5 ensayos de muestra sobre planes de enseñanza para el segundo grado de la escuela primaria

Escribir un plan de trabajo es en realidad un inventario de nuestro propio trabajo, para que podamos ser claro y comprensible. El plan es el punto de partida para avanzar hacia el trabajo activo. El siguiente es el plan de enseñanza para el segundo grado de la escuela primaria que compilé, espero que pueda ser proporcionado para su referencia.

Plan docente de segundo de primaria 1

1. Situación del alumnado:

Los alumnos de segundo de nuestro colegio Acabo de ingresar a la escuela por un año. Joven, vivaz y activo, se distrae fácilmente, tiene poca capacidad de autocontrol y es necesario fortalecer los hábitos de comportamiento. Después de un año de formación, muchos estudiantes se interesan por las cosas bellas y tienen la capacidad de sentir la belleza inicialmente. Inicialmente han desarrollado el hábito de observar al pintar. Están más interesados ​​en pinturas imaginativas y proposicionales, y pueden representar con audacia. sus propios sentimientos. La velocidad a la que se completa la tarea varía. Algunos estudiantes están acostumbrados a llevársela a casa para completarla, mientras que la capacidad de expresión visual de algunos estudiantes todavía está en el nivel de jardín de infantes.

2. Breve análisis de los materiales didácticos:

El tercer volumen de la versión de Hunan del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria se utilizará cada dos años. Los materiales didácticos organizan cuatro nuevas áreas de aprendizaje de acuerdo con el espíritu de los nuevos estándares curriculares.

"Estilismo y Expresión" (es decir, un área de aprendizaje que utiliza una variedad de materiales y métodos para experimentar la diversión de modelar y expresar emociones y pensamientos).

"Diseño y aplicación" (se refiere al uso de ciertos materiales y medios para diseñar y producir en torno a ciertos propósitos y usos, transmitir e intercambiar información, la vida y el medio ambiente de la flor del ciruelo, y cultivar la conciencia del diseño y la práctica. habilidad Campo de aprendizaje. )

"Apreciación y comentario" (refiriéndose al campo de aprendizaje donde los estudiantes aprecian y comentan sobre el mundo visual, como la belleza natural y las obras de arte, formando el gusto estético y mejorando la capacidad de apreciación del arte).

"Síntesis y exploración" (se refiere a áreas de aprendizaje artístico que guían a los estudiantes a explorar, investigar, crear y resolver problemas de manera integral a través de actividades artísticas integrales).

Los materiales didácticos prestan atención. a la capacidad de observación, la imaginación El desarrollo de habilidades y habilidades de desempeño se integra en actividades de aprendizaje específicas para promover el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica. Preste atención a la experiencia multiángulo y al intento de las actividades artísticas en el proceso de aprendizaje, preste atención al contenido de la materia y al efecto integral entre las materias, y amplíe la integración e informatización del conocimiento. Además, el volumen del curso de este libro de texto es de solo 14 lecciones, lo que reduce en gran medida la cantidad de horas de clase, facilita la exploración en profundidad y la expansión de los materiales didácticos por parte de los maestros y favorece la exploración y reforma de las formas de enseñanza y la evaluación del curso. métodos. Propicio para el cultivo de los intereses de los estudiantes. Los profesores también pueden compilar sus propios materiales didácticos en función de su situación académica y su progreso docente.

3. Requisitos del propósito de enseñanza:

1. Puntos clave de la educación del conocimiento

(1) Percibir varias formas aleatorias.

(2) Comprender y utilizar diversas formas planas y colores de uso común.

(3) Utilice formas y colores para practicar copiar, agregar pinturas, pinturas de memoria y pinturas imaginarias.

(4) Aprenda a utilizar una variedad de herramientas de pintura simples, aprenda a rasgar, doblar, unir, pegar y amasar, frotar, cavar y otros métodos de producción manual, y desarrolle posturas y hábitos correctos de pintura y producción.

(5) Apreciar la belleza del paisaje de la patria y las pinturas infantiles y obras de arte popular.

2. Puntos clave para el entrenamiento de habilidades

(1) Desarrollar la imaginación y la creatividad de los estudiantes en actividades artísticas y promover activamente la transición de la imaginación no intencional a la imaginación intencional y de la imaginación representacional. Crear imaginación.

