Plan de enseñanza del volumen de lengua china de primer grado "Jardín Chino 2"

"Chinese Garden 2" debe estimular el interés de los estudiantes en la lectura de poemas antiguos a través de diversas formas de recitar y recitar poemas antiguos, e inicialmente cultivar la conciencia estética de los estudiantes. El siguiente es el volumen en idioma chino de primer grado ". Jardín Chino" publicado por People's Education Press 2》Plan de enseñanza para proporcionar referencia a todos.

Objetivos de la enseñanza:

1. Repasar los sonidos de la lengua plana y las finales nasales en Pinyin chino.

2. Repasar y consolidar nuevas palabras y aumentar la acumulación del lenguaje mediante la comparación y los juegos.

3. Guíe a los estudiantes para que comprendan la estructura de las oraciones a través de la imitación, anímelos a hablar completamente y estimule el entusiasmo de los estudiantes por hablar.

4. A través de diversas formas de recitar y recitar poemas antiguos, estimule el interés de los estudiantes por leer poemas antiguos y cultive inicialmente la conciencia estética de los estudiantes.

Enfoque didáctico:

Compara personajes con formas similares y repasa los radicales de los personajes aprendidos.

Dificultades de enseñanza:

Leer y decir frases.

Preparación didáctica:

Tarjetas de letras, cartas de caracteres chinos relacionados, cartas de palabras.

El horario de clases es de 2 lecciones

La primera lección

1. Objetivos de enseñanza:

1. Repasar la lengua plana y curvada en chino sonidos pinyin y vocales nasales.

2. Repasar y consolidar nuevas palabras y aumentar la acumulación del lenguaje mediante la comparación y los juegos.

2. Enfoque didáctico: Comparar personajes con formas similares y repasar las radicales de personajes aprendidos.

3. Dificultades en la enseñanza: lectura y expresión de frases.

IV. Proceso de enseñanza:

(1) Puedo conectarme

1. Conversación interesante: Niños, hoy la maestra los lleva al jardín chino, allí Hay muchas zonas turísticas en el interior. Vayamos primero a la zona turística “Me conectaré”. Quien se conecte rápida y correctamente, le daré la “estrella de cinco puntas” a quien se conecte rápida y correctamente.

2. Cuando conduzcas un tren, pronuncia ",,,,,,," correctamente. (Concéntrate en guiar la lectura de los sonidos nasales y laterales)

3. Muestra los caracteres chinos debajo de las letras y guía las conexiones.

(1) Los estudiantes se conectan por sí mismos.

(2) Un par de estudiantes en la misma mesa pedirán consejo sobre la "lista de vocabulario" si sus puntuaciones son inconsistentes y el profesor los inspeccionará.

(3) Para los estudiantes que han hecho la conexión incorrecta, pida a los niños que ayuden y el maestro guiará a los estudiantes para que evalúen su actitud de aprendizaje.

4. Juega al juego de “encontrar amigos” para consolidar la pronunciación de los caracteres chinos.

(1) Cooperación entre profesores y estudiantes. (Mostrar caracteres chinos relevantes)

(2) Los estudiantes cooperan con los estudiantes. (Realizado en la misma mesa o en un grupo de cuatro)

(2) Comparación de lecturas

1. Conversación emocionante: léala primero, observe atentamente y descubra cuál es el secreto. ?

2. Los estudiantes observan mientras leen y comparten sus hallazgos con sus compañeros.

3. Compara las diferencias entre palabras con formas similares y practica pronunciando oraciones completas.

(1) ***Completa la comparación de los sonidos, formas y significados de "Liao-Zi" y "Shi-Ye" juntos, y luego forma palabras respectivamente.

(2) Trabaja en un grupo de cuatro para completar el resto.

(3) Se envían representantes del grupo para elegir un grupo para leer, comparar y hablar, y el profesor guía a los estudiantes para que evalúen.

5. Muestre las palabras compuestas por estos caracteres chinos y léanlas juntos en clase.

(3) Encontraré

1. Crea una situación: (muestra la imagen del "Huerto de manzanas") Mira, el huerto de manzanas está aquí, los niños están recogiendo manzanas en cestas , y también encuentras ¿Qué?

