Tesis de graduación de educación preescolar
Tesis de graduación en educación preescolar
Una vida universitaria ocupada y satisfactoria está llegando a su fin. La tesis de graduación es algo que todos los graduados deben aprobar. La tesis de graduación es una prueba relativamente importante. estudio universitario En forma de resultados, ¿cómo escribir una tesis de graduación? La siguiente es una tesis de graduación sobre educación preescolar que compilé para usted. Bienvenido a leerla y recopilarla.
Tesis de Graduación en Educación Preescolar 1
Resumen:
Fortalecer la educación infantil y crear oportunidades para que todos los niños reciban educación preescolar de alta calidad se está convirtiendo en un desafío global. aspecto importante de la reforma y el desarrollo de la educación en varios países. Nuestro país también debe mirar hacia el futuro y pensar en el desarrollo de la educación preescolar desde la perspectiva del nuevo patrón social, político y económico internacional en el nuevo siglo y las necesidades de la construcción de modernización de nuestro país, para que la educación preescolar de nuestro país pueda realmente avanzar. desde el borde de la etapa educativa hasta el centro.
Palabras clave: niños; educación preescolar; discusión
La educación infantil es un tema eterno para la humanidad. El contenido educativo es incompleto, los métodos educativos son inadecuados y el tema educativo no está claro. Hay problemas comunes en la educación. Fortalecer y mejorar el desarrollo de la educación infantil es de gran importancia para cultivar los buenos hábitos de comportamiento y el cultivo moral de los niños. La educación preescolar de los niños pequeños es indispensable y es un proyecto especial que sólo puede lograrse con la cooperación mutua de la sociedad, la familia, el jardín de infancia y otros aspectos.
1. La necesidad de la educación familiar en la educación preescolar
La educación familiar es el primer curso para los niños pequeños Desde el nacimiento hasta la incorporación a la sociedad, alrededor del 60% del tiempo de cada niño lo dedican. La familia y la educación familiar tienen un gran impacto en el desarrollo temprano de los niños. Esto se debe a que la educación familiar tiene ventajas en el desarrollo de la calidad ideológica, cultural y física de los niños que otros grupos de la sociedad no tienen. los niños pequeños tienen las siguientes ventajas de rendimiento:
① Desarrollo temprano natural
② Enorme contagiosidad
③ Fuerte focalización
④Indirecto; transitividad.
Si se aprovechan bien las ventajas de la educación familiar, será muy beneficiosa para el crecimiento y desarrollo temprano de los niños, al contrario, obstaculizará el desarrollo y crecimiento de los niños desde que los niños reciben los primeros. educación de sus padres en casa, se formará una especie de buen hábito en sus corazones jóvenes y puros. Por ejemplo, cuando un niño que ha recibido una educación familiar educada llega al jardín de infantes, saludará al maestro y le dará las gracias. Intelectualmente, este tipo de niños pequeños también son mejores que los niños sin educación. Tienen reacciones agudas, movimientos rápidos y pueden completar la tarea asignada por el maestro. educar a las familias de los niños y ayudar a corregir sus malos hábitos, como: especialmente a los niños pequeños les encanta comer bocadillos. Los maestros deben combinar la educación familiar para que los padres puedan permitir que los niños tomen un buen desayuno antes de ir a la escuela. No dar a los niños dinero de bolsillo para que cultiven el hábito de centrarse en el ahorro desde una edad temprana.
2. La necesidad de educar en inteligencia emocional a los niños pequeños
Cuando los niños tengan cuatro o cinco años, su cerebro crecerá hasta 2/3 del de los adultos, y su sofisticada evolución es En esta etapa, la capacidad de aprendizaje más importante, especialmente la capacidad de aprendizaje emocional, también se desarrolla en su mayor medida. La experiencia emocional después de los 6 años tiene un impacto duradero en la vida de una persona. Un niño que es incapaz de concentrarse en este momento, tiene una personalidad impaciente, es desconfiado, irritable, pesimista, destructivo, solitario, ansioso, tiene varios miedos, fantasías, está insatisfecho consigo mismo, etc. enfrentará diversos desafíos en la vida en el En el futuro le resultará difícil aprovechar la oportunidad y realizar su potencial. Se puede decir que ya ha perdido en la línea de salida, por lo que es muy necesario llevar a cabo una educación formal y sistemática en inteligencia emocional en la primera infancia. que sienta las bases para el éxito en la vida.
