Reflexiones sobre los apuntes de una sesión docente ausente de clase
Reflexionando sobre la enseñanza de "Apuntes para un poema ausente", 1 Al enseñar el poema "Apuntes para un poema ausente", dispuse que los estudiantes se familiarizaran con el poema completo, desbloqueando las palabras, y luego instruirles para que adapten el poema a una obra de teatro en un acto. El tiempo, el lugar, los personajes, los diálogos y las escenas son fáciles de resolver. La clave son los diálogos y las escenas.
Guío a los estudiantes a leer poemas por sí mismos, discutir el contenido del diálogo con sus compañeros y comunicarse colectivamente: ¿Dónde está tu maestro? Recoger medicamentos. ¿Dónde recogió las drogas? En las montañas. ¿En qué parte de la montaña está? La montaña es tan grande que no lo sé. Luego agregue personajes gradualmente. ¿Qué más puedes decir? ¿Cuáles son las expresiones, movimientos y tono de la conversación? Guíe a los estudiantes para que comprendan la naturaleza amable, tranquila, relajada y natural del poeta. El corazón del poeta está lleno de esperanza, decepción, un rayo de esperanza, decepción total, y de la inocencia, la ternura, la vivacidad y la picardía del niño.
Al describir la escena, permita que los estudiantes utilicen ilustraciones para experimentar la belleza de los pinos en las montañas y las largas nubes blancas. Los estudiantes estaban muy interesados y experimenté la facilidad y el éxito de la enseñanza.
Reflexiones sobre las notas dejadas por un profesor ausente de ecluse 2 Debido a que fui a clase de acuerdo con los puntos clave de "fomentar el aprendizaje" preparados ayer, la primera clase de hoy fue un poco un fracaso, lo que se reflejó en Los estudiantes en la atmósfera aburrida, incluso se sintieron confundidos.
La razón es que sin guiarlos para que se familiaricen completamente con el texto, exploré dos problemas difíciles, a saber, cuál es la diferencia entre el llamado contenido de aprendizaje de Xunzi y el contenido de aprendizaje moderno, y quién es el Sujeto y objeto de persuasión. Si los estudiantes comprenden completamente el texto, naturalmente no les resultará difícil encontrar respuestas, pero no hay duda de que cuando no comprenden el texto o incluso el significado literal de algunas oraciones, no logran explorar estas preguntas.
Lo que me viene a la mente es que si los estudiantes quieren tener una comprensión profunda del texto o incluso una exploración en profundidad, deben tener una comprensión preliminar básica. El proceso de aprendizaje es paso a paso. No pueden caer del cielo y mucho menos ignorar los vínculos de enseñanza más básicos. Además, desde la perspectiva de la lección en sí, las dos preguntas planteadas al principio no son muy relevantes para esta lección, por lo que no es necesario diseñar dicho vínculo.
Guiar a los estudiantes a analizar las similitudes o patrones de los fenómenos de la vida común mencionados en el artículo, así como la relación entre estas similitudes o patrones y el contenido a discutir, tiene un buen efecto didáctico. y los estudiantes se sienten atraídos y movilizados fácilmente. Además, este enlace es en realidad un enlace importante para ayudar a los estudiantes a comprender el texto e incluso comprenderlo en profundidad. Los estudiantes no solo pueden analizar las similitudes y patrones de estos fenómenos comunes en la vida y encontrar su relación con el aprendizaje, sino también descubrir las características de la escritura, que expresa verdades profundas y misteriosas a través de ejemplos simples, mostrando la aguda capacidad de observación del autor y su excelente capacidad abstracta. y capacidad de expresión artística.
Los estudiantes aún no pueden resumir el significado del aprendizaje. Su respuesta es que la función es un beneficio, lo que significa que con su capacidad de pensamiento actual, no pueden distinguir entre significado y función. Incluyendo a los personajes posteriores, hay muy pocas respuestas correctas.
Además hoy de repente se me ha ocurrido una idea que debería corregir ayer. El aprendizaje no puede detenerse, por lo que el significado y el papel del aprendizaje pueden demostrarlo, porque dado que el aprendizaje tiene un significado y un papel importantes, el aprendizaje no puede detenerse. Por supuesto, los agujeros lógicos son inevitables. Aquellos que aún no se han dado cuenta del significado y la función del aprendizaje, no pueden detenerse hasta empezar a aprender.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Una nota ausente" 3 "Una nota ausente" es un poema antiguo del libro de texto de quinto grado de la Edición Educativa de Jiangsu. El lenguaje de este poema es simple y fácil de entender. Para los estudiantes de quinto grado, es relativamente sencillo comprender el significado general de los poemas antiguos. Leer cuentos y memorizar poemas antiguos de forma correcta y fluida; comprender el significado general de los poemas antiguos es el objetivo básico del aprendizaje de este poema. Es difícil utilizar el lenguaje para imaginar la escena descrita en el poema, comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el poeta y sentir la belleza del lenguaje y la connotación del poema. Por eso, cuando estaba preparando lecciones, para no hacer trabajos inútiles, comprimí los pasos de la comprensión poética y los simplifiqué tanto como pude. Entonces, ¿qué haces con el resto del tiempo? Para una enseñanza más profunda, disfrute de este exquisito poema con sus alumnos.
Antes de enseñar este poema, dejé que los estudiantes lo previsualizaran. En clase, guío a los estudiantes a comprender las ideas principales de poemas antiguos mediante la comprensión del significado de las palabras clave. A continuación, guío a los estudiantes para que descubran que el poema está escrito en formato de preguntas y respuestas. Al imaginar la conversación del autor con el niño cuando buscaba al ermitaño, pude comprender los altibajos del autor, leerlo en mi propio tono y sentir los sentimientos del autor durante el proceso de lectura. Para que los estudiantes comprendan mejor la situación en ese momento, también diseñé un enlace para leer el texto en voz alta con imágenes y textos. Desde una perspectiva narrativa, también proporciona mucha inspiración a los estudiantes: en sólo 20 cruces se explica tiempo, lugar, personajes, conversaciones con personas, descripciones ambientales y cambios psicológicos.
Los objetivos didácticos de esta lección básicamente se han logrado. Pero en algunos aspectos, todavía existen algunos problemas, como por ejemplo: en la comprensión de la palabra "Yun Shen", las ilustraciones no se utilizan correctamente. Además, la comprensión última de "El Ermitaño" debe dársele al estudiante, no al maestro. No hay suficientes enlaces de expansión.
En el futuro, profundizaré en el contenido didáctico, ampliaré poemas similares con el mismo tema y enriqueceré el contenido didáctico.
El significado de este poema no es difícil de entender. Ayer, asigné una tarea previa: busqué "70 poemas antiguos que los estudiantes de primaria deben memorizar" para comprender el significado de este poema. Después de una prueba de clase, los estudiantes expresaron con mucha precisión el significado de palabras como "Yan", "Profundidad" y "No sé dónde", y el significado de cada poema también se expresó claramente.
Sobre esta base, me concentré en la "apreciación" y llevé a los estudiantes a estudiar en profundidad:
1. Lea "La reina de los poemas" de Jia Dao antes de clase, que proviene de ". Dos frases y tres "Una canción, dos lágrimas" comprenden la rigurosa actitud creativa del director Jia. En clase, permita que los estudiantes cuenten la historia del poema y mejoren gradualmente el contenido de la historia (completa el ejercicio complementario 3), para aclarar la forma única de "una pregunta y una respuesta, pregunta oculta y una respuesta".
2. Guíe a los estudiantes a pensar sobre ¿sobre quién escribió principalmente el poeta? Al comparar "poeta, niño, ermitaño", los estudiantes dejan claro que el objeto de la canción es el ermitaño. El objeto de escritura original está oculto en preguntas y respuestas aparentemente ordinarias, lo que refleja la sutileza del pensamiento.
