Aprendizaje integral de chino en la Unidad 6, Volumen 2, Volumen 2, Grado 6, Escuela Primaria

La graduación está a la vuelta de la esquina y es inevitable que profesores y estudiantes intercambien noticias entre sí. De vez en cuando, al mirar el libro de visitas del estudiante, aparecen algunas palabras grises impactantes: "¡La vida es como un sueño, y el sueño siempre estará contigo!" "Cuando te hagas rico, no te olvides de tu amigo, yo..." "Yo Ojalá siempre sonrías: "¡Tienes que reírte de todos modos!" "Mi mayor deseo es que seas rico y poderoso en el futuro". Noticias tan vulgares, deprimentes, pesimistas, vulgares y aburridas afectan directamente el valor del noticia y tiene un impacto negativo en la otra parte. Siento que es necesario ayudar a los estudiantes a distinguir entre palabras saludables y positivas y palabras vulgares, y brindarles alguna orientación sobre sus palabras creativas.

1. Salud del tema. El mensaje debe promover temas positivos, animar, estimular o elogiar a la otra persona, convirtiéndolo en un "acelerador" para su vida futura. Los tipos comunes son:

(1) Mensajes de incentivo. Por ejemplo, "La vida después de la separación es como una calle. Agreguemos juntos un hermoso paisaje a la larga calle".

(2) Deseos. Por ejemplo, "La vida es como un río largo. Espero que seas un barco persistente; la vida es como un barco. Que seas un marinero en cualquier clima".

(3) Felicitaciones. Por ejemplo, "Tu carácter sencillo me hace sentir muy tranquilo, con un corazón tan tranquilo como el agua".

(4) Palabras nostálgicas. Por ejemplo, "Convierto mis pensamientos en un largo hilo rojo y dejo que tu cometa vuele en mi cielo azul para siempre".

(5) Pseudopalabras. Por ejemplo, "Lo que no recogiste es solo una flor en la primavera. Toda la primavera todavía te pertenece, amigo mío, ¡no te desanimes!""

2. Estilo único. Lo más A los estudiantes abiertos y entusiastas les gusta la individualidad. En este sentido, los profesores pueden enseñarles algunas formas de regalos distintivas:

(1) Poesía, como "El sol se irá/las flores se marchitarán/solo tú y yo". La amistad/es eterna. "

(2) Estilo lírico. Por ejemplo, "Antes de irme, te daré un hermoso ideal y dejaré que sea tu muleta tenaz. Te daré un bolso elegante y que será tu pasaporte; a la vida. "

(3) Aforismos. Por ejemplo, "¿Qué es un camino?" El camino se hace desde un lugar donde hay espinos, y se pisa desde un lugar donde no hay camino. "

(4) Tipo dual. Por ejemplo, "La amistad sincera no requiere compromiso y el amor eterno no requiere acuerdo". "

(5) Igualdad. Por ejemplo, "Tu belleza = estilo de trabajo riguroso + espíritu entusiasta de ayudar a los demás + capacidad dinámica de innovación. "

3. Apto para todos. Evite la uniformidad en los mensajes y cree "este" según la personalidad, los intereses, los pasatiempos, las ambiciones, las especialidades, los signos del zodíaco e incluso la apariencia del estudiante.

Para un amigo de carácter fuerte: Por ejemplo, "La riqueza no se puede fornicar, la pobreza no se puede mover, el poder no se puede entregar y el noble es un caballero". ”

A un amigo sincero: Por ejemplo, “Nuestra amistad es como el mar, con la amistad más sincera del mundo y la infinita inmensidad y tolerancia entre las personas. ”

Para estudiantes pesimistas: por ejemplo, “La vida a veces no es tan buena como crees, pero tampoco es tan mala como crees”. ¡Que enfrentes la vida con una sonrisa y que tengas un buen viaje! ”

Para estudiantes con fuerte inercia: por ejemplo, “No esperes simplemente a la primavera como una flor, sino vuela con la primavera en la boca como una golondrina. ”

Para estudiantes de mente estrecha: Por ejemplo, “La tolerancia es una actitud de mente abierta hacia la vida y un color armonioso de la vida. Dejemos que la tolerancia ilumine siempre el cielo azul en nuestros corazones”. ”