3. Métodos de educación preescolar
(1) Sea bueno en la comprensión de las características psicológicas de los niños
Los niños y los adultos son dos grupos en categorías diferentes. Hay enormes diferencias psicológicas. Sólo comprendiendo verdaderamente estos hechos podremos brindar una educación efectiva a los niños pequeños y lograr los objetivos esperados. Las características psicológicas de los niños pequeños incluyen los siguientes aspectos:
①Vivaz y activo. >
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② Curioso e inquisitivo;
③ Reconocer imágenes específicas;
④ Fuerte imitación
⑤ Altamente involuntario.
En vista de las características psicológicas de los niños pequeños y mayores, no podemos permitir que los niños participen en actividades simples y aburridas durante mucho tiempo. Debemos responder a sus preguntas con entusiasmo y paciencia. Se debe prestar atención a que las cosas abstractas se conviertan en cosas concretas y vívidas [como conceptos y principios] para facilitar la comprensión y aceptación de los niños. Se debe alentar a los niños a imitar el lenguaje civilizado y el buen comportamiento. El lenguaje civilizado y el buen comportamiento de los niños. Es necesario organizar periódicamente a los niños para que realicen una variedad de actividades. Estas actividades deben tener en cuenta los intereses de los niños tanto como sea posible, y deben educarse según sea necesario para lograr buenos resultados.
(2) El desarrollo de la inteligencia debe llevarse a cabo científicamente
La inteligencia es el resultado del ejercicio en el entorno externo. Los expertos creen que está determinada tanto por factores innatos como adquiridos. En la gente común, el papel de los factores adquiridos es más decisivo. Los psicólogos creen que la mayor parte del desarrollo y crecimiento del cerebro humano tiene lugar en la etapa de la primera infancia. Generalmente, los siguientes aspectos se pueden combinar para abrir la inteligencia de los niños pequeños.
①Entrenar el desarrollo del movimiento de los niños;
②Promover la mejora de la capacidad de observación de los niños;
③Enriquecer los conceptos lingüísticos de los niños
④ Mejorar la memoria de los niños;
⑤ Cultivar la capacidad de pensamiento de los niños;
⑥ Fomentar la creatividad de los niños.
Los expertos creen que es necesario proporcionar a los niños una amplia gama de experiencias y contenidos de vida, para que la inteligencia de los niños pueda desarrollarse después de absorber diversas formas de experiencias de vida, por ejemplo, en la enseñanza de idiomas. combinado con cortesía, y se puede hacer en combinación con cortesía. Deje que los niños aprendan "Amo la patria y la gente" y "Amo a mi padre y amo a mi madre". También cultive su personalidad, pensamientos y sentimientos para mejorar la enseñanza intuitiva de los niños, pueden usar ayudas didácticas intuitivas. Por ejemplo, use una estantería de tres capas con juguetes pequeños en la parte superior, libros en el medio y cajas de lápices debajo. etc. Deje que los niños observen primero, luego deje que los niños hablen, y luego el maestro lo estandarizará solo utilizando varios métodos de enseñanza, para aumentar su interés y estimular sus emociones, para lograr el propósito de enseñar y enseñar. gente.
(3) La ilustración artística debe ser novedosa
Como se mencionó anteriormente, debido a las personalidades activas, inquisitivas y juguetonas de los niños pequeños, no se les puede permitir "leer" durante mucho tiempo. La formación en "escritura" requiere que los niños reciban más educación artística, como cantar, bailar, pintar, etc. La música es el arte del sonido, a través de hermosos sonidos, refleja vívidamente la vida social real y expresa los pensamientos y sentimientos de las personas. El atractivo de la música es enorme e incomparable. Mayakovsky dijo una vez: "La voz del cantante despierta coraje". La melodía melodiosa puede emocionar a la gente, brindarles una alegría incomparable y hacer que la gente llore tristemente. La música puede cultivar sutilmente el temperamento de los niños. mantenerlos de buen humor y promover el desarrollo intelectual de los niños.
