Una plantilla de plan de lección de matemáticas simple para calcular fracciones en el primer volumen del tercer grado de la escuela primaria

Plantilla de muestra de plan de lección de matemáticas para el cálculo simple de fracciones para el tercer grado de la escuela primaria

Los maestros deben permitir que los estudiantes comprendan los principios operativos de la suma de fracciones y puedan calcular la suma de fracciones simples y resta, para comprender el significado de las fracciones. Comience por comprender los principios de la suma y la resta de fracciones. El siguiente es un plan de lección de cálculo simple para las calificaciones del tercer grado de la escuela primaria que compilé, espero que pueda proporcionarse como referencia para todos.

Ejemplo de plan de lección de matemáticas para cálculo sencillo de fracciones del primer volumen de tercer grado de primaria 1

Objetivos didácticos:

1. Conocimientos y habilidades . Permita que los estudiantes aprendan inicialmente a calcular sumas y restas simples de fracciones con el mismo denominador (el denominador no excede 10). A través del aprendizaje, los estudiantes pueden darse cuenta inicialmente de que solo se pueden sumar y restar directamente fracciones con el mismo denominador.

2. Proceso y método. Enseñar en situaciones específicas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Al mismo tiempo, la capacidad de expresión del lenguaje matemático y la capacidad de razonamiento lógico de los estudiantes se cultivan en operaciones prácticas y entrenamiento de razonamiento.

3. Emociones, actitudes y valores. A través de discusiones e intercambios, los estudiantes pueden obtener reglas de cálculo a través de investigaciones independientes, experimentar el proceso de formación del conocimiento, comprender el papel de la materia y adquirir experiencia exitosa. Mejorar la experiencia y la comprensión de las matemáticas de los estudiantes y desarrollar el sentido de unidad y cooperación de los estudiantes.

Enfoque docente:

Capacitar a los estudiantes para comprender la aritmética de suma y resta de fracciones.

Dificultades de enseñanza:

Hacer que los alumnos comprendan que la suma y la resta sólo se pueden hacer cuando los denominadores son iguales. Resolver problemas prácticos sencillos relacionados con la suma y resta de fracciones.

Preparación de material didáctico y de aprendizaje: gráficos murales, dibujos de sandías, tarjetas cuadriculadas.

Proceso de enseñanza:

1. Repasar conocimientos antiguos.

1. Responde oralmente a las siguientes preguntas.

(1) Hay ( ) 1/9 en 4/9.

(2)5/6 es 5 ( )/6.

(3) Hay 7 ( )/( ) en 7/8.

(4) 2 1/9 es ( ).

2. Habla sobre el significado específico de las fracciones. 3/5 2/9 4/4

2. Crea situaciones e introduce nuevos temas

Muestra el contenido del mapa de situación

Profesor: Una sandía es dividido en 8 partes iguales. El hermano comió 2 pedazos y la hermana comió 1 pedazo.

¿Qué puedes preguntar? Preguntas de matemáticas.

Presenta el tema en base a las respuestas de los estudiantes: Cálculo simple de fracciones - tema de escritura en pizarra.

3. Explorar nuevos conocimientos.

Muestra el material didáctico y comparte la situación de la sandía. (Rotafolio)

1. Ejemplo de aprendizaje 1: (1) Maestro: ¿Qué información puedes aprender de la imagen?

(2) Maestro: ¿Qué fracción de la sandía tomaste? hermano comió? (Escribiendo en el pizarrón 2/8)

Profe: ¿Qué fracción de la sandía se comió mi hermana (Escribiendo en el pizarrón 1/8)

(3) Maestra: Ver 2/ en el pizarrón 8. 1/8, ¿qué preguntas de matemáticas puedes hacer?

Alumno 1: El hermano come más que la hermana

Alumno 2: 2; /8 es mayor que 1/8;

Estudiante 3: Los denominadores de estas dos fracciones son iguales.

Alumno 4: ¿Qué fracción de sandía se comió de una sola vez?

Alumno 5: ¿Qué fracción de sandía se comió más el hermano que la hermana?

