Apuntes de la clase "Canción de frutas" para clases pequeñas
Notas de la lección "Fruit Song" para clases pequeñas
Las actividades de enseñanza de las clases pequeñas deben diseñarse para ser más activas y tener más interacciones con los niños. ¡A continuación se muestra lo que he recopilado! sobre el guión de la lección "Fruit Song" para clases pequeñas, todos pueden leerlo y aprender de él.
Guión de la lección 1 "Fruit Song" para clases pequeñas
Objetivos de la actividad:
1. Observa las peras y las manzanas Espera el color de la fruta y crea una canción infantil basada en el color de la fruta.
2. Cultivar el hábito de los niños de hablar con valentía delante de los demás y aprender a hablar mandarín.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes de peras, manzanas, uvas, sandías y otras frutas (el anverso no está coloreado, el reverso sí está coloreado).
2. Varios colgantes de frutas (peras, manzanas, uvas, sandías).
Proceso de la actividad:
1. Introducción
Hoy tenemos varios pequeños invitados en nuestra clase. ¿Quiénes son? Ahora, invítalos a salir y conocerte. ?
1. La maestra muestra dibujos de manzanas, peras, uvas, sandías y otras frutas una por una (el lado sin colorear), y guía a los niños para que les digan qué frutas son.
2. Fíjate más detenidamente. ¿Tienen color? (No)
3. Pide a los niños que te digan de qué color son las manzanas. El maestro le dará la vuelta al dibujo. Ven aquí, la manzana roja.
4. Usando el mismo método, pida a los niños que digan los colores de otras frutas. Si están correctos, el maestro les dará la vuelta a los dibujos de las frutas, a saber, piñas, uvas moradas y sandías verdes. .
2. Invente una canción infantil “Fruit Song”
La maestra les dijo a los niños que inventaran una canción infantil basándose en el color de la fruta.
1. Editar para Apple.
El maestro primero inventa una oración: ¿Qué fruta es roja? Inspira a los niños a inventar una segunda oración: Las manzanas son rojas. Dígales a los niños que conecten la oración compilada por el maestro con la oración compilada por los niños, y se compilará la canción infantil.
2. Tejer la pera.
La maestra compiló la primera frase: ¿Qué fruta es amarilla? Inspira a los niños a decir: Las peras, las peras, son amarillas.
3. Editar para Putao.
?Ahora editemos las uvas. ¿Quién formará la primera frase? Pregúntele a alguien con grandes habilidades.
Los niños formarán la primera frase: ¿Qué fruta es morada? Luego, todos formarán la segunda frase: Las uvas son moradas.
4. Pida a los niños que lean las canciones infantiles que acaban de recopilar juntos.
¿Qué fruta es roja? Las manzanas son rojas. ¿Qué fruta es amarilla? Las peras son amarillas. ¿Qué fruta es morada? Las uvas son moradas.
5. Las canciones infantiles compuestas por los niños son muy simpáticas. Ahora trencemos la sandía. ¿Quién puede inventar dos frases a la vez?
Pide a los niños que imiten los patrones de frases anteriores y inventen: ¿Qué fruta es verde? La sandía es verde.
6. Pide a los niños que intenten leer juntos las canciones infantiles.
7. Léelo de nuevo en grupo, y podréis moveros mientras lo dices.
3. Juego: Canción de Frutas.
Invita a los niños a usar adornos de frutas y practicar canciones infantiles. Por ejemplo, si el maestro (o cada niño) pregunta: "¿Qué fruta es roja?", el niño que lleva un colgante de manzana se levantará y dirá: "Las manzanas son rojas". ?Los niños que lleven otros colgantes no podrán ponerse de pie.
4. Animar a los niños a incorporar otras frutas en las canciones infantiles cuando lleguen a casa y leerlas a sus padres.
5. Actividades ampliadas:
1. Entorno regional y organización de las actividades diarias
Coloque otras imágenes de frutas en el área de actividades del lenguaje y guíe a los niños a compilar " Fruta" para ellos. Canción".
2. Plan de comunicación con los padres
Se puede pedir a los padres que ayuden a sus hijos a aprender más sobre las frutas, comprender sus colores e incorporarlas en las canciones infantiles. Se recomienda que los padres inviten. Los niños de los vecinos se unen a ellos. Participan en la creación, experimentan la alegría del éxito y mejoran la amistad entre los niños. Nota de lección 2 de "Fruit Song" para clases pequeñas
El contenido que enseñé en esta clase exploratoria es la primera lección del idioma "Fruit Song" para niños de clase media. Esta canción infantil inicialmente les resulta familiar a los niños. Tanto en contenido como en forma, las canciones infantiles sientan las bases para mejorar el interés por aprender canciones infantiles y desempeñan un papel decisivo en la enseñanza de canciones infantiles en las clases medias. Esta canción infantil utiliza frutas que son familiares para los niños como tema. Les permite observar los colores de las manzanas, los plátanos y otras frutas, y luego crea una canción infantil basada en el color de las frutas. En forma de preguntas y respuestas, esta canción infantil describe los colores de varias frutas comunes y difunde los conocimientos básicos sobre las frutas. La canción infantil es relativamente corta y será pegadiza para que la aprendan los niños pequeños. Como los niños de mi clase son pequeños y acaban de entrar a la escuela, es difícil concentrarse durante tanto tiempo. Por lo tanto, a lo largo de la clase, utilicé una variedad de juegos. El propósito es permitir que los niños completen las tareas de aprendizaje de esta sección de manera eficiente en un corto período de tiempo.
