Cómo evaluar el primer volumen de lengua china para el primer grado de primaria
Creo que la intención editorial del libro de texto no es solo hacer que los niños se sientan vivos, sino también hacer que los niños amen y se acerquen a la poesía. Por lo tanto, el Maestro Li entendió completamente el espíritu de los materiales didácticos, de modo que sus alumnos pudieran leer sin problemas y con fluidez basándose en la percepción completa del texto. Luego, captará las palabras clave y los guiará para que lean con emoción y trabajen duro para leer bien. Luego, el maestro no se limita a esto, sino que se expande y profundiza aún más, practicando la comprensión de la "comparación" de sus alumnos y luego familiarizándose con la estructura de las oraciones de la poesía: desde mirar imágenes para completar los espacios en blanco hasta escribir un poema. , hasta mirar imágenes y escribir un poema, luego un poema y finalmente un poema completo con facilidad. Este proceso no es sólo una comprensión más profunda del tema del artículo, sino también un ejercicio de escritura de poesía con los pies en la tierra. De hecho, en este estudio, los niños sí sufrieron algo de dolor; esto se reflejó en su alto nivel de felicidad durante el proceso creativo, pero también en los efectos de sus creaciones: dijeron que les gustaban más las estrellas en el cielo por su Hay más luz que de noche; me gustan más los peces de colores, porque hay más ovejas en el prado; me gustan más los peces de mar pequeños. No son sólo arrecifes de coral en el fondo del mar...
¿No reflejan estas luminosas palabras la victoria y la excelencia del Maestro Li en esta clase? Al mismo tiempo, esta palabra luminosa nos anima a seguir buscando métodos de enseñanza más científicos y adecuados para los niños.
Por supuesto, enseñar es siempre un arte del arrepentimiento. Aquí tengo un método un poco inmaduro:
La recitación debe realizarse basándose en la familiaridad, de modo que puedas obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Aunque hay muchas instrucciones para leer oraciones individuales en este curso, no hay suficiente lectura para todo el poema, lo que afecta en cierta medida la comprensión y percepción de todo el poema por parte de los estudiantes. Además, es necesario leer con fluidez y practicar la lectura. Por supuesto, esta clase se puede ignorar en este paso 1 para ampliarla más adelante. En la enseñanza futura, debemos implementar verdaderamente el concepto de "centrado en el estudiante". Si el poema se lee realmente bien y en profundidad, creo que sería más apropiado ampliarlo con algunos pasantes para crear el poema completo.
De hecho, si omite el paso de marcar palabras clave y proporciona orientación directa en forma de lectura de muestra, no solo ahorrará tiempo, sino que también reducirá fácilmente la dificultad de lectura de los estudiantes. ¿No sería lo mejor de ambos mundos? ¡Debes saber que el enfoque didáctico de los libros de texto chinos de primer grado es la lectura y la escritura!