(4) Resumen del profesor: ¡Las preguntas planteadas por los alumnos son geniales! ¿Puedes resolverlas?

Fórmulas de columna: 2/8+1/8 y 2/8-1 ¿Cuál es el resultado? de /8=?

Realizar una indagación basada en los problemas de suma planteados por los estudiantes.

Los estudiantes manejan la comunicación, la percepción de imágenes y obtienen impresiones correctas. El profesor hace su ronda.

Profesor: Este estudiante no sabe si la respuesta es 3/8 o 3/16. ¿Qué debo hacer?

(5) Intercambiar comentarios.

Maestro: ¿Qué grupo informará?

① El hermano mayor come 2 porciones, que son 2/8, y la hermana menor come 1 porción, que es 1/. 8. El total son 3 porciones, es decir, 3/8.

②.2 bloques son 2/8, 1 bloque es 1/8 y 1*** son 3 bloques, por lo que es 2/8+1/8=3/8.

(6) Cuando el profesor resume el cálculo, primero deja que los alumnos hablen por sí mismos y luego el profesor los guía. Esta es una expresión clara y completa. "Dos 1/8 más un 1/8 son tres 1/8, que es 3/8". (Pizarra 3/8)

(7) Consolidar 3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=

Profesor: Observa el numerador y denominador en la fórmula, ¿qué encuentras? ¿Quién me puede decir cómo calcular la suma de fracciones con el mismo denominador?

Discusión en grupo, informe e intercambio (resta de fracciones con el mismo denominador). denominador: el denominador no cambia, suma del numerador)

(8) Discuta los resultados de 2/8-1/8

①.2 bloques son 2/8, 1 bloque es 1/8, 2 bloques Hay 1 pieza más que 1 pieza, por lo que es 2/8-1/8=1/8

② "2 1/8 menos 1 1/8 es. 1 1/8, que es 1/8". (Escrito en el pizarrón 1/8)

③.4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6=

Maestro : Estilo de observación ¿Qué encontraste sobre el numerador y el denominador en la resta? ¿Quién puede seguir el ejemplo de la suma y explicar cómo calcular la resta de fracciones con el mismo denominador?

Discusión, informe e intercambio en grupo. (resta de fracciones con el mismo denominador: el denominador no cambia, resta del numerador)

2. Ejemplo de aprendizaje independiente 2.

Completa los espacios en blanco de la página 99 del libro de texto.

3. Orientar la inducción de las características de la suma y resta de fracciones.

(1) Los denominadores son iguales. Ya sea suma o resta, solo se pueden sumar o restar fracciones con el mismo denominador.

(2) Método de cálculo. El denominador sigue siendo el mismo, solo se suman y restan los numeradores.

4. Aplicar nuevos conocimientos para resolver problemas.

1. Practica la pregunta 1 del Capítulo 23.

Deje que los estudiantes primero observen el significado de las imágenes y luego calculen. Al corregir, hable sobre el significado de cada imagen y el proceso de cálculo, y no haga el último.

2. Practica la pregunta 2 del Capítulo 23.

Deje que los alumnos escriban los resultados en el libro, y no haga "1-4/7"

5. Resumen de toda la lección.

¿Qué aprendiste en esta lección? Hoy estudiamos la suma y resta de fracciones con el mismo denominador. Todos deben tener cuidado y comprobar al calcular.

6. Pregunta: ¿Cuántas formas de completar la pregunta

()/5+()/5=4/5 ()/9-()/9=? 1/ 9

7. Tarea.

Practica la pregunta 3 del Capítulo 23.

8. Diseño de pizarra

Cálculo sencillo de fracciones

2/8+1/8= 2/8-1/8=

Cuando los denominadores son iguales, los denominadores permanecen sin cambios, solo se suman y restan los numeradores.

Ejemplo 2 de plan de lección de matemáticas para el cálculo sencillo de fracciones en tercer grado de primaria

Contenidos didácticos:

Objetivos didácticos:

Objetivos del conocimiento

(1) A través de la observación, comprender los principios de la suma y resta de fracciones en el sentido de fracciones.