Para estudiantes que carecen de confianza en sí mismos: por ejemplo, “Las flores tienen su propia fragancia, por lo que no es necesario soplarlas”. Tu potencial está esperando que te desarrolles. ”

Para estudiantes que no son buenos hablando: Por ejemplo, “El silencio es insumergible, el silencio es oro, pero a veces se convierte en cobre”. ”

A los estudiantes de voluntad débil: por ejemplo, “La chatarra se puede convertir en acero útil porque puede resistir un templado doloroso”. ”

Para estudiantes que nacieron en el Año del Caballo: Por ejemplo, “Que te conviertas en un caballo de mil millas que nunca deja de correr hacia la pradera ideal”. "

Al "patito feo" de la clase: Por ejemplo, "Las personas son lindas no porque sean hermosas, sino porque son lindas". Encontrarse y despedirse, volver a navegar y partir no son sólo el fin de la alegría del pasado, sino también el comienzo de la felicidad del futuro. ”

(Cao) Según

Ejemplos de mensajes escritos por profesores a alumnos

La diligencia es una abeja que puede ayudarte a elaborar la miel de la felicidad.

(Cao) p>

Sólo a través del trabajo duro pueden florecer las flores ideales.

●Al medir un día, fíjate en la siembra y no en la cosecha.

●El kungfu surge de las dificultades y el conocimiento surge de las dificultades.

●Trate los elogios como una "gasolinera" y las críticas como una "caja de salud".

●Si quieres recoger una aguja que cayó al suelo, debes bajar la cabeza; el pastel que cuelga de tu cuello debe levantarse con ambas manos antes de que pueda llevárselo a la boca. ; cualquier logro requiere esfuerzo.

●Aprendamos del espíritu de las lombrices, perseveremos y perseveremos; tengamos presente el lema de "sin dolor no hay ganancia", tengamos los pies en la tierra y avancemos a pesar de las dificultades.

●¡La lectura crea el futuro, el conocimiento cambia el destino y la actitud lo determina todo!

●El fracaso en la vida, ningún éxito es el verdadero éxito; el éxito en la vida, cualquier fracaso no es el verdadero fracaso.

●Cuando tengas "sed" mental, escucha música; cuando tengas "hambre" mental, lee un libro.

●Vive y aprende. Sólo con una mente abierta y un progreso continuo podrás convertirte en un "ganador".

(5) Cómo redactar una propuesta

Una propuesta es una carta especial que hace sugerencias a líderes o individuos para un trabajo o plan específico. Hay similitudes y diferencias con las propuestas.

Las propuestas también contienen "sugerencias", que son similares a las propuestas. Sin embargo, las propuestas generalmente se leen, publican o publican públicamente, el contenido es público y se trata de una convocatoria escrita. El contenido de la iniciativa ha sido ampliamente reconocido por el público. Sin embargo, menos personas leen, publican o publican la propuesta públicamente porque su contenido es sólo una declaración de opiniones personales y sirve únicamente como referencia. Por lo tanto, las propuestas generalmente adoptan un tono de discusión y no son tan inspiradoras como las propuestas.

Contenido de la propuesta: ① Establecer la situación: el propósito de establecer la situación es atraer la atención de la otra parte; (2) Dar los motivos: indicar los motivos de la propuesta, el propósito es causar que la otra parte; pensar; (3) Hacer sugerencias: General El propósito de hacer sugerencias en forma de términos es esperar que la otra parte tome medidas. Las dos primeras partes son la base y la tercera parte es el cuerpo principal. El contenido de cada apartado puede ser más o menos, largo o corto. Para mayor claridad y atractivo, generalmente se utilizan declaraciones de cláusulas. Por supuesto, si no hay muchas sugerencias, se puede omitir la cláusula. 4. Final: generalmente escriba algo modesto, como "Las sugerencias anteriores son sólo como referencia". ⑤El comienzo y la firma son los mismos que otras letras especiales.

(6) Formato de la carta de propuesta

Iniciativa significa promoción y sugerencias. Una propuesta es una carta especial escrita para defender y lanzar una campaña. Por ejemplo, hay una propuesta para lanzar un plan para salvar al panda gigante, tesoro nacional; una propuesta para donar al Proyecto Esperanza. Estas cartas de apelación, publicadas en periódicos o en el campus, son ejemplos de propuestas de matrimonio.

