Puntos de conocimiento, planes de lecciones y reflexiones didácticas sobre el idioma chino "Pony cruzando el río" para segundo grado de escuela primaria

#二级# Introducción El chino es una materia de enseñanza en el sistema curricular de educación básica. El contenido de su enseñanza es el idioma y la cultura, y la forma de su funcionamiento también es el idioma y la cultura. La habilidad en el idioma chino es la base para aprender otras materias y ciencias. También es una importante materia humana y social y una herramienta para que las personas intercambien ideas. Tiene las características unificadas de instrumentalidad y humanismo. Los siguientes son los puntos de conocimiento, planes de lecciones y materiales relacionados con la reflexión didáctica del idioma chino "Pony Crossing the River" para el segundo grado de la escuela primaria. Espero que les ayude.

Artículo 1 Conocimiento braille del idioma chino "Pony cruzando el río" para segundo grado de primaria: fluir, caminar y llevar

Palabras: felicidad, tiempo, comida, vacilación , ardilla, dificultad, consuelo, Tentación, cariño

Frases clave:

1. Llegó rápidamente al río cargando la comida. Pero no hay ningún puente sobre el río, así que sólo puedo cruzarlo yo solo. ¿Pero no sé qué profundidad tiene el río? El pony vacilante miró hacia arriba y vio al tío Vaca pastando no muy lejos. Xiao Ma rápidamente corrió y preguntó: "Tío Niu, ¿sabes si el agua del río es profunda?"

2. El tío Niu enderezó su alto cuerpo y dijo con una sonrisa: "No lo es". profundo. No profundo. Sólo llega a mi pantorrilla."

3. La pequeña ardilla levantó su hermosa cola y dijo seriamente: "Uno de mis amigos lo dijo accidentalmente hace dos días. y el agua se lo llevó. 4. Desde lejos, Madre Mamá vio al pony regresar con la cabeza gacha y cargando comida. Pensando que debía estar en problemas, se acercó a preguntarle a Xiao Ma. El pony lloró y le contó a su madre lo que habían dicho el tío Vaca y la pequeña ardilla. Mamá consoló a Xiao Ma y le dijo: "No importa, vayamos a ver juntas".

5. Xiao Ma y su madre volvieron al río y su madre le pidió a Xiao Ma que probara cómo hacerlo. profundo era el río. El pony lo intentó con cuidado y cruzó el río paso a paso. Oh, lo entendió. El río no era tan poco profundo como decía el tío Vaca ni tan profundo como decía la pequeña ardilla. No lo sabrás hasta que lo pruebes tú mismo.

Idea central:

Este artículo cuenta la historia de un pony que tuvo dificultades para cruzar un río, pero su madre le pidió que lo intentara él mismo y finalmente resolvió la dificultad él solo. Lo que quiere decirnos es: cuando nos encontremos con dificultades en el futuro, no solo debemos escuchar las opiniones de otras personas, sino que, lo que es más importante, debemos tener el coraje de intentarlo. Las experiencias de otros pueden no ser adecuadas solo para nosotros. Al intentarlo nosotros mismos podemos entender la verdad del asunto.

Usa tu cerebro y piénsalo:

1. ¿Por qué el pony quiere cruzar el río?

Porque Xiao Ma quiere ayudar a su madre a ir al pueblo al otro lado del río a entregar comida.

2. Después de que Xiao Ma encontró dificultades, fue a casa y le preguntó a su madre, ¿qué le dijo su madre?

La madre llevó el pony al río. La madre le pidió al pony que comprobara la profundidad del río. El pony lo intentó con cuidado y cruzó el río paso a paso. Finalmente entendió que el río no era tan poco profundo como decía el tío Vaca ni tan profundo como decía la pequeña ardilla. No lo sabrás hasta que lo pruebes tú mismo.

3. ¿Por qué el tío Vaca dice que el río es muy poco profundo, mientras que la pequeña ardilla dice que el río es muy profundo?