3. Pensamiento adicional: ¿Cuáles son las características de un ermitaño? Leer entre líneas. Los estudiantes comprendieron "¿Cómo puedo saberlo a través de estas nubes?" y "Mi maestro", respondió, "fue a buscar hierbas", resumiendo las características de ser "entendido y misterioso". Luego, el maestro habló sobre el fenómeno social de los "ermitaños" (conectándolo con las historias de Jiang Ziya, Zhuge Liang y Tao Yuanming con las que los estudiantes están familiarizados) para comprender las características de personalidad de los ermitaños. En la poesía antigua, el poeta también elogia vagamente el noble carácter del ermitaño en una frase. ¿Qué palabra? (Dinastía Song) Los "tres amigos del pino, el bambú, la ciruela y el frío" han sido elogiados por los literatos desde la antigüedad. Jia Dao utilizó "Song" en sus poemas para describir el entorno de vida de los ermitaños, ocultando sus elogios por su noble carácter. 4. Empieza por el título y piensa: ¿Por qué el poeta quiere ser "ermitaño"? Así, podemos comprender la reverencia y admiración del poeta por el ermitaño. "Una nota para una exclusión ausente" es un poco lamentable, pero más bien un homenaje al ermitaño. A través de este "desafortunado" viaje, se profundiza la admiración del poeta por el ermitaño. Practica la lectura y la recitación. 5. En los ejercicios complementarios, lea una nota de Ye Wei, un poeta de la dinastía Song. Este poema complementa los poemas del libro y puede ayudar a los estudiantes a imaginar lo que vieron en el camino hacia Jia Dao, lo que puede servir como base para escribir esta historia después de clase.
Apuntes dejados para una reflexión ausente: El autor completó cinco poemas en forma de respuestas a preguntas. Aunque no hay mucha pluma y tinta, hay giros y vueltas, cada uno con su propio encanto.
En mi enseñanza, me enfoco en hacer que los estudiantes se den cuenta de los dos puntos siguientes:
Primero, experimentar la novedad en la poesía.
Este poema es simple y fácil de entender en la superficie. Parece normal, pero si lo saboreas con atención, tiene giros, altibajos y cuenta las tres situaciones de la búsqueda de un ". ermitaño", ya sea "sí" o "no". "Sí", "mi maestro", respondió, "fue a recoger medicinas" - "no puedo saber"; pero hacia qué rincón de la montaña" - se puede encontrar "; A través de estas nubes, ¿cómo lo sé? "-Es difícil de encontrar. Un poema corto de tres líneas, tres niveles de significado, tres giros, lleno de cambios, novedoso e intrigante.
Desde el estilo de escritura, "Cuando pregunto a tus alumnos, en "Bajo un pino" es una pregunta que plantea algo que no se menciona en el poema. Sin embargo, podemos imaginar por la respuesta del niño que Panasonic preguntó "¿Dónde está la maestra?". ", y luego la frase "¿Dónde está la medicina? ” fue omitido, y la pregunta quedó insinuada por la respuesta del niño de “¿pero hacia qué rincón de la montaña?”
La última frase "¿Cómo puedo saberlo a través de todas estas nubes?" es la respuesta complementaria del niño. Responda la pregunta de la otra parte sobre si los materiales medicinales se recolectaron frente a la montaña, detrás de la montaña, en la cima de la montaña o al pie de la montaña. Estas tres preguntas y respuestas generalmente requieren al menos seis oraciones para expresarse completamente. El poeta Jia Dao utilizó el método de responder en lugar de preguntar, y sólo utilizó la cruz para expresar la perfección. No es difícil imaginar que ésta sea la habilidad del autor para elaborar frases. Por lo tanto, en la enseñanza, no podemos dejar de lado las características de escritura de este poema, y no podemos tragarlo todo. Sólo experimentándolo cuidadosamente podremos apreciar la belleza de este poema.
En segundo lugar, aprecia la sencilla belleza del poema.