(2) Utilice bolígrafos y colores llamativos en las actividades de pintura para animar a los niños a expresar sus emociones a través de la pintura.

(3) Mejora la flexibilidad de los movimientos de las manos y promueve el desarrollo coordinado de las manos y el cerebro.

(4) Mejorar la capacidad de apreciar la belleza de los colores y las formas.

3. Puntos clave de la educación estética

(1) Cultivar el amor de los niños por la patria, el amor por su ciudad natal y el amor por los trabajadores.

(2) Deje que los estudiantes sientan la alegría de las actividades artísticas y estimule el interés de los niños en las actividades artísticas creativas.

4. Medidas docentes:

En base a la situación académica de nuestro colegio y las características psicológicas y fisiológicas del alumnado de segundo curso, se formulan las siguientes medidas docentes:

1. Introducir emocionalmente, iluminar la mente con diversión, enseñar a través de la diversión y estimular el entusiasmo y la autonomía de aprendizaje de los estudiantes.

2. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje artístico de los estudiantes.

3. Prestar atención a la experiencia desde múltiples ángulos y al intento de las actividades artísticas durante el proceso de aprendizaje, ampliar los canales de aprendizaje y experiencia de los estudiantes y enriquecer las formas de enseñanza. Desarrollar la capacidad de los estudiantes para expresar sus sentimientos y deseos.

4. Preste atención a la diversidad de métodos de evaluación de cursos y al fomento de los estándares de evaluación de cursos. El propósito es estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y dar pleno juego a la subjetividad y la capacidad creativa de los estudiantes.

Plan didáctico 2 de segundo grado de Educación Primaria

1. Ideología rectora:

Tomando el “Esquema de Reforma Curricular de Educación Básica” como lineamiento general y el “Esquema de Reforma Curricular de Educación Básica” Estándares Curriculares" (Borrador Experimental) como base, para proceder efectivamente a partir de la situación académica específica, aprovechar al máximo las condiciones proporcionadas por los nuevos libros de texto y cumplir con los requisitos de los "Estándares Curriculares de Arte", este plan de enseñanza es especialmente formulado.

2. Análisis de situación académica:

El objeto didáctico de este volumen son los alumnos de primera fase del segundo grado. Tiene las siguientes características: Los alumnos tienen un fuerte interés por la pintura. ; los estudiantes tienen ciertos juicios analíticos. Capacidad de expresión y modelado, capaces de concebir y expresar imágenes completas. Los estudiantes carecen de perseverancia en el espíritu de aprendizaje y de objetivos firmes de aprendizaje artístico.

3. Análisis de los materiales didácticos:

Hay muchas imágenes hermosas en la disposición de cada lección, que muestran el proceso de actividad de los estudiantes e imágenes de los trabajos de los estudiantes, lo cual es conveniente para los profesores. para utilizar como referencia docente y para el autoestudio de los estudiantes. Hay ***19 lecciones en todo el volumen. El diseño de la actividad sigue los principios de fácil a difícil, de superficial a profundo, de simple a integral y de clase a extracurricular. ha cambiado en comparación con los materiales didácticos de primer grado, por lo que el diseño didáctico también debe ser Cambios:

1. Prestar más atención al diseño de las actividades de los estudiantes.

2. Fortalecer la integración de las disciplinas artísticas y otras disciplinas.

3. No existe una división clara entre las distintas áreas de aprendizaje, y siempre están hasta cierto punto integradas.

4. Objetivos docentes:

1. Estimular el interés de los estudiantes por amar, buscar y crear la belleza, y cultivar el amor de los estudiantes por el arte.

2. Pruebe diferentes herramientas, papel y diversos medios que sean fáciles de encontrar a su alrededor, exprese con audacia y libertad lo que ve, oiga, sienta y piense a través de diversos métodos, y experimente actividades de modelado divertidas.

3. Anime a los estudiantes a intentar utilizar una variedad de medios a través de varios canales para expresar libremente lo que ven, oyen, sienten y piensan, y ser capaces de hacer combinaciones y decoraciones simples, y experimentar la diversión de actividades de modelado y actividades de diseño y producción.

4. Anime a los estudiantes a observar la vida, apreciar la belleza y expresar sus sentimientos con audacia en palabras breves.

5. Utilice juegos de modelado para organizar y guiar a los estudiantes para que lleven a cabo una variedad de actividades integrales, exploratorias y experienciales para desarrollar las habilidades integrales de resolución de problemas de los estudiantes.