Como el tío Vaca es muy alto y tiene patas largas, el río es muy poco profundo para él; mientras que la pequeña ardilla es muy pequeña y muy baja, por lo que el río es muy profundo para él.

4. El pony giró y corrió hacia el pueblo. Él está muy feliz hoy, ¿sabes por qué?

Porque Xiao Ma ha resuelto las dificultades a través de su propia práctica y sabe que no importa lo que haga, debe intentarlo él mismo para encontrar un método que sea más adecuado para él.

Parte 2 Plan de lección de idioma chino "Pony cruzando el río" para segundo grado de escuela primaria Requisitos de enseñanza

1. Aprenda las 12 palabras nuevas en esta lección. Conoce 8 palabras.

2. Comprenda el contenido del texto y sepa que cuando encuentre problemas, no puede simplemente escuchar lo que dicen los demás. Debe usar su cerebro para pensar e intentar, de modo que pueda hacer las cosas.

3. Leer el texto emocionalmente en roles.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Puntos clave: Aprenda las nuevas palabras en esta lección. Comprenda el significado de la frase "Simplemente escuchar lo que dicen los demás sin usar su propio cerebro o intentarlo no funcionará".

Dificultad: ¿Por qué se dice que “el río no es tan poco profundo como decía la vaca vieja, ni tan profundo como decía la ardilla”?

Preparación antes de la clase

Gráficos murales ampliados con ilustraciones de texto, tocados de animales y tarjetas de vocabulario y palabras nuevas.

Tiempo de enseñanza? 3 lecciones

Proceso de enseñanza

Primera lección

Contenido de la enseñanza: Primera lectura del texto, lectura de la pronunciación correcta

1. La conversación introduce una nueva lección, escribir en la pizarra

Aprendimos "Sentarse en un pozo y mirar al cielo" en la última lección, y los estudiantes Me gustó mucho. Hoy aprenderemos otro cuento de hadas y los estudiantes definitivamente lo conocerán. Escribir temas en la pizarra.

2. Leer el texto por primera vez, leerlo correctamente, centrarse en la pronunciación de nuevas palabras y tener una comprensión general del contenido de la historia.

1. Alumnos leer el texto libre y silenciosamente una o dos veces, lo que requiere lectura visual y visual. OK, leer la pronunciación de las palabras nuevas con precisión y leer las palabras difíciles varias veces.

2. Lea el texto por nombre en secciones, los estudiantes escuchan y discuten; verifican la pronunciación de nuevas palabras y el maestro usa tarjetas de palabras nuevas para corregir la pronunciación. Preste atención a la pronunciación de algunas palabras nuevas a continuación.

Pi: Tiene el tercer tono, no lo pronuncies como "p" o "p"

Por ejemplo: tiene el segundo tono, presta atención a la diferencia con dialectos .

Tu: pronúncialo una vez, no pronuncies la "t".

Por supuesto: pronuncia "rn", no "yn".

3. Incorpora las palabras nuevas al texto y léelas hasta que te familiarices con ellas.

4. Los estudiantes piensan: ¿Qué es lo principal del texto? (Principalmente hablando de lo que pasó cuando el pony cruzó el río)

3. Trabajo en clase

1. Encuentra palabras nuevas que contengan palabras nuevas en el texto y léelas.

2. Utilice "Mai, Bu, Ran, Yi, Lian" para formar palabras de forma oral y complete la pregunta 3 del ejercicio posterior a clase.

3. Los estudiantes en grupos se corrigen entre sí.

Segunda lección

Contenido didáctico: Comprensión del texto

1. Utiliza tarjetas de palabras para comprobar la pronunciación de nuevas palabras

2. Nombrar y hablar ¿De qué habla principalmente el texto?

3. Guíe a los estudiantes a leer el primer y segundo párrafo

Entender que el pony ha crecido y está dispuesto a ayudar a su madre. llevar el trigo al molino.

1. Lea el primer párrafo natural por su nombre y pida a los alumnos que hablen sobre dónde viven el caballo viejo y el caballito. Comprender palabras como "establo" (un lugar donde se guardan los caballos) y "un caballo".

