Planes de lecciones y reflexiones de chino para el segundo volumen de cuarto grado de primaria
Planes de lección y reflexiones de chino para el segundo volumen de cuarto grado de primaria 1 Objetivos de enseñanza de calidad;
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras nuevas compuestas de palabras nuevas.
3. Comprender el contenido del poema, comprender la importancia de plantar árboles, apreciar la determinación de los Jóvenes Pioneros de reverdecer la patria con acciones prácticas y educar a los estudiantes para aumentar la conciencia ambiental desde una edad temprana.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender el contenido del poema, comprender la importancia de plantar árboles, utilizar acciones prácticas para hacer realidad la determinación de los Jóvenes Pioneros de reverdecer la patria y Educar a los estudiantes para mejorar la conciencia ambiental desde una edad temprana.
Tiempo de enseñanza:
Dos clases
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, la escena Importar
1. Ponga la grabación "Plantemos árboles"
En la música, la maestra presenta: Estudiantes, la primavera está aquí. ¿Quieres plantar árboles en esta cálida primavera? (Pensando)
¡Entonces actuemos juntos! (Título de la pizarra: "Plantemos árboles")
En segundo lugar, lea el texto por primera vez para comprender la idea del texto.
1. Reproduce el texto y escucha el texto.
2. Los alumnos leen el texto libremente, descubren lo que no entienden y lo que les impresiona y lo marcan.
3. Intercambiar y discutir. Los estudiantes hacen preguntas y las resuelven, y se pueden cuestionar las preguntas clave.
a. ¿Qué significa calidez?
Nota: un símbolo que representa el tono.
c.Territorio: registro de hogares y mapa, extendido al territorio del país.
d. ¿Cuáles son los beneficios de plantar árboles?
E. ¿Por qué un árbol es una fábrica verde y cada hoja una nota feliz?
4. Lee nuevamente el texto y resuelve algunos problemas sencillos.
a, lee el texto por su nombre.
Corregir la pronunciación de los alumnos.
C.Practicar la lectura libre de textos.
3. Dividir en párrafos y resumir la idea principal del párrafo.
Los Jóvenes Pioneros participaron activamente en las actividades de plantación de árboles.
2. (2-6) Discuta la importancia de plantar árboles.
En tercer lugar, (7) muestra la determinación de los Jóvenes Pioneros de plantar árboles.
Cuarto, aprende el primer párrafo
1.
2. ¿Qué leíste sobre esta parte?
3. Entender "armonía"
4. ¿Qué significa "dar un paso rápido"? (Indique que los estudiantes tomen acciones activas para participar en la plantación de árboles).
5. Guíe la lectura, lea en un tono enérgico y poderoso, y lea la vitalidad juvenil de los jóvenes pioneros.
Asignaciones de verbos (abreviaturas de verbos)
1. Copia las palabras de la lección.
2. Vista previa del siguiente párrafo.
Segunda Lección
Primero, revisa la lección anterior
1. ¿Qué nos dice el primer recuerdo?
2. Lee el primer párrafo por su nombre.
En segundo lugar, estudia el segundo párrafo
1. Lee el segundo párrafo libremente
2.
3. ¿Adónde van los Jóvenes Pioneros a plantar árboles? Guíe a los estudiantes para que imaginen lo que se omite después de los puntos suspensivos.
Utilice una palabra para resumir estos lugares: "en todas partes"
4. Lea la segunda sección con emoción.
5. Lee atentamente los versículos 3-6 y piensa: ¿Cuáles son los beneficios de plantar árboles?
6. Comenta, comunica y escribe en la pizarra:
Fábrica Verde
Casa del Tesoro Verde
Añadir Nuevo Verde
Esperanza Verde
7. Comprender mejor las palabras y guiar la lectura.
a. A través de la combinación de luz y función, permita que los estudiantes comprendan la "fábrica verde" y guíelos a leer "Tráenos aire fresco y haga que todos sean felices y saludables".
