Diseño de planes de lecciones para la comprensión de los números del 1 al 10 en matemáticas en preescolar (tres artículos)

Reconocer los números 1-2

Objetivos de enseñanza: 1. Permitir que los estudiantes reconozcan 1-2. Comprender las cantidades que representan 3. Ser capaz de expresar 1-; 2 con los dedos; 4. Puede escribir 1 y 2; puntos importantes y difíciles en la enseñanza: escribir 1 y 2. Preparación para la enseñanza: material didáctico, pegatinas, tarjetas numéricas 1-2, objetos contables: 20 minutos para estudiar 1-2. , 15 minutos para escribir 1 y 2. , Proceso de enseñanza interactivo de 5 minutos: 1. Introducción a la conversación 1. Profesor: ¿Saben los niños contar? ¿Sabías que los números tienen un nombre especial? (Números arábigos) ¿Dónde has visto números? (Muestre el material didáctico) 2. Maestro: A partir de hoy, debemos aprender estos números. No solo debemos poder leer, sino también escribir. ¡Comparémoslo para ver quién puede aprender mejor los números!

2. Nuevo Maestro 1. Maestro: Pide a los niños que estiren los dedos. ¿Sabes qué dedo representa el 1? Entonces, ¿qué dedo crees que es el más cómodo? Luego podemos usar nuestro dedo índice para representar 1. Quien pueda escribir 1 es aún más poderoso. (Nombre) 2. Lean juntos, lean por nombre.

3. Profesor: ¿Cómo me veo? (1 es como un lápiz para escribir) (muestre el material didáctico) 4. (muestre el material didáctico) Vamos a contar 5. Maestra: ¿Cuántos patitos hay? (Muestre el material didáctico) Obtenga 2. ¿Quién puede escribir 2? (Nombre) (Lean juntos) 6. Maestra: ¿Cómo se ve 2? (2 como un pato nadando en el agua) ¿Cómo expresarlo con los dedos?

3. Ejercicios de consolidación 1. Pide a los alumnos que expresen los números con los dedos.

2. Pida a los estudiantes que usen puntos para representar números.

3. Pida a los alumnos que lean números.

4. Pida a los alumnos que escriban 1 y 2.

4. Las tareas 1 y 2 están escritas en 20 piezas cada una.

Reflexión docente: la mayoría de los niños comienzan gradualmente a comprender las reglas en clase y el fenómeno del caminar aleatorio básicamente se ha eliminado. 1 y 2 están en su mayoría bien escritos. Las personas 4 y 5 se mueven lentamente y las personas 2 y 3 no pueden escribir. Lo importante es desarrollar el hábito y luego empezar a enseñar poco a poco.

Reconocer los números 3, 4 y 5

Objetivos didácticos: 1. Permitir que los estudiantes reconozcan el 3-4; 2. Comprender las cantidades que representan; 3. Ser capaz de expresar; 3-4 con los dedos 5; 4. Puede escribir 3, 4 y 5.

La enseñanza es importante y difícil: escribe 3, 4 y 5.

Preparación para la enseñanza: material didáctico, pegatinas, tarjetas de números 3, 4 y 5, objetos contables Tiempo de enseñanza: 20 minutos para aprender 3-5, 15 minutos para escribir 3, 4 y 5, 5 minutos de proceso de enseñanza interactivo : 1. Repaso 1. Pida a los estudiantes que expresen 1 y 2 con los dedos.

2. Pida a los estudiantes que usen puntos para representar 1 y 2.

3. Utilice objetos para representar 1 y 2.

4. Pide a los alumnos que memoricen canciones infantiles digitales.

5. Pida a los alumnos que escriban 1 y 2.

2. Nueva enseñanza 1. ¿Qué número es este? Llevar a 3 (mostrar material didáctico). ¿Cuenta cuántos patitos hay? ¿Cómo se expresa con punto? ¿Quién puede señalar con el dedo? ¿Cómo se ve 3? (3 parece oídos que escuchan sonidos) (muestre material didáctico) ¿Quién puede escribir 3? ¿Cuantas orejas tienes?

2. Mirar los dedos del profesor. Conduce a 4. Expresado con puntos. Cuenta cuantas orejas hay? ¿Cuantas orejas tienes? ¿Alguien puede ayudarme a contar cuatro tizas? ¿Quién puede contar otros 4 objetos? ¿Cómo escribir? ¿Cómo qué? (4 es como una bandera roja ondeando al viento) (Muestre el material educativo) Cuente las banderas rojas.

3. Lleva a 5. ¿Cómo expresar 5? ¿Quién lo expresará con puntos? ¿Quieres saber cómo escribirlo? (Muestra material didáctico) ¿Cómo es? (5 como ganchos de pesaje para comprar víveres) 3. Ejercicios de consolidación 1. Pida a los estudiantes que expresen números con los dedos.