La propuesta sigue el formato general de carta y tiene características propias. En términos generales, se divide en quién la inició, qué fue la iniciada, quién la inició y la fecha de iniciación, que es similar a una carta especial general. La característica es que la primera línea no tiene título, sino el título de la iniciativa, como "Iniciativa para salvar el panda gigante del tesoro nacional" e "Iniciativa para establecer un grupo para aprender de Lei Feng". Luego escriba el objeto que llama en la parte superior de otra línea. Pero la dirección no es tan real como la carta, es sólo un título general. A veces puedes escribir el texto principal directamente sin escribir el título.

Instrucciones y técnicas de práctica para la "Revisión integral"

1. La "Revisión integral" es un material de referencia para que los profesores organicen revisiones o realicen inspecciones de calidad. Los profesores pueden elegir según la situación docente real de la clase, y pueden utilizar todos o parte de ellos.

2. Los materiales de revisión integral se pueden utilizar de manera intensiva durante la revisión final, o se pueden distribuir y utilizar durante todo el proceso de enseñanza del semestre. Si se organizan de manera descentralizada, algunos de ellos pueden vincularse adecuadamente a la enseñanza del texto. Por ejemplo, el estudio del artículo "Gala de la prisión" se puede organizar después de que el tercer grupo haya leído el texto que conmemora a los antepasados ​​​​revolucionarios; el artículo "Flores de sabiduría" puede guiar a los estudiantes a leer después de estudiar "Robinson Crusoe".

3. La clave para una buena revisión es movilizar el entusiasmo de los estudiantes y permitirles tomar la iniciativa de estudiar y practicar por su cuenta, así como la autoevaluación y la autoevaluación. Para cada revisión, los profesores deben presentar requisitos específicos y claros, y disponer de tiempo suficiente para que los estudiantes lean atentamente y completen ejercicios relevantes (algunos ejercicios requieren respuestas escritas y algunos pueden tomar notas o hacer esquemas simples en el libro para facilitar la comunicación). para el discurso en ese momento), y organizar controles de comunicación apropiados sobre esta base para guiar a los estudiantes en la autoevaluación.

4. Los siguientes consejos prácticos sirven como referencia para los profesores a la hora de comprobar el autoestudio y la autopráctica de los estudiantes. No la dé como una respuesta ya preparada y no restrinja la comprensión y expresión personalizada y creativa de los estudiantes.

1. Cultivo de flores

Esta es la prosa del Sr. Lao She, que expresa la alegría de cultivar flores al escribir sobre el proceso de cultivo de flores.

La primera cuestión es entender la palabra buscándola en el diccionario.

Esta pregunta es una revisión y prueba de las habilidades de alfabetización independiente de los estudiantes, especialmente su capacidad para elegir el significado de las palabras de los diccionarios.

Flores y hierbas exóticas: extrañas y especiales. Flores extrañas y hierbas exóticas, flores exóticas y hierbas exóticas.

Lluvia fuerte: se voltea o inclina la vasija, y se vierte todo su contenido. Llovía a cántaros, como agua en una palangana. Es muy pesado.

Déjalo en paz: déjalo a un lado. Ignorar, desechar, despreciar.

Tres años y cinco años: año. Tres años y cinco años, tres años y cinco años.

Viajar a la luz de las velas: Persistencia, perseverancia. Viaja a la luz de las velas por la noche y juega con velas por la noche.

La segunda pregunta es extraer una frase del texto que pueda explicar específicamente "este ciclo".

Esta pregunta tiene como objetivo repasar y comprobar la capacidad de los estudiantes para comprender palabras en contexto. La frase a dibujar está en el cuarto párrafo: "Cuando estoy trabajando, siempre escribo un rato, voy al patio a ver, riego el árbol, muevo la maceta y luego vuelvo a la casa a escribir para un mientras, y luego sal."

La tercera pregunta, combinada con ejemplos específicos en el artículo, habla sobre la alegría que el autor aprendió al cultivar flores.