5. Medidas didácticas:

1. Prestar atención al cultivo de la capacidad estética

En la enseñanza, debemos crear condiciones para brindar a los estudiantes más oportunidades de apreciar Excelentes obras de arte. Guíe a los estudiantes a imaginar y hacer comparaciones. Deje que los estudiantes hablen de sus sentimientos y mejoren su gusto estético.

2. Preste atención al cultivo del espíritu innovador y la capacidad innovadora.

Deje que los estudiantes crezcan y desarrollen pensamientos y habilidades innovadores a través de la exploración y la práctica continuas. Es necesario ayudar a los estudiantes a adquirir experiencia personal, desarrollar una tendencia psicológica a amar el cuestionamiento, estar dispuestos a explorar, esforzarse por buscar conocimiento y estimular el deseo de innovación.

3. Crear una situación cultural y cultivar el espíritu humanista.

El aprendizaje artístico no es solo un tipo de entrenamiento de habilidades, sino que debe considerarse como un tipo de aprendizaje cultural. Es necesario crear una determinada situación cultural en la enseñanza del arte.

4. Establecer la posición dominante de los estudiantes

Cultivar a los estudiantes para que construyan activamente conocimientos y actividades por sí mismos, para interactuar con los demás, el medio ambiente y la cultura humana para lograr un mayor desarrollo de sí mismos. Objetivo. Debemos respetar y cuidar a los estudiantes, y dar plena afirmación y respeto a los logros creativos de cada estudiante.

5. Animar a los estudiantes a llevar a cabo un aprendizaje integral basado en la investigación.

Guía a los estudiantes para que comprendan la riqueza de la sociedad humana en la vida real y comprendan los puntos comunes y las interrelaciones de varias disciplinas. contribución única del arte a la vida, para que puedan verdaderamente adquirir la capacidad de utilizar de manera integral el arte y otros conocimientos y habilidades para resolver diversos problemas en el aprendizaje y la vida.

6. Preste atención a la autoevaluación y evaluación mutua de los estudiantes.

La evaluación de los cursos de arte tradicional es un tipo de identificación y selección basada en los objetivos del curso. La evaluación del curso moderno debe implementar el espíritu. de educación de calidad y El núcleo de la idea "orientada al desarrollo estudiantil" es promover el desarrollo estudiantil. Es necesario resaltar el proceso de evaluación y las diferencias individuales y establecer un sistema de evaluación del desarrollo.

7. Utilice adecuadamente una variedad de métodos de enseñanza

Utilice métodos de enseñanza vívidos e interesantes, como películas, televisión, vídeos, pinturas modelo, visitas, entrevistas y otras historias, juegos, música, etc. Este método guía a los estudiantes a mejorar su capacidad de percibir imágenes e imaginación, y estimula el interés de los estudiantes en aprender arte.

8. Hacer un uso extensivo de diversos recursos curriculares.

Esfuerzos para desarrollar recursos locales para llevar a cabo diversas formas de actividades de educación artística.

Plan docente para segundo de primaria 3

1. Objetivos generales de enseñanza

1. A través de la educación en salud mental orientar a los estudiantes para que aprendan a valorarse a sí mismos y descubre sus puntos brillantes, mejora tus habilidades de comunicación interpersonal.

2. A través de la educación en salud mental, cultivar en los estudiantes para que aprendan a aprender, sean optimistas y confiados, y tengan una personalidad amigable y sociable.

3. A través de la educación en salud mental, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de estudio y de vida y mejorar su capacidad de autocuidado.

4. A través de la educación en salud mental, los estudiantes deben desarrollar buenas habilidades interpersonales, ser buenos para controlarse y regularse a sí mismos y eliminar el malestar psicológico y las desviaciones de comportamiento.

5. A través de la educación en salud mental, cultivar la buena adaptabilidad social y el fuerte sentido de responsabilidad social de los estudiantes.

2. Análisis del libro de texto completo

Con base en las características de los estudiantes de segundo año de primaria y en base a la orientación de orientación del desarrollo para todos los estudiantes, este libro de texto está diseñado con 5 módulos. :

La primera parte: La autocomprensión es principalmente para permitir a los estudiantes entenderse a sí mismos correctamente y desarrollar confianza. El propósito de la enseñanza es guiar a los estudiantes a apreciarse a sí mismos y tener la conciencia y la capacidad de interactuar con los demás.

