominado muy bien. Cuando se les pide a los estudiantes que actúen en el escenario, muchos estudiantes pueden memorizar y realizar los movimientos al mismo tiempo. Al resumir una unidad, muchos estudiantes dominan mucho más la historia que el texto. La razón es que los estudiantes tienden a comprender mejor las cosas que les interesan.
Después de un mes, para la enseñanza de inglés de segundo grado, creo que puede ser más adecuado para los niños de esta edad dejar que los niños aprendan entretenidos y se familiaricen con el texto en representaciones de acción. En el futuro trabajo docente, continuaré reflexionando y resumiendo, esperando mejorar en trabajos futuros. Reflexión sobre la enseñanza del inglés en segundo grado de primaria 4
Este semestre estoy enseñando inglés a segundo y tercer grado de primaria. Ha pasado la mitad de este semestre y siento profundamente que enseñar inglés a niños no es fácil. He estado explorando y estudiando la enseñanza de inglés en las escuelas primarias, y también sigo el modelo de enseñanza de inglés de Xinxuedao: escuchar a ciegas, leer y leer. en voz alta, recita.
Escuché que seguí las instrucciones, pero no quedé satisfecho con el efecto de mi enseñanza de inglés a lo largo del camino. He estado pensando profundamente recientemente, ¿qué es un salón de clases real? Cada uno de nosotros está vivo y tiene ideas, pero siento que trato a los niños como máquinas durante el proceso de clase: escuchando a ciegas, siguiendo e imitando, leyendo en voz alta y recitando.
Reproducir el audio una y otra vez, en lugar de tratarlos como personas vivas, da la sensación de que los niños simplemente están repitiendo como loros. A veces los niños no tienen idea de qué están hablando, qué están leyendo y qué. están expresando. Siento profundamente que no he entendido la esencia del aprendizaje del inglés en Xinxuedao, sino que solo me he quedado en la forma.
Después de descubrir el problema, concéntrate en resolverlo. Escuchar a ciegas, leer, leer en voz alta y recitar son partes importantes del aprendizaje del inglés y son necesarios, pero no todos son aspectos del aprendizaje del idioma. Deben llevarse a cabo de acuerdo con el modelo mental del desarrollo de los niños durante este período. La imitación de los niños es su talento. Un punto es la mayor ventaja para que los niños aprendan inglés. En este sentido, el modelo de enseñanza de inglés de Xin Xuedao capta el punto clave: la imitación y la recitación. Ésta es también la razón por la que la voz y la entonación de los niños recién aprendidos suenan puras. Cuando los niños estén familiarizados con el flujo de pronunciación del inglés, será de gran ayuda para su futuro aprendizaje del inglés. La entrada del lenguaje debe basarse en la comprensión, en lugar de la entrada ciega. Cuando la entrada alcanza una determinada etapa, debemos tener una salida y una comunicación con propósito; de lo contrario, ¿cuál es el propósito de aprender un idioma? Siempre he creído que aprender sobre la base de la comprensión fortalecerá la memoria. Por supuesto, nuestra escucha ciega, seguimiento de la lectura, lectura en voz alta, repetición y recitación son indispensables. Este enlace es sólo un enlace para aprender inglés, no el único enlace para aprender inglés. Pero consideraba que escuchar a ciegas, leer en voz alta, repetir y recitar eran los únicos pasos para aprender inglés, y abandoné mi experiencia previa como profesora de inglés.
En la siguiente enseñanza de inglés, exploraré activamente el feliz aula de inglés en las escuelas primarias. El propósito de la enseñanza de inglés en las escuelas primarias es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés. Y les permite establecer una buena actitud hacia el aprendizaje de la confianza en sí mismos de los estudiantes de inglés, mientras cultivan el cierto sentido del lenguaje y la buena base de pronunciación y entonación de los estudiantes, sentando las bases para un mayor aprendizaje. En la enseñanza de inglés en el aula, cómo crear una buena atmósfera de aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes es una parte importante de la enseñanza de inglés en las escuelas primarias. Reflexión sobre la enseñanza del inglés para el segundo grado de la escuela primaria 5
Este semestre, estoy enseñando inglés al segundo grado De acuerdo con los requisitos de enseñanza del inglés para el segundo grado de la escuela: infiltrar el conocimiento de la fonética y. el alfabeto en la enseñanza.
