Plan de lección de Grape Valley para segundo grado

La lección "Grape Valley" habla principalmente sobre las uvas en Turpan, Xinjiang y la hospitalidad de la gente de Xinjiang. El siguiente es el diseño de enseñanza de la lección Grape Valley para el segundo grado de la escuela primaria que realicé. compilado. ¡Bienvenido a leerlo! Capítulo 1: Plan de lección de Grape Valley para segundo grado de primaria

Objetivos didácticos:

1: A través de situaciones virtuales, dejar que los niños visiten Grape Valley y se sientan profundamente en el mundo emocional. : Grape Valley es un gran lugar.

2: Siente el arduo trabajo y el entusiasmo de los aldeanos uigures e inspira a los estudiantes a amar las montañas y los ríos de la patria.

3: Memorice palabras como "Pope Grape Valley Bunker" y utilice varios métodos para comprender palabras y oraciones como "terrazas", "ladera", "lujo", "colorido", "hospitalidad". , etc.

4: Utilice entrevistas, lecturas de personajes, actuaciones de programas y otras formas para llevar a cabo un entrenamiento en comunicación oral en la comprensión general del texto.

Material didáctico y material de aprendizaje:

Imágenes de Grape Valley o materiales de vídeo relacionados.

Proceso de enseñanza:

1. Presentar temas y plantear preguntas de forma independiente.

Alumnos, ¿les gusta comer uvas? Hay un lugar rico en uvas en nuestro país. ¿Quieres visitarlo? En esta clase, iremos al Valle de la Uva en Turpan, Xinjiang, para experimentar las costumbres y costumbres del lugar. (Tema de escritura en pizarra)

2. Primera lectura del texto, percepción general

1. Comprobar el reconocimiento de palabras.

2. Leer el texto libremente. ィㄒP: Presta atención a la pronunciación de los caracteres y lee las oraciones detenidamente)

3. Preguntas posteriores a la lectura: Hay una oración en el texto que nos dice qué tipo de lugar es Grape Valley. ¿Encontraste esta frase? (Respuesta por nombre) (Grape Valley es realmente un buen lugar).

3. Ideas de la lectura intensiva

(1) Estudie el primer párrafo natural del texto

1. Entonces, ¿sabes dónde está Grape Valley? Pedí a mis compañeros que leyeran el primer párrafo. (Leer por nombre)

2. ¿Quién responderá ahora a la pregunta del profesor? (Responder por nombre) Nacimiento: Turpan, Xinjiang.

3. La maestra citó el primer párrafo: ¿Qué hay de rico en Grape Valley? Escritura en pizarra: Rica en frutas. (p>Muchas variedades) ¿Te gusta? ¿Puedes leer este amor? (Lectura nominada, lectura de concurso)

(2) Estudia el segundo párrafo natural y comunícate con tus compañeros.

1. ¿Dónde se cultivan las uvas favoritas de la gente? Pide a los alumnos que lean el segundo párrafo y descubran la respuesta

2. ¿Qué son las terrazas? Miremos las fotos juntos. (Muestre imágenes y explique al mismo tiempo) Los campos en terrazas son tierras de cultivo abiertas en las laderas por aldeanos uigures inteligentes. Parecen escaleras, paso a paso, con crestas construidas en los bordes para evitar la erosión del agua y del suelo.

3. Sube rápidamente a la ladera y utiliza tus ojos perspicaces para observar más de cerca cómo crecen las uvas aquí. ¿Qué significa "lujo"? ¿Se llama exuberante a una hoja? ¿Qué tal dos o tres piezas? ¿Qué es exactamente la exuberancia? (La maestra dibuja hojas de parra en la pizarra)

(1) ¿Cómo se ve este denso enrejado de parra? La maestra usó gestos para mostrarles a todos que era una "pérgola". La maestra solo dibujó una pérgola. ¿Es esta la única? (Deje que los estudiantes descubran el "uno por uno" en la oración y expresen su comprensión)

(2) Todo el mundo sabe que el verano en Turpan es muy caluroso, entonces, ¿qué pasará con estas pérgolas? ¿Puedes leer este sentimiento? (Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta)

4. El otoño está aquí y las uvas están maduras. Pida a los estudiantes que busquen oraciones que describan las uvas.

Material didáctico proporcionado: En otoño, racimos de uvas cuelgan bajo las hojas verdes. Hay colores rojos, blancos, morados, rojos oscuros, verdes claros y hermosos. (Permita que los estudiantes dibujen las palabras que representan los colores en la oración)

5. Muestre la imagen de las uvas a la cámara para que los estudiantes la muestren y aprecien en el escenario, y publíquela en la pizarra. Permita que los estudiantes comprendan el significado de "racimos grandes y racimos grandes" (hay muchas uvas y las uvas crecen bien.

