Plan de trabajo docente de ciencias escolares para el próximo semestre

Cinco ensayos de muestra sobre planes de trabajo para el próximo semestre de enseñanza de ciencias en la escuela

El tiempo vuela muy rápido y seremos recibidos por una nueva vida y nuevos desafíos solo escribiendo un buen artículo. plan no vamos a Perder el camino mientras nos esforzamos. ¿Cómo son los planes con los que te has topado? A continuación se muestran cinco ejemplos de planes de trabajo de enseñanza de ciencias escolares para el próximo semestre que he recopilado cuidadosamente para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos necesitados.

Cinco ejemplos de plan de trabajo de enseñanza de ciencias escolares para el próximo semestre 1

1. Análisis de libros de texto

Este libro de texto tiene cuatro unidades: "Electricidad" y " Nueva Vida”, “Alimentos” y “Rocas y Minerales”.

La unidad "Electricidad" comienza con "¿Qué es la electricidad?" Los estudiantes tienen una experiencia de vida relativamente rica con la electricidad estática. Permitirles comprender adecuadamente algunos conocimientos sobre las cargas eléctricas puede proporcionar una base más básica para el estudio de la corriente y los circuitos en clases posteriores. Esta unidad permitirá a los estudiantes formar conceptos preliminares sobre la electricidad a través de experimentos, comunicación, predicción, inspección, medición, razonamiento, explicación y otras actividades relacionadas con la electricidad, y al mismo tiempo adquirir algunas habilidades básicas de operación experimental.

La unidad "Nueva vida" se introduce a partir de "Observando las flores de colza". Desde la serie de actividades de observación de flores, frutos y semillas de plantas hasta la observación y el estudio de los huevos de los animales y su reproducción, los estudiantes pueden comprender cómo las plantas y los animales reproducen nueva vida y forman una serie de conceptos de desarrollo sobre la vida. Los experimentos de observación en los libros de texto, especialmente algunos experimentos exploratorios, apoyan el establecimiento de conceptos relacionados con la vida y permiten a los estudiantes obtener una comprensión de la vida en el proceso.

La unidad "Comida" despierta la atención de los estudiantes sobre la dieta al recordar y clasificar los alimentos que comen en un día, descubre sus malos hábitos en la dieta y puede comerlos de manera científica y razonable en sus vidas futuras. una dieta equilibrada. El estudio de los cambios en los alimentos y los métodos para obtener información sobre los alimentos también ayuda a los estudiantes a comprender mejor las características de las cosas y sus patrones cambiantes.

La unidad "Rocas y minerales" es la primera exploración de los estudiantes sobre los materiales sólidos que forman la Tierra. A través de la observación, clasificación y descripción de rocas y minerales, los estudiantes pueden formarse un concepto general de los materiales terrestres y comprender mejor la importancia de proteger, desarrollar y utilizar los recursos terrestres.

2. Objetivos de enseñanza

1. Cultivar los métodos de pensamiento científico de los estudiantes y esforzarse por desarrollar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes para que puedan acercarse a la ciencia, aplicarla e integrarla. la ciencia en su vida diaria. Transfórmela en una guía para su vida diaria y desarrolle gradualmente hábitos de comportamiento y de vida científicos.

2. Comprenda el proceso y los métodos de la investigación científica, permita que los estudiantes experimenten personalmente todo el proceso; de la investigación científica y obtener conocimiento científico de ella Conocimiento, aumentar los talentos, experimentar la diversión de la investigación científica, comprender el verdadero significado de la ciencia y aprender gradualmente a mirar y pensar en los problemas científicamente

3. Continúe guiando y guiando a los estudiantes para que aprendan a usar hipótesis y analizar la causa y el efecto entre las cosas. Relaciones, enfocándose en observar mediciones en experimentos, especialmente controlar variables, recopilar datos, hacer sus propias explicaciones para los resultados experimentales y aprender a construir modelos explicativos para verificar sus propias hipótesis.