Con este fin, revisé "La iluminación en inglés que no te puedes perder" y las conferencias y videos del profesor Deng sobre la enseñanza de fonética. A través de un estudio en profundidad, una vez más sentí la importancia de la fonética para el aprendizaje del inglés de los niños y también me di cuenta de mis propias deficiencias en la enseñanza de la fonética, lo que señaló la dirección para la enseñanza futura.
El inglés es un texto pinyin. Los profesores deben cultivar la conciencia fonética de los estudiantes, dejar que los estudiantes traten la ortografía y el pinyin como un todo y establecer el concepto de correspondencia entre las letras y la pronunciación, es decir, "el sonido y la forma son". integrado". La carga de la memoria de "recordar el género de la palabra, recordar su pronunciación y recordar su significado" se puede simplificar a "recordar su pronunciación y su significado". Sin embargo, el proceso de establecimiento del concepto de letras y su pronunciación no se puede resolver en una sola clase. Es gradual y heurístico, y debe permitir a los estudiantes experimentar e imitar mucho. Por esta razón, al comienzo de la clase, realicé un entrenamiento auditivo "rechinante". El funcionamiento es el siguiente: primero se escribe en el pizarrón las letras que se van a escuchar hoy. El propósito es que los estudiantes puedan escuchar el audio con metas, luego dejar que los niños se tapen los oídos con ambas manos y escuchen el audio del abecedario. Phonics Kids o el audio del alfabeto de Jolly Phonics dos veces; pregunte a los estudiantes cuál es la pronunciación de las letras de hoy, finalmente, encienda la pantalla y deje que los estudiantes canten, realicen acciones, etc. junto con el video original.
En clase, reproduzco recursos auditivos originales para que los niños puedan obtener las señales correctas del habla a partir de una gran cantidad de métodos de pronunciación similares, especialmente las reglas del ritmo y el ritmo. Después de que estas entradas alcancen una cierta cantidad, incluso si los niños escuchan otras cosas no estándar, no se dejarán llevar por estas cosas.
Después de un período de penetración, el niño tiene una cierta comprensión de la pronunciación de las 26 letras. Cada vez que el maestro dice una letra al azar, el niño puede pronunciar rápidamente su pronunciación en consecuencia.
Este es un resultado gratificante, pero el objetivo final de Phonics es cultivar las habilidades de lectura independiente de los estudiantes. A través de Phonics, los estudiantes no necesitan depender de los profesores, pueden "leer las palabras cuando las ven y escribir cuando escuchan los sonidos" por sí solos. En este proceso, emerge gradualmente la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente. A través de la sensación de logro que brinda Phonics, los estudiantes obtendrán más confianza y disposición para aprender y, en última instancia, adquirirán habilidades de lectura independientes.
En cada clase, realizaré una competencia grupal, o una competencia profesor-alumno, y el ganador tendrá la oportunidad de que el profesor cuente historias. Utilicé historias cortas de recursos de Internet como Starfall e inteligentes historias de perros. Durante el proceso de contar las historias de manera vívida, la maestra conscientemente dejó que los niños intentaran usar la fonética para deletrear las palabras por sí mismos. Las imágenes exageradas e interesantes de la historia pueden ayudar a los niños a comprender la trama de la historia y, a su vez, permitirles comprender el significado de las palabras; usar imágenes y escenas en lugar de chino para comprender el significado de las oraciones y las palabras también es el comienzo de practicando el pensamiento inglés.
Con la acumulación de enseñanza diaria, los niños tienen una cierta base para su comprensión de la fonética. En la clase de evaluación de enseñanza de este semestre, los líderes de nivel escolar y la enseñanza afirmaron el desempeño sobresaliente de los niños. También se mostraron resultados que reflejan los conocimientos que han aprendido los niños y el rigor del docente en la enseñanza. Creo que en la enseñanza futura, los niños sentarán una buena base psicológica y de conocimiento para aprender inglés. ;