Combinación de los puntos de conocimiento de la cuadrícula de sustantivos gramaticales para estudiantes de secundaria
En inglés, algunos sustantivos se pueden agregar con "s" para expresar todas las relaciones. Los sustantivos con este sufijo se llaman posesivos de sustantivos, por ejemplo: un libro de profesor. Las reglas para los sustantivos posesivos son las siguientes:
1) Agregue "' s" a los sustantivos en singular y "' s" a los sustantivos en plural sin s, como mochila de niño, mochila de niño, baño de hombres.
2) Si el sustantivo tiene el sufijo plural -s, añadir "'", como por ejemplo lucha de los trabajadores.
3) Cualquier sustantivo al que no se le pueda agregar "' s" puede usar la estructura de "sustantivo + de + sustantivo" para expresar todas las relaciones, como el título de una canción.
4) Cuando se expresa el nombre de una tienda o iglesia o de la casa de alguien, el sustantivo que modifica muchas veces no aparece después del caso posesivo, como por ejemplo el barbero del barbero.
5) Si dos sustantivos se yuxtaponen y cada uno tiene s, significa "respectivamente"; sólo uno 's' significa '* * * sí'.
Por ejemplo: ¿La habitación de Juan y María (dos habitaciones)? La habitación de Juan y María (una habitación)
6) Para sustantivos o frases compuestas, agregue s al final de la última palabra.
Por ejemplo: una ausencia de uno o dos meses
800 ejemplos clásicos de gramática inglesa: verbos no predicados (Ejemplo 1)
Introducción a la gramática inglesa Para muchos estudiantes puede ser un dolor de cabeza porque las oraciones y frases complejas a veces son difíciles de recordar. He compilado un libro completo de gramática inglesa para usted, con la esperanza de ayudar a los estudiantes a aprender la gramática inglesa. Más contenido disponible.
1. Todos en nuestra clase trabajan duro y hacen todo lo posible para ingresar a una buena universidad.
A. Para ingresar
C Enter d. Enter
Trampa Es fácil elegir la a. Tan pronto como algunos estudiantes ven el verbo modal might antes del espacio en blanco, concluyen que el verbo prototipo enter debe completarse aquí.
De hecho, la respuesta correcta debería ser b. Esta oración tiene puntos suspensivos, es decir, el verbo do se omite después de might. Si esta oración está completa, debería significar que todos en nuestra clase están trabajando duro y haciendo todo lo posible para ingresar a una buena universidad. Es decir, la frase infinitiva (entrar en una buena universidad) en la oración se usa como un adverbial de propósito, en lugar de formar un predicado con el verbo modal (podría). Mire un ejemplo similar:
Intentaron consolarla. Intentaron consolarla.
Hicieron todo lo posible para salvarle la vida. Hicieron todo lo posible para salvarle la vida.
Estudia lo más duro posible para ponerse al día con su clase. Para alcanzar a sus compañeros de clase, estudió mucho.
Vale la pena señalar que esto no significa que debas elegir el infinitivo to cuando te encuentres con problemas con estructuras similares en el futuro. Por favor, mira las siguientes preguntas:
Corrió lo más rápido que pudo para tomar el tren temprano.
A. Esperanza b. Esperanza
C. Esperanza d. Esperanza
La respuesta a esta pregunta es c no a, la frase en participio presente esperanza de atrapar. el autobús temprano se usa como adverbial.
Pasaba cada minuto que podía hablando inglés.
Ejercicio A.
Ejercicio C. Ejercicio d.
La respuesta a esta pregunta es C, que está relacionada con la colocación del verbo gastar, que. es gastar... (en) hacer algo. Dedicó cada minuto que pudo a practicar su inglés hablado.
Antes de ir al extranjero, hizo todo lo posible por practicar su inglés hablado.
A. Mejorar, mejorar
C. Mejorar d Para mejorar
La respuesta a esta pregunta es D. Presta atención a dos puntos: Primero, dedicar. ...to... es una colocación fija, que significa "contribuir... a..."; en segundo lugar, to es una preposición, no un símbolo de infinitivo, y se debe utilizar un gerundio después del verbo.
2. Él no sabe nada al respecto, por lo que no puede ayudarte con ningún trabajo.
A. Hacer algo
C. Hacer algo
La trampa es fácil de elegir la b incorrecta, que se deriva de la estructura de no poder ayudar, pero haz algo.
De hecho, la respuesta debería ser a. Compara las siguientes estructuras:
No puedo evitar hacer algo
No puedo evitar hacer algo.
Para otro ejemplo, la respuesta a la siguiente pregunta es B:
No puede ayudar a limpiar la casa porque está ocupada haciendo pasteles.
Limpieza
C. Limpieza
Vuelva a mirar las siguientes preguntas:
Al comprar, la gente a veces no puede evitar comprar. algo que realmente no necesitan.
A. persuadir b. persuadir
C. ser persuadido
C es la respuesta a esta pregunta "no puedo ayudar" en la oración. No puedo ayudar" ”(preste atención a la forma pasiva según el significado de la oración).
3. Pasa todo su tiempo haciendo experimentos y no tiene tiempo para ver películas.
A. Comprométete a hacer algo
C. Comprométete a hacer algo
Varios distractores en la trampa pueden ser elegidos incorrectamente.
La mejor respuesta a esta pregunta es b, y el análisis es el siguiente:
(1) deve significa "dedicarse a", principalmente usando deve...to. ..o estar dedicado a, donde to es una preposición, no un símbolo de infinitivo, por lo que cuando siga a un verbo, use un gerundio en lugar de un infinitivo.
(2) La opción A es incorrecta: si cambia hacer por hacer, está bien.
(3) Opción correcta B: Todo el tiempo que dedicó a la experiencia es una construcción absoluta, utilizada como adverbial.
(4) Error en la opción C: Debido a que todo su tiempo y su inversión son pasivos, la inversión debe cambiarse a inversión.
(5) La elección de D es incorrecta: si la ves discapacitada todo el tiempo y haciendo experimentos sola, esta oración no está mal, pero el problema es que las dos oraciones simples antes y después de la coma no están necesariamente conectados. Por lo tanto, en general sigue siendo incorrecto. Si agrega y o algo así al principio de la última oración, puede elegir D, o puede elegirlo cambiando is en D a ser.
800 Ejemplos Clásicos de Gramática Inglesa: Modo Subjuntivo (Ejemplos)
Introducción La gramática inglesa es un dolor de cabeza para muchos estudiantes, porque las oraciones y frases complejas y difíciles de recordar a veces resultan difíciles para recordar. He compilado un libro completo de gramática inglesa para usted, con la esperanza de ayudar a los estudiantes a aprender la gramática inglesa. Más contenido disponible.
1. Olvidé dónde vi este artículo, o te lo mostraré ahora.
Se mostrará A.b. mostrará
C. Voy a mostrar Estoy mostrando
Es posible que varios distractores en la trampa hayan sido seleccionados incorrectamente.
Analice la opción de respuesta correcta b. Según el contexto anterior, o en la oración implica una condición virtual, es decir, o = si no he olvidado dónde leí este artículo (si no lo he olvidado). Olvidé dónde vi este artículo, pero en realidad lo olvidé).
2. "Parece que está borracho." "Efectivamente. _____."
Será mejor que deje de beber
B. no debería beber tanto
C. La salud es más importante que beber
D No sé por qué siempre hace esto
Varias distracciones en la trampa Es posible que el ítem haya sido elegido incorrectamente, principalmente debido a la influencia de la palabra borracho en la oración.
La mejor respuesta a este análisis es d. El mensaje clave es el modo subjuntivo, que hace que parezca como si estuviera borracho. Dado que se usa el modo subjuntivo en la oración, significa que "estaba borracho" no es cierto, pero sus palabras y acciones parecen estar borrachas, por lo que la mejor respuesta a esta pregunta es d.
3. "Mary se ve acalorada y seca." "Sería una lástima que tuvieras fiebre alta".
Sí
< p. >C. Will·d·WillTrampa Es fácil elegir la a o la c incorrectas. Las personas que eligen a piensan que las propiedades verbales de las dos oraciones deberían ser las mismas; las personas que eligen c piensan que hay una cláusula adverbial con una condición if detrás. A juzgar por el tono, la cláusula principal debería estar en tiempo futuro.