4. Mantener y desarrollar la curiosidad y la sed de conocimiento sobre el mundo que nos rodea, y formar una actitud científica audaz y cuidadosa, prestar atención a la evidencia, atreverse a cuestionar y amar la ciencia, amar la ciudad natal. y amar la patria;

5. Acercarse a la naturaleza, apreciar la naturaleza, apreciar la vida, participar activamente en la protección de los recursos y el medio ambiente y preocuparse por el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas. Cinco ejemplos de plan de trabajo de enseñanza de ciencias escolares para el próximo semestre 2

1. Ideología rectora:

Tomar el modelo de enseñanza de ciencias en el aula suburbana "Guía de casos de estudio --- Investigación independiente" como la ideología rectora De acuerdo con el plan de desarrollo de la escuela y los puntos clave de la enseñanza y la investigación científica, nos adherimos a la ideología rectora de "la salud primero" y el propósito educativo de "educar a las personas primero".

Al mismo tiempo, en combinación con los estándares del plan de estudios de ciencias, debemos comprender profundamente el espíritu de enseñar y educar a las personas, emancipar nuestras mentes, cambiar conceptos, ser valientes en la exploración y llevar a cabo de manera creativa el trabajo de enseñanza científica, y abogar activamente para que los estudiantes Experimentar actividades de aprendizaje basadas en la investigación para cultivar su curiosidad y deseo de investigación, desarrollar su comprensión de la naturaleza de la ciencia, permitirles aprender estrategias para explorar y resolver problemas y sentar una base sólida para su aprendizaje permanente y su vida, logrando así. nuevos avances en la enseñanza de las ciencias en nuestra escuela.

2. Objetivos de la enseñanza:

1. A través del proceso y la experiencia de actividades reales de observación científica; actividades de observación y descripción.

2. Orientar y promover la realización de actividades de investigación en los estudiantes; alentarlos a acercarse y prestar atención a su entorno.

3. Organizar y guiar a los estudiantes para que realicen algunas actividades de observación básicas durante el proceso de enseñanza en el aula, experimenten el proceso preliminar de hacer preguntas durante las actividades de observación y descubran más datos de observación para resolver problemas en la observación; problemas de actividades y tratar de mejorar continuamente el proceso de los métodos de observación.

4. Ser capaz de observar de forma ordenada, decidida y cuidadosa. Observe utilizando diversos métodos, como ver, tocar y escuchar, y utilizar de manera integral los sentidos para percibir las cosas.

5. Capaz de registrar y presentar resultados de observación en diversas formas, como texto, imágenes, tablas, etc. Comunicarse con sus compañeros y evaluar las observaciones de los demás.

6. Capacidad para acceder a información y comprender cuestiones relevantes.

7. En diversas actividades de observación e investigación, los estudiantes pueden gradualmente prestar atención a los hechos, observar atentamente, respetar las opiniones de los demás, atreverse a expresar opiniones diferentes y estar dispuestos a cooperar y comunicarse. Al mismo tiempo, a través de la observación del agua, se continúa y desarrolla el deseo de los estudiantes de explorar y descubrir los misterios de las cosas que los rodean.

3. Medidas docentes:

Con el fin de cumplir mejor los objetivos docentes de este semestre, en base a la situación real del alumnado de nuestro colegio en las materias científicas en el examen final del curso. El semestre pasado, combinado con el modelo de enseñanza ""Aprendizaje cooperativo grupal" de la escuela, superando las dificultades de los materiales didácticos, resolviendo puntos clave y combinándolo con la situación real de los estudiantes de tercer y cuarto grado, he formulado las siguientes medidas didácticas:

(1) Trabajo docente:

　1. Fortalecer el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes, permitir que los estudiantes se concentren en recopilar y comprender hechos y aprender a procesar, organizar, abstraer y resumir hechos de manera simple. .

2. Utilizar el nuevo concepto curricular para "usar materiales didácticos" en lugar de "enseñar materiales didácticos". Estudie detenidamente los materiales didácticos, preste atención al diseño de actividades típicas de investigación científica para los estudiantes y haga preparativos cuidadosos antes de la clase. Utilice una variedad de métodos de evaluación para estimular el interés de los estudiantes en la investigación.

3. Anime a los estudiantes a hacer conjeturas audaces y a hacer múltiples suposiciones y predicciones sobre el resultado de un problema. Educar a los estudiantes para que piensen en planes de acción antes de comenzar a resolver problemas, brindarles oportunidades para hacer preguntas y formular hipótesis, y guiarlos para que encuentren evidencia para su verificación por sí mismos.