(2) Ser capaz de calcular la suma y resta de fracciones con el mismo denominador cuando el denominador no supere 10 y el resultado no requiera reducción.

(3) Saber de antemano que cuando el numerador y el denominador de una fracción son iguales, la fracción es 1, profundizando así en la comprensión de las fracciones.

Objetivos de capacidad

Cultivar la capacidad de expresión del lenguaje matemático y la capacidad de razonamiento lógico de los estudiantes.

Metas emocionales

Fortalecer la conciencia de cooperación y comunicación entre los estudiantes.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

(1) Enfoque: Comprender los principios operativos de la suma de fracciones y ser capaz de calcular sumas y restas de fracciones simples.

(2) Dificultad: Comience por comprender el significado de las fracciones y comprender los principios de la suma y resta de fracciones.

Diseño del proceso de enseñanza:

1. Presentando emoción

Maestro: ¿Han oído los estudiantes la historia de Zhu Bajie comiendo sandía? ¿Quién puede decirnos?

Estudiante:….

Maestro: Zhu Bajie se arrepiente de esto. Un día encontró otra sandía.

Esta vez se volvió más inteligente. Por favor, mira (muestra) ¿en cuántos pedazos se divide una sandía?

Estudiante:...

Maestro: Divide una sandía en 8 partes iguales. (Demostración del curso)

Maestro: ¿Qué fracciones puedes encontrar en la imagen?

Estudiante:...

Maestro: ¿Cuántas de estas fracciones son 1? ¿Dónde está /8?

Estudiante... (el profesor muestra varias tarjetas de puntuación en secuencia)

2. Ejemplos de enseñanza 1, 2, 3

1. Divide la sandía

Profesor: ¿Adivina cómo divide Zhu Bajie la sandía

Estudiante:... p>

Maestra (muestra cómo dividir los cerdos) Mira, qué cerdo tan codicioso Bajie. El maestro se comió 1/8 de la sandía, el hermano mayor se comió 1/8 de la sandía, el hermano menor Sha se comió 1/8 de la sandía, pero se comió 4/8 de la sandía.

2. Encuentra problemas

Profesor: ¿Puedes hacer algunas preguntas matemáticas?

Profesor: Pídele al líder del grupo que saque papel y bolígrafo y tome notas.

(Actividades del Estudiante).

3. Resuelve el problema

Profe: Cuéntale a todos los problemas que planteaste. (El profesor publica las imágenes correspondientes según las instrucciones de los estudiantes)

Profesor: ¿Quién puede enumerar las fórmulas?

4. Cálculo

Profesor: ¡Hagámoslo! hoy Aprenda sobre cálculos simples de fracciones (Escritura en la pizarra: Cálculos simples de fracciones)

A. Suma

Profesor: ¿Adivina a qué equivale 1/8 más 1/8

Estudiante:...

Profesor: Dime lo que piensas.

Alumno:...

Resumen del profesor: Cuando se suman dos fracciones con el mismo denominador, el denominador permanece sin cambios y se suman los numeradores.

B. Resta

Maestro: ¿A cuánto equivale 4/8 menos 1/8

Estudiante:

Maestro? resumen del denominador Cuando se restan dos fracciones idénticas, el denominador permanece sin cambios y se resta el numerador.

C.1 menos una fracción

Maestro: El maestro Li hizo una pregunta: después de que Zhu Bajie come un trozo de sandía, ¿cuánto queda?

Estudiante. :. ...

Profesor: ¿Piensa en cómo calcular?

Estudiante: ...

Resumen del profesor: Para restar algunas fracciones a 1, primero escribe 1 como Si las fracciones tienen el mismo denominador, luego resta las dos fracciones

Tres. Ejercicios de consolidación

1. Rellena los espacios en blanco

2. Cálculo: (y explica lo que piensas)

3. Juicio: (En la fórmula de cálculo correcta Dibuja √ en la espalda, × en el equivocado)

3/8-2/8=1/8

Cuatro. Resumen de la clase

Hoy aprendimos más sobre fracciones. Resulta que este amigo también puede sumar y restar como números enteros y naturales que hemos aprendido antes. Tenga en cuenta que solo podemos hacerlo cuando los denominadores son iguales. sumar y restar directamente. ¿A qué más crees que deberíamos prestarle atención?