Por lo tanto, en la enseñanza, se deben abrir más clases de apreciación musical para permitir que los niños tengan más exposición a la música y estimular su interés en aprender música. Los profesores deben combinar algunas canciones simples y fáciles de entender en la enseñanza. tales como: Enseñe y cante "Little Kitten, Don't Noise", "Pennie", "Ants Moving Beans", "Butterfly", etc., para cultivar el cultivo elemental de los niños. Además, deje que los niños miren alguna imagen sencilla. álbumes para estimular su comprensión El interés por la pintura puede hacer que las pinturas coloridas dejen una impresión en la mente de los niños. Es necesario dejar que los niños aprendan a dibujar algunas cosas simples, como: el sol, la luna, los árboles, etc. Cuando terminen las pinturas, déjelos pintarlas por separado. Use colores para profundizar su comprensión y conocimiento de las cosas. Cuando enseñe danza, primero deje que los niños vean varios programas realizados por niños pequeños, como recitaciones importantes, bailes, etc. Como se mencionó anteriormente, los niños son muy imitativos. Siempre que el maestro enseñe con seriedad y paciencia, los niños definitivamente aprenderán rápidamente y se desempeñarán bien. música, visión estética y expresión emocional, etc. Para los niños pequeños, esto no solo puede ejercitar una postura hermosa, cultivar emociones hermosas y gustos nobles, sino también desarrollar la inteligencia y aumentar el conocimiento, haciendo que los niños sean más inteligentes, más seguros, más animados y más saludables. p>
La educación infantil es un tema eterno para la humanidad. El contenido educativo incompleto, los métodos educativos inadecuados y los temas educativos poco claros son problemas comunes en la educación infantil actual de mi país. Fortalecer y mejorar el desarrollo de la educación infantil jugará un papel importante. papel vital en el cultivo de buenos comportamientos en los niños.
Tesis de Graduación en Educación Preescolar 2
Resumen:
Debido al desarrollo del cuerpo, el movimiento y la inteligencia, los niños de la clase alta están llenos de curiosidad por las cosas externas, les gusta explorar, tienen Un fuerte sentido de competencia y un fuerte sentido de autoprotección y capacidad son débiles, por lo que también quedan expuestos peligros ocultos en la vida y el estudio. Este artículo combina las características de edad de los niños de clases numerosas para estudiar los métodos de educación en seguridad y conciencia de autoprotección de los niños de clases numerosas desde los aspectos de las actividades de enseñanza práctica, la vida diaria y la cooperación en el hogar, y propone que los niños deben dominar los conocimientos básicos de seguridad. y medidas de emergencia sencillas.
Proteger la vida de los niños pequeños y promover su salud son los aspectos más importantes del trabajo en el jardín de infantes. Es muy importante y necesario brindar educación sobre seguridad a los niños pequeños. Según las estadísticas, los accidentes infantiles son la principal causa de muerte entre los bebés en los últimos años. Los niños de la clase alta tienen entre 5 y 7 años. Debido al desarrollo de su cuerpo, movimientos e inteligencia, los niños de este grupo de edad sienten curiosidad por las cosas externas y les gusta explorar, pero tienen un fuerte sentido de competencia. La conciencia y la capacidad de autoprotección son débiles. Los niños de la clase alta tienen más probabilidades de estar expuestos al peligro y también se producen lesiones accidentales. Para garantizar que los niños puedan crecer sanos, es necesario llevar a cabo una educación eficaz en materia de seguridad. Teniendo en cuenta la seguridad de los niños, el autor presenta algunas opiniones sobre cómo brindar educación sobre seguridad a los niños en la enseñanza, la vida diaria y el hogar.
1. Combinar temas de seguridad con contenido de dominio para lograr la integración de diversas educación.
Los profesores deben aprovechar cada oportunidad para que los niños reciban educación sobre seguridad y sepan cómo protegerse. En la enseñanza práctica del autor, la actividad musical "Tres monos" en el primer semestre de la clase grande era una actividad en el campo del arte. Durante el proceso de enseñanza, el autor descubrió que esta actividad contenía profundas oportunidades de educación sobre seguridad, así que aproveché esto. Oportunidad para guiar la comprensión de los niños: No saltes sobre la cama como los tres monos. Si saltas sobre la cama y te caes, te lastimarás y sangrarás. A través de esta actividad didáctica, el autor encontró que se redujo el fenómeno de que los niños corran y salten durante las actividades al aire libre. La práctica ha demostrado que una vez que los niños adquieren cierta comprensión de estos sentidos comunes, también los utilizarán en las actividades de la vida diaria.