La mejor respuesta a esta pregunta es d, el análisis es el siguiente:
(1) "so+verbo auxiliar+sujeto" es una estructura muy útil, significa "el lo mismo a… …”. Por ejemplo:
A él le gusta mirar televisión y a mí también.
Cuando los animales y las plantas desaparezcan, también lo harán los humanos. Cuando las plantas y los animales desaparecen, también lo hacen los humanos.
(2) Debido a que el predicado de la cláusula adverbial condicional if después del espacio es un modo subjuntivo (esta es información muy importante), la oración principal debe usar sería en lugar de voluntad, lo que significa que la respuesta debería cama.
800 ejemplos de gramática inglesa clásica: oraciones acentuadas (ejemplos)
Introducción La gramática inglesa es un dolor de cabeza para muchos estudiantes, porque las oraciones y frases complejas y difíciles de recordar a veces son difíciles de recordar. recordar. He compilado un libro completo de gramática inglesa para usted, con la esperanza de ayudar a los estudiantes a aprender la gramática inglesa. Más contenido disponible.
1.____Esto resultó en que sirviera la cena una hora más tarde de lo habitual.
A. Es porque llegamos tarde
C. Eso es porque llegamos tarde
La trampa es fácil de elegir la d incorrecta, enfatizando la cláusula adverbial de razón porque llegamos tarde.
Análisis Pero, de hecho, la respuesta a esta pregunta es B, que enfatiza el sujeto de la oración "Llegamos tarde". Si este problema se redujera a una frase átona, sería:
Nuestra tardanza hizo que sirviera la cena una hora más tarde de lo habitual.
Tenga en cuenta que una característica importante de las oraciones acentuadas es que si se elimina la estructura enfática de [era]... eso..., la oración aún se mantiene; en otras palabras, eso no puede servir; como componente de oración en esta estructura.
2. "¿Cómo descubrieron la entrada al palacio subterráneo?" "Fue completamente accidental".
Esta es la mejor
C. ¿Cuándo será? ¿Dónde más?
Es posible que se seleccionen por error varios distractores en la trampa.
La respuesta analítica es A. A es una forma interrogativa enfática especial, y su forma declarativa correspondiente es:
Descubrieron la entrada al palacio subterráneo completamente por accidente.
Compare las siguientes preguntas, que también son formas interrogativas especiales de oraciones enfáticas:
(1) ¿Quién _____ salvó a la niña que se estaba ahogando?
A. Porque B. como C. que D. él
La respuesta es C. ¿Quién es el componente enfatizado? Esta oración es en realidad una forma especial de oración interrogativa, al igual que Tom salvó a la niña que se estaba ahogando.
¿Qué es lo que más necesita su hija?
A. Qué b . Cual c . Eso D. si
La respuesta es c, cuál es el componente enfatizado. Esta oración es en realidad una forma interrogativa especial similar a una oración de énfasis (es decir, es la bicicleta que más necesita).
3. Es genial que el pequeño Jim haya escrito esta carta.
A.Ten cuidado b.Ten cuidado b
C.Él, ten cuidado d.Él, ten cuidado
Algunos elementos de interferencia en la trampa pueden tener ha sido elegido incorrectamente, pero el más probable es A, que se considera una estructura de tabla de sistema ordinario, es decir, el segundo espacio debe llenarse con adjetivos como predicados.
De hecho, esta pregunta es una oración enfática, y su forma no enfática significa que el pequeño Jim escribió esta carta muy en serio. Si enfatizas con mucho cuidado el adverbial en it is... that..., que es la raíz de la pregunta anterior, entonces la respuesta debería ser b. Mira el siguiente ejemplo, que también enfatiza la estructura:
Estaba a punto de irse a la cama. Mientras dormía, sonó el teléfono.
A. Dado que b es c, entonces d
La respuesta es c. El componente enfatizado es la cláusula adverbial de tiempo cuando ella está a punto de irse a dormir.
Probablemente fue en Navidad _____ cuando Juan le regaló a María un bolso.
A. Ante quién
La respuesta es C, el énfasis está en Navidad y el verbo be toma la forma compleja de may have.
