5 planes de lecciones de actividades lingüísticas seleccionadas para clases pequeñas.
Plan 1 de la lección de actividad de chino para clases pequeñas
Objetivos de la actividad:
1 Al observar representaciones situacionales, puedes comprender el contenido de la historia y contarla. lenguaje situacional.
2. Sepa que es necesario ir al hospital a ver a un médico cuando esté enfermo y sepa cuidar y saludar los sentimientos del paciente.
Preparación de la actividad:
Tocado del maestro Xiong, tocado de conejo, gorro de enfermera, bata blanca, jeringa, frasco de medicina, medicamento, placa de matrícula, equipo médico (estetoscopio, depresor de lengua, linterna, etc. ).
Proceso de actividad:
Primero, percibir y comprender el objetivo.
1. Presentación de los personajes para estimular el interés de los niños por escuchar el cuento.
(La maestra hace el papel del Sr. Oso resfriado) Maestra: Niños, ¿quién creen que viene? El señor Xiong no fue a trabajar hoy. Veamos qué le pasó.
Pregunta 1: ¿Qué pasó con el profesor Xiong? El Sr. Xiong tiene tos y secreción nasal. Pregunta 2: ¿A quién debería acudir el profesor Xiong en busca de ayuda? (El Sr. Xiong se siente mal. Discuta con los niños a quién debería pedir ayuda el maestro Xiong). Guíe a los niños para que sepan a quién pedir ayuda cuando estén enfermos.
2. El profesor narra la actuación en una situación completa.
Un maestro desempeña el papel de Maestro Oso, un maestro desempeña el papel de médico y un maestro desempeña el papel de enfermera. )
2. Habla libremente sobre el contenido y el profesor te guiará uno a uno.
Guía a los niños para que recuerden y cuenten historias.
Pregunta 1: ¿Qué es lo primero que hace el profesor Xiong cuando va al hospital? (El maestro Xiong fue a registrarse primero. Pregunta 2: El maestro Xiong vio al Doctor Conejo. ¿Qué le preguntó el médico? Sr. Xiong, ¿qué le pasa? Pregunta 3: ¿Cómo respondió el maestro Xiong al médico? Seguí tosiendo y corriendo Nariz. Me sentí débil. Pregunta 4: ¿Cómo trató el médico al Sr. Xiong? Primero, escuché la respiración y los latidos del corazón del Sr. Xiong con un estetoscopio. Luego le pedí que abriera la boca y usara un depresor de lengua. Linterna para mirar la garganta del Sr. Xiong Pregunta 5: ¿Qué le dijo el médico al Sr. Xiong después de verlo?
Tienes que tomar los medicamentos a tiempo, descansar más, beber más agua y lo harás. estará bien pronto. ¿Qué le dijo el maestro Xiong al médico cuando se ocupó de su condición? Gracias, doctor. Pregunta 7: ¿Qué le dijo el maestro Xiong a la enfermera cuando tomó el medicamento? >En tercer lugar, introducir nuevas experiencias narrativas y aprender el diálogo en escenas.
Invita a los niños a contar cuentos, luego los niños disfrutan del cuento y el maestro cuenta el cuento completo.
En cuarto lugar, consolidar y transferir nuevas experiencias narrativas.
La maestra guía a los niños a realizar juegos de roles utilizando los diálogos del cuento.
5. Resumen del profesor.
Cuando estamos enfermos, vamos al hospital a ver a un médico. ¿Qué debo hacer si alguien cerca de mi hijo está enfermo? ¿Cómo cuidarlos?
Adjunto: El profesor Xiong está enfermo
El profesor Xiong no fue a trabajar hoy. Tenía resfriado, tos constante y secreción nasal.
Llegó al hospital cercano a su casa y se apuntó. Luego vino a la oficina del Dr. Rabbit.
Doctor Conejo: "Maestro Xiong, ¿qué le pasa?" Sr. Xiong: "Sigo tosiendo, me moquea la nariz y me siento completamente débil". El Doctor Conejo escuchó la respiración y los latidos del corazón del Sr. Xiong. un estetoscopio, y luego le pidió al Oso que lo hiciera. El caballero abrió la boca y miró la garganta del Sr. Oso con un bajalenguas y una linterna.