)

6. ¿Quién puede describir en una palabra qué tipo de uvas vieron? ("Colorido", "Colorido")

7. ¿Por qué se usa "Colorido" en lugar de "Colorido" en el texto? Comprenda la diferencia mediante la comparación. p >

(El maestro guía a los estudiantes para que primero usen la palabra "luz" para formar palabras y se den cuenta de que los racimos de uvas son como ágatas bajo la luz del sol, ¡claros como el cristal y extremadamente hermosos!) Escribiendo en la pizarra: Colorido

　8. ¿Cómo te sientes cuando ves tantas uvas? Leamos bellamente esta frase.

　9. Después de escuchar la lectura de los alumnos, a la maestra también le gustaron estas uvas. ., no solo las uvas aquí son hermosas, sino que la gente aquí también es muy hospitalaria. ¿Dónde está la hospitalidad de la gente aquí?

(¿Si vas a Grape Valley en este momento? Ve, el hospitalario). Los compañeros uigures definitivamente recogerán las uvas más dulces y te harán comerlas hasta que te apetezca.) ¡Estos compañeros son tan hospitalarios! La escritura en la pizarra: ¡Grape Valley es un lugar maravilloso!

10. Vamos a realizar un espectáculo a continuación. El maestro interpreta a un compañero de Xinjiang. ¿Quién quiere actuar al frente? ¡Miren, un compañero de Xinjiang está aquí! ¡Hola, niños Han! son tan lindos. ¿Adivina de qué grupo étnico soy? ¿Sabes lo que significa "uigur"? (Uigur significa unidad y cooperación. También tenemos kazajos, hui y han en Xinjiang. Estos grupos étnicos trabajan juntos para unirse y progresar.) ¿Cuál es su impresión de nuestras uvas en Xinjiang? (Cuando se capacita a los estudiantes en comunicación oral, se utiliza la imagen de la pizarra para animarlos y guiarlos a utilizar las buenas palabras y oraciones que acaban de aprender)

Resumen: Cinco dieciséis naciones, cincuenta y seis flores, cincuenta y seis hermanos y hermanas son una sola familia

11. Lectura emocional:

Transición: ¿No lo crees? de un lenguaje tan hermoso? ¿Leerlo bellamente?

(1) Escuche al maestro leerlo primero, y todos cierran los ojos e imaginan la imagen.

(2) Lea este pasaje. con su propia imaginación p>

(3) ¿Quién está dispuesto a leerle a todos? (Nombrar lectura y repasar)

(4) Orientar a los estudiantes para que evalúen y fomenten la lectura. p> (3) ), Estudie el tercer párrafo del texto

1. Haga preguntas:

a. Las uvas en Grape Valley son abundantes y buenas. ¿Qué debo hacer si? ¿Las colecciono? Escribo en la pizarra: ¿Pasas?

b. ¿Cómo es el inframundo? ¿Cómo hacer pasas con uvas?

c. /p>

2. Nombra el tercero. En la sección natural, otros estudiantes escuchan atentamente y descubren las respuestas.

3. Después de leer, comunícate, informa y muestra el material del curso. cámara: Sala Yin

4. ¿Cuáles son las características de las pasas que se elaboran aquí? Deje que los estudiantes las prueben. Escribiendo en la pizarra: (El color es fresco y el sabor dulce)

5. ¿Qué puedes decir sobre los aldeanos uigures de aquí? Escribiendo en la pizarra: (Inteligente y capaz)

Resumen: Además de ser rico en frutas, Grape Valley también tiene aldeanos hospitalarios, inteligentes y capaces, así como pasas que son deliciosas y dulces. Parece que Grape Valley——(生: Qué gran lugar. ) Material didáctico: (¡Grape Valley es un gran lugar!)

5. Deje que el maestro escuche su tono de elogio. (Guía para leer el último párrafo)

6. Hay muchos lugares interesantes en Xinjiang. Disfrutemos del hermoso paisaje de Xinjiang. Visualización de material didáctico

4. Extensión de discusión

1. ¿Cuál es tu mayor beneficio al estudiar esta clase?