4. "¿Dónde encontraste al profesor que dio una conferencia ayer?" "Ese es el estudiante que ______ en el pasillo
teniendo reuniones a menudo". > A. Which
C.d. When
Trap probablemente eligió c por error, pensando que era una oración enfática, enfatizando el adverbial de lugar en el pasillo.
Si elige C, verá a los estudiantes reunidos en el auditorio, lo que significa "Los estudiantes generalmente se reúnen en el auditorio".
Hay una reunión en el salón.
Si miras esta oración sola, su significado y gramática son correctos, pero si la miras junto con lo anterior, no funcionará, porque lo anterior significa "¿Estás ahí?"
¿Dónde? ¿Encontraste ayer? Del profesor que hizo la presentación: “Si se cambiara la respuesta para decir Encontré al profesor en el pasillo, eso es completamente posible.
De hecho, la mejor respuesta a esta pregunta es a. El lugar donde se reúnen los estudiantes es una cláusula atributiva, que se utiliza para modificar el sustantivo the hall anterior.
Es en el salón donde suelen reunirse los estudiantes (donde se encontró al profesor), por lo que el significado tiene sentido.
5. Lo que me molesta es lo que quiere decir, no lo que dice.
A. Cual B. como
C. ¿Qué es eso?
Varios distractores en la trampa pueden estar mal seleccionados.
Análisis: Esta pregunta es un patrón de oración enfática. Complete el espacio en blanco (es decir, elija D. El énfasis está en su significado más que en lo que dijo). Significado de la oración
Lo que me cabreó no fue lo que dijo, sino lo que quiso decir. Mire dos ejemplos más:
(1) Fue su nerviosismo durante la entrevista lo que le costó el trabajo.
A. Cual b. Porque c. Que d. Qué
La respuesta es c. significa "Probablemente fue su nerviosismo durante la entrevista lo que le costó el trabajo."
Conseguí el trabajo. "
(2) Lo que importa es la capacidad para hacer el trabajo, no de dónde vienes o lo que eres.
A. a b. eso c. qué D. eso
p>
La respuesta es b. Para enfatizar el patrón de la oración, el componente enfatizado es la capacidad para hacer este trabajo, lo que significa "Lo que importa es tu capacidad para hacer este trabajo, no de donde vienes." "
¿O a qué te dedicas?"
800 ejemplos clásicos de gramática inglesa: cláusulas sustantivas (ejemplos)
La introducción a la gramática inglesa para muchos estudiantes es una dolor de cabeza porque a veces las oraciones y frases complejas son difíciles de recordar. He compilado un libro completo de gramática inglesa para usted, con la esperanza de ayudar a los estudiantes a aprender la gramática inglesa. Más contenido disponible.
◆Análisis de preguntas trampa típicas◆
1. Ella estaba muy enojada y hablaba demasiado rápido, y no entendíamos lo que quería decir.
A. Eso b. Qué
C. Eso d. Qué qué
La trampa puede elegir B incorrectamente. Muchos estudiantes vieron que las opciones primero excluían C y D, pensando que estas dos "palabras guía" no podían superponerse. Entre las dos opciones A y B, la opción A definitivamente no es aceptable porque no puede usarse como componente de la oración al introducir una cláusula objeto, así que elija B.
La respuesta correcta para el análisis es d. La primera qué se usa como objeto del verbo significar, y la segunda qué se usa como objeto del verbo decir, es decir, el medio que dijo en. "No estamos encubiertos", nosotros "Ellos no están encubiertos" es la cláusula principal, y lo que él quiere decir con "significa" es una cláusula objeto. Esta cláusula objeto incluye lo que él dijo que es una cláusula sujeto.
2. Después del incidente ____, ya no pudo trabajar allí.
A.cuál b.cómo
C.qué d.tiene
La trampa puede ser elegir a por error.
c es la mejor respuesta. Algunos estudiantes eligen erróneamente A porque piensan que la preposición debe ir seguida del pronombre relativo cual, pero de hecho, si se completa el pronombre relativo, no tiene antecedente y no es una cláusula atributiva. Además, debido a que lo sucedido carece de un tema, b y d no se pueden seleccionar. Por favor, haga la siguiente pregunta nuevamente (Respuesta B):
Señaló el ______ que parecía una tumba y dijo: "Fantasma".