En este poema, el autor no escribe sobre la decepción del buscador, sino que utiliza la respuesta del niño para describir el aislado bosque montañoso desde un lado con palabras extremadamente simples y naturales. La imagen de este bosque de montaña y la imagen de un ermitaño están intrínsecamente ligadas en las obras del autor. Al enseñar, los profesores deben guiar a los estudiantes para que comprendan la concepción artística expresada en el poema mientras comprenden el significado de la oración, e imaginen la escena descrita por el poeta durante la lectura repetida. "Under the Pine" muestra los altos pinos y el magnífico y tranquilo entorno de vida del ermitaño; "Collecting Herbs" habla de la exuberante y rara vegetación de la montaña; "Cloud Depth" describe tanto el espesor de las nubes como la altura de las nubes; montaña. Estas palabras son simples y sin pretensiones, pero están conectadas orgánicamente en el poema "Notas para una exclusión ausente", todas las cuales muestran un brillo extraordinario y se convierten en una pluma vívida de magníficas montañas, ríos y bosques.
Durante la lectura, permita que los estudiantes usen polvos y trazos de colores para delinear el entorno de la dinastía Song, el niño y yo en la pizarra según el poema, y compararlo con el poema completo, para lograr el Perfecta unidad de poesía y pintura. Partir del lenguaje del poema mismo y revelar la imagen o imagen artística del poema a través de una imaginación razonable son los principios que deben seguirse en la enseñanza de la poesía antigua.
Los dos puntos anteriores son sólo una parte de la enseñanza de una nota del antiguo poema "Li Sao". Cómo combinar orgánicamente la enseñanza de la conversación cruzada y la orientación en lectura requiere que los profesores hagan más esfuerzos.
Desventajas: la enseñanza china aboga por la lectura en clase. Hay muy pocos enlaces de lectura en este tipo de enseñanza y la forma debe diversificarse. Además, para los estudiantes de tercer grado de secundaria, este curso es demasiado profundo. Debemos pensar más en ello en el futuro. El diseño de la enseñanza debe captar los objetivos de aprendizaje y satisfacer las características de la edad de los estudiantes.
Dejar notas para un ensayo ausente Reflexión sobre la enseñanza 6 La enseñanza "Dejar notas para un ensayo ausente" sigue siendo la misma que antes, con una vista previa primero y luego el autoestudio a través del autoestudio y la comunicación de los estudiantes. son la principal prioridad.
En primer lugar, vista previa
Aún se requiere que los niños estudien solos tanto como sea posible y lo completen paso a paso de acuerdo con los requisitos. La vista previa de la poesía antigua se centra principalmente en la comprensión de las palabras y los versos, y puede consultar varios materiales. Si no puedes completarlo, puedes hacer una marca. Una vez que termines la vista previa, puedes volver y pensar en ello nuevamente. El requisito de "tratar de resolverlo usted mismo" es principalmente para esperar que los niños puedan formar un buen hábito de pensamiento y aprendizaje activos.
En segundo lugar, el aprendizaje cooperativo
El aula debe tener chispas para que los niños piensen, se comuniquen, cooperen y exploren. Primero, intercambiamos información previa: el significado de las palabras, el significado de los poemas, el orden de las palabras nuevas y la combinación de palabras nuevas. Si no lo entiendes, te guiaré y explicaré. Finalmente, déle al niño algo de tiempo para digerir el significado de las palabras y el significado del poema relacionado.
Durante el proceso de comunicación, presenté la vida del Director Jia, aprendí sobre su rigurosa actitud creativa y di conferencias decididas basadas en temas relevantes en los ejercicios grandes y pequeños. El formato único de "una pregunta y una respuesta, preguntas ocultas y una respuesta" hace que los estudiantes sean refrescantes y rápidos de aceptar. Los estudiantes también sentían curiosidad por saber quién era el ermitaño. A través de mi introducción y la lectura entre líneas de “A través de tantas nubes, ¿cómo puedo saberlo?” “Mi maestro”, respondió, “fue a buscar medicinas”, los estudiantes se dieron cuenta de que el ermitaño era “esotérico, misterioso e inestable”. . La dinastía Song ha sido elogiada por los literatos desde la antigüedad, encarnando el carácter noble del ermitaño y beneficiando mucho a los estudiantes.