2. Divide el trabajo entre los compañeros de escritorio y ayuda a los niños de la imagen a recoger manzanas. (Todos primero encuentran la palabra con el mismo radical y la marcan, y luego se revisan entre sí para encontrar otras palabras).

3. Muestra la manzana que estás buscando en la misma mesa y léela.

4. Leer palabras. Coloque 10 manzanas rojas en el árbol frutal y los estudiantes jugarán el juego de "recoger manzanas" y aprenderán nuevas palabras. (Leyendo la canción infantil: El otoño está aquí, el otoño está aquí, el huerto está muy animado, las manzanas son rojas, las manzanas son fragantes, los niños están ocupados recogiendo frutas)

5. Tarea: Ir a casa y repasa los sonidos planos de la lengua en pinyin chino y las vocales nasales.

6. Diseño de escritura en pizarra: un manzano

7. Reflexión después de clase:

Segunda lección

1. Objetivos de enseñanza:

1. Guíe a los estudiantes para que comprendan la estructura de las oraciones a través de la imitación, anímelos a hablar en su totalidad y estimule su entusiasmo por hablar.

2. A través de diversas formas de recitar y recitar poemas antiguos, estimule el interés de los estudiantes por leer poemas antiguos y cultive inicialmente la conciencia estética de los estudiantes.

2. Enfoque didáctico: Comparar personajes con formas similares y repasar las radicales de personajes aprendidos.

3. Dificultades en la enseñanza: lectura y expresión de frases.

IV. Proceso de enseñanza:

(1) Puedo leer

1. Conversación interesante: En la última clase, recogimos manzanas en el huerto de manzanos " Nueva palabra manzana", ¡qué cosecha! Ahora juguemos a "cruzar el puente de una sola tabla y capturar la bandera roja". Hay muchos "bloqueadores" (palabras) en el puente. Sólo leyéndolos correctamente podrás cruzar el puente y ganar la bandera roja.

2. Muestra las palabras, los estudiantes practicarán la lectura por sí mismos, en grupos. de cuatro leerán entre sí y el maestro inspeccionará

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3. Cruza el puente y captura el juego de bandera roja

(1) Nombra "cruz". el puente" (una persona lee una fila de palabras)

(2) Cuatro personas. Relevo grupal "cruzando el puente" (dos filas de palabras)

(3) Masculino y competición de relevos femeninos "cruzando el puente" (todas las palabras)

(2) Leer y hablar

2. Leer las frases Los alumnos practican la lectura por nombre. p> 3. Guíe a los estudiantes para que comprendan el patrón de oración de "donde hay algo"

(1) Pregunta: ¿De qué trata la primera oración (Un pequeño árbol en la puerta de mi casa)

(2) Pida a los estudiantes que dibujen el "dónde" en la segunda oración con líneas onduladas. Dibuje "qué" con líneas horizontales.

(3) Guíe las oraciones de lectura. duración de los sonidos para leer "dónde" y "qué".

4. Practica hablar

(1) "Cambiar" y "Dilo" en la primera y segunda oración.

(2) Completa la tercera frase: En la casa Sí ( ). (Guía para utilizar cuantificadores precisos)

(3) Ejercicios extendidos

(). 3) Leer y memorizar

1. Mira las imágenes. ¿Es hermoso este gallo? ¿Por qué te gusta?

2. Lee el antiguo poema "Pintando pollo"

(2) Grupos de cuatro leen entre sí

(3) Lectura nominada, evaluación de los estudiantes

(4) Lectura del modelo del profesor, evaluación de los estudiantes p. >

(5) Lectura en grupo, alumnos y alumnas compiten en lectura

4. Recitación de interpretación), ejercicios

Preguntas de desafío: Oraciones complementarias

( ? ) Hay ( ? )

( ) Hay ( ? ), hay ( ? ). También hay (? ). Ve a casa y repasa los sonidos de la lengua plana y las vocales nasales en pinyin chino.

Diseño de pizarra: (?) Hay (?). después de clase: