Plan de enseñanza de la lengua china "La carta de Miss Otoño" para el primer grado de primaria

#一级# El plan de lección de introducción es para que los maestros lleven a cabo las actividades de enseñanza de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el programa de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, el contenido de la enseñanza y la enseñanza. El contenido y la materia se dividen en horas de clase o temas. Un documento práctico de enseñanza con un diseño y disposición específicos de los pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. La siguiente es la información relevante sobre el plan de lección del idioma chino de primer grado "Autumn Girl's Letter" compilado por mí. Espero que le ayude.

1. Plan de lección de lengua china "La carta de la señorita Qiu" para primer grado de primaria ●Objetivos didácticos:

1. Aprenda los 9 nuevos caracteres de esta lección y escríbalos bellamente según el orden de los trazos.

2． Comprender el contenido del texto, reconocer algunas características del otoño y comprender el principio de que los amigos deben cuidarse unos a otros.

3. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

●Preparación del material didáctico:

Material didáctico multimedia y algunas hojas de arce caseras.

●Proceso de enseñanza:

1. Revelar el tema.

1. (Muestra la carta) Niños, miren, ¿qué es esto? (Los alumnos adivinan, escriben en la pizarra: letra)

2. Esta es una carta escrita por la señorita Qiu al maestro Ren. (Escriba en la pizarra: La señorita Qiu le recuerda a "Madre" que lean en voz baja y lean juntas)

3. ¡La señorita Qiu no solo le escribió una carta al maestro Ren, sino que también le escribió una carta a su buen amigo! ¿Quieres recibir una carta de la señorita Qiu? (¡Piensa!)

4. Siempre que escuche con atención y hable activamente, la señorita Qiu definitivamente le escribirá.

5． Así que ahora estudiemos el texto "La carta de la señorita Qiu". Lean el tema juntos. ¿Qué tienes que decir después de leer el tema? (respuesta del estudiante)

2. Percepción del texto

(1) Percepción global

1. Sí, también estoy ansioso por saber la respuesta. ¡Así que vamos a ver qué pasa! (Multimedia muestra escenas de texto y escucha grabaciones de texto).

2. Miren qué bien lee el locutor. ¿Quieres leer tan bien como ella? Lee el texto libremente.

Requisito: Utilizar pinyin para leer con precisión la pronunciación de los caracteres. No se agregaron palabras, no se omitieron palabras.

3. Consulta el estado del autoaprendizaje: lee las tarjetas de vocabulario. (Conducir un tren, leer por nombre)

4. Si lees las nuevas palabras con precisión, creo que leerás mejor el texto completo. (Lean el texto juntos)

Requisitos: Pensar mientras leen: ¿Quiénes son los buenos amigos de la señorita Qiu? (Mostrar el animal correspondiente según la respuesta)

(2) Enseñar el primer párrafo natural

1. Show: Buen amigo

Leer por nombre. Recordatorio: pronuncia "Friends" en voz baja cuando estemos juntos y pronúncialo en un tercer tono cuando estemos solos.

2． Lea usted mismo el primer párrafo natural: Mientras leía, pensé: ¿Tiene la señorita Qiu que escribir muchas cartas? ¿Dónde lo viste? (trozos de hojas de arce)

3. Guíe la lectura de “Maple Leaf” en voz alta, nómbrela y léanla juntos.

4． Lee todo el párrafo natural.

(3) Enseñanza del segundo al quinto párrafo natural

1. ¿Qué les escribe la señorita Qiu a sus buenos amigos? ¿Qué carta te gusta más? Solo lee esa carta unas cuantas veces y veremos quién puede leerla más tarde.

2． Los estudiantes leen sus letras favoritas.

Léanla por su nombre. Aquellos a quienes les guste esta carta se ponen de pie y la leen juntos. (con música)

3. El segundo párrafo natural

¿Quién competirá con el profesor en la lectura de este apartado?

Evaluaciones de los estudiantes.

