¿Qué debo hacer si mi hijo no escribe bien?

1. ¿Qué debo hacer si mi hijo no escribe bien?

Es mejor enseñarle a pescar a una persona que enseñarle a pescar. :

Habilidades de composición

1. Eche un vistazo al conjunto a primera vista

Observe principalmente si la fuente está limpia y ordenada, si la superficie del rollo está limpio, y si no está pintado o manchado, el número de palabras no es ni mucho ni muy poco (algunas pueden estar "lisiadas", muchas pueden estar "hinchadas") ").

¿Es el diseño razonable (cabeza grande, cola larga, cuerpo pequeño, pocos párrafos y palabras densas), cabeza y cola cortas? El número de palabras en los párrafos inicial y final debe controlarse dentro de 100 palabras, de lo contrario, la cabeza será grande, la cola será larga, el cuerpo será pequeño y la proporción estará desequilibrada, lo que afectará la calidad. apariencia. Un poco más de párrafos. Es apropiado dividir entre 600 y 800 palabras en 4 a 6 párrafos.

Elige el estilo. En términos generales, si escribe un ensayo narrativo, el artículo escrito utilizando métodos de combinación de fragmentos, como subtítulos, estilo de diario y estilo de toma dividida, será refrescante e intuitivo, denso y denso, con ideas claras y capas claras. un efecto estético general y despierta fácilmente la atención de los marcadores.

2. La segunda mirada a la pregunta

Si el ángulo es apropiado y si la idea es precisa y clara. Haz que a los marcadores les resulte más fácil entender tu punto de vista:

1. Crea el título con cuidado.

"Quien nunca ha muerto en vida desde la antigüedad, dejando la historia con integridad", "Informe médico del paciente Wu Chengcheng", "Preguntarle dónde puede obtener tanta calidez, por el amor y la vitalidad", " Los ideales son vastos con el mar: "Los peces saltan, eligen el cielo alto y dejan volar a los pájaros", etc. Entre ellas, "integridad", "amor" y "elección" son palabras relevantes.

2. Haz un uso inteligente de las inscripciones.

3. Escribe con cuidado el principio y el final. Debido a que el principio y el final también son "puntos estratégicos" para que los profesores encuentren las opiniones del artículo, por lo que si estás escribiendo un ensayo argumentativo, lo mejor es utilizar un lenguaje conciso y conciso para expresar tus opiniones directamente al grano, y al menos el final para hacerse eco de las opiniones en un lenguaje encantador. Además, también puede centrarse en el texto repetidamente en el texto.

3. La tercera mirada a la selección del material

Depende principalmente de si el material es relevante, rico y novedoso: si el material no puede explicar el punto de vista, es inverosímil ; si el material es monótono, el razonamiento es vacío y débil; si el material es mediocre, caerá en el cliché. 2. Mi hijo tiene problemas de escritura. No sé cómo mejorar su nivel de escritura. Por favor, deme un consejo.

La redacción de composiciones requiere pensamiento lógico, capacidad de organización y capacidad de expresión.

Cuando estés en casa, primero debes ejercitar la lógica y las habilidades de expresión de tu hijo y crear un espacio de pensamiento independiente para él. Por ejemplo, cuando vea una animación, simplemente guíalo y déjalo usar su propio lenguaje. expresar la caricatura. Describir el contenido y ver quién es el mejor en la animación. ¿Cuál es la verdad de la historia? Practique pacientemente las habilidades de expresión y luego déjelo expresar con palabras. Es muy fácil salir del armario. Poco a poco, le ayudo a consolidar la belleza del idioma en el artículo. ¡Poco a poco, la capacidad de escritura del niño mejorará! Siento que cuando criamos a un niño, debemos dejarle usar su imaginación. A veces, no lo restrinjas demasiado. ¡Esto lo cansará y lo pondrá ansioso, lo que eventualmente afectará su interés en aprender! Lo anterior es puramente mi opinión personal y no tiene ninguna base científica sustancial. 3. ¿Qué debo hacer si mi hijo no es bueno escribiendo?

No es sólo leer, sino también memorizar, y más importante aún es practicar, buscar una excelente composición, no leer el texto. Primero, escríbalo según el título y luego compare las composiciones de otras personas para ver dónde se encuentra su propia brecha. Escriba una composición breve de 80 a 100 palabras todos los días, una composición grande de más de 400 palabras cada semana, memorice un poema clásico. todos los días y memorice 50 palabras al día -100 poemas antiguos y repítalos continuamente para lograr una memoria duradera.

Luego memoriza un cuento clásico con diferentes temas cada día, 50 en un día, para lograr una memoria duradera. Puedes simplemente memorizar el esquema de la historia o puedes volver a contarla con tus propias palabras. Los poemas antiguos deben estar escritos palabra por palabra.

Si se cumplen los requisitos anteriores la composición no será mala. No hay conocimiento que se pueda aprender sin trabajo duro. 4. ¿Qué debo hacer si la capacidad de escritura de mi hijo es deficiente?

Como padres estudiantes, todos esperamos que nuestros hijos puedan hablar bien y escribir composiciones excelentes, e incluso esperamos que los artículos escritos por sus hijos. se puede publicar en los periódicos.

Con tal deseo, los padres deben hacer ciertos esfuerzos y enseñar cuidadosamente a sus hijos a escribir en su tiempo libre. Entonces, ¿cómo se pueden mejorar rápidamente las habilidades de escritura de los niños? Capte los fundamentos, cultive la calidad y establezca una base sólida.

Si está interesado, puede intentarlo de acuerdo con el siguiente método. Primero, compensar las deficiencias de la educación en el aula.

Con el objetivo principal de abordar las deficiencias de los estudiantes en la educación en el aula, se brindan tutorías en casa para sentar una base sólida para la escritura de los niños. Por ejemplo, deje que los niños memoricen poemas antiguos, escriban textos en silencio, expliquen modismos, etc.

En segundo lugar, desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Se debe enseñar a los niños a hablar de manera ordenada. El lenguaje que no transmite el significado debe corregirse a tiempo, para que los niños puedan desarrollar buenos hábitos de expresión lingüística.

En tercer lugar, dejar que los niños estén más expuestos a los modismos. Los modismos aquí no son solo los modismos del diccionario, sino que también incluyen algunas expresiones comunes, modismos, frases famosas, aforismos, proverbios, etc. Cuando los niños tienen un vocabulario rico en mente, su capacidad de escritura mejorará naturalmente.

En cuarto lugar, intentar cultivar la escritura infantil de forma sistemática, desde el reconocimiento de personajes, palabras y frases hasta la expresión del lenguaje, desde la observación de las cosas circundantes hasta la descripción de escenas y tramas, desde De simple a profundo y de forma sistemática, la capacidad de escritura de los niños mejorará gradualmente. 5. ¿Qué debo hacer si mi hijo no puede escribir bien en su ensayo?

Hola anfitrión, estaré encantado de responder a tu pregunta:

Te enseñaré tres pasos: Primero, Piense en el tema de su artículo. Qué ejemplos se utilizan para resaltar este tema. En segundo lugar, conciba la estructura de todo el artículo, qué escribir primero, qué escribir a continuación y qué escribir al final. En tercer lugar, escriba en el papel con letra limpia y ordenada. Tenga en cuenta que debe utilizar palabras limpias para que tenga un buen impacto en las personas.

Una buena composición proviene de

1. Rica experiencia de vida (permítale participar más en la vida)

2. Leer más, como libros de fama mundial, para mejorar la capacidad de pensamiento y la capacidad de expresión del lenguaje.

3. Lee más sobre cómo escriben otras personas. También puedes utilizar las experiencias de otras personas para tu propio uso.

4 Comunícate y oriéntalo frecuentemente.

Siempre que pueda hacer los puntos anteriores, definitivamente se beneficiará mucho

Espero que su hijo progrese en sus estudios 6. Lectura obligada para los padres: Qué hacer qué hacer si su hijo no puede escribir bien

Si desea mejorar la capacidad de escritura de su hijo, también debe dejarle leer más. Este es generalmente el caso. Cuantos más libros lea un niño, más fuertes serán sus habilidades de expresión y escritura, y mayor será su puntuación en chino.

Mi hijo nunca ha sido muy bueno escribiendo y no tenía mucho tiempo para enseñarle, así que tuve que pensar en otras formas en que la lectura puede mejorar la capacidad de escritura de mi hijo, así que compré varias. Libros para mi hijo. Tipo de libros extracurriculares. Entre ellos, hay un conjunto de literatura infantil que los niños leen muy bien. Después de leerla, a los niños no les resulta tan difícil escribir composiciones como antes. Ya no meditan durante mucho tiempo en el texto de la composición, rascándose la cabeza. orejas. Cada vez hay más palabras en la composición y, de vez en cuando, aparecen algunas buenas frases. La maestra también se sorprende de que la composición del niño haya mejorado tan rápido, lo que realmente me hace muy feliz. Lo más importante es que los niños son cada vez más sensatos, saben preocuparse por nosotros y también saben tomar la iniciativa para aprender. Por cierto, ese conjunto de libros se llama (Diario de Hu Xiaonao).

Una lectura adecuada no solo puede mejorar las habilidades de composición de los niños, sino también guiar su crecimiento. ¡Realmente mata dos pájaros de un tiro! 7. ¿Qué debo hacer si mi hijo no domina el chino y no puede escribir bien?

En primer lugar, se debe estimular a los estudiantes y cultivar su interés por la escritura.

1. Ideológicamente, eliminar por completo el sentido de misterio de los estudiantes sobre la composición y revertir la tendencia errónea de que la composición es algo extraordinario. Deje que los estudiantes comprendan que la composición no es un montón de vocabulario magnífico, ni una colección o invención de historias complejas o extrañas.

Componer no es más que utilizar un bolígrafo para hablar, escribir sobre cosas que conoces y tus verdaderos pensamientos y sentimientos en un lenguaje claro y claro. 2. Utilice la motivación de logro para estimular el interés de los estudiantes por la escritura.

La motivación de logro se refiere a una fuerza impulsora interna con la que una persona se esfuerza por alcanzar metas valiosas con el fin de obtener nuevos desarrollos o elogios. Cuanto más fuerte sea la motivación de logro de los estudiantes, más fuertes serán su conciencia, iniciativa y perseverancia en el aprendizaje, y más dispuestos estarán a aprender.

Para la gran mayoría de adolescentes cuya visión de la vida y su cosmovisión aún no son maduras o que apenas están gestando, muchas veces se manifiesta como la motivación para buscar la fama, es decir, los estudiantes buscan recompensas externas con el fin de ganar elogios del mundo exterior, obtener cierto honor y estatus y buscar recompensas externas como motivación para el aprendizaje. Según esta teoría, intentamos brindar a los estudiantes oportunidades de éxito en la enseñanza de la composición.

Por ejemplo, podemos organizar exposiciones de obras excelentes, establecer ventanas de escritura y otras actividades, para que los estudiantes que tienen buenas composiciones o han mejorado sus composiciones tengan la oportunidad de mostrarse, para que puedan saborear la alegría. de éxito. En segundo lugar, es necesario aclarar los objetivos y requisitos específicos de la enseñanza de la composición en cada grado.

Existe un proceso de desarrollo para que los estudiantes mejoren su capacidad de comprender las cosas y expresar el lenguaje. La enseñanza de la composición debe realizarse paso a paso y con una sólida formación.

El desarrollo del lenguaje y el desarrollo del pensamiento están estrechamente vinculados. La etapa de la escuela primaria es la etapa de transición del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento abstracto.

En respuesta a esta regla, deberíamos tener un énfasis diferente en la enseñanza de la composición en cada grado. 1. Los grados inferiores se centran en entrenar la capacidad de conectar palabras y formar oraciones.

En esta etapa no se exige a los estudiantes que escriban frases buenas o bonitas, sólo que sean fluidas. El método específico no es enseñar léxico y sintaxis, sino entrenar el sentido del lenguaje de los estudiantes. Una vez que los estudiantes terminan de escribir una oración, primero deben leerla, escucharla por sí mismos o escucharse entre sí y ver si la oración es correcta. sentido. Si no es así, cámbielo.

El contenido específico puede ser hacer frases a partir de las palabras dadas por el profesor, o el profesor puede pedir a los alumnos que escriban una o más frases basándose en un punto determinado de un asunto concreto. 2. Los estudiantes de grado medio se concentran en entrenar la capacidad de formar nombres consecutivos en párrafos.

Se trata del desarrollo y mejora a partir del entrenamiento de conjunciones y nombres en los grados inferiores. Al principio, el profesor puede hacer varias preguntas consecutivas sobre un tema determinado y dejar que los estudiantes respondan una oración basada en cada pregunta y la conecten en un párrafo.

En comparación con pedirles directamente a los estudiantes que escriban un párrafo, los estudiantes no se sentirán demasiado repentinos. Después de tal transición, los estudiantes sienten que escribir un párrafo no es difícil y resulta mucho más fácil de practicar.

Sin embargo, si los alumnos escriben un párrafo independientemente de las preguntas formuladas por el profesor, el orden narrativo puede no ser el adecuado. Así lo corregí primero, después de escribir un párrafo, deje que los estudiantes lo lean ellos mismos para ver si las oraciones están conectadas, si no se pueden conectar, ajuste el orden de los nombres, vuelva a leer y ajuste nuevamente hasta que piensen. Hasta que adquieran fluidez, los estudiantes se leen y se corrigen entre sí. Este método también cultiva el sentido del lenguaje de los estudiantes.

3. Los estudiantes de último año deben entrenar su capacidad para escribir párrafos consecutivos. Este es un mayor desarrollo y mejora basado en el entrenamiento de conectar palabras en oraciones y conectar oraciones en párrafos en los grados bajo y medio.

Durante este período, se requiere que los estudiantes escriban composiciones que tengan un centro, y los materiales organizados alrededor del centro sean detallados y breves. La formación "centrada" se lleva a cabo a través de dos canales: primero, enseñando a los estudiantes a guiarlos a leer, analizar la intención del autor del texto e inspirarse en él, segundo, comentando las composiciones típicas de los estudiantes y adaptándose al; situación. El requisito de que las composiciones de época "tengan un centro" es suficiente con que el artículo tenga un significado principal. No requiere un "centro claro" o "centro prominente". la composición y apagar su entusiasmo por la composición.

La enseñanza de la composición en la escuela primaria es un todo orgánico. La docencia en cada año es parte integral de este todo.

La enseñanza de la composición no solo debe basarse en el año en curso, sino también tener en cuenta la situación general. Sólo así se podrán definir claramente los objetivos y el período del año se adaptará a la situación general, de modo que. La capacidad de composición de los estudiantes se puede mejorar de manera constante y gradual. Finalmente, crear más oportunidades prácticas para los estudiantes.

Aunque los estudiantes tienen mucho sobre qué escribir en su vida diaria, debido a las limitaciones de su espacio vital, la selección de materiales muchas veces se limita a ciertos aspectos. Esto requiere que creemos un mundo amplio para que los estudiantes participen en la práctica del aprendizaje y la práctica social, de modo que puedan acumular materiales en la práctica, ampliar sus horizontes y tener más y más frescos cosas para escribir.

En definitiva, cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes parece partir de los siguientes aspectos: hacer que los estudiantes estén dispuestos a escribir, tener algo que escribir y saber escribir. Después de resolver estos problemas, se formará inicialmente la capacidad de escritura de los estudiantes.