2. Primero lee libremente el segundo párrafo natural y luego léelo por rol.

Pensamiento: ¿Qué sabías de la conversación entre Lao Ma y Xiao Ma? (Sabiendo que Xiao Ma ha crecido, está muy dispuesto a ayudar a su madre con las cosas. De "tú", podemos ver que a Xiao Ma no solo le encanta trabajar, sino que también es educado)

3 Elija algunas palabras clave como guía y combínelas con la lectura guiada. Por ejemplo, "saltar y saltar", escriba los movimientos y el comportamiento del pony cuando habla, lo que indica que el pony está dispuesto a hacer cosas. También puedes reemplazarlo con palabras como "salta y salta", "salta y salta" y "salta y salta".

IV.Lectura libre de los párrafos 3 al 6

Pensamiento: ¿Qué dificultades encontró el pony al llevar el trigo al molino? ¿Qué piensa? ¿Cómo? Encuentre palabras y frases relevantes mientras lee y márquelas.

1. Lee el tercer párrafo por su nombre. El pony llegó al río, ¿por qué estaba en problemas? ¿En qué pensó? Lea las oraciones relevantes.

"Un pequeño río bloqueaba el camino y el agua corría ruidosamente." El pony no podía cruzar el río y estaba en problemas. "El camino a seguir" se refiere al camino a seguir. "Bloquear el camino" significa que no hay forma de avanzar. ¿Qué pensó Xiao Ma? Lea las oraciones relevantes y oriente el tono de lectura. Si Xiaoma quiere, léelo a la ligera.

2. Lee en silencio los párrafos cuarto al sexto. Mientras leía, pensé: El pony no pudo cruzar el río. ¿Cómo lo hizo? La vaca vieja dijo que el río es poco profundo y la ardilla dijo que el río es profundo. ¿Tienen razón? ¿Por qué?

(1) Lea el cuarto párrafo por su nombre y piense: Xiao Ma le preguntó a Lao Niu, ¿qué dijo Lao Niu?

La vieja vaca dijo: "El agua es muy poco profunda, apenas cubre al ternero.

"(A lo que debes prestar atención aquí es al ternero de la vaca vieja)

(2) Lee el quinto párrafo natural por su nombre, comenzando con "El pony escuchó a la vaca vieja e inmediatamente corrió hacia el río..." (nota " "Inmediatamente") significa que el pony no usó su cerebro para pensar en ello y se estaba preparando para cruzar el río

La pequeña ardilla dijo que el río era muy profundo

Mientras lee, el profesor muestra el rotafolio (imágenes o diapositivas del río, la vaca vieja y la ardilla) en comparación con lo que dijo la vaca vieja. para que los alumnos entiendan que el pony quiere cruzar el río, la vaca vieja dice que el río es poco profundo y la ardilla dice que el río es profundo. Porque sus condiciones físicas son diferentes, sus sentimientos también son diferentes. la vaca es alta y el agua del río puede cubrir solo sus crías; la ardilla es pequeña y el agua del río puede ahogarla. Aquí puede pedir a los estudiantes que hagan clic en "Porque la vaca vieja... entonces..."... ; por la ardilla... por eso digo..." Respuesta de la oración.

(3) Lea el sexto párrafo natural por su nombre y comprenda el contexto "El pony se detuvo rápidamente, sin saber qué hacer. hacer "El significado de esta oración.

Cuando la vieja vaca dijo que el río era poco profundo, el pony "inmediatamente" corrió hacia el río para prepararse para cruzar; cuando la ardilla dijo que el río era profundo, la pony "apresuradamente" se detuvo. "Inmediatamente" Las dos palabras "rápidamente" y "rápidamente" tienen significados similares, y ambas contienen el significado de "rápidamente", lo que demuestra que el pony no usó su cerebro para pensar.