Segunda parte: Capacidad de aprendizaje: a través de la observación y el resumen, la cooperación estimula la sed de conocimiento de los estudiantes y cultiva un buen interés en aprender.

Tercera parte: Desarrollo de hábitos: entrenar la capacidad de autocuidado de los estudiantes organizando las mochilas escolares y cuidando los artículos de papelería, desarrollando así buenos hábitos de estudio y vida.

Cuarta parte: Comunicación interpersonal tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a aprender comunicación, humildad, elogios y comprensión, y a cultivar buenas habilidades de comunicación interpersonal.

Quinta parte: Adaptación social se trata principalmente de permitir que los estudiantes comprendan la importancia de las reglas, respeten el orden en la vida colectiva y tengan un sentido de colectivismo y un fuerte sentido de responsabilidad.

3. Análisis de la situación estudiantil

Después de un año de vida escolar, los estudiantes de segundo año tienen una cierta comprensión de la vida escolar. La mayoría de los estudiantes de mi clase son alegres y. Son animados y les gusta interactuar con sus compañeros. Pueden comunicarse con los profesores y seguir el orden. Sin embargo, falta el concepto colectivo y es necesario mejorar la capacidad de autocuidado.

4. Medidas didácticas

1. Mejorar la calidad psicológica de los estudiantes mediante simulación de escenas, juegos de roles, discusión de casos, etc.

2. No es apropiado que los estudiantes se centren en dominar conceptos y principios psicológicos relevantes.

3. Utilizar formas más interactivas y experienciales como actividades, debates y reflexiones.

4. No es aconsejable utilizar demasiados métodos de enseñanza en los cursos culturales.

Plan didáctico para segundo de primaria 4

1. Observar imágenes con atención y cultivar la capacidad de observación

Mirar imágenes y escribir, como el nombre sugiere, significa usar los ojos para ver y ver. Es la base. Es guiar a los estudiantes para que aprendan a observar y desarrollen buenos hábitos de observación. La observación es un proceso de actividad intelectual que combina la percepción, el pensamiento y el lenguaje. La observación es una forma importante para que las personas aumenten su conocimiento y comprendan el mundo. El desarrollo de la capacidad de observación es la base y el requisito previo para el desarrollo de la capacidad de pensamiento y expresión.

Solo observando las imágenes cuidadosamente antes de hablar podemos tener una comprensión profunda y formar una impresión clara en el cerebro. Aprender a observar y analizar varias cosas equivale a darles una llave de oro para comprender el mundo. Sin embargo, los niños de los grados inferiores de la escuela primaria carecen de capacidad de observación. Cuando ven una imagen, a menudo no tienen ni idea y no saben por dónde empezar. Se puede decir que no hay ningún propósito ni orden.

Esto requiere que les guiemos bien y les enseñemos a observar. Primero, guíelos para que miren las imágenes en orden, o de arriba hacia abajo, de abajo hacia arriba o de lejos a cerca, de cerca a lejos o de izquierda a derecha, de derecha a izquierda o del medio a; los alrededores. Primero tenga una comprensión general del contenido principal expresado en la imagen.

Luego, a partir de la figura, apariencia, vestimenta, etc. del personaje en la imagen, determine el género, la edad y la identidad del personaje, a partir de la expresión y los movimientos del personaje, infiera los pensamientos del personaje, qué está haciendo y qué está pensando; también observe el entorno circundante para saber cuándo y dónde sucedieron las cosas, etc. Permita que los estudiantes hablen de manera ordenada, convierta la imagen completa o varias imágenes en una cosa completa y coherente, haga que los personajes sean más regordetes y realistas, y que la trama de la historia tenga más giros y vueltas.

2. Imaginación razonable y cultivo de la imaginación

Las imágenes al mirar imágenes y escribir son personas u objetos estáticos y son relativamente monótonos. Necesitamos guiar a los estudiantes para que observen las imágenes. Utilizando cuidadosamente las preguntas apropiadas del maestro como punto de apoyo y una imaginación razonable, las imágenes estáticas se pueden mover y dar vida tanto como sea posible, y las imágenes monótonas se pueden enriquecer y enriquecer. Guíe a los estudiantes a imaginar a aquellos que no pueden pensar en aquellos que pueden pensar, y a imaginar a aquellos que no pueden hablar en aquellos que pueden hablar, de una imagen a varias imágenes antes y después, y de una acción a varias acciones antes y después.