2. Realizar la educación en seguridad de forma flexible en la vida diaria.
1. Debido al desarrollo del autocuidado y la capacidad laboral, a los niños de la clase alta les gusta hacer las cosas por sí mismos o ayudar al maestro a hacer algo que esté dentro de sus capacidades. Sin embargo, los niños carecen de la capacidad de predecir. Peligros, y al mismo tiempo les gusta tocar y tocar. En la clase del autor hay varios niños a los que les gusta ayudar a la maestra a llenar el agua, sin embargo, durante el proceso de llenar el agua, los niños siempre la llenan muy lleno, y es fácil resbalar si no tienen cuidado. Hay dos soluciones:
(1) Evitar que los niños pequeños hagan cosas peligrosas y limitar su comportamiento.
(2) Fomentar el comportamiento de los niños y enseñarles algunas medidas para evitar el peligro.
Comparando los dos, el último no solo no restringe el comportamiento de los niños, sino que también propone soluciones. La mayoría de la gente elegirá el último para enseñar a los niños el sentido común de seguridad: al llenar agua, pídales que pongan el vaso de agua. Colócalo debajo del grifo, no lo llenes demasiado, camina despacio y mantenlo firme para que el agua no se derrame y el niño no se resbale.
2. Con el desarrollo de la capacidad del habla de los niños de la clase alta, a los niños les gusta bromear y hablar mientras comen. En respuesta a esta situación, el autor cree que algunos incidentes de seguridad se pueden informar a los niños pequeños antes de las comidas diarias, como el caso en el que cierto niño accidentalmente puso comida en la tráquea y se asfixió porque hablaba y reía mientras comía. Esto permite a los niños pequeños dominar buenos hábitos alimentarios: no hablar mientras comen, masticar lentamente y no engullir. El maestro debe repetirlo cada vez que los niños coman la merienda, para que los niños puedan dominarlo a través de los constantes recordatorios del maestro.
3. Los deportes al aire libre son deportes indispensables para los niños, y también son el lugar principal para las actividades infantiles, y el lugar más común de accidentes son los lugares al aire libre. Los niños de la clase alta tienen un desarrollo deficiente de sus habilidades físicas y motoras y tienen un fuerte sentido de competencia. Les gusta empujar durante las actividades, lo que puede provocar lesiones accidentales. Por ejemplo, al jugar en el tobogán, el autor educa a los niños sobre las reglas de seguridad del tobogán antes de jugar, para que los niños se den cuenta de que cuando juegan en el tobogán, deben deslizarse uno por uno sin empujar, o dejar que los niños discutan. Por su cuenta, qué se debe hacer al jugar, preste atención a algunas cuestiones, mejore el sentido de propiedad de los niños y establezca reglas junto con los niños. Cuando los niños juegan, los maestros deben estar presentes para recordarles que los niños siempre presten atención a la protección de seguridad. Las escaleras también son un lugar común de accidentes.
Debido al desarrollo de sus movimientos corporales, a los niños de la clase alta siempre les gusta correr al subir y bajar escaleras, o deslizarse por los pasamanos. Hay varios escalones en un escalón y empujar a las personas puede causar lesiones fácilmente. El autor cree que en la vida diaria se debe enseñar a los niños las reglas para subir y bajar escaleras de vez en cuando: un paso a la vez, no apiñarse, no empujar, no correr por las escaleras y cuando se encuentre con mucha gente en la escalera. escaleras, dé paso a los demás primero. U organice a los niños para discutir comportamientos inseguros comunes en la vida, muestre videos, etc. para que los niños observen la situación.
3. Cooperación en el hogar y educación conjunta en seguridad.
Los niños pasan más tiempo con los miembros de la familia y la familia es el lugar principal para que vivan los niños. Cada vez más familias dejan a sus hijos solos en casa por diversas razones, como que los padres trabajan horas extras o están ocupados. Si los niños no tienen una cierta sensación de seguridad, esto también plantea ciertos riesgos de seguridad. Por lo tanto, es muy importante que los padres lleven a cabo educación sobre seguridad en casa. En la clase donde practica el autor, algunos padres no prestan suficiente atención a la educación sobre seguridad de sus hijos y no toman precauciones contra la curiosidad y la psicología de riesgo de sus hijos, lo que fácilmente puede provocar accidentes. Para prevenir la ocurrencia de accidentes de seguridad, al cultivar la conciencia de los niños sobre la educación sobre seguridad, el autor también utiliza varias formas para mejorar la conciencia de los padres y cambiar los conceptos de los padres, como reuniones de padres y maestros, columnas de contacto en el hogar y recogida y actividades de conversación de salida. Si no se aplican simultáneamente las medidas preventivas pertinentes en casa, las vidas de los niños pequeños seguirán estando amenazadas. Por lo tanto, la cooperación entre las familias y los jardines de infancia es muy importante para el desarrollo de la educación sobre seguridad para los niños pequeños.