El tercer párrafo natural del artículo habla de plantar flores para aumentar tus conocimientos. La cuarta sección natural habla del cultivo de flores. Aunque es un trabajo duro, es beneficioso para el cuerpo y la mente. El quinto párrafo natural y el sexto párrafo natural describen la alegría y la tristeza de plantar flores respectivamente. El último párrafo resume la alegría de cultivar flores: hay alegrías y tristezas, risas y lágrimas, flores y frutos, fragancia y color. Requiere tanto trabajo como conocimiento.

Al revisar la comunicación, permita que los estudiantes hablen sobre la alegría del autor por cultivar flores en general, y luego cada persona hable sobre un aspecto basándose en ejemplos específicos del artículo.

2. Qué vasta es la vida

Este es un poema del famoso poeta He Qifang. Este poema expresa los sentimientos de la vida y el amor y la búsqueda de la vida del poeta.

La primera pregunta es, usa tus propias palabras para describir el significado profundo del poema.

Estos tres versos provienen todos de la tercera estrofa del poema, y ​​hablan de la actitud correcta ante la vida.

"Mantén los ojos abiertos entre las cosas ordinarias" significa: prestar atención a la observación y descubrir las cosas bellas y los corazones bellos de la vida ordinaria.

“Aprender el fuego de los demás con el propio fuego” significa: ayudar con entusiasmo a los demás en la vida.

“Buscar el corazón con el corazón” significa: tratar a las personas con sinceridad y tratar a los demás con sinceridad.

La segunda pregunta es escribir algunos poemas después del segundo verso basados ​​en tu propia experiencia de vida.

La segunda estrofa de este poema utiliza 11 "Go..." para describir la inmensidad de la vida. Deje que los estudiantes escriban algunos poemas más tarde, es decir, escriban sobre sus coloridas vidas en forma de "caminar ...".

3. Yi Long en China

A partir de "Un dragón en China", habla del proceso de formación y significado simbólico de la imagen artística del "dragón", símbolo de la nación china. Alabe la espléndida cultura china.

La primera cuestión es pronunciar correctamente las palabras puntuadas con la ayuda de un diccionario. Esta pregunta no es sólo para pronunciar correctamente algunas palabras nuevas, sino también para revisar y buscar en el diccionario. Para palabras que no conoce, debe utilizar el método de búsqueda radical. Para el artículo "Cultivando flores", si desea buscar todas las palabras que conoce, puede utilizar el método de búsqueda de símbolos fonéticos. Este artículo revisa los dos métodos principales para buscar en un diccionario.

Los radicales de "pu", "jing", "lagarto", "balsa" y "yuan" son obvios, y sus pronunciaciones son pú, Gu ǐ ng, xρ, chuán y zhǔ respectivamente. "Fácil" es una sola palabra. Marca la parte "fácil" y pronuncia y √.

La segunda pregunta es, ¿a qué dragón se refiere "pterosaurio chino"? ¿Cuáles son sus características?

"Un dragón en China" se refiere a un dragón desenterrado de una tumba de una sociedad primitiva de 5.000 años de antigüedad en Puyang, Henan.

Este dragón se caracteriza por su forma rugosa y aspecto de lagarto.

3. ¿Cómo se formó la imagen artística del dragón? ¿Qué aprendiste de esta imagen artística?

La imagen artística del dragón fue creada por nuestros antepasados ​​a través de su imaginación. El cuarto párrafo del artículo habla específicamente del proceso por el cual nuestros antepasados ​​crearon esta imagen artística. Los estudiantes pueden hablar con sus propias palabras basándose en la comprensión.

Desde la imagen artística del dragón, podemos apreciar la imaginación y el espíritu creativo de nuestros antepasados, los ideales y esperanzas de nuestros antepasados, y la larga historia y espléndida cultura de la nación china.

Los estudiantes pueden hablar sobre sus propias experiencias junto con el texto.

Cuarto, copie las palabras con la palabra "dragón" en el texto y luego escriba algunas palabras con la palabra "dragón".

Las palabras con la palabra "dragón" en el texto incluyen: ambicioso, enérgico, dragón y tigre saltando, dragón auspicioso en ascenso, dragón en ascenso y tigre saltando. Hay muchas palabras con la palabra "dragón", como tigre agachado, tigre agachado, posición del tigre y placa de dragón, espíritu de dragón y caballo, transporte, danza del dragón y el fénix. Simplemente dibuja un dragón para que quede claro. A través del pensamiento personal y la comunicación mutua, se puede enriquecer la acumulación de vocabulario de los estudiantes.