En general, el aprendizaje de los estudiantes en el aula es relativamente fluido. Sin embargo, la comprensión de algunos niños de las palabras de la poesía antigua no es lo suficientemente flexible y no pueden comprenderlas de manera prospectiva.
"Una nota dejada para una persona ausente" escribe principalmente sobre un incidente en el que Jia Dao fue a las montañas para encontrar a un ermitaño pero no pudo encontrarlo. Dejar que los estudiantes sientan la imagen del ermitaño es un punto difícil en la enseñanza. Además, lo más importante en la enseñanza de poesía antigua es leer más y comprender más, por lo que durante el proceso de enseñanza, animo a los estudiantes a leer más y experimentar más, y nombrar los paisajes y personajes que aparecen en el poema. Qué tipo de imagen forman estas escenas y personajes en la mente forman una escena. Y a través de diversas formas de lectura, como la lectura en grupo, la lectura de niños y niñas, la lectura individual, la lectura sincrónica, etc., podemos profundizar nuestra impresión, comprensión y experiencia.
Lo más importante para comprender poemas antiguos es comprender las palabras. Esto es una dificultad para los estudiantes, por lo que les pido que hagan una vista previa con anticipación, luego usen la cámara para comprender en clase y luego se vayan. Con estas palabras entendidas, una vez que te adentres en las escenas de la poesía antigua, será mucho más fácil entender la poesía.
Este poema antiguo es un poema de preguntas y respuestas, omitiendo las preguntas del poeta. En la enseñanza, lo más importante es guiar a los estudiantes a adivinar cuáles son las preguntas omitidas a través de la experiencia y la imaginación, y experimentar los giros y vueltas del estado de ánimo del poeta en el diálogo entre el poeta y el niño. Los estudiantes son relativamente capaces de verbalizar el proceso y parecen comprenderlo bien, y luego lo entienden cuando lo leen en voz alta con emoción. Luego deje que los estudiantes aprendan a hablar y recitar.
Sin embargo, durante todo el proceso de clase, sentí que había demasiadas ideas al preparar las lecciones y había demasiadas ideas diversas que no se resolvieron. Como resultado, los resultados en la clase parecieron. Engorroso y un poco desordenado, y no fue fácil de dominar para los estudiantes. En particular, los detalles no se comprenden bien y el lenguaje de transición no es satisfactorio. Finalmente, todavía necesita más pulido y mejora.
"Las últimas palabras de Li Sao" 8 "Las últimas palabras de Li Sao" es un antiguo poema escrito por Jia Dao durante cuatro días y meses en el jardín chino. Este es un poema de preguntas y respuestas. El poeta utiliza una combinación de preguntas y respuestas para representar vívidamente la ansiedad de la búsqueda y expresar su infinita admiración por el ermitaño. En la clase de enseñanza, se guía a los estudiantes para que lean poemas antiguos en pinyin, lean el ritmo y practiquen la recitación basándose en la familiaridad.
Tengo los siguientes pensamientos sobre esta práctica docente:
Dos preguntas antes de la clase:
Primero, ¿qué métodos de enseñanza utilizo para lograr esto? ¿objetivos?
En segundo lugar, ¿por qué creo que estos métodos pueden lograr estos objetivos?
Utilizo métodos de enseñanza, métodos de demostración y métodos de juego de roles para lograr mis objetivos de enseñanza. Los alumnos de la cuarta unidad aprendieron un poema antiguo: "Pensamientos en una noche tranquila". Están muy entusiasmados con el aprendizaje, tienen una comprensión preliminar de la división del ritmo y tienen cierta base en el ritmo del poema. Sobre esta base, se puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender poesía antigua y se puede cultivar el amor de los estudiantes por la poesía antigua. A través de la lectura de demostración, el sentido del ritmo de los estudiantes se puede fortalecer nuevamente y, mediante métodos de juego de roles, los estudiantes pueden leer poemas antiguos de manera inmersiva, seguir las costumbres locales y sentir las emociones en la naturaleza. En diversas formas de lectura, sienta el ámbito poético y acérquese al poeta. También son diversas formas de lectura las que cultivan el interés de los niños por la poesía antigua.