3. Habla mirando imágenes y cultivando habilidades de expresión oral

La capacidad de expresión oral es una herramienta importante para la práctica del lenguaje y una base sólida para la expresión escrita, es decir, la escritura, que favorece el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. Por lo tanto, debemos centrarnos en hablar mirando imágenes, que es una forma importante de cultivar su capacidad expresiva. La enseñanza planificada y decidida de "mirar imágenes y hablar" puede permitir a los estudiantes mejorar sus habilidades de lectura y escritura, mejorar su capacidad para observar cosas y pensar en ellas, y luego desarrollar su inteligencia a través de la práctica repetida de comprender cosas y expresarse en el lenguaje hablado. .

Los estudiantes de los grados inferiores son animados y activos, tienen una gran sed de conocimiento, son buenos imitando y les gusta expresarse. Tienen que preguntar el por qué de todo y tienen una ventaja en el pensamiento concreto. , al no haber sido entrenados en el habla, sus expresiones carecen de orden y coherencia. Al hablar, las primeras palabras suelen ser poco claras y las últimas palabras poco claras, con fuertes saltos, a veces con repeticiones y en ocasiones con problemas de lenguaje. No apresures tu entrenamiento y no empieces con un punto demasiado alto.

Plan de enseñanza de segundo grado de la escuela primaria 5

1. Ideología rectora:

Los futuros talentos no solo deben dominar la ciencia y la tecnología modernas y tener habilidades integrales, sino también tener un cuerpo fuerte, una personalidad sana y una calidad psicológica saludable. "La salud no es sólo la ausencia de defectos y enfermedades físicas, sino también un estado físico y mental completo y una buena adaptabilidad social". La salud en el verdadero sentido es tanto salud física como mental. La educación mental es la base e intermediaria de todo tipo de educación y juega un papel importante en la educación de calidad. La educación escolar sobre salud mental es educación preventiva y de desarrollo, y el enfoque de la educación es cultivar las cualidades psicológicas saludables de los estudiantes.

Los estudiantes de primaria y secundaria asumen la importante tarea de cultivar talentos a través de los siglos. La adolescencia es un período crítico para el desarrollo psicológico y físico de una persona. No sólo debemos prestar atención a cultivar las cualidades ideológicas, culturales y morales de los jóvenes. prestar atención a su salud mental. La educación sobre salud mental es la clave para una educación de calidad en las escuelas primarias. Un contenido importante y una característica distintiva de la educación básica moderna. Cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes desde una edad temprana, desarrollar su potencial y moldear su personalidad saludable son de enorme importancia para mejorar la calidad general de la nación china y mejorar la calidad de los futuros talentos.

2. Análisis del contenido didáctico:

El libro de texto de salud mental para segundo grado de escuela primaria se cultiva de acuerdo con el objetivo de educación de calidad de la escuela primaria de "aprender a vivir, aprender a aprende, aprende a ser un ser humano y aprende a desarrollarte". El contenido se organiza en tres vertientes: asesoramiento psicológico, asesoramiento psicológico de aprendizaje y asesoramiento psicológico de la personalidad. Permita que los estudiantes experimenten el aprendizaje a través de historias y ejemplos, y brinde una buena educación para mejorar la calidad psicológica de los estudiantes.

3. Objetivos de enseñanza y enfoque de enseñanza:

Combinado con el contenido de este volumen, en las actividades docentes, cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes desde una edad temprana, desarrollar el potencial psicológico de los estudiantes. y moldear la salud de los estudiantes Personalidad, mejorar la calidad general de la nación china y mejorar la calidad de los futuros talentos.

Los puntos clave de cada parte de la educación y la enseñanza son los siguientes:

Autoconciencia: combinada con las características del desarrollo de la autoconciencia de los niños de los grados inferiores de la escuela primaria. , la atención se centra en el autoconocimiento de los roles sociales de los estudiantes de primaria y el autodesarrollo con la ayuda de los demás. En términos de evaluación, así como el cultivo de una buena experiencia de sí mismos y otros aspectos de la capacidad, reconoce que eres. Un estudiante de primaria como rol social Cuando los maestros o los padres lo elogian o critican, sabrá las razones, aprenderá a autoanalizarse y desarrollará sus propias palabras y acciones en una buena dirección. experiencia, ser bueno para descubrir las propias fortalezas y establecer la autoestima y la confianza en uno mismo.