4. Fortalecer las capacidades y métodos de autoprotección de los niños.
En muchas familias, a los padres siempre les gusta responsabilizarse de la seguridad de sus hijos y restringir sus diversos comportamientos. Sin embargo, debido a sus personalidades individuales y a su edad de ser activos, juguetones y exploradores, los niños de clases numerosas a menudo no escuchan a sus padres e ignoran su persuasión. Al mismo tiempo, los peligros ocultos en la sociedad están en todas partes, como el secuestro y la trata de niños, por lo que es muy necesario mejorar la conciencia de autoprotección de los niños.
(1) Comprender los conocimientos de seguridad y fortalecer las capacidades de autoprotección.
A medida que la inteligencia de los niños de clases numerosas se va desarrollando gradualmente, también se va desarrollando su memoria. Sepa cómo proteger los órganos de todas las partes del cuerpo y no ande con extraños ni coma de extraños. Saber marcar los números de emergencia 110, 120, 119, etc.
(2) Deje que los niños dominen algunas medidas de emergencia sencillas
Los incendios son cada vez más frecuentes. En las guarderías, los profesores pueden indicar a los niños cómo escapar en caso de incendio. Por ejemplo, en caso de incendio, puedes taparte la boca con una toalla mojada, cerrar bien puertas y ventanas para evitar que el fuego se propague y saber llamar al 119. Realizar algunos simulacros de enseñanza para que los niños adquieran experiencia práctica.
En el terremoto de Wenchuan el 12 de mayo de 2008, todos nos sentimos tristes al ver a innumerables niños pequeños perder la vida. Si las escuelas fortalecen vigorosamente la educación sobre seguridad y realizan simulacros relevantes en tiempos normales, también se reducirán las víctimas de niños pequeños y estudiantes de escuela primaria. Por lo tanto, es muy necesario llevar a cabo educación sobre seguridad contra terremotos en los jardines de infancia. Los maestros pueden enseñar a los niños conocimientos de seguridad relevantes a través de varios canales y enseñarles cómo protegerse: por ejemplo, durante un terremoto, no entre en pánico, nunca salte del edificio, no se pare fuera de la ventana, conozca las salidas de emergencia del casa y salga corriendo rápidamente. Espacio abierto, evite edificios y objetos peligrosos.
V. Conclusión
En resumen, fortalecer la conciencia de autoprotección de los niños y mejorar su capacidad de autoprotección es muy importante para su seguridad. Dado que la primera clase es un período de transición importante para las escuelas primarias, la mayoría de los jardines de infancia y los maestros solo se centran en la educación de los conocimientos de los niños y, a menudo, ignoran la importancia de la educación sobre seguridad, la implementación de la educación sobre seguridad y la intensidad de la educación sobre seguridad. Todavía está lejos. Algunos profesores no tienen un fuerte sentido de autoprotección, por lo que los niños no reciben una buena educación y sus vidas no están protegidas. El autor cree que se debe prestar atención a la educación sobre seguridad de los niños pequeños combinando los recursos de la sociedad, la escuela y la familia. Las escuelas deben difundir algunos métodos eficaces entre los padres para que los padres y los jardines de infancia puedan trabajar juntos. cooperar.
Referencias:
1. Esquema de orientación sobre educación sobre seguridad en el jardín de infantes 2007
2. Liu Huiying, una breve discusión sobre la gestión de la educación sobre seguridad en el jardín de infantes, China Science and Education Innovation Guía, 2007.11.
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4. Zeng Xiaoli, protección de la seguridad y educación para niños de jardín de infantes, Guizhou Education, 2007.15.
5. Zhu Liang, Gestión de la seguridad y educación de seguridad en jardines de infantes, Investigación sobre educación preescolar, 2003.12.
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