Doctor Conejo: "Está resfriado. Debe tomar los medicamentos a tiempo, descansar más, beber más agua y pronto estará bien". Sr. Xiong: "¡Gracias, doctor!" Conejo: "¡De nada!" El Sr. Xiong tomó el medicamento en la farmacia y le dijo a la enfermera: "¡Gracias, enfermera!" Enfermera: "¡De nada! ¡Adiós! "
Plan de lección 2 de la actividad de clase pequeña del campo del lenguaje
Objetivos de la actividad:
1. Observar imágenes, aprender fórmulas de preguntas y respuestas, contar historias en más lenguaje coherente y comprensión del contenido de las historias.
2. Desarrollar la expresión del lenguaje y la imaginación de los niños a través de la imaginación, las adivinanzas y la narración.
3. Anima a los niños a expresar sus deseos cuando crezcan con frases completas y experimenten la alegría de crecer.
Preparación de la actividad: material didáctico de pizarra
Proceso de la actividad:
(1) Conversación y comunicación para estimular el interés.
Niños, ¿qué queréis hacer cuando seas grande? Hoy la profesora os trae un cuento sobre los sueños. Vamos a ver qué hacen los amigos del cuento cuando sean mayores.
(2) Combinado con la enseñanza en la pizarra, comprenda la historia segmento por segmento.
Atención: La maestra guía a los niños a comprender la historia escuchando, observando y adivinando, y cuenta los sueños de los personajes principales cuando sean mayores.
1. Escuchar, adivinar y comprender la primera trama de la historia.
(1)¿A quién vieron? Si fueras un diente de león, ¿qué te gustaría ser de mayor?
(2)¿Qué clase de león es ese? (Palabras de aprendizaje: "Poderoso y amable"), Teoría del diálogo de preguntas y respuestas.
(3) ¿Se hará realidad el sueño de Dandelion? Escuchemos lo que los niños y las niñas tienen que decir.
2. Adivinar, contar y comprender la segunda trama de la historia.
(1) ¿Qué dicen los niños y niñas al pescar? ¿Quién aprenderá?
(2)¿Adivina con qué sueña el pez? Diálogo de preguntas y respuestas sobre teoría del bebé
(3) Si fueras niño o niña y escucharas un sueño sobre un pez pequeño, ¿qué dirías?
Resumen del profesor: Yuan Ye y Xiao Hei son demasiado jóvenes. Los sueños de Dandelion y Xiaoyu no se han hecho realidad, pero al final, ¿podrán hacerse realidad sus sueños? Miremos hacia abajo.
3.Imaginar, contar y comprender la tercera trama de la historia.
(1)¿A quién vieron? ¿Qué preguntarías? ¿Qué diría el crayón? (Guíe a los niños para que interactúen con sus compañeros).
(2) ¿Por qué los crayones se convierten en árboles de crayones?
(3)¿Qué se puede dibujar con crayón verde? ¿Por qué pintar pastizales verdes? ¿A quién se lo quiere dar?
(4)¿Qué se puede dibujar con crayón azul? ¿Por qué?
Resumen para el maestro: El crayón quería convertirse en un árbol de crayones, originalmente para ayudar a un buen amigo a realizar su sueño cuando creciera.
4. Interacción del juego y recuerdo de historias.
Los juegos de conexión guían a los niños a consolidar el diálogo de preguntas y respuestas del cuento.
5. Escuche la historia por completo y sienta la idea única de la historia.
(3) Migrar el contenido y finalizar la actividad.
Atención: Los niños pueden contar sus sueños con frases completas.
1. Guíe a los niños para que cuenten los sueños de niños y niñas basándose en su propia comprensión del cuento.
2. Anime a los niños a expresar sus deseos con valentía cuando crezcan.
Maestro: Niños, ¿ustedes también tienen muchos sueños bonitos? ¡Entonces díselo a todos en voz alta y con valentía!