B. ¿Qué significa "Casa del Tesoro Verde"? ¿Por qué el bosque es un "tesoro verde"? Además de "construir casas, construir puentes, construir barcos y pavimentar carreteras", ¿qué otros beneficios tienen los árboles?
Guía de Lectura Sección 4.
c. Conecte el contexto, comprenda la frase "Cuando cientos de millones de árboles se conectan, el territorio de la patria se tiñe de verde" y hable sobre qué es la "esperanza verde".
Imagina que la patria está llena de "árboles altísimos" y practica la lectura de los textos 5 y 6 con emoción.
D.Practicar la recitación.
En tercer lugar, estudien el tercer párrafo
Estudiantes, ¿hay muchos beneficios en plantar árboles? Plantar árboles es de gran importancia, ¡movilicemos a todos nuestros amigos para plantar árboles juntos!
Por favor lea la última sección con emoción.
Lean juntos el párrafo 7.
Cuarto, instrucciones de recitación
1. Reproduzca el texto tres veces. Escuche y lea en voz baja.
2. Guiar las habilidades lectoras.
3. Leer correctamente, con fluidez y emoción.
Verbo (abreviatura de verbo) resume el texto
1. Leer el texto juntos
2 Recitar el texto en grupos
3. Plantar árboles ¿Cuáles son los beneficios?
Asignación de verbos intransitivos
1. Memoriza el texto
Elige un árbol en la escuela, busca la información y aprende por el nombre, las características de la forma, y función Preséntelo a los estudiantes.
6. Diseño de pizarra:
Plantemos árboles.
Fábrica Verde - Salud y Felicidad
Agregar nuevo mapa verde teñido de verde
Esperanza Verde - Pájaros bailando en la playa
Tesoro Verde Casa - Construyendo las "Cuatro Modernizaciones"
Reflexión docente:
"Plantemos árboles" no es un poema falso, no es un poema de la imaginación, sino un poema de la práctica y el pensamiento Poesía Es poesía que se realiza a través de la práctica. Plantar árboles es para uno mismo, para los demás, para la humanidad, para la sociedad, para hoy y para el futuro. Deberíamos dejar que los estudiantes tengan este tipo de creatividad. El autor utiliza su propia sabiduría para mostrar la esperanza de los niños y el entorno de las necesidades humanas. Este lenguaje creativo es fácil de impresionar a los estudiantes de cuarto grado, pero les resulta difícil actuar, especialmente ahora que es realmente difícil para los niños de las ciudades tener esta experiencia. La plantación de árboles en las ciudades suele ser realizada por trabajadores especializados, pero los niños de las zonas rurales todavía tienen esta experiencia, porque la mayoría de las zonas rurales tienen actividades de plantación de árboles todos los años, y te volverás más inteligente si tocas y ves. Sin embargo, independientemente de si están presentes o no, hay muy pocos estudiantes que puedan expresar activamente sus sentimientos en forma de poesía. Por lo tanto, una clase, especialmente para estudiantes de cuarto grado, también debe guiarlos para que aprendan a escribir sobre sí mismos en forma de poesía.
Plan de lección y reflexión de chino para el Segundo Volumen de Cuarto Grado de Primaria 2 [Objetivos didácticos]
1 Reconocer tres palabras nuevas, como "ignorancia" y "caída". ", y entender cuatro palabras, como "denso, denso".
2. Lee el texto con emoción, imagina la imagen mientras lees y siente la belleza de las estrellas en el cielo.
3. Imita los patrones de oraciones del texto y escribe tus propias observaciones e imaginaciones.
[Enseñanza de puntos clave y dificultades]
Lee el texto con emoción, imagina la imagen mientras lees y siente la belleza de las estrellas en el cielo. Imita los patrones de oraciones del texto y escribe tus propias observaciones e imaginaciones.
[Horario lectivo] 1 hora de clase
Uno, introduce la conversación y revela el tema
Profesor: (muestra imágenes del cielo estrellado) Viendo esta estrella brillante cielo, ¿Qué te viene a la mente? El Sr. Ba Jin también vio las estrellas en el cielo muchas veces, por lo que escribió una prosa clásica: "Estrellas". (Escriba la pregunta en la pizarra y léala junto con los estudiantes.)
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y lea la pronunciación de las palabras.
1. Primera lectura del texto:
(1) Abra el libro en idioma chino, lea el texto en voz baja, preste atención a la pronunciación correcta y comprenda las oraciones. Los estudiantes leen el texto para sí mismos mientras el profesor inspecciona. )
(2) (Lea el texto por nombre, énfasis de la cámara) Deje que tres estudiantes lean tres párrafos naturales respectivamente.
2. Pronunciación:
(1) (Demostración del material didáctico: denso, estrellado, medio oscuro, tembloroso) Nombra la palabra lectura.
① Fíjate en este carácter, que se pronuncia mèi, que consta de una "日" y una "不". ¿Puedes adivinar lo que esto significa? (mostrar: inscripción = "no, no" + "sol, brillante")
② En el diccionario, "ignorancia" tiene cuatro significados: ① confundido, sin comprender; ) Grosero y presuntuoso. ¿Qué significado de este modismo crees que es la opción más apropiada? ¿Cómo entiendes el significado de este modismo? (Aclare el significado de "media luz y media oscuridad": a veces claro, a veces oscuro.
)
(2)Maestro: Leamos las palabras juntos. (Los estudiantes leen juntos) Descubrimos que todas estas palabras describen estrellas. ¿Qué otras palabras conoces para describir a las celebridades? (Muestre los modismos y léanlos juntos. Acumulación: la luna y las estrellas son escasas, las estrellas son brillantes, las estrellas son brillantes, las estrellas están dispersas, las estrellas están punteadas, las estrellas están punteadas, las estrellas están punteadas.)
En tercer lugar, lean el texto e imaginen las estrellas
(1) Miren juntos un párrafo y sientan el "amor" por la celebridad.
1. (Muestra el primer párrafo del texto y léelo en voz alta a la clase) ¿Qué imágenes te parece ver después de leer estas frases?
2. (Marca "Me encanta...Me encanta...mi favorito" en rojo) ¿Puedes utilizar esta frase para presentar un lugar que te guste? Hablemos primero con tu compañero de escritorio. Los compañeros de mesa se comunican entre sí y toda la clase comparte. )
3. Guíe la lectura y lea en voz alta "mi" amor por las estrellas en el texto. (Lea el párrafo 1 nuevamente como clase)
(2) Tuan * * *Aprende el tercer párrafo y siente profundamente el "amor" por la estrella.
Los párrafos naturales 1 y 1 son las estrellas que Ba Jin vio en el patio de su ciudad natal. ¿Dónde ve la estrella en el texto? (El patio de la casa, la puerta trasera de la mansión Nanjing, el mar).
Transición: ¿Cuál es la descripción más detallada de las estrellas en estos lugares? ¡Entonces tomemos un bote y sigamos a Ba Jin para disfrutar de las estrellas en el mar!
2. Trabajar en grupos y * * * aprender el tercer párrafo. Pida a los estudiantes que lean las indicaciones.
(mostrar* * *Consejos de aprendizaje: ①Buscar: busque oraciones que describan "estrellas". 2Pensamiento: ¿Qué tipo de imagen piensas después de leer esta oración? ③Lectura: lee con emoción Lee la oración nuevamente. )
(Trabajar en grupos y elegir representantes que suban al escenario para comunicarse y compartir. La cámara del profesor empuja.)
3. "Con estas dos palabras clave, imagina la imagen de las estrellas.
(Muestra: "En el cielo azul oscuro, hay innumerables personas en penumbra... ¡realmente desmoronándose!")
Profesor: Después de leer esta oración ¿Qué tipo de imagen hace? ¿Qué piensas? (Los estudiantes comparten) Sí, las estrellas parpadean y parpadean. ¿Quién puede entender la imagen que imaginaste? (Deja que los estudiantes imaginen la imagen mientras leen).