4. Aprovechar al máximo los materiales didácticos, los gráficos murales y los materiales didácticos audiovisuales para una enseñanza intuitiva y enriquecer el proceso de enseñanza con actividades personales ricas y coloridas, en particular, organizar cada actividad de observación y comprensión; para que los estudiantes puedan experimentar y experimentar personalmente cada aspecto de la Actividad.

5. Cada clase establece un grupo de cooperación de aprendizaje científico para permitir que los estudiantes aprendan a través de la comunicación mutua, la cooperación, la ayuda y la discusión.

6. Las rutinas en el aula son ordenadas: los libros de texto y los cuadernos están listos y colocados sobre el escritorio. Las clases comienzan (y terminan) puntualmente después de las campanadas y no ocupan el tiempo de los demás.

7. Hacer preguntas y evaluar puntos en cualquier momento de la clase: puntos extra (hablar, escuchar, adivinar, atreverse a exponer opiniones diferentes, recomendaciones razonables, diseños innovadores, etc.), proporcionar comentarios de evaluación oportunos. y permita a los estudiantes comprender su estado diario en tiempo real.

8. Puntuación y evaluación de experimentos: Para desarrollar el potencial de cada estudiante, se implementa un sistema de rotación de líder de grupo, experimentador y registrador, así como un sistema de registro y evaluación de experimentos.

9. Se requiere que los estudiantes observen más fenómenos científicos en la vida y sean capaces de utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver uno o varios problemas de la vida y realizar verdaderamente la vida científica.

10. Implementar la comprensión y dominio de los materiales lectivos en clase, el sistema de puntuación para hacer preguntas en la siguiente clase, el modelo de una práctica y un examen para cada unidad, las tareas de aula y la corrección oportuna. para que los estudiantes puedan desarrollar el hábito de completar la tarea a tiempo, y también se evalúa la tarea.

(2) Crecimiento docente:

1. Participar seriamente en diversas formas de nuevas actividades efectivas de capacitación curricular para promover mayores cambios en los conceptos educativos y mejorar la conciencia curricular y el nivel de implementación curricular. proporciona una sólida garantía para la implementación del nuevo plan de estudios

2. Participar seriamente en las actividades de aprendizaje y capacitación de los estándares del plan de estudios de "Ciencias" y los nuevos libros de texto, y aclarar la dirección de la reforma del plan de estudios de las materias de ciencias; realizar investigaciones científicas con regularidad, superar dificultades y mejorar la capacidad de comprender el plan de estudios

(3) Actividades científicas características

1. Pintura de fantasía científica:

Propósito de la actividad: desarrollar aún más la comprensión de los estudiantes sobre la curiosidad y la sed de conocimiento sobre el mundo que los rodea, así como una actitud científica de imaginación audaz e innovación, cultivar la conciencia de los niños de estar cerca de la naturaleza, apreciar la vida y amar su ciudad natal; , y participando activamente en la protección de los recursos y el medio ambiente.

Información de la actividad: Todos los alumnos de grados inferiores podrán participar y crear pinturas atrevidas, innovadoras y beneficiosas relacionadas con la ciencia. Se entregarán certificados de premio a los trabajos destacados.

2. Los pequeños científicos del mañana:

Propósito de la actividad: Para aumentar aún más la capacidad práctica de los estudiantes, permítales desarrollar la capacidad de ser buenos en la observación y atreverse a pensar desde una edad temprana. Al realizar actividades de invención científica, los estudiantes pueden sentir que la ciencia está a su alrededor y está viva, y aplicar el conocimiento que han aprendido en invenciones y creaciones, enfocándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento para resolver problemas prácticos.