Plan de lección 3 de actividad lingüística para clases pequeñas
Objetivos de la actividad:
1. Comprender y aprender canciones infantiles y experimentar inicialmente las metáforas de las canciones infantiles.
2. Basado en la experiencia de vida, describe el amor de los padres y los padres en un lenguaje completo.
3. Intenta sustituir los saludos de las canciones infantiles y recítalos para expresar tus sentimientos hacia tus padres.
Emocionantes emociones.
Preparación de la actividad:
1. Los niños deben tener cierta comprensión de las unidades de trabajo y los intereses de sus padres antes de ir a clase.
2. Cintas y grabadoras.
Proceso de actividad:
Primero, habla
1. Por favor, cuéntales a tus amigos a tu alrededor sobre tus padres. ¿Qué debemos hacer? ¿Qué estás haciendo en casa? Presentación personal: ¿Quién está dispuesto a presentar a sus padres a los niños y profesores de la clase? Resumen del maestro: Mamá y papá nos aman mucho. No le temen al trabajo duro y hacen muchas cosas por nosotros todos los días.
2. Hijos, ¿amais a vuestros padres? ¿Qué quieres decirles a tus padres? Anime a los niños a decir una palabra de agradecimiento o bendición a sus padres.
En segundo lugar, comprenda y aprenda canciones infantiles.
1. Hay una canción infantil sobre los niños que bendicen a sus padres. El nombre de esta canción infantil es “Bendiciones de Amor”. Escuchémoslo.
2. La maestra recitó la canción infantil y preguntó: ¿Cómo se llama la canción infantil? ¿Qué dice la canción infantil?
3. Pon la cinta y vuelve a disfrutar de las canciones infantiles. Pregunta: ¿Cómo se llama la canción infantil? ¿Cómo se compara con el amor de los padres en las canciones infantiles? ¿Por qué? Finalmente, ¿cómo bendicen los hijos a sus padres? (Guía para utilizar el lenguaje en las canciones infantiles para responder.)
4. La maestra lleva a los niños a aprender a recitar las canciones infantiles de forma completa.
5. La maestra guía a los niños a recitar canciones infantiles con emoción.
6. El niño memoriza completamente las canciones infantiles.
En tercer lugar, imita las canciones infantiles
1. Además de desear felicidad y salud a tus padres, ¿qué más quieres desearles?
2. Según las respuestas de los niños, reemplace las bendiciones y demuestre la recitación. Anime a los niños a componer con valentía canciones infantiles.
3. Llevar a los niños a recitar nuevas canciones infantiles.
Plan de lección 4 de actividad lingüística para clases pequeñas
Intención de diseño
La historia presenta vívidamente los nombres de los cinco colores básicos y cosas relacionadas. Deje que los niños estén expuestos al concepto de mezcla de colores y se interesen en explorar colores mientras disfrutan de historias interesantes. Los patrones de oraciones utilizados en la historia son simples y repetidos, lo que proporciona ejemplos de aprendizaje para los niños que se centran en la memoria y el aprendizaje por imitación. Al mismo tiempo, las preguntas recurrentes pueden estimular plenamente la imaginación de los niños.
El aprendizaje de idiomas de los niños es esencialmente una actividad conductual, que es el resultado de la interacción entre la función cognitiva actual del niño y su entorno lingüístico actual. Por lo tanto, en esta actividad se utilizaron métodos como proporcionar materiales operativos y crear situaciones de lenguaje para brindar a los niños una imaginación audaz y condiciones de expresión para superar las dificultades.
Objetivos didácticos
1. Escuchar cuentos y estar dispuesto a expresarlos en frases cortas.
2. Reconocer e imaginar con audacia varios colores comunes y cosas relacionadas.
Dificultades
Disposición a expresar en frases cortas
Preparación para la enseñanza
Preparación del material: PPT del contenido de la historia, creación de ambiente (varios Objetos de colores), imágenes de ratones rojos, amarillos, verdes, azules y morados.
Proceso de enseñanza
-Ticket Musical del Ratoncito
1. Introducción de situaciones, acumulando experiencia para la imaginación y la expresión.
Lindo ratoncito, ¿qué viste afuera hace un momento? .
En segundo lugar, aprecia las historias e imagina y expresa con valentía cosas de colores relacionados.