4. Pruebe las metáforas y experimente su maravilloso uso. de técnicas retóricas
(Xiu: "Me parece ver innumerables luciérnagas volando a mi alrededor.")
Profesor: Después de leer esta oración, ¿Qué tipo de imagen te viene a la mente (? Compartir entre estudiantes) Imagina estas estrellas volando a tu alrededor, como luciérnagas. ¿Quién puede entender la imagen en tu imaginación? p>
5. "La noche en el mar es suave, silenciosa y soñadora". cabina y mirar las estrellas "medio oscuras" y "temblorosas" (Música, toda la clase. Leer en voz alta.)
(3) Conectar con la poesía infantil para enriquecer la imaginación y expresar el amor por las estrellas
Introducción: En esta oración, Ba Jin siente que las estrellas son como "luciérnagas". De hecho, todos tienen sentimientos y pensamientos diferentes cuando miran las estrellas.
1. poemas: "El origen de las estrellas y la luna" de Gu Cheng y "Night Sky" de Lin) En estos dos poemas, ¿qué son las estrellas? Pequeños agujeros perforados en las ramas de los árboles, ojos de gato)
2. Deje que los estudiantes escriban sobre las estrellas que ven y las imágenes que imaginan en lenguaje poético y practiquen la escritura con toda la clase. Su imaginación. ¿Qué crees que son las estrellas en el cielo? También escribe algunas oraciones o poemas (informe del estudiante). compartir)
(D) Comprenda el trasfondo y sublime su amor por las estrellas
1. Estrellas, imaginemos, continuó escribiendo Ba Jin - (Cita: "Miré. las muchas estrellas conocidas, y me pareció verlas parpadear hacia mí, y me pareció escucharlas susurrar.")
2. (Mostrar antecedentes, introducción complementaria: Este artículo fue escrito en 1927. Cuando Ba Jin tenía 23 años y se fue a Francia a estudiar solo. Le dijo en una carta a su hermano: "Aunque sé que nuestros corazones no se verán abrumados por el océano sin límites, ¡pero ahora mi corazón está realmente solo! " ¡Qué frío!") Maestro: Ahora, si lees sus sentimientos sobre las estrellas en el mar, ¿qué nuevos conocimientos tienes? Muestra el párrafo 1, guía de lectura.)
Cuarto, ampliar el aprendizaje, ampliar, consolidar y mejorar
En esta lección, utilizamos el método de "imaginar imágenes mientras leemos" para sentir la belleza de la naturaleza y las estrellas (que muestra el texto completo de "Amanecer en el mar"). También es adecuado leer de esta manera. Después de clase, los estudiantes pueden continuar usando el método de "imaginar la imagen mientras leen" para leer Amanecer en el mar por sí mismos.
[Pizarra didáctica]
4 estrellas
Tiempo, lugar y escena
Érase una vez - ciudad natal - densa.
Hace tres años, Nanjing, cielo estrellado.
Ahora - en el mar - mitad sabio y mitad ignorante
Ama la libertad y busca la luz.
[Reflexión sobre la enseñanza]
Después de esta clase, resumí cómo incorporar gradualmente los elementos lingüísticos de esta unidad en esta clase. En primer lugar, a partir del título, se guía a los estudiantes a asociarse con imágenes imaginarias de la vida, compartir sus sueños bajo las estrellas y partir de la realidad de la vida de los estudiantes para despertar las experiencias existentes de los estudiantes, estimular su interés por la lectura y sentar las bases para comprender el contenido del texto y promover el canto emocional. En segundo lugar, al leer el texto, guíe a los estudiantes para que utilicen "Me encanta" para presentar los lugares que les gustan...me gustan...mi favorito", allanando el camino para el ejercicio de "recomendar un buen lugar a sus compañeros". Utilice el método de "imaginar imágenes mientras lee" para centrarse en frases clave para ejercicios de lectura que mejoren la expresividad y la capacidad estética de los estudiantes.