Los objetivos de la actividad son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel rector en las actividades. En base a las características de edad y situación real de los niños de mi clase, establecí los siguientes objetivos didácticos:
1. Familiarizarse inicialmente con las canciones infantiles y ser capaz de distinguir los tres colores rojo, amarillo y. verde.
2. Memoriza el contenido de las canciones infantiles con la ayuda de imágenes correspondientes uno a uno
3. A través de actividades, puedes simplemente crear canciones infantiles y experimentar la diversión de creando canciones infantiles.
Objetivos clave: Familiarizarse inicialmente con las canciones infantiles y ser capaz de distinguir los tres colores rojo, amarillo y verde.
Objetivo difícil: simplemente crear canciones infantiles a través de actividades y experimentar la diversión de crear canciones infantiles
Basado en las características de esta canción infantil, determiné que el enfoque de esta lección de idioma es utilizar una variedad de juegos para mejorar la eficiencia del aula. Según la situación real de esta lección, determiné además que el tema de esta lección es: cómo hacer que los juegos pequeños desempeñen un papel importante.
El "Esquema" propone: La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un entorno en el que puedan decir lo que quieran decir, se atrevan a decir, les guste decir, tengan la oportunidad de hablar y Recibir respuestas positivas Combinado con el espíritu del Esquema, en el proceso de enseñanza, lo diseñé así: el primer vínculo es utilizar métodos mágicos para presentar esta nueva lección de manera interesante. Debido a que el interés es el mejor maestro, el entusiasmo de los niños por aprender se ha movilizado por completo al comienzo de la nueva clase. Como maestros, ¿todavía tenemos que preocuparnos de que los niños no aprendan lo suficiente en esta clase? canciones infantiles. En este enlace, no presenté directamente las canciones infantiles como otras canciones infantiles y dejé que los niños las memorizaran frase por frase, sino que utilicé un tono antropomórfico para estimular el deseo de los niños de inventar canciones infantiles. Me encantaría participar en un evento así. La tercera parte es el juego ruidoso y silencioso. Debido a que los niños han aprendido las dos primeras frases de la canción infantil bajo la guía del maestro, dicho juego está diseñado, en primer lugar, para aliviar la tensa atmósfera de aprendizaje y, en segundo lugar, para permitir que los niños consoliden su memoria de las dos primeras. oraciones de la canción infantil, y sobre esta base, pueden. Estoy dispuesto a crear una canción infantil para Watermelon basada en los patrones de oraciones de las dos primeras oraciones. El cuarto eslabón es un conjunto de juegos que se basan en que los maestros y los niños básicamente dominan toda la canción infantil. El propósito no es solo permitir que los niños consoliden mejor lo aprendido en esta sección durante el juego, sino también mejorar. su capacidad de escucha mejoró. Debido a que los juegos siempre han sido los favoritos de los niños, pueden aprender conocimientos de manera eficiente mientras juegan, de modo que los objetivos de enseñanza puedan implementarse completamente. Como maestros, ¿por qué no hacerlo? Sin embargo, en este enlace, algunos niños pueden estar demasiado emocionados. Estaba emocionado y no escuchó claramente la solicitud del maestro, lo que provocó que el aula fuera un poco caótica. Esto requiere que yo, como maestro, controle el aula de manera flexible. El quinto vínculo es mostrar imágenes de frutas con las que los niños estén familiarizados y dejarles hablar sobre sus colores a través de la observación.
Porque la fruta es lo que más les gusta comer a los niños entre semana, y además es la más familiar para todos. Creo que los niños estarán muy interesados en este tema, se atreverán a hablar, estarán dispuestos a hablar y competirán para hablar, y la capacidad de expresión lingüística de los niños mejorará aún más en este momento. El sexto enlace consiste en componer canciones infantiles en el juego. Este enlace sirve principalmente para evaluar la capacidad de los niños para componer canciones infantiles sencillas. En esta etapa, es posible que algunos niños no puedan componer canciones infantiles tan rápido como se imaginan, lo que requiere una orientación adecuada de mi parte como maestra. A través del juego telefónico, la maestra hace una llamada telefónica y pregunta a los niños: ¿Qué fruta es roja? Los niños pueden combinar los dibujos para inventar: Fresa, la fresa es roja. Poder jugar bien y aprender bien al mismo tiempo es mi principal intención de diseño para este enlace. El octavo eslabón es resumen. En vista de la situación actual de esta lección, enseñé a los niños a comer más frutas, lo cual es bueno para su salud. Toda la lección terminó con el sonido educativo de "Fruit Song".
A lo largo de esta lección, los niños han dominado verdaderamente las canciones infantiles que aprendieron a través de varios juegos, por lo que los objetivos didácticos se han implementado bien. Aunque es la primera vez en la clase, nuestros profesores y niños lo han hecho. cooperó El entendimiento tácito ha producido buenos resultados de enseñanza. En el futuro proceso de enseñanza continuaré trabajando duro y expresando mis propias características en la enseñanza de idiomas en la primera infancia. ;