El pony no se atrevió a cruzar el río después de escuchar las palabras completamente opuestas de la vieja vaca y la ardilla no piensa en ello y no se atreve a intentarlo, así que no. No sé qué hacer.

5. Indique a los lectores que lean los párrafos cuarto a sexto emocionalmente según los roles. Profundice la comprensión del contenido.

1. La vaca vieja, hay un signo de interrogación después. Debes leer la respuesta en un tono interrogativo, porque cree que el río es muy poco profundo. Puedes dejar que las estudiantes lean las palabras de Xiao Ma y los estudiantes lean Lao. Palabras de Niu.

2. Las palabras de Squirrel son diferentes de las de Lao Niu "Detenlo y grita", seguidas de un signo de exclamación para expresar un énfasis en "¡Pony!" "Un grito fuerte debe leerse más rápido y la voz debe ser más alta. Las dos palabras "No cruces el río" deben leerse más rápido y la segunda "No cruces el río" debe leerse en un tono más pesado.

3. "El pony preguntó sorprendido" no es una pregunta general, "sorprendido", lo que significa que el pony estaba asustado y nervioso. El maestro puede demostrar el tono y dejar que los estudiantes practiquen la lectura. /p>

4. Lo que Xiao Ma dijo con un "suspiro" en el sexto párrafo natural fue que no podía decidirse y no tuvo más remedio que regresar y preguntarle a su madre.

> 5. 4. Practicar la lectura en grupo

Tercera lección

Contenidos didácticos: comprensión del texto y aprendizaje de nuevas palabras

1. Lectura del séptimo párrafo natural

Pensamiento: ¿Qué dijo la madre de Xiao Ma? ¿Qué quiso decir **?

1. Lea por nombre y descubra lo que dijo la madre de Xiao Ma, usando una pequeña pizarra para mostrar: "Simplemente escuchar lo que otros dicen sin usar tu propio cerebro o intentarlo no funcionará. "

2. Contacta con el contexto para entender el significado de esta frase.

El pony llegó al río. La vieja vaca dijo que el río era poco profundo y que estaba lista para cruzar. el río "inmediatamente"; la ardilla dijo El río era profundo, y el pony "apresuradamente" se detuvo y no se atrevió a cruzar el río. Toda la frase significa que no debes simplemente escuchar lo que otros dicen y creerlo. Piénselo usted mismo y luego tome una decisión basada en su pensamiento. Pruébelo usted mismo. Porque lo que otros dicen a menudo solo es adecuado para los demás. Debes pensarlo y practicarlo antes de llegar a la conclusión correcta. p>

2. Lee el capítulo octavo.

Pensamiento: ¿Cómo cruzó el río el pony? ¿Cómo se sintió después de cruzar el río? las palabras sobre los sentimientos del pony. La maestra usa una pequeña pizarra. Muestra: "Resulta que el río no es tan poco profundo como dijo la vieja vaca, ni tan profundo como dijo la ardilla. ”

2. ¿Cómo tuvo Xiao Ma este sentimiento? Lea las frases relevantes.

Esto es lo que Xiao Ma descubrió después de intentar cruzar el río. alto como una vaca vieja, ni tan bajo como una ardilla.

3. Orientar la lectura de los párrafos naturales séptimo y octavo.

Las palabras de la madre pony deben ser inductoras y. amable. Lectura de tono.

En palabras de Xiao Ma, "He... no puedo pasarlo" y "No he... no he pensado en eso". Los puntos suspensivos en estos dos lugares no significan que se haya publicado algún contenido. omitido, pero eso significa que se sintió avergonzado cuando habló, por lo que fue intermitente. Indique a los estudiantes que lean en un tono avergonzado

4. Resuma el texto completo

Aproveche las palabras de Lao Ma y permita que los estudiantes se conecten con el texto completo para comprender y expresar sus opiniones; : qué hacer Tienes que usar tu cerebro y intentarlo.