Eso qué< /. p>
C.Qué fiscal
3. "¿Quieres decir ______?", preguntó la maestra.
A. Esto b eso
C. Todo
La trampa elige por error a o b según el significado literal en chino.
Elige D como mejor respuesta. Si elige A o B, se convertirá en una oración declarativa: Esto es lo que quiere decir. /Eso es lo que querías decir. Obviamente, los dos verbos predicados de la oración entran en conflicto con querer.
¿La oración está compuesta por d todo lo que quieres decir? Entre ellos, ese es el sujeto de la oración, todo es el predicado y lo que se quiere decir es la cláusula atributiva que modifica todo.
4. "¿Cuándo ______ irá a Japón?" "Cuándo ______ irá a Japón es confidencial".
¿Lo harán? ¿Lo harán?
C. Lo harán, lo harán
Es posible que Trap haya elegido d incorrectamente, pensando que cuándo debería ir seguido del orden de las palabras de una pregunta.
Elija B para obtener la mejor respuesta. El primero conduce a una pregunta especial, por lo que se utiliza el orden de las palabras interrogativas; el segundo, cuando conduce a la cláusula sujeta, por lo que lo siguiente es el orden de las oraciones declarativas. Por favor haga las siguientes preguntas (respuesta C):
(1) Nadie sabe si es _ _ _ _ _ _ _ _ ese niño, pero si_ _ _ _ _ _ _ _ él, sus padres Estará decepcionado.
A. Ella se casará, se casará b. Ella se casa, se casa
C. Se casará, se casará
(2) "¿Dónde_ _ _ _ _ _ _ _ _trabajo?" No sé_ _ _ _ _ _ _ _ _Dónde trabajar."
R. Deberíamos, deberíamos. Deberíamos, deberíamos
C. Deberíamos, deberíamos. Deberíamos, deberíamos
5. Ve y mira ______.
A. ¿Quién es? b. ¿Quién es?
C. Quién
Es posible que varios distractores de la trampa se hayan elegido incorrectamente.
La mejor respuesta a esta pregunta es d. En primer lugar, A y C se pueden eliminar. Debido a que el espacio es en realidad una cláusula de objeto, no se puede utilizar el orden de las palabras de la oración interrogativa. En inglés, en cambio, se acostumbra utilizar el pronombre it en lugar de he o she cuando se hace referencia a una persona no identificada. Compare las dos oraciones siguientes:
El Sr. Smith está en la puerta. Él quiere verte. El señor Smith está en la puerta. Él quiere verte.
Hay alguien en la puerta. Probablemente el cartero. Hay una persona en la puerta. Probablemente el cartero.
La primera oración está precedida por el Sr. Smith, por lo que el pronombre él va seguido; en la segunda oración, el pronombre indefinido alguien se usa delante, lo que indica que la identidad de la persona no está clara, por lo que el el pronombre se usa más adelante.
6. Mi querida amiga, ¿no sabes que ella ama tu dinero en lugar de ti?
A. Quién b. Cuál
C. Cuál d. Qué
Trampa: Es fácil elegir la a o la b incorrectas: el los estudiantes que eligen a piensan que se refiere a personas, por lo que se usa quién; el estudiante que eligió B pensó que se trataba de una cláusula atributiva no restrictiva, y ambos pensaron erróneamente que lo era (tenga en cuenta que no hay antecedente).
De hecho, la respuesta debería ser c. Eso lleva a una cláusula de objeto, que es el objeto del verbo saber. Solo hay corchetes entre mi querido amigo en la oración. Responda las siguientes preguntas (todas las respuestas son C):
Todos saben, excepto quizás tú, que tu novia es una mentirosa.
A. Quién b. Cuál
C. Que d. Qué
(2) Creo que, aunque me equivoque, le gusto.
A. Quién b. Cuál
C. Que d. Qué
Me contó la noticia. $1,000.
A. Cuál es la mejor
Porque
Las dos primeras preguntas conducen a cláusulas de objeto, y la última pregunta conduce a cláusulas apositivas (noticias modificadoras). ).