Parte 3 del plan de lección y reflexión de chino para el cuarto grado de la escuela primaria.
Comprender el contenido del texto y comprender los cambios emocionales de los personajes.
Comprender y valorar el significado de “juzgar a las personas por su apariencia”
.Puntos clave y dificultades de enseñanza:
Enfoque
Captar el contenido del texto y comprender los cambios emocionales de los personajes.
Dificultad
Comprende y comprende que "juzgar a las personas por su apariencia es inconmensurable".
Puntos de enseñanza y dificultades:
Primero, revisa el contenido de la sección anterior. y presenta los puntos principales de esta sección.
En segundo lugar, aprecia el lenguaje del artículo. Belleza
1. ¿Por qué me sentí tan molesto cuando jugaba a Top? ¿Paso de estar molesto a estar orgulloso?
2. El maestro te guió a través de oraciones clave. ¿Puedes encontrar las palabras para describir este cambio emocional de preocupación a orgullo? ) “No sé cuántas veces me han regañado por esto, pero todavía no me rendiré. Sin embargo, un niño no puede cortar una blusa de alta calidad. Entonces, durante mucho tiempo, mi mundo estuvo cubierto de nubes oscuras y la felicidad voló como una golondrina en invierno a un lugar donde nadie podía verla. "
(2)"Esta noticia me puso en trance todo el día, imaginando siempre la heroica aparición de aquel top. ”
(3) “¡Especialmente cuando vi una gran bola incrustada en el fondo de este 'huevo de pato', estaba bailando y no podía esperar para mostrar mis habilidades en la carretera! "
(4)"Tan pronto como apareció mi top, atrajo muchas burlas. "
(5)"¡Éste es realmente un momento glorioso! Probé la victoria y la dulzura de la suerte. El "honor" ganado sin querer, aunque sea tan pequeño como el polvo, es suficiente para embriagar a un niño competitivo durante mucho tiempo. ¡Esta es una fuerte prueba de que todavía puedo escribir estas palabras con entusiasmo hasta el día de hoy! "
? 3. ¿Puedes reflejar mis cambios emocionales del disgusto al orgullo leyendo en voz alta?
4. "No se puede juzgar un libro por su apariencia, el mar es inconmensurable ! "¿Cómo entiendes esta frase?
5. Resumen: Un pequeño top discreto dominaba las alegrías y las tristezas de mi infancia. Acompañado de él, "yo" pasé una infancia maravillosa.
p>En tercer lugar, lea las oraciones en voz alta y aprenda a escribir.
El maestro resumió el método de escritura
1. Utilice modismos para describir las oraciones
.2. Utilice metáforas e imágenes vívidas.
3. Preste atención a retratar las emociones de los personajes.
Cuarto, hable sobre su experiencia después del artículo. Piensa en la última frase de este texto. Esta frase da el toque final al artículo, pero ¿a quién se parece más?
Blackboard:
Top
“No se puede juzgar un libro por su portada, pero el mar es inconmensurable. "¿No puedes simplemente mirar su apariencia?
Reflexión didáctica:
La vida infantil es feliz por el descuido y maravillosa por los sueños. A través de este texto, vemos Cuando llega Además de la colorida vida infantil, una sensación indescriptible de intimidad y calidez permanecerá en nuestros corazones durante mucho tiempo.
Al estudiar el texto, guío a los estudiantes para que sientan la belleza de la infancia, disfruten la infancia, aprecien la infancia, combinen la realidad de su propia vida en la lectura, comprendan las palabras, experimenten los sentimientos expresados por las palabras y, lo que es más importante, enriquezcan la acumulación del lenguaje; Deje que los estudiantes usen su corazón. Observe la vida, sienta la vida con el corazón y cultive una actitud positiva y optimista hacia la vida. Los estudiantes piensan mientras leen y entienden mientras leen.