2. Se puede ver que la visita de los estudiantes esta vez es un deleite para la vista y un deleite para la boca. Estamos a punto de irnos de Grape Valley. ¿No tienes nada que decir? Los compañeros de Xinjiang quieren que dejemos un mensaje, aunque sea una sola frase. Ahora les pido a los estudiantes que firmen y dejen un mensaje.

(Escribe tus sensaciones sobre el viaje a Grape Valley. Este enlace no sólo supone una comprensión global del texto, sino también un entrenamiento en percepción y comunicación)

3. Resumen: Para poner mil palabras en una frase: ¡Grape Valley es un gran lugar! (Escribiendo en la pizarra: Cambie el punto "qué buen lugar" antes de "buen lugar" por un signo de exclamación) Los estudiantes que no hayan hablado lo leerán juntos.

4. El recorrido ha terminado. Vuelve a casa y cuenta a tus padres lo que has visto.

5. Ampliar y mejorar la comprensión

A través del estudio de hoy, sabemos que Grape Valley es de hecho un buen lugar: produce muchas frutas, y la más distintiva son las uvas; las uvas crecen bien (gran cantidad, hermoso color), las pasas son famosas (color fresco, sabor dulce) la gente aquí es cálida y hospitalaria; De hecho, nuestro Xingping también es un buen lugar, ¡alabemos también a nuestra ciudad natal! Puede escribir sobre los productos de su ciudad natal, el paisaje de su ciudad natal o los edificios de su ciudad natal.

Escribir en la pizarra:

10.

Es rico en muchas variedades de frutas

Las uvas son coloridas

Grape Valley es un gran lugar para tomar pasas que son deliciosas y dulces

Parte 2 de la hospitalidad de los vecinos del pueblo: Plan didáctico de Grape Valley para segundo grado de primaria

1. Introducir el tema y entender Grape Valley.

1. Introducción: clase. Estudiantes, hoy continuamos estudiando el tercer grupo de textos. Primero, repasemos la introducción de la unidad. ¿Quién puede decirnos cuál es el tema de esta unidad? (Es sorprendente que hayas sido el primero en levantar la mano. El maestro está orgulloso de tu valentía.) Sí, esta unidad trata principalmente de cantar sobre la grandeza de la patria y alabar la belleza de mi ciudad natal. En esta lección estudiaremos el segundo texto: Grape Valley. ¿Quién leerá las preguntas? Miremos todos juntos la palabra "gou", extendamos las manos y marquemos el espacio vacío con el profesor ¿Cómo puedes recordar esta palabra? (La expresión del significado debe ser tan completa como la suya)

2. Comprenda la situación previa. ¿Has leído el texto? ¿Cuántas veces lo has leído? ¿Y tú? Parece que los estudiantes de nuestra clase han desarrollado un buen hábito de obtener una vista previa y debemos seguir manteniéndolo.

2. Primera lectura del texto.

1. A continuación, el profesor pedirá a los alumnos que lo lean de nuevo. Si tienen alguna dificultad, sus compañeros se ayudarán entre sí. Después de leer, dejen el libro y se sienten erguidos.

2. ¿Has terminado de leer? Ahora el profesor empieza a comprobar.

(1) ¿Quién leerá el primer párrafo? (Al leer en voz alta, debes ser como ella, prestando atención a las pausas entre oraciones y hablando con claridad) Después de escuchar su introducción, ¿sabes dónde está Grape Valley? Leamos juntos la primera frase del texto. ¿Quién leerá estas palabras? Grape Valley se encuentra en Turpan, Xinjiang. ¡Entonces busquemos juntos Xinjiang en el mapa! (muestra el mapa) ¿Lo encontraste? Está en el noroeste de China. ¿Has encontrado a Turpan? Sí, esto es Turpan, y el Valle de las Uvas al que vamos hoy está justo aquí. Leamos juntos estas palabras nuevamente. Verás, la palabra "fan" es difícil de escribir, así que presta atención a lo que escribe el profesor en la pizarra. También debes escribirlo con cuidado en el cuadro "Tian" y sentarte erguido después de escribir.