Aspectos intelectuales: La formación intelectual del alumnado de segundo de primaria se centra en el cultivo de la observación y la atención, permitiendo a los alumnos conocer qué es la observación y el significado de la observación, y despertando su atención hacia las actividades de formación en observación. . Enseñe a los estudiantes cómo utilizar métodos de observación comunes para comprender la atención y su función, y prestar atención a mejorar su propia atención.

Aspecto emocional: Comprender expresiones emocionales básicas como alegría, enfado, tristeza y alegría. Experimente emociones positivas y manténgase feliz. Reconozca y analice las causas de las emociones negativas (problemas) y aprenda a utilizar métodos sencillos para deshacerse de ellas. Suprimir las necesidades irrazonables, reduciendo así la generación de malas emociones.

Voluntad: Mejorar su comprensión de la voluntad. Como todavía soy joven y mi comprensión es relativamente pobre, recurro a fenómenos e historias de la vida diaria. Utilice la fuerza externa o establezca sus propias reglas para controlarse y mejorar su autocontrol. Inspire a los estudiantes a superar contratiempos y dificultades con la ayuda de actuaciones situacionales.

Personalidad: inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza y la vida, cultivar rasgos de carácter armoniosos y optimistas con la naturaleza y mejorar la conciencia ambiental. Cultive su sentido de cooperación y espíritu de cooperación, y aprenda humildad y cooperación.

Aprendizaje: comience con las actitudes de aprendizaje, los métodos de aprendizaje y los intereses de aprendizaje más básicos, cultive los intereses de aprendizaje, preste atención al desarrollo de buenas posturas de aprendizaje, garantice un desarrollo físico y mental saludable y desarrolle buenos hábitos de aprendizaje.

En términos de comunicación: estimular el deseo de comunicación, entrenar habilidades de expresión verbal, crear condiciones para la comunicación y comprender la etiqueta comunicativa básica.

4. Medidas didácticas:

1. Adherirse al enfoque orientado a las personas, utilizar teorías y métodos de salud psicológica de acuerdo con la psicología, las características y los patrones de desarrollo de los estudiantes, llevar a cabo una variedad de actividades, y cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes promueve su desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente.

2. Basado en la educación, centrándose en la orientación, siguiendo las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, asegurando la practicidad y eficacia de la salud mental, enfrentando a todos los estudiantes, prestando atención a las diferencias individuales, siendo estudiantes- Orientado, respetando y comprendiendo a los estudiantes.

3. Mejorar la calidad de la formación de todos los estudiantes, desarrollar plenamente su potencial, cultivar la calidad psicológica optimista y ascendente de los estudiantes y promover el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes.

4. Proporcionar consultas y asesoramiento psicológico científico y eficaz a un pequeño número de estudiantes con problemas psicológicos o trastornos psicológicos, para que puedan deshacerse de los obstáculos lo antes posible, mejorar su salud mental y mejorar su capacidad de autoeducación.

5. Metas de logro de calidad:

Los estudiantes de segundo año tienen características únicas: son buenos para identificar las características de los objetos, juzgar las similitudes y diferencias entre objetos y pueden combinarlos rápidamente. Es fácil captar las características de pensamiento de las características inherentes de cualquier objeto. Los estudiantes de segundo año están dispuestos a comunicar con los demás lo que han hecho. Este es un factor positivo para alentar a los estudiantes a expresarse de manera organizada y cultivar hábitos de lenguaje científico y civilizado en las clases de psicología. Los estudiantes de segundo año son, en primer lugar, susceptibles a la influencia de sus compañeros y, en segundo lugar, tienen las características de interacción social centrada en el individuo y cooperación con los demás.

Espero que a través de la enseñanza de este semestre pueda mejorar el interés de los estudiantes por aprender, desarrollar buenos hábitos de vida y estudio, cultivar las cualidades de los estudiantes de ser amigables con los compañeros de clase, entusiasmados por ayudar a los demás y sin miedo a las dificultades. , trabajando duro para superar las dificultades y cultivando la calidad psicológica de los estudiantes.

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