Tengo un pequeño secreto después de leer esta sección ¿Quieres saberlo? Acabo de ver "Be More Careful" y traté de usar mi secreto. ¿Puedo vencer al maestro esta vez? Leído por los estudiantes, leído por su nombre, leído juntos.

Profesor: Ahora soy la señorita Qiu y tú (elige un compañero de clase) eres los gansos salvajes. Quiero decirle: "El otoño está a punto de pasar y llegará el invierno. ¡Debería tener más cuidado en la carretera!"

Estudiante: Gracias, señorita Qiu.

4． Sigue mi ejemplo y sé una chica de otoño y elige un ganso salvaje. ¿Qué más dirás?

5． Siga este método para aprender los párrafos 3, 4 y 5 naturales.

6. Los niños que aman la lectura son los favoritos de los profesores. Parece que a todos les gusta la carta escrita por la señorita Qiu, así que leámosla juntos.

7. La niña escribió cartas a tantos buenos amigos y supo cuidar de sus amigos y de los demás. Vale la pena aprender de todos.

3. Enseñar a los estudiantes a escribir caracteres chinos

(1) Enseñar a escribir "Otoño"

1. Lea "Otoño". ¿Cómo lo recuerdas?

2． Observe la demostración multimedia de cómo escribir "Otoño" y hable con los ojos. Pregunta: ¿Qué quieres decir después de verlo?

3. El libro está vacío y pintado de rojo.

(2) Enseñar a escribir "corazón"

1. Leer "Corazón"

2. Enseñar nuevos trazos "gancho mentiroso"

3. Observe la demostración multimedia de cómo escribir "Otoño" y hable con los ojos. Pregunta: ¿Qué quieres decir después de verlo?

4． El libro está vacío y pintado de rojo.

(3) Autoestudio "bueno", "amigo" y "amigo"

2. Plan de lección para el idioma chino de primer grado de la escuela primaria "Autumn Girl's Letter" 1 . Entrada apasionada

1. Muestre una hoja de arce

Maestra: Niños, ¿saben qué es esto?

Profesor: Esta es la carta que acaba de recibir el profesor.

2. Orientación para la lectura correcta: "carta"

3. Profesor: El profesor puede ver que hay signos de interrogación en los ojos de los niños Dime, ¿qué haces? ¿quieres saber? (Dudoso)

4. [Presentación multimedia] Imagen de Miss Qiu

Orientación para la lectura correcta: "Miss Qiu"

5. ¿Quién más debería hacerlo? ¿A quién le escribió la señorita Qiu? Recibí la carta, ¿qué decía? Leamos el texto juntos.

Tema de escritura en la pizarra>La carta de la señorita Qiu

Los estudiantes leen juntos.

Escuchar al profesor leyendo el texto. Pidiendo saber a quién más le escribió la señorita Qiu.

2. Percepción de la primera lectura

1. Niños, lean el texto con ayuda del pinyin y vean a quién le escribió cartas la señorita Qiu.

2. Comunicación, guía de la cámara para leer con precisión: "buenos amigos", "gansos salvajes", "rana", "ardilla", "niño del pueblo de montaña".

3. Crea situaciones y explora de forma independiente

1. Maestro: Niños, leamos este pasaje primero, veamos quién lo lee correctamente y luego con fluidez. Fue a contárselo a Dayan. de los niños.

[Presentación multimedia] Una carta a los gansos que se dirigen al sur, pidiéndoles que tengan más cuidado en el camino. (Practica de lectura para estudiantes)

2. Lee por nombre. La cámara te guía para leer con precisión: "Ten cuidado" y la frase completa.

Leer juntos.

Maestra: ¿Por qué la señorita Qiu les dijo a los gansos que "tengan más cuidado en el camino"?

3. ¿Quién les contará las palabras de la señorita Qiu a los gansos salvajes?

¿Qué tipo de expresión debes tener al hablar?

[Presentación multimedia] Los gansos salvajes volaron hacia el sur en ordenadas líneas.