4. Fiesta en prisión

Este texto está seleccionado de la novela "Red Rock". La “prisión” se refiere a la cueva de escoria del Centro de Cooperación Chino-Estadounidense establecido por los reaccionarios del Kuomintang al pie de la montaña Gele en los suburbios de Chongqing en vísperas de la liberación. El texto principal trata sobre la revolución celebrada en el campo de concentración el día de Año Nuevo de 1949. Aprovecharon inteligentemente la oportunidad de celebrar el Año Nuevo para celebrar la gran victoria de la Guerra Popular de Liberación en todo el país, demostrando la firme fe revolucionaria y el espíritu optimista de * * productores que siempre enfrentaban amenazas de muerte.

La primera pregunta es leer el texto en silencio a gran velocidad y luego completar el proceso de reunirse en prisión.

Este tema consiste en captar el contenido principal y la secuencia narrativa del texto a través de la lectura silenciosa. El proceso de reunirse en prisión es: cantar, darse regalos y publicar coplas.

Pregunta 2: Elija un pareado del artículo, lea y comprenda el significado del pareado.

Los cinco versos del artículo tienen una característica común: literalmente, no hay palabras revolucionarias y nadie puede ser atrapado por el enemigo, pero en ese momento, todos podían entender estos versos. de saludar la situación revolucionaria, elogiar a los revolucionarios y criticar a los reaccionarios. Esta característica de los versos publicados por revolucionarios puede resultar difícil de entender para los estudiantes. El profesor debe dar las pistas adecuadas y luego dejar que los alumnos elijan un par y hablen sobre sus sentimientos.

3. Lee atentamente el texto "El orangután llegó a la puerta de la habitación 7 del edificio y se quedó quieto... El orangután fingió no oír y se escabulló" y habla de lo que aprendió. .

Esta pregunta es en realidad una concreción adicional de la pregunta anterior. Los versos de la sala 7 del edificio: "Dos claraboyas - ventilación, una puerta de aire - estira la cabeza" y la pancarta "Disfrútalo" reflejan mejor el optimismo y el humor de los revolucionarios. El quisquilloso orangután puede darse cuenta de algunos significados inusuales después de leerlo, pero no puede agarrar el mango y sólo puede escabullirse impotente. Sobre la base de la autolectura y la autocomprensión de los estudiantes, intercambian inspiración entre sí y el maestro les brindará la orientación adecuada. Luego, podrán leer esta parte en diferentes roles.

5. Un grupo de monumentos famosos

Tomando como ejemplo las tallas de piedra recogidas en el Bosque de las Estelas de Xi'an, este artículo presenta a varios calígrafos representativos y sus obras maestras del siglo XIX. historia del arte de la caligrafía china, que refleja los brillantes logros del arte de la caligrafía china

La primera pregunta es escribir los nombres de varios calígrafos introducidos en el texto de acuerdo con el orden narrativo del texto.

Los calígrafos presentados en el artículo incluyen: Wang Xizhi, Ouyang Xun, Yan Zhenqing y Liu Gongquan.

2. ¿Cuáles son las características de la caligrafía de estos calígrafos? Elige una o dos palabras del texto que mejor expresen las características de tu arte caligráfico.

El artículo presenta el estilo de caligrafía de Wang Xizhi como "desenfrenado y elegante"; las palabras de Ouyang Xun son "vigorosas y estrictas"; Yan Zhenqing "usa el pincel para ocultar el borde afilado, el interior es fuerte y el exterior; "Es cálido y las inflexiones de los personajes son redondas y poderosas"; Liu Gongquan Las palabras son "vigorosas y poderosas, con una estructura rigurosa".

Después de que los estudiantes terminen de dibujar estas palabras, es mejor que el maestro saque los trabajos de caligrafía de estos calígrafos para que los estudiantes los vean, de modo que puedan aprender más sobre las palabras extraídas del texto. A continuación se adjuntan la "Estela del prefacio de Tang Sanzang", la "Estela del cumpleaños de Ouyang Xun Huangfu", la "Estela de Yan Zhenqing Yan Li Qin" y la "Estela de la pagoda de Liu Gongquan Xuan" recopiladas por los eminentes monjes Huairen y Wang Xizhi de la dinastía Tang para que los maestros elegir entre.