5. Guíe la escritura de nuevos caracteres y analice y recuerde los glifos.

1. Concéntrese en guiar los glifos y la escritura de los siguientes nuevos caracteres.

Caballo: ***4 golpes, el orden de los golpes es:

Materia: ***8 golpes, el orden de los golpes es:

Correr: * **12 trazos, el orden de los trazos es:

"Yuan, Ban, Bag, Block, Ru, Dao" y otros caracteres pueden inspirar a los estudiantes a utilizar radicales aprendidos y caracteres familiares para analizar y memorizar glifos.

Mai: Tiene una estructura de arriba a abajo. La parte superior es el prefijo Qing y la parte inferior es la palabra doblada "夂".

Ráfaga: la parte superior es el prefijo del punto de acupuntura y la parte inferior es el personaje grande más un pequeño "perro".

2. Practicar la escritura.

(1) Escribe cada palabra tres veces.

(2) Compara tú mismo las palabras modelo y comenta qué palabras escribes bien y cuáles son tus defectos.

(3) Evaluarse unos a otros dentro del grupo y poner puntos debajo de las palabras bien escritas.

(4) Sobre la base de la revisión, practique la caligrafía de manera específica.

6. Reagrupa el grupo de estudio y elige cooperar para completar una de las siguientes tareas.

1. Lee el texto en voz alta por rol. Otros estudiantes comentan cómo leen.

2. Cuenta la historia de "Pony cruzando el río". Otros estudiantes comentan lo bien que fue el discurso.

3. Compile una obra de teatro y represente "Pony Crossing the River". Otros estudiantes comentan cómo fue la actuación.

4. Imagina que el pony cruzó el río y se volvió a encontrar con la ardilla y la vaca vieja en medio de la respuesta. Cuando regresara a casa y viera a su madre, ¿qué diría? Otros estudiantes comentaron lo que imaginaban.

Parte 3 Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "Pony cruzando el río" para escuelas de segundo grado de primaria La lección "Pony cruzando el río" es animada e interesante, con mucho diálogo. Buen material para lectura basada en roles. Para lograr verdaderamente el propósito de leer en voz alta por rol, es necesario leer bien el idioma de cada persona como requisito previo. Aunque la palabra "shuo" es la misma en el artículo, el lenguaje y la conducta de "shuo" son diferentes. "Hablar" con diferentes tonos, expresiones y movimientos se recogen en esta lección, como "dijo saltando", "dijo alegremente", "dijo en serio", "dijo con un suspiro", "dijo con vergüenza", "dijo con la cabeza gacha" "Dijo cariñosamente"; y aquellos "familiares" que "decían", como "gritaron", "preguntaron" y "preguntaron sorprendidos". Incluso hay seis lugares donde la palabra "dijo" es única. En cuanto al tono y la conducta, puedes entenderlo de memoria. Por eso, al impartir esta lección, captamos diferentes "refranes" para enseñar diseño y fortalecer la formación lectora.

Primero, permita que los estudiantes lean con pluma y tinta, usando líneas curvas para dibujar varios "dichos" en el texto, y luego agrúpelos en grupos para intentar leer juntos, pidiéndoles que se enamoren de entre sí, como si los personajes del texto fueran ellos mismos. Y utilice "quien lea vívidamente, cuya diadema se usará, quién desempeñará el papel" como "cebo" para estimular el interés de los niños por la lectura y su nivel de lectura. Los estudiantes se sumergen en la lectura y es tan fácil como "jugar". Varios sonidos van y vienen, y el sonido de la lectura es infinito. Varias formas de lectura, como la lectura de estudiantes, la lectura de maestros, la lectura mutua entre estudiantes y estudiantes, la lectura mutua entre maestros y estudiantes, etc., permiten a los niños "leer muchas veces sin aburrirse". Después del "cambio cuantitativo de lectura" al "cambio cualitativo de lectura", se finalizarán los candidatos para la lectura de roles. Después de la demostración, todos tendrán la oportunidad de desempeñar el papel en formato grupal, para que todos puedan lograrlo. adicto a la "lectura". En este momento, la emoción y el clímax de la clase llegarán de forma natural.