Dos preguntas sobre la enseñanza en el aula:
Primero, ¿qué problemas encontré en la enseñanza?
En segundo lugar, ¿qué significan estas preguntas para nuestra enseñanza?
Descubrí que los estudiantes tienen algunos problemas durante la enseñanza: algunos niños no pueden pronunciar claramente el sonido posnasal ong, y es fácil de confundir con el sonido posnasal eng, y el sonido de la lengua plana es algo confuso. Por ejemplo, "Sí, Zhi, Shan, Zhong, Zhi" tiene un sonido de lengua plana y "Xia, Cai, Zai, Zhe, Zi" tiene un sonido de lengua plana. Algunos estudiantes todavía no pueden lograr el propósito de leer el hermoso paisaje de las montañas y sus sentimientos no pueden expresarse plenamente. Esto significa que necesito eliminar el contenido de la enseñanza en la siguiente enseñanza, lo que puede reducir la comunicación repetida en el enlace de alfabetización y simplificar el enlace de alfabetización. Los errores de pronunciación deben corregirse a tiempo. Puede utilizar palabras homófonas para reforzarlos o palabras nasales para distinguirlos. No es necesario explicar mucho sobre la poesía. La enseñanza de poesía en primer grado se centra en cultivar el amor de los niños por la poesía. Los niños pueden elegir la forma en que les gusta leer poemas antiguos, escribir una docena, leerlos juntos en la misma mesa y utilizar diversas formas de lectura para lograr el propósito de enseñar y superar las dificultades de forma invisible. Esto requiere una instrucción cuidadosamente diseñada.
Dos preguntas sobre la reflexión posterior a la clase:
Primero, ¿en qué medida mi enseñanza en el aula logró mis objetivos docentes?
En segundo lugar, ¿mis objetivos docentes necesitan algunos ajustes?
Creo que mi objetivo de enseñanza en el aula es del 90%. Casi todos los estudiantes pueden dominar la pronunciación y el ritmo, pero algunos estudiantes no pueden leer emociones ni poesía. Después de comunicarse con otros profesores, se dieron cuenta de que la enseñanza de poesía en los grados inferiores no debería centrarse en la pronunciación, el ritmo y la emoción, sino que debería centrarse en el interés de la lectura en voz alta. Por lo tanto, el diseño de enseñanza futuro debe diseñarse de acuerdo con la situación de aprendizaje, y el diseño de enseñanza de diferentes contenidos de enseñanza tendrá un énfasis diferente, por ejemplo, dejar que los niños elijan su forma favorita de leer poemas antiguos, que se pueden leer con música. Sólo entonces podremos superar los puntos clave.
Dos preguntas sobre la tarea:
Primero, ¿la tarea tiene en cuenta a los estudiantes con diferentes habilidades de aprendizaje?
2. ¿Cómo resolver problemas en los deberes? Dos preguntas sobre la consulta estudiantil:
En primer lugar, ¿conoces los diferentes problemas que tienen los distintos estudiantes en sus estudios?
2. ¿Cómo ser más específico en la tutoría de los estudiantes?
Pienso en estas dos preguntas juntas. Mi tarea está configurada como una tarea de clase. Primero, recito una nota ausente. El segundo es implementar los objetivos de enseñanza en forma de planes de estudio. El contenido de los planes de estudio es completar los espacios en blanco con contenido de poesía. Las tareas están diseñadas para ser accesibles a todos los estudiantes. Dado que los estudiantes con dificultades de aprendizaje no pueden completar este objetivo completando los espacios en blanco con contenido de poesía, utilizo tutorías individuales para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a completar las palabras, corregirlas y luego fortalecerlas revisándolas y recitando. a ellos. En la siguiente enseñanza, para contenidos de enseñanza relativamente simples, la implementación de los objetivos de enseñanza y la prueba del contenido de enseñanza se pueden completar estableciendo tareas en esta clase para evitar sobrecargar a los estudiantes.