Materiales de la actividad: Los alumnos podrán utilizar los objetos que les rodean para diseñar y crear sus propias creaciones y realizar invenciones científicas. No hay límite para el género de materiales y se exhibirán obras destacadas en toda la escuela. Cinco ensayos de muestra sobre el plan de trabajo de enseñanza de ciencias escolares para el próximo semestre 3

1. Análisis de libros de texto

Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: formas y estructuras mágicas; a los descendientes de; rocas y minerales; el "comando" del cuerpo humano; Desde la perspectiva del objeto de investigación, destaca la comprensión de la estructura y función de las cosas, la comprensión de las interrelaciones de las cosas y la comprensión de las leyes generales de los cambios en las cosas. En cuanto a "máquinas simples" y "forma y estructura", el contenido se centra en la estructura y función de las cosas; "cerebro" destaca la estructura y función del sistema nervioso; "reproducción biológica" destaca las leyes generales de los cambios en las cosas. Desde la perspectiva del nivel de investigación, bajo la guía y guía de los maestros, los estudiantes deben aumentar la intensidad de la investigación independiente y darles a los niños más autonomía. Desde el punto de vista del proceso y método, se enfoca en la observación y medición cuantitativa, guía a los estudiantes en la recolección de evidencia y materiales informativos, destaca el entrenamiento de la explicación y la explicación con modelos, se enfoca en la comunicación mutua y el cuestionamiento, y tiene algunas actividades de diseño y producción. .

2. Objetivos básicos de la enseñanza

1. Indagación científica: Realizar varios procesos completos de indagación científica para profundizar en la comprensión y comprensión de la indagación científica. No solo debe concentrarse en la recopilación de datos y la exploración experimental, sino que también debe aprender a procesar, analizar y organizar hechos de manera simple, sacar conclusiones a través de una discusión completa y comunicarse de la manera que mejor se le da. Comprender mejor el significado y los métodos de los experimentos de comparación de variables controladas, comenzar a aprender a utilizar experimentos simulados para estudiar fenómenos naturales y desarrollar la capacidad de utilizar la interpretación y el razonamiento de datos.

2. Emociones, actitudes y valores: Cultivar el interés de los estudiantes por explorar el movimiento de la tierra en términos simples y explorar la interdependencia, interacción e influencia mutua entre los organismos y el medio ambiente. en el tiempo, y su comprensión del movimiento y las relaciones están llenas de un deseo de explorar y obtener una mayor comprensión de la ciencia y la investigación científica a partir de la historia del desarrollo científico.

3. Conocimiento científico: adquirir conocimientos científicos superficiales sobre "movimiento y fuerza", "biología y medio ambiente", "tiempo" y "movimiento de la tierra", acumular experiencia gradualmente y comprender conceptos científicos relacionados.

3. Medidas didácticas

1. Utilizar la evaluación de procesos y el establecimiento de portafolios científicos para guiar a los estudiantes a aprender bien las ciencias.

2. Los maestros proporcionan materiales e información, alientan a los estudiantes a traer sus propios materiales y los guían para que pasen del aula a las actividades extracurriculares.

3. Reflexiona sobre tu propia enseñanza, sé diligente en pensar por qué enseñas, qué enseñar, cómo enseñar, por qué enseñar así, cuál es el significado, etc., y lleva registros. Escriba 3 registros de hechos y estudios de casos este semestre.

4. Estudiar nuevos estándares y materiales didácticos existentes, hacer pleno uso de los medios didácticos, herramientas de aprendizaje y diversos recursos didácticos existentes, llevar a cabo una preparación sistemática de las lecciones unitarias y realizar preparativos didácticos con antelación. Cinco ejemplos de plan de trabajo de enseñanza de ciencias escolares para el próximo semestre 4

1. Ideología rectora:

Con el propósito de cultivar la alfabetización científica de los estudiantes de primaria, abogamos activamente por permitir que los estudiantes experimentar actividades de aprendizaje basadas en la investigación, cultivar su curiosidad y deseo de explorar, desarrollar su comprensión de la naturaleza de la ciencia, permitirles aprender estrategias para explorar y resolver problemas y sentar una base sólida para su aprendizaje permanente y su vida.