Maestro: Mire, después de escuchar las palabras de la señorita Qiu, ¡los gansos salvajes se alinearon tan cuidadosamente! Definitivamente tendrán un viaje tranquilo.

4. [Presentación multimedia] Ranas, ardillas, niños del pueblo

Doblaje: "Rápido, rápido, veamos qué nos dijo la señorita Qiu en la carta".

Maestro: Niños, practiquemos rápidamente la lectura correcta y fluida de los tres pasajes, y luego practiquemos hablarlos en grupos pequeños y luego se los digamos a las ranas, las ardillas y los niños de la aldea.

(Los estudiantes estudiarán tres, cuatro y cinco secciones por su cuenta en grupos pequeños y el profesor los guiará en un recorrido).

5. Intercambiar e informar.

(1) Orientación clave para leer con precisión: "sick", "food", "wrapped"

(2) Leer oraciones con precisión. Lea por nombre, lea en grupos y lean juntos.

(3) Designe a estudiantes para que cuenten las palabras de la señorita Qiu a ranas, ardillas y niños de pueblos de montaña.

(4) Discusión en cámara:

¿Por qué la señorita Qiu dejó que las ranas en hibernación se cubrieran con colchas para evitar que se resfriaran y enfermaran?

¿Por qué la señorita Qiu le pidió a la juguetona ardilla que preparara suficiente comida rápidamente?

¿Que los niños del pueblo de montaña no se olviden de envolver los arbolitos con "ropa de invierno"?

6. Imaginación apasionada

(1) Niños, ¿a quién más le escribirá la señorita Qiu? ¿Sobre qué escribir? Habla de ello en un grupo pequeño.

(2) Comunicación con toda la clase.

7. La chica del otoño escribió una letra tras otra en el viento otoñal. Oye, ¿dónde se han ido todas las hojas de arce de los árboles?

——("¡Ja, la señorita Qiu escribió todas las cartas!")

[Presentación multimedia] Oye, ¿dónde se han ido todas las hojas de arce de los árboles?

¡Ja, la señorita Qiu escribió todas las cartas!

(1) Práctica libre de lectura.

(2) Leer y comentar por nombre.

(3) Lean juntos.

IV.Orientación en la escritura

Mostrar: Bueno

Trazos didácticos

1. Indicar el espacio del libro según el orden de los trazos.

2. Los profesores escriben nuevos personajes y los estudiantes observan atentamente.

5. Tarea

3. El proceso de enseñanza del plan de lección chino "Autumn Girl's Letter" para el primer grado de la escuela primaria:

1. Importar mirando fotos

1. El otoño está aquí, las hojas de arce son rojas y la chica del otoño está aquí con ropa hermosa. (Muestre la foto de la señorita Qiu) ¡Ven a saludar a la señorita Qiu! (Los estudiantes saludan) ¡Mira, la señorita Qiu está ocupada recogiendo hojas de arce y escribiendo cartas a sus buenos amigos!

2. Transición: ¿A qué buenos amigos les escribió la señorita Qiu? ¿Qué estaba escrito en la carta? Escuchemos juntos.

2. Lea el texto con atención.

1. Reproduzca la grabación del texto. Después de escuchar, los estudiantes hablarán sobre a quién le escribió una carta la señorita Qiu.

La cámara de la maestra muestra: Imágenes de gansos salvajes volando hacia el sur, imágenes de ranas hibernando, imágenes de ardillas jugando, imágenes de niños jugando en el pueblo de montaña.

Transición: ¿Qué hizo la señorita Qiu? escribe en su carta a los gansos salvajes?

2. Aprende el segundo párrafo natural

(1) Lee el segundo párrafo natural por su nombre.

(2) Mira la imagen y dile a la maestra: El otoño está aquí y los gansos salvajes vuelan hacia el sur en líneas ordenadas. Pregunta: ¿Por qué los gansos salvajes “van hacia el sur”?