Enciclopedia de gramática inglesa: resumen de apositivos especiales
La gramática inglesa es un dolor de cabeza para muchos estudiantes, porque las oraciones y frases complejas y difíciles de recordar a veces son difíciles de recordar. Este capítulo presenta principalmente los componentes de las oraciones en la gramática inglesa, con la esperanza de ser útil para los estudiantes que aprenden gramática inglesa. Más contenido disponible.
Inducción de apositivos especiales
Cuando dos palabras o frases tienen el mismo estatus gramatical en una oración y describen a la misma persona o cosa, las llamamos apositivos. En términos generales, la gente no comete errores en la forma básica de los apositivos, pero algunos apositivos a menudo se malinterpretan debido a su estructura especial o a la estructura componente especial que modifican.
El resumen es el siguiente, con ejemplos, con la esperanza de atraer la atención de los estudiantes.
1. Los pronombres nosotros, nosotros, tú, etc. van seguidos de palabras apositivas.
¿Están ustedes dos leyendo un libro? ¿Están ustedes dos leyendo un libro?
Los tres se unieron al equipo de la escuela. Tres de ellos formaron parte del equipo universitario.
Ella se preocupa mucho por nuestros estudiantes. Ella se preocupa profundamente por nuestros estudiantes.
Te dice que te calles. Te dice que te quedes callado.
Las chicas solemos ir juntas al cine. Las chicas solemos ir juntas al cine.
2. El infinitivo se utiliza como apositivo.
Rápidamente se dio la orden de iniciar el ataque general. Rápidamente se emitió la orden de lanzar una ofensiva general. (Secuencia de composición para iniciar un ataque general)
Siguió las instrucciones y caminó por cierta calle donde lo llevé. Caminó por cierta calle como le dijeron y lo recogí allí. (Camina... con instrucciones)
3.-ing participio usado como apositivo
Consiguió trabajo conduciendo un camión esta noche. Esta noche consiguió trabajo conduciendo un camión. (La pista de conducción coincide con el trabajo)
Consiguió un trabajo planchando camisas en una lavandería. Encontró trabajo planchando ropa en una lavandería. (Camisa planchada para que coincida con el lugar)
El primer plan, una redada nocturna, fue rechazado. El primer plan era un ataque nocturno, que fue rechazado. (El ataque nocturno se combina con el primer plan)
4. Los adjetivos se utilizan como apositivos
Esta exposición es la más grande de la historia y se lleva a cabo en Guangzhou. La actual Feria de Cantón es la más grande de la historia y se celebra en Guangzhou.
Leía todo tipo de libros, antiguos y modernos, chinos y extranjeros. Ha leído muchos libros en casa y en el extranjero.
Personas de todas las edades salieron a la calle para presenciar el desfile. Personas de todas las edades salieron a las calles para presenciar el desfile.
Tenga en cuenta que este apositivo está cerca de un atributivo y se puede convertir en una cláusula atributiva. Por ejemplo:
Esta exposición es la más grande de la historia y se lleva a cabo en Guangzhou.
Estos Juegos se celebran en Guangzhou, que es el más grande jamás celebrado.
Construcciones como ninguno de nosotros se utilizan como apositivos.
Ninguno de nosotros dijo nada. Ninguno de nosotros habló.
Ninguno de nosotros tiene grandes apetitos. Ninguno de nosotros come mucho.
En el fondo quieren hacerlo. Ninguno de los dos quería ir.
Lograron ganarse su confianza. Ninguno de ellos se ganó su confianza.
Tenga en cuenta que los apositivos no afectan el número de predicados en oraciones posteriores, por ejemplo:
Cada estudiante tiene un diccionario.
Los alumnos disponen cada uno de un diccionario.
Los alumnos disponen cada uno de un diccionario.
Compare las siguientes oraciones (el predicado es singular porque cada una es el sujeto de la oración):
Cada estudiante tiene un diccionario.
6. La cláusula se utiliza como cláusula apositiva (es decir, una cláusula apositiva)
Les preocupa que estés enfermo. Se preocupan por tu enfermedad.
Recibí un mensaje de que llegaría tarde. Me enteré de que podría llegar tarde.
La noticia de que mañana tenemos festivo no es cierta. La noticia sobre un día festivo mañana no es cierta.
Es un error pensar que puedes hacer este trabajo sin pensar. Es un error pensar que puedes hacer este trabajo sin pensar.
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