2. Análisis de Situación Académica

Sexto grado*** cuenta con 4 aulas docentes con más de 280 alumnos. Después de tres años y medio de estudiar clases de ciencias, los estudiantes han experimentado la diversión de la investigación científica y dominan ciertos métodos de investigación científica. Los estudiantes están llenos de una gran curiosidad por la naturaleza, especialmente por las cosas naturales y los fenómenos naturales que los rodean. Les gusta preguntar por qué, les gusta hacer preguntas y les encanta hacer preguntas. Esto los impulsará a realizar más investigaciones científicas bajo la guía de los profesores. . Sin embargo, en el entorno actual, un número considerable de estudiantes y padres no prestan mucha atención a este tema, y ​​algunos estudiantes tienen malos hábitos de estudio, son muy dependientes y no están dispuestos a hacer nada. Todo esto ha tenido un cierto impacto. sobre la enseñanza.

Los niños tienen una gran curiosidad y un deseo de explorar el mundo que los rodea, y el contenido de nuestro plan de estudios de ciencias se acerca a la vida de los estudiantes de escuela primaria, enfatizando el aprendizaje de las ciencias de una manera que esté en línea con la Las características de edad de los estudiantes de primaria definitivamente tendrán un buen desempeño en las materias de ciencias y muestran un gran interés.

3. Análisis de libros de texto

1. Contenido de todo el volumen:

Este volumen es el octavo volumen de libros de texto de ciencias. El libro de texto completo incluye "Crezco", "Herencia y variación", "Evolución", "Hogares uniformes", "Energía mágica" y "Expansión y aplicación".

Seis unidades. Compuesto por 28 actividades típicas. El objetivo principal del libro de texto es estimular el interés de los estudiantes en aprender cursos de ciencias, ayudarlos a experimentar las características de aprendizaje de los cursos de ciencias, guiarlos para realizar tentativamente actividades de investigación científica y aprender algunos conocimientos y habilidades científicos claros.

2. Contenidos de cada unidad

Unidad 1 “Crecemos” Esta unidad se enfoca en guiar a los estudiantes a reconocer y comprender los cambios en el cuerpo humano a lo largo de la vida y aprender a cómo comportarse correctamente. tratar su propio crecimiento y desarrollo, y proporcionar orientación específica para el desarrollo adolescente que enfrentan los estudiantes de sexto grado, lo que favorece el crecimiento saludable de los estudiantes, un paso seguro y sin problemas a través del período de desarrollo adolescente y la formación de una perspectiva correcta sobre. vida.

La segunda unidad "Herencia y variación" es una unidad importante para que los estudiantes comprendan mejor los fenómenos de la herencia y la variación de los organismos basándose en su conocimiento de la reproducción biológica. El contenido didáctico de esta unidad incluye principalmente las siguientes tres partes: fenómenos genéticos biológicos; fenómenos de mutación biológica y comprensión de la exploración humana de los fenómenos genéticos y de mutación;

La tercera unidad, "Evolución", es una unidad importante para que los estudiantes comprendan mejor la evolución de los organismos basándose en su conocimiento de la reproducción biológica, la herencia y los fenómenos de mutación. Esta unidad se centra en una introducción relativamente sistemática a la evidencia de la evolución biológica (fósiles), las causas de la evolución biológica (supervivencia del más apto) y la teoría de la evolución biológica. La cuarta unidad, "Hogares diferentes", guía principalmente a los estudiantes a comprender la relación entre las plantas, los animales, los humanos y el medio ambiente. Al mismo tiempo, se hace que los estudiantes se den cuenta de que los seres humanos son parte de la naturaleza, que no sólo depende del medio ambiente, sino que también afecta el medio ambiente y la supervivencia de otras criaturas.

La quinta unidad "Energía Mágica" es la última unidad para que los estudiantes de primaria aprendan sobre el mundo material. El contenido didáctico de esta unidad incluye principalmente las siguientes cuatro partes: introducción de la energía; explicación de que la energía se puede convertir; Abogar por la conservación de la energía y el desarrollo de nuevas energías, y educar a los estudiantes para ahorrar energía.

Unidad 6 “Expansión y Aplicación” Palabras claves de esta unidad: expansión y aplicación. La expansión se refleja en las explicaciones, guiando a los estudiantes a aplicar los conocimientos y habilidades que han aprendido, explicar fenómenos y ampliar lo que han aprendido. La aplicación es una forma ampliada de operación y el proceso de aplicar principios a la práctica.

3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1) Cultivar la capacidad de los estudiantes para diseñar experimentos.

2) Prestar atención al diseño de las actividades típicas de investigación científica de los estudiantes, tomar la investigación como núcleo y cultivar la alfabetización científica de los estudiantes de primaria.

3) Mediante el uso de las manos, el cerebro y la práctica personal, los estudiantes pueden desarrollar sólidas habilidades de investigación científica basadas en la percepción y la experiencia. En particular, usted controla variables, recopila datos durante los experimentos, hace sus propias explicaciones para los resultados experimentales y aprende a construir modelos de explicación para verificar sus hipótesis.

4. Objetivos de enseñanza:

1. Cultivar los métodos de pensamiento científico de los estudiantes, esforzarse por desarrollar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes, para que los estudiantes puedan acercarse y aplicar la ciencia en el día a día. vida y comprensión Transforme la ciencia en una guía para su vida diaria y desarrolle gradualmente hábitos de comportamiento y de vida científicos.

2. Comprenda el proceso y los métodos de la investigación científica, permita que los estudiantes experimenten personalmente todo el proceso de la investigación científica; investigación y obtener de ella conocimiento científico, aumentar los talentos, experimentar la diversión de la investigación científica, comprender el verdadero significado de la ciencia y aprender gradualmente a mirar y pensar en los problemas científicamente.

3. y guiar a los estudiantes para que aprendan a usar hipótesis y analizar la relación entre las cosas, enfocándose en observar mediciones en experimentos, especialmente controlar variables, recopilar datos, hacer sus propias explicaciones para los resultados experimentales y aprender a construir modelos explicativos para verificar los suyos. hipótesis.

4. Mantener y desarrollar la curiosidad y el deseo de conocimiento sobre el mundo que nos rodea, y formar una actitud científica audaz y cuidadosa, centrada en la evidencia y atrevida a cuestionar, así como el amor por la ciencia. , ciudad natal y patria;

5. A través de la enseñanza de este libro, los estudiantes pueden hacer explicaciones razonables o especulaciones bien fundadas sobre fenómenos o resultados a través de la observación, la experimentación y el pensamiento.

6. Acercarse a la naturaleza, apreciarla, apreciar la vida, participar activamente en la protección de los recursos y el medio ambiente y preocuparse por el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas.

5. Medidas didácticas:

1. Implementar el objetivo general del plan de estudios de ciencias en cada lección.

2. Enriquecerlo con actividades prácticas coloridas; Proceso de enseñanza;

3. Hacer de la investigación la principal forma de aprendizaje científico

4. Guiar cuidadosamente las actividades de aprendizaje científico de los estudiantes

5. Establecer cada clase; una asociación de doctorado en ciencias que permita a los estudiantes aprender a través de intercambios mutuos, cooperación, ayuda y debates.

6. Brinde a los estudiantes oportunidades para hacer preguntas y hacer suposiciones, y guiarlos para que encuentren evidencia para su verificación por sí mismos; y a través del procesamiento del pensamiento, sacar sus propias conclusiones y aplicar su propia comprensión a la práctica de resolución de problemas

7. Cinco ensayos de muestra sobre el plan de trabajo de enseñanza de ciencias de la escuela para el próximo semestre 5

La enseñanza de ciencias es una parte importante para mejorar la calidad general de los estudiantes Para llevar a cabo la labor de enseñanza de ciencias de nuestra escuela, a. Se formula el plan de enseñanza de las ciencias. Este plan tiene como objetivo mejorar el potencial innovador y la alfabetización integral de los estudiantes, y se esfuerza por mejorar en general el desempeño de la enseñanza de ciencias de nuestra escuela.

1. Análisis de los materiales didácticos:

Los materiales didácticos se centran en cultivar la capacidad integral, mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, seguir las reglas de comprensión de los estudiantes, mejorar gradualmente su capacidad de investigación, centrándose en fortalecer las conexiones temáticas y cultivar los sentimientos humanistas de los estudiantes. Adherirse a la orientación de todos los estudiantes y adaptarse a las diferencias entre la educación urbana y rural. De acuerdo con las características cognitivas de los estudiantes de cada grado, los objetivos de entrenamiento del potencial cognitivo de los estudiantes de tercer a sexto grado se determinan respectivamente como "percibir la ciencia", "ingresar a la ciencia" y "explorar la ciencia". El libro de texto divide el potencial del proceso de investigación en "observación y cuestionamiento", "conjeturas e hipótesis", "planificación y organización", "hechos y evidencia" y "modelo y explicación". Las clases de ciencias permiten a los estudiantes lidiar con fenómenos naturales y científicos en actividades de "aprender haciendo", aprender conocimientos científicos básicos mediante el uso de sus manos y cerebro, y mejorar continuamente su potencial de investigación científica durante el aprendizaje.

2. Análisis de los estudiantes enseñados

Los estudiantes de cuarto grado tienen un pensamiento más activo, han formado un sentido de cooperación en actividades experimentales y su disciplina es obviamente mejor que la de los estudiantes. estudiantes de tercer grado. Es un apasionado de la ciencia, ama la ciencia y ama la naturaleza. Después de varios años de estudio de ciencias, la mayoría de los estudiantes de sexto grado han desarrollado un gran interés en las clases de ciencias y han desarrollado un potencial de investigación preliminar. Han desarrollado una gran curiosidad y un deseo de explorar el mundo que los rodea y están dispuestos a hacer cosas. y son buenos en operaciones. Por lo tanto, los estudiantes deben aprender conocimientos científicos a través de la investigación independiente, cultivar la capacidad de investigación y mejorar la alfabetización científica.

3. Medidas docentes específicas:

1. En primer lugar, es muy importante reforzar la formación de las propias competencias docentes científicas básicas. Debe aprovechar al máximo su tiempo libre, estudiar detenidamente el programa de estudios de ciencias, los libros de texto de ciencias, estudiar los métodos de enseñanza de ciencias y convertirse en un profesor de ciencias calificado lo antes posible.

2. Combinado con las condiciones específicas de las clases y alumnos impartidos, intentar crear un ambiente de enseñanza democrático, armonioso y abierto en el aula. Tomar a los estudiantes como el cuerpo principal de la enseñanza en el aula, diseñar métodos de enseñanza que se ajusten a las características de edad de los estudiantes para la enseñanza en el aula y tomar todos los medios para movilizar el entusiasmo y el interés de los estudiantes en aprender ciencias.

3. Aproveche al máximo el equipo experimental, realice "conferencias intensivas y practique más" y guíe a los estudiantes a través de experimentos para que descubran problemas por sí mismos, los resuelvan y obtengan beneficios.

4. Prestar atención a la investigación de expansión extracurricular de los estudiantes, y no deberíamos quedarnos simplemente en la enseñanza en el aula. Deberíamos sacar a los estudiantes del aula, ir a la naturaleza, entrar en la sociedad y transferir el aprendizaje. cursos de ciencias desde el aula Ampliación a cursos de actividad, familia y sociedad.

IV.Actividades Característica Científica

(1) Pintura Ciencia Fantástica

1. Objetivo de la actividad:

Desarrollar aún más a los estudiantes. ' comprensión del entorno circundante Curiosidad y sed de conocimiento sobre el mundo, así como una actitud científica de imaginación audaz e innovación cultivar la conciencia de los niños de estar cerca de la naturaleza, apreciar la vida, amar su ciudad natal y participar activamente en la protección de recursos y el medio ambiente.

2. Información de la actividad:

Los estudiantes pueden participar plenamente y crear pinturas relacionadas con la ciencia que sean audaces, innovadoras y beneficiosas. Se entregarán certificados de premio a los trabajos destacados.

(2) Los pequeños científicos del mañana

1. Propósito de la actividad:

Para aumentar aún más la capacidad práctica de los estudiantes, permítales desarrollar buenos Observación y coraje desde temprana edad. El potencial para pensar. Al realizar actividades de invención científica, los estudiantes pueden sentir que la ciencia está a su alrededor y está viva, y aplicar el conocimiento que han aprendido en invenciones y creaciones, enfocándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento para resolver problemas prácticos.

2. Materiales de la actividad:

Los alumnos podrán utilizar los objetos que les rodean para diseñar y crear sus propias creaciones y realizar invenciones científicas. No hay límite para el tipo de datos. Se exhibirán excelentes trabajos en toda la escuela. ;