(2) Segundo párrafo. El segundo párrafo es relativamente largo y difícil de leer. ¿Quién puede leerlo con confianza? (Es sorprendente que puedas leer con fluidez un párrafo tan largo).

Hay varias oraciones en este párrafo que son difíciles de leer. Veámoslas:

Uvas. Se cultivan en terrazas en la ladera.

¿Has visto alguna vez campos en terrazas? Mira la foto, este es el campo en terrazas. Las uvas se cultivan en las terrazas de la ladera. (Haga clic en las terrazas,

para mostrar la imagen.)

Veamos ¿qué es esto? (Muestre una imagen de la pérgola) Lean juntos.

Las densas ramas y hojas son como pérgolas verdes.

¿A qué se refiere aquí la 'pérgola'? Un enrejado de uva cubierto de hojas verdes. Mira, las densas ramas y hojas son como una pérgola verde. ) Veamos esta oración nuevamente. Las niñas leen (¡Qué uvas dulces!) Los niños leen (¡Qué tipos tan entusiastas!)

Si vas a Grape Valley en este momento, los hospitalarios uigures definitivamente elegirán las. uvas más dulces y te permiten comer lo suficiente.

¿Conoces a los uigures? Maestro, déjeme decirle que Xinjiang es una zona multiétnica. Los uigures son una de las minorías étnicas.

Mira, hay una nueva palabra "suficiente" que es difícil de escribir en esta oración. ¿Quieres recordarles a los estudiantes cómo recordarla?

(3) El tercer párrafo. ¿Quién quiere leer? (2)

¿Quién puede ser un maestro de escuela primaria para leer estas dos palabras? Bunker Clavado

¿Qué es un bunker? ¿Qué dice el texto acerca de ser como un búnker? Leamos esta frase juntos. ¿Alguna vez has visto el inframundo? ¡Vamos a verlo juntos! (Muestra la imagen de la vagina)

Mira nuevamente la palabra (uña). ¿Qué encuentras? Ustedes son increíbles, no necesitan que el maestro se lo diga. Este carácter también se pronuncia "clavo", hagamos una palabra (clavo), sí, cuando significa un nombre, se pronuncia "clavo", cuando significa una acción, se pronuncia "clavo".

2. ¡Unámonos para el cuarto párrafo natural!

3. Lee nuevamente el texto para comprenderlo mejor.

1. (Leer y pensar. Ahora el profesor te da otra oportunidad de leer el texto. Mientras lees, piensa en qué impresión te dejó Grape Valley. (En ese momento, el profesor fue a inspeccionar y Aprovechó la oportunidad para comprender la situación de las respuestas de los estudiantes. Orientación sobre "Grape Valley es un buen lugar"). Grape Valley es un buen lugar, escribió el maestro en la pizarra:

2. (Estudie el. primer párrafo natural, hay muchas frutas.) Entonces, ¿qué tan bueno es? ¿Dónde? (Puedes comer uvas allí, entonces, ¿qué más puedes comer? ¡Hay tantas frutas en Grape Valley!) ¿Has estado en Grape Valley? ¿Cómo supiste que hay tantas frutas en Grape Valley? Tu lectura nos hace sentir que hay muchas frutas en Grape Valley. En mayo, hay albaricoques, en julio y agosto, hay peras, melocotones y fragantes. frutas de arena. En septiembre y octubre, hay muchas frutas, las favoritas de la gente: las uvas están maduras.

3. (Percepción del segundo párrafo natural: las uvas son buenas. Los compañeros del pueblo están entusiasmados.) ¿Qué párrafo natural está escrito en el texto? Lea el segundo párrafo natural y vea cuántas oraciones hay. Después de leer, dígale al maestro cuántas oraciones hay. orientación:

Primera oración: Lean juntos la primera oración y piensen en lo que está escrito en esta oración mientras leen (¿Dónde están plantadas las uvas?) Sabemos dónde están plantadas las uvas, luego tomemos un. ¡Mira más de cerca!

Segunda oración: ¿Quién leerá la segunda oración?

¿Qué significa "lujo"? Hay muchas hojas, una tras otra, bloqueando el sol, como una. pérgola verde. ¿Cómo te sientes al quedarte bajo esta pérgola verde en el caluroso verano? La maestra quiere preguntar, ¿hay solo una pérgola en las terrazas de Grape Valley? ¡Es tan agradable estar bajo estos cenadores! y comodidad? Vengan a leer el frescor y la comodidad. ¿Lo sienten todos juntos? ¡Lean esta frase! ¡La maestra pareció ver la pérgola de hojas verdes y sentir el más mínimo escalofrío en el verano! las uvas crecen juntas.