2. Pida a los alumnos que utilicen puntos para representar números.

3. Pida a los alumnos que lean números.

4. Pida a los alumnos que escriban 3, 4 y 5.

4. Como tarea, escribe 3, 4 y 5 en 8 filas cada una.

Reflexión didáctica: Algunos niños no saben escribir bien el 3 y el 5, y a otros les gusta utilizar los gestos anteriores para expresar el 5. No es imposible, pero es solo para que sea más cómodo utilizar los dedos para contar en el futuro. Los estudiantes deben usar sus pulgares para expresar 5.

Reconocer los números 6 y 7

Objetivos didácticos: 1. Permitir que los estudiantes reconozcan el 6 y el 7; 2. Comprender las cantidades que representan 3. Ser capaz de expresar el 6 y el 7; 7 con los dedos; 4. Puede escribir 6 y 7.

La enseñanza es importante y difícil: escribe 6 y 7.

Preparación para la enseñanza: material didáctico, pegatinas, tarjetas de números 6 y 7, objetos contables Tiempo de enseñanza: 20 minutos para aprender 6-7, 15 minutos para escribir 6 y 7, 5 minutos Proceso de enseñanza interactivo: 1. Repaso 1. Utilice los dedos para indicar del 1 al 5.

2. Pida a los estudiantes que usen puntos para expresar del 1 al 5.

3. Observa los números representados por los puntos.

4. Pide a los alumnos que memoricen canciones infantiles digitales.

5. Mira la imagen y completa los números.

6. Completa el orden 2. Nueva tarea 1. ¿Qué número es este? Llevar a 6 (mostrar material didáctico). ¿Cómo se expresa con punto? ¿Quién puede señalar con el dedo? ¿Cómo se ve el 6? (El 6 parece un silbato que suena fuerte) (muestre el material didáctico) ¿Quién puede escribir el 6? ¿Contemos cuántos pitos hay?

2. Mirar los dedos del profesor. Conduce a 7. Expresado con puntos. ¿Cuenta cuántos pitos hay? ¿Quién puede contar otros 7 objetos? ¿Cómo escribir? ¿Cómo qué? (7 es como una hoz cortando hierba) (mostrar material didáctico) Cuente las hoces.

3. Ejercicios de consolidación 1. Pide a los alumnos que expresen los números con los dedos.

2. Pida a los alumnos que utilicen puntos para representar números.

3. Pida a los alumnos que lean números.

4. Pida a los alumnos que escriban 6 y 7.

4. Como tarea, escribe 6 y 7 en 8 filas cada uno.

Reflexión didáctica: Básicamente los estudiantes pueden escribir "7", pero algunos estudiantes pueden escribir "7" al revés.

Parte 3

Objetivos de enseñanza: 1. Hacer que los estudiantes reconozcan el 8, el 9 y el 10; 2. Comprender las cantidades que representan; 3. Ser capaz de utilizar los dedos para expresar 8, 9 y 10. ; 4. Sabe escribir 8, 9 y 10.

La enseñanza es importante y difícil: escribe 8, 9 y 10.

Preparación para la enseñanza: material didáctico, pegatinas, tarjetas de números 8, 9 y 10, objetos contables Tiempo de enseñanza: 20 minutos para aprender 8, 9 y 10, 15 minutos para escribir 8, 9 y 10, 5 minutos para interacción Proceso de enseñanza: 1. Repaso 1. (Muestre el material didáctico) Cuente las agradables cabras, ranas y palomas.

2. Mira la regla y completa los números.

3. Cuenta las cuentas.

4. Observa y escribe los números.

2. Nuevo instructor 1. (Muestre el material didáctico) ¿Cuente cuántas personas están colgando anillos en el patio de recreo? ¿Cuántas flores hay? ¿Cuántas personas juegan al fútbol? Conduzca a 8, 9 y 10 respectivamente.

2. Pide a los alumnos que se acerquen y escriban los números.

3. Nombra y dibuja puntos según los números.

4. Utiliza tus dedos para indicar números al nombrar.

5. 1 algo 1, palo 1. 2 algo 2, agacharse 2.

3 qué 3, orejas 3. 4 qué 4, velero 4.

5 algo 5, gancho gancho 5. 6 algo 6, barriga grande 6.

7 qué 7, muletas 7. 8 qué 8, gafas 8.

9 es 9, el globo es 9. 10 es 10, el palo es jugar béisbol.

6. ¿Cuáles son el antes y el después de un determinado número?

3. Como tarea, escribe 5 filas de 8, 9 y 10 cada una.

Reflexión docente: 8 Muchos niños no pueden escribir bien. Algunos saben escribir de forma consecutiva y otros no. El niño de 9 años escribe como una pelota. Algunos niños escriben 10 al revés.