1. Reconoce varios colores comunes y estate dispuesto a expresarlos en frases cortas. La casa de Baby Monkey tiene un grupo de simpáticos ratoncitos como tú. Un día, estos pequeños ratones hicieron algo interesante y se transformaron en colores coloridos. ¿De qué color se convertirán? Escuchemos juntos esta historia.
(1) ¿Cuántos ratones hay en la casa del monito? ¿De qué color se tornaron los cinco ratoncitos?
Los ratones dibujaron muchas cosas interesantes, pero no podían recordar lo que dibujaron. para ayudarlos.
-¿De qué color era el primer ratoncito que saltó al cubo? ¿En qué se convierte?
-¿De qué color era el segundo ratón que saltó al cubo? ¿En qué se convierte?
-¿A qué color salta el tercer ratoncito? ¿En qué se convierte?
-¿A qué color salta el cuarto ratoncito? ¿En qué se convierte?
-¿De qué color es el quinto ratón que salta al cubo? ¿En qué se convierte?
2. Imagina y expresa libremente cosas con colores relevantes.
Los ratones querían dibujar más, pero ¿qué más podían dibujar?
(Intenta utilizar "¿De qué color salta el ratoncito al cubo? ¿En qué se convierte?" para expresarlo en una frase corta. En tercer lugar, aprecia el final de la historia y estimula el interés por explorar. los cambios después de mezclar colores.
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——¡El ratoncito estaba tan feliz de dibujar con tu ayuda! ¿Pero por qué la pintura se volvió negra al final? Plan de lección de actividad de lenguaje para clases pequeñas 5
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la trama del cómic y estar dispuesto a escuchar las historias de tus compañeros. Aprender a hablar sobre los regalos de la abuela en grande. , frases dulces y dulces.
2. Intenta ver animaciones y cuéntalas imitando a los personajes con tus compañeros.
3.
Preparación de la actividad: (1) El CD de animación "El regalo de la abuela" completo.
(2) Equipos didácticos multimedia.
(3) Diez cartas.
Proceso de la actividad: 1. Actividades de introducción a la comprensión de los personajes de dibujos animados.
Profesor: Hoy hay un invitado en nuestra clase. Veamos quién es.
Presentar un tema activo. (Ver dibujos animados) (Los niños cuentan). 2. Los párrafos describen el contenido de la caricatura.
1. Maestra: Las urracas cantan y la abuela lleva bolsas grandes y pequeñas. ¿De quién es esta abuela? ¿Quieres saber a qué casa irá? (Leer cómics 2) Ahora sabes de quién es abuela, ¿verdad?
¿Cómo se siente Lele cuando ve venir a la abuela?
Lele quería saber qué le traía la abuela. ¿Quieres saberlo?
Primero adivinemos qué traerá la abuela para Lele. ¿Qué te trae tu abuela cuando viene de visita?
(Narración Infantil) 2. ¿Qué regalo le trajo la abuela a Lele? ¿Vamos a verlo juntos?
(Lectura de cómics 3) Maestra: ¿Quién me dirá qué trajo la abuela?
Muestre la imagen correspondiente (por favor dígaselo al niño). ¿Quién diría cosas buenas de los regalos de la abuela?
(Dejar que los niños hablen) 3. El sol trajo frutos, pero ¿qué más trajo? Por favor continúa viendo dibujos animados.
(Leer cómics 4) ¿Quién puede decir cosas buenas de estos dos regalos?
4. Lele estaba tan feliz que colocó los regalos que trajo Lao Mu por toda la mesa. Veamos qué tienen. (Los niños miran la foto) ¿Qué le diría Lele a su abuela después de recibir tantos regalos?
Maestra: La abuela de Lele trajo tantas comidas deliciosas, ¿tu abuela traerá muchas?
Ahora que la maestra va a ser abuela, ¿qué debo llevar para visitar los hogares de los niños?
(Juego de imitación con niños) Saca dibujos y di palabras bonitas.
Invita a los niños a jugar con los niños.
4. ¿Son buenos para ver los dibujos animados actuales?
Echemos un vistazo y hablemos de esta preciosa caricatura.
(Ver el cómic completo)
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