Tercera frase: Muestra la imagen (hay más, hay más). ¿Te gusta? Lee en voz alta tus gustos (¡Tu lectura parece llevar al maestro al viñedo de la cosecha! ¡Qué hermoso y feliz!) Después de ver la imagen y leer la oración, ¿quién quiere decir cómo se ven las uvas?

(Comunicación del estudiante: Un racimo grande, un racimo grande significa que hay más uvas). ¿Puedes leer que las uvas son tan grandes? (Tu lectura hizo que el maestro sintiera que el racimo de uvas en su mano es pesado). Las uvas aquí no solo son numerosas, sino también muy coloridas. ¿Qué palabra se usa en el libro? "Colorido" significa colorido. ¿Qué otra palabra hay? ¿Cuál es la diferencia entre uvas coloridas y uvas coloridas? (Sheng dijo) Significa que las uvas no solo son frescas sino que también forman un hermoso paisaje, lo que nos hace sentir tan hermosos. y hermosas uvas frescas, ¿qué piensas? (Tengo muchas ganas de comerlo y quiero verlo). La cuarta oración: Sí, si vas a Grape Valley en este momento, los hospitalarios uigures definitivamente recogerán las uvas más dulces.

Te dejo come lo suficiente. ¿Qué significa "garantizado"? (Respuesta del estudiante: Definitivamente) ¿Cuál es la forma de comer "come todo lo que puedas"? Puedes comer todo lo que quieras, todo lo que puedas. En resumen, quiero que comas lo suficiente. Los aldeanos uigures son muy... (hospitalarios). (Escriba en la pizarra.) La maestra no puede evitar elogiar a los aldeanos uigures, ¿está bien? Los estudiantes que estén dispuestos a elogiar pueden venir con el maestro.

(Estudiante universitario normal) ¿Has sentido la calidez y hospitalidad de los vecinos del pueblo? ¡Entonces presumamos juntos! Con uvas tan buenas y vecinos tan entusiastas, decimos que Grape Valley es realmente un buen lugar. El maestro pondrá música para todos y nos permitirá leer juntos este pasaje natural de manera hermosa. Los estudiantes que puedan memorizarlo pueden intentar recitarlo mientras miran la pantalla grande. (Lea el segundo párrafo con música.)

4. Aprenda el cuarto párrafo natural y comprenda cómo se hacen las pasas.

Estudiantes, hay tantas uvas en Grape Valley que no pueden terminarlas incluso si comen lo suficiente. Entonces, ¿qué debemos hacer con las uvas restantes? (Convertidas en pasas) Sí, la gente de Xinjiang convierte las infinitas uvas en pasas. ¿Cómo se hacen las pasas? (¿Quién será el pequeño guía turístico que nos lo explicará usando las palabras del texto? Pequeño guía turístico, gracias por tu explicación.) Vimos el inframundo, ¿para qué sirven los pequeños agujeros que quedan en las paredes del ¿inframundo? La respuesta está en esta frase, leámosla juntos. Las pasas elaboradas de esta manera tienen un color brillante y un sabor dulce. (Escriba en la pizarra: De color fresco y sabor dulce) Estas pasas, de color fresco y sabor dulce, una vez más nos hicieron sentir que Grape Valley es realmente un buen lugar.

Estudiantes, miren lo escrito en la pizarra y repasemos juntos. Hay muchas frutas en Grape Valley, las uvas son coloridas, los aldeanos son cálidos y hospitalarios y las pasas son deliciosas y dulces. Así que no podemos evitar admirarlo: Grape Valley es realmente un buen lugar. Frente a un Valle de las Uvas tan hermoso, ¿qué quieres decirles a los aldeanos?

4. Acumulación. ¿Qué palabras has acumulado después de estudiar este texto?

Presentación: Amor, exuberante, colorido, un grupo grande, cálido y hospitalario, seguro que comerás lo suficiente

¿Quién lo leerá? ¿Leer juntos?

5. Prueba de rendimiento: Después de terminar la lección, el profesor quiere ver las nuevas palabras, ¿todavía las recuerdas?

1. (Las palabras nuevas se muestran en la pantalla) Echemos un vistazo a las palabras nuevas en esta lección.