Cinco. Asignar tarea

Practica las preguntas 3, 4, 5, 6 y 7 de Veintitrés.

Ejemplo de plan de lección de matemáticas para el cálculo simple de fracciones en el Volumen 1 del Tercer Grado de Educación Primaria 3

Contenido didáctico:

Páginas 99~100 del libro de texto

Objetivos didácticos:

1. Permitir a los estudiantes calcular sumas y restas simples de fracciones con el mismo denominador.

2. Partiendo de la comprensión del significado de las fracciones, permita a los estudiantes aprender a resolver problemas prácticos simples relacionados con la suma y resta de fracciones.

3. Cultivar el espíritu de aprendizaje independiente, la capacidad práctica y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.

Puntos clave y dificultades:

1. Sumar y restar fracciones con el mismo denominador.

2. Restar fracciones a un número entero 1.

Preparación de material didáctico y material didáctico:

Imágenes de sandía, discos, tarjetas cuadradas

Proceso de enseñanza:

1. Antes de la clase Ejercicio

1. Completa los espacios en blanco

Hay ( ) 1/4 en 3/4 Hay ( ) 1/5 en 2/5; / en 4/8 8. Hay ( ) 1/9 en 5/9 2. Cree situaciones e introduzca nuevos temas

Muestre el contenido del mapa de situación y permita que los estudiantes observen y pregunten: ¿Qué hizo? ¿Ves?

¿Qué preguntas matemáticas quieres hacer?

Presenta temas basados ​​en las respuestas de los estudiantes: cálculo simple de fracciones, temas de escritura en la pizarra.

3 Explorando nuevos conocimientos

1. Suma de puntuaciones de enseñanza

1) Permita que los estudiantes usen herramientas de aprendizaje para calcular: 2/8+1/8

2) Estudiante. comunicación

Pida a los estudiantes que digan el método de cálculo

3) El maestro utiliza material didáctico para demostrar el proceso de 2/8+1/8.

Que los alumnos comprendan la aritmética de la suma de fracciones.

2. Enseñar la resta de fracciones

1) Utilice material didáctico para demostrar el proceso de restar 2/6 de 5/6

2) Deje que los estudiantes digan El proceso de demostración del maestro

3) Deje que los estudiantes enumeren los cálculos de acuerdo con el proceso de demostración del maestro

4) Pregunta: ¿Cuánto 1/6 representa 5/6?

¿Cuánto 1/6 significa 2/6?

5) Guíe a los estudiantes para que digan la aritmética y calculen

3. Ejemplo de enseñanza 3

1) Mostrar 1 disco

¿En cuánto se puede expresar el círculo completo? ¿En cuántas fracciones se puede expresar?

2) Utilizar material didáctico para demostrar el proceso de resta

3 ) Deje que los estudiantes hablen sobre el significado de la demostración.

4) Los estudiantes enumeran la fórmula 1-1/4= según la demostración

5) Deje que los estudiantes calculen

6) Comuniquese con toda la clase

Pida a los estudiantes que cuenten el proceso de cálculo

4. Los estudiantes discuten primero, y luego los profesores y los estudiantes resumen juntos los métodos de cálculo de suma y resta de fracciones con el mismo denominador.

5. Ejercicios

Preguntas 1 y 2 en la página 100 del libro de texto

4. Tarea

Preguntas 1 y 2 en la página 101 del libro de texto 2 preguntas

5. Resumen de la clase:

Hoy estudiamos sumas y restas simples de fracciones Al calcular, todos deben aclarar sus ideas y prestar atención a la verificación, especialmente. cuando se encuentra 1 menos 1. Se debe considerar cuidadosamente qué fracción es más.