(3) ¡Ay! Los gansos salvajes encontraron dificultades en su camino hacia el sur. Niños, piensen en las dificultades y peligros que encontrarán. (Hablar por nombre)

(4) Lectura de guía.

¡Resulta que los gansos encontrarán muchas dificultades y peligros en su camino hacia el sur! ¡No es de extrañar que la señorita Qiu les dijera que tuvieran más cuidado en el camino! ¿Quién será la niña de otoño que se preocupa por los gansos salvajes? (Leer por nombre)

3. Los estudiantes estudian por su cuenta los pasajes naturales tercero al quinto

(1) Maestro: ¿A quién más le escribió la señorita Qiu? Elija una carta y léala dos veces para comprender cómo se preocupa la señorita Qiu por sus buenos amigos. Luego imita a la señorita Qiu y léelo a tu compañero de escritorio.

(2) Los estudiantes estudian por sí mismos y los profesores inspeccionan y brindan orientación.

4. Verifique la situación de autoestudio y use la cámara para guiar el estudio del tercer al quinto párrafo natural

(1) Estudie el tercer párrafo natural

A. Leer por nombre.

B. Mire la imagen para comprender la "hibernación". Nombra otros animales pequeños que hibernan.

C. Pregunta: ¿Hace frío en invierno? ¿Dónde duermes? ¿Hace calor?

Mira la imagen de la rana hibernando y dime ¿dónde duerme la rana? ¿Te has cubierto con una colcha?

¿Quién será la niña de otoño? Recuérdaselo a la ranita. (Hablando de nombres)

D. Lectura de la guía.

(2) Estudie el cuarto párrafo natural

A. Mire la imagen de la ardilla jugando y pida a los alumnos que hablen sobre lo que está haciendo la pequeña ardilla.

B. ¿Quién será la niña otoñal que insta a la juguetona ardilla? (Hablando por nombre)

La cámara guía la comprensión de la "suficiencia" (puede permitir que los estudiantes realicen acciones)

C. Guía de lectura.

(3) Estudia el quinto párrafo natural.

A. Lee por nombre.

B. Pregunta: La maestra no entiende, ¿por qué el arbolito debe estar envuelto en “ropa de invierno”?

　(Nombrado)

　C. ¿Quién será el recordatorio para que la niña de otoño se lo recuerde a los niños del pueblo de montaña? (Hablando de nombres)

D. Lectura de la guía.

E. Verás, los niños del pueblo de montaña ya le han puesto "ropa de invierno" al arbolito.

5. Capacitación para el desarrollo

(1) Maestra: ¡Mire, la señorita Qiu todavía está escribiendo cartas! A todos los niños nos encanta ayudar a los demás, así que ayudemos a la señorita Qiu a escribir una carta.

(2) ¿A quién le vas a escribir? ¿Qué decirle? Piénselo primero y luego hablen entre ustedes en la misma mesa.

(3) Teoría de los nombres. Comenta después de hablar (como: Realmente te preocupas por los demás, te lo agradezco en nombre de ×××, etc.)

6. Estudia los párrafos naturales sexto al séptimo

( 1) Pregunta del maestro: ¿Dónde se han ido todas las hojas de arce de los árboles? (Respuesta del estudiante)

(2) Guía de lectura.

3. Resumen del texto completo

1. Las hojas de arce del árbol desaparecieron y el abuelo Dong también vino, la señorita Qiu se sintió aliviada y se fue feliz. Sea la señorita Qiu y ustedes envíen cartas a sus buenos amigos juntos, ¿de acuerdo?

2. Indique a los estudiantes que miren las imágenes y reciten el texto.

IV. Orientación sobre la escritura

A. Mostrar las palabras nuevas y leerlas. (Leer por nombre, leer juntos)

B. Los estudiantes escriben en el orden de los trazos. Los maestros patrullan y brindan orientación. Recuerde a los estudiantes que presten atención a los "Tres Unos".

5. Asignar tareas.

1. Recitar el texto de forma emocional.

2. Recoge varios tipos de hojas caídas y observa sus formas y colores.