2. Estas son todas las palabras que deben escribirse. Cuéntame ¿qué método usaste para recordar qué palabra? ¿A qué quieres recordarles a todos que presten atención al escribir?

5. Distribuya el papel de prueba: escriba palabras según pinyin.

1. Presentar temas interesantes y revelar temas.

Profesor: Hola niños, ¿les gusta adivinar acertijos?

Sheng: Me gusta.

Profesor: Bien, el profesor te dará una idea y verá quién puede adivinarla rápida y correctamente. "El ágata se ve violeta desde lejos, las perlas se ven redondas cuando se mira de cerca. Cuando la pellizcas, se vuelve acuosa, pero cuando la muerdes, se vuelve agria". (Adivina una fruta)

Crudo: Uvas.

Maestro: Eres tan inteligente que lo has adivinado enseguida. Entonces, ¿sabes qué lugar produce más uvas? Salud: Valle de la Uva en Xinjiang.

Profesor: Sí, hoy el maestro te llevará a visitar Grape Valley en Xinjiang. (Escriba el tema en la pizarra y léalo dos veces)

[Comentarios: el maestro dirige la lección adivinando acertijos para revelar el tema, lo que lleva naturalmente a los estudiantes al texto y crea expectativas de lectura llenas de suspenso en el estudiantes. ]

2. Primera lectura del texto, percepción general

Profesor: ¿Qué tipo de lugar es Grape Valley? Sigamos el texto y echemos un vistazo. Primero escuche al profesor leer el texto y preste atención a la pronunciación de cada palabra que pronuncia. (Lectura normal universitaria)

Profesor: ¿Cómo estudié?

Estudiante: Eso es genial.

Profe: Si lees el texto varias veces, también lo leerás bien. Ahora pide a los niños que lean el texto libremente, encierren en un círculo las palabras nuevas, lean la pronunciación correcta de los caracteres y lean. a través de las oraciones Hay muchos lugares que son difíciles de leer. Léelo varias veces.

Los alumnos pueden leer libremente mientras los profesores inspeccionan.

Profe: Niños, miren, la nueva palabra bebé nos ha conocido. ¿Quién será el pequeño maestro que guiará a los alumnos a leer? (La maestra de primaria dirige la lectura y los niños y las niñas trabajan juntos para leer las nuevas palabras en pinyin para niños y las palabras para niñas).

Maestro: ¿Aún podrás leer sin el ¿Ayuda de tus amigos Pinyin? (Estudiante: Sí) (Lectura en grupo, lectura en tren) Profesor: Mira estas palabras nuevas, ¿cuáles has memorizado y cómo las recuerdas?

Sheng: Recuerdo "我", y la palabra "yu" fue eliminada y al lado está "我".

Estudiante: Utilicé el método de agregar un más para memorizar "Gou, Lu, Fan" Capítulo 3: Plan de lección de Grape Valley para el segundo grado de la escuela primaria

1. Antecedentes del plan de lección:

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1. De cara a los alumnos: segundo grado de primaria

2. Materia: chino

2. Tema de enseñanza :

"Grape Valley"

3. Análisis de libros de texto:

"Grape Valley" se selecciona del quinto volumen de la edición de escuela primaria de la Universidad Normal de Beijing Chino Este texto presenta la situación rica en uvas de Grape Valley en Turpan, Xinjiang, mi país, y El método de elaboración de pasas muestra que "Grape Valley es un lugar realmente bueno" y expresa los elogios del autor por Grape Valley. El tiempo de enseñanza se organiza en dos lecciones, y esta enseñanza es la segunda lección.

4. Métodos de enseñanza:

Introducción de escenarios, intentar leer, discutir y comunicar, comparar frases, imaginar y experimentar, etc.

5. Objetivos didácticos:

1. Saber que el Valle de la Uva en Turpan, Xinjiang, mi país, es un buen lugar rico en frutas.

2. Leer el texto de forma emocional.

3. Cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la gran patria.

6. Proceso de enseñanza:

1. Introducción de la excitación.

1. Estudiantes, el profesor Du quiere llevar a los estudiantes a un lugar hermoso hoy. ¿Están dispuestos a ir?

2. Bien, estudiantes, suban al autobús y hagan su trabajo. Turistas, tengan en cuenta que el autobús con destino a Turpan, Xinjiang, circula por la autopista a alta velocidad. El lugar al que nos dirigimos hoy es el famoso Valle de las Uvas en Xinjiang. (Escriba en la pizarra: Putaogou) Pida a los estudiantes que lean el tema juntos.