El prefacio a "La estela Tripitaka de la dinastía Tang" de Wang Xizhi, un monje de Huairen (parte)

Estela del cumpleaños de Ouyang Xunhuangfu (parte), Estela Yan Zhenqing Yan ( parte), Estela de la Pagoda Misteriosa de Liu Gongquan (parte) Parcial) La tercera pregunta es simular al comentarista del Bosque de Estelas e introducir las obras de caligrafía de un calígrafo basadas en su propia práctica de copiar caligrafía.

Cuando los estudiantes aprenden a escribir caligrafía, los cuadernos son principalmente de estilo Yan, estilo europeo y estilo Liu. Deje que los estudiantes hablen sobre las características de un determinado estilo de caligrafía en función de sus sentimientos reales al aprender caligrafía.

6. Ámbar

El ámbar es el fósil de la colofonia antigua. Este artículo describe el proceso de formación de un trozo de ámbar mediante una imaginación razonable.

La primera pregunta es ¿cuáles son las características del ámbar mencionado en el artículo? Dibuja una o dos frases que describan mejor las características de este ámbar.

El último párrafo del texto habla de las características de esta pieza de ámbar. La frase que mejor describe las características de este trozo de ámbar es: "En ese trozo de ámbar transparente, hay dos cositas muy bien colocadas. Podemos ver cada pelo de sus cuerpos. Hay varios en sus piernas. Anillo negro.

La segunda pregunta es, en mis propias palabras, explicar brevemente cómo imaginó el autor el proceso de formación del ámbar.

La formación del ámbar pasó por dos etapas: Primero, el goteo de colofonia. de los viejos pinos envolvieron moscas y arañas, y la colofonia continuó goteando, cubriendo el material original y acumulándose en bolas de colofonia; en segundo lugar, el agua de mar inundó el bosque y las bolas de trementina quedaron sumergidas bajo la arena. , las bolas de trementina se convirtieron en bolas de trementina. El texto describe en detalle la etapa anterior. La petrificación de las bolas de trementina es muy simple y los estudiantes pueden ignorarla fácilmente al verificar la comunicación, el maestro debe prestar atención a esto y recordarlo cuando sea necesario.

La tercera pregunta. Obtenga más información sobre la base del autor para imaginar la formación del ámbar.

El título enumera cinco contenidos contenidos en la imaginación del autor. (1) En términos generales, han pasado diez mil años para convertir la colofonia en bolas de colofonia y luego de bolas de colofonia a fósiles. Debe ser verano y el clima es muy bueno. cálido Sólo cuando hace calor los viejos pinos exudan resina.

(3) El mar ruge en la distancia Este trozo de ámbar fue encontrado por el hijo de un pescador. Imagina que el agua del mar se acerca gradualmente al bosque y finalmente lo sumerge.

Hay muchos pinos altos en el bosque. Si no hubiera pinos altos, no habría colofonia.

(5) Aparecerá una gran gota de colofonia cuando la araña salta del pino, cae sobre el tronco y envuelve a la mosca y a la araña. las características del trozo de ámbar Si no fuera tal coincidencia, estas dos cositas no estarían en "Transparent Amber" Lie still well "

Flores de la Sabiduría

Este artículo cuenta la historia de dos niños y elogia su ingenio y valentía.

La primera pregunta es saber qué dos historias se cuentan en el artículo.

El protagonista de. La primera historia es María, una niña uigur. Ella usa sus conocimientos básicos de electricidad para protegerse. Salvó a cinco compañeros de clase que fueron electrocutados. La protagonista de la segunda historia es Jiang Xue, una niña del noreste de China. persona que vendió paletas heladas en mal estado a la Administración de Industria y Comercio, y la Administración de Industria y Comercio utilizó la ley para protegerse a sí misma y a que los demás no sufrieran daño. Estas dos historias reflejan la idea de que los niños deben aprender a protegerse y aprender a protegerse. sobrevivir.