2. Lectura y comprensión.

(1) A continuación, me gustaría encontrar cuatro compañeros de clase para que sean mis asistentes. Lee el texto, presenta Grape Valley a todos y piensa qué tipo de lugar crees que es Grape Valley. (Lee el texto por su nombre)

Estos cuatro alumnos leen con mucha fluidez y mucha emoción. ¿Quién puede responder la pregunta que acaba de hacer el profesor?

(2) Después de que todos han dicho tanto, la maestra también piensa que Grape Valley es un buen lugar. Luego, pida a los estudiantes que lean el texto en silencio y dígales qué partes del texto les hacen pensar que Grape Valley es un buen lugar. Utilice "" para dibujar palabras clave y comunicarse con sus compañeros de clase.

1. ¿Cómo sentiste que Grape Valley es un lugar tan bueno?

Por defecto 1: Rica en frutas.

(1) ¿Dónde aprendiste que Grape Valley es rico en frutas? ¿Por qué leer este párrafo te hace sentir que Grape Valley es un lugar tan bueno?

(2) ¿Qué tipo de frutas me puedes decir? ¿Serías feliz si pudieras comer tanta fruta? ¡Léelo en tu tono favorito!

(3) ¿Hay otros estudiantes que pensaron que Grape Valley era un buen lugar en este lugar? ¿Qué significa "rico"? ¿En qué es rico Anshan? Un lugar como este que produce tanto fruto debe ser un buen lugar. Vuelve a leerlo con emoción.

2. Hablemos de otros estudiantes, ¿en qué otro lugar crees que Grape Valley es un buen lugar?

Predeterminado 2: El Valle de las Uvas es hermoso, las uvas son hermosas y la gente es agradable.

(1) Las uvas en Grape Valley crecen especialmente bien. ¿A partir de qué frases y palabras del libro crees que las uvas crecen especialmente bien?

(2) Capta "Densas ramas y hojas se extienden en todas direcciones, como si se levantaran pabellones verdes". Una frase de experiencia: ¿Por qué leer esta frase te hace sentir hermosa? ¿Qué significa "lujo"? Muestra la imagen

Mira, la redacción del autor es tan precisa. Una exuberancia nos hace sentir sus características. En tus ojos, ¿qué crees que sigue imaginando? Imita oraciones metafóricas.

(3) Estudiantes, por favor piensen en esto, en el verano abrasador, cuando vengan a Grape Valley y se encuentren bajo los cenadores verdes creados por las densas ramas y hojas, ¿qué tendrán? se siente? Entonces, ¿puedes leer esta frase con este sentimiento cómodo y confortable?

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Comentario: ¡Tu lectura me hizo sentir la brisa fresca que venía hacia mí! Tu lectura en voz alta hace que el profesor se sienta como si estuviera bajo la pérgola, que es muy cómoda.

¡Leamos esta frase juntos con un sentimiento tan refrescante!

(4) ¿Alguien puede decirme qué otras palabras y frases pueden ayudarme a sentir que las uvas crecen en abundancia y bien? ¿Por qué leer esta frase te hace sentir que se ve bien?

(5) ¿Qué significa "una larga cadena de grandes cadenas"? Mira los libros y las fotos. Lee la palabra.

(6) Comprender "¿Hay experiencias de color rojo, blanco, morado, rojo oscuro y verde claro?" Estudiantes, por favor miren.

(7) Estas son las uvas en Grape Valley. ¿Cómo se sienten cuando ven uvas tan hermosas? ¡Entonces usa tu lectura para alabar la belleza de estas uvas! Tu lectura en voz alta hizo que la maestra se diera cuenta de tu amor por estas hermosas uvas. ¿Quién quiere volver a leer? Después de escuchar tu lectura, las uvas cristalinas parecieron aparecer frente a mis ojos, ¡lo cual es realmente delicioso! ¿Quién más quiere leerlo?

(8) Con uvas tan hermosas, Grape Valley es realmente un buen lugar. Hay otra palabra en esta frase que resume los muchos colores de las uvas. ¿Quién la ha encontrado?

El material didáctico muestra imágenes de uvas coloridas