Pregunta 2: Elige una de las dos historias para abreviarla, con un recuento de palabras no superior a 150. p>

En resumen, hay tres puntos a los que debes prestar atención: el primero. , captar el contenido principal de la historia y dejar las cosas claras; segundo, las oraciones deben ser fluidas y coherentes; tercero, no exceder el número prescrito de palabras antes de que los estudiantes las abrevien. escriba sus abreviaturas, también pueden verificarlas y evaluarlas desde estos aspectos y brindar orientación según sea apropiado en función de la situación real de los estudiantes.

En tercer lugar, escriba y lea estas dos historias y piense en ellas. .

Esto se puede organizar como un ejercicio. Según las indicaciones del tema, los estudiantes pueden elegir el contenido del ejercicio desde dos perspectivas. Una es la sensación de escribir y leer estas dos historias; la otra es escribir otras historias que conoces sobre cómo protegerte o ayudar a los demás. El primero se centra en escribir "reflexiones", que consiste en practicar la escritura después de la lectura; el segundo se centra en escribir sobre personas y eventos, y consiste en practicar la escritura de composiciones objetivas.

Después de que los estudiantes completen la tarea de acuerdo con las indicaciones, el maestro hará comentarios. A través de la evaluación mutua y la discusión entre maestros y estudiantes, los estudiantes pueden inspirarse y recompensarse en su escritura después de leer y escribir composiciones factuales.

8. "Lee las instrucciones para hacer una lámpara de mesa de juguete"

Este material de lectura consta de dos partes: una parte son las instrucciones para hacer una pequeña lámpara de mesa de juguete, y la otra. la otra parte es para que dos alumnos lean Pequeña lámpara de escritorio hecha con instrucciones.

La primera pregunta es, ¿qué lámpara hicieron dos estudiantes, cuál está bien y cuál está mal?

Esta pregunta es relativamente fácil. Según nuestra comprensión de las lámparas de escritorio, podemos determinar que la lámpara de escritorio pequeña de la Figura 2 es correcta y la lámpara de escritorio pequeña de la Figura 1 está incorrecta.

Segunda pregunta, echa un vistazo al manual. ¿Qué paso no acertó el estudiante equivocado? Subraye el paso de su explicación que no acertó.

El error de la pequeña lámpara de escritorio de la Figura 1 es que la bombilla está instalada fuera de la pantalla. Lo que no acertó fue el tercer paso de la explicación.

Lo que los estudiantes tienen que dibujar es: (3) Insertar el otro extremo del cable en el pequeño orificio de la pelota de tenis de mesa. Use pegamento para asegurar los lados del agujero. Usa plastilina roja para hacer una pequeña bombilla en el cable.

La tercera pregunta es que los estudiantes hicieron algo mal, lo que también está relacionado con una explicación poco clara. ¿Se puede aclarar esa parte del texto?

Para aquellos que hayan visto lámparas de escritorio, el tercer paso del método está claramente explicado en el manual de instrucciones, y no habrá ningún error al instalar la bombilla fuera de la pantalla. Pero para aquellos que nunca han visto una lámpara de escritorio, la descripción aquí no es lo suficientemente rigurosa. "Inserte el otro extremo del cable en el pequeño orificio de la pelota de ping-pong". ¿Se inserta en el pequeño orificio desde el exterior de la pelota de ping-pong o desde el interior de la pelota de ping-pong? Fue aquí donde el compañero que colocó la bombilla fuera de la pantalla cometió un error. Cambiamos esta oración a "Inserte el otro extremo del cable en el pequeño orificio desde el exterior de la pelota de ping pong" para que quede más claro.

9. Escribir una carta a amigos y familiares en otros lugares

Este ejercicio es para que los estudiantes escriban una carta a sus parientes lejanos o amigos presentándose y reflexionando sobre graduarse de la escuela primaria.

Este no es un ejercicio de redacción de cartas en una situación virtual, sino una actividad de comunicación real. Este tipo de comunicación real, escribir y enviar lo que más desea decirle a la otra parte, es muy propicio para una revisión más completa de cómo escribir cartas y cómo escribir sobres. Los profesores deben prestar atención a si el formato de la carta escrita por los estudiantes es correcto, si el tono de la carta es consistente con su identidad, si la dirección y el código postal en el sobre están escritos correctamente y brindar orientación específica sobre los problemas. encontró.