Estrategias de enseñanza de la poesía antigua en los grados inferiores de la escuela primaria
1. Organice juegos con habilidad para mejorar la acumulación.
Los estudiantes de primaria son jóvenes y les gustan las actividades de juego animadas, y no se puede estimular su interés por el aprendizaje metódico. En el proceso de guiar a los estudiantes para que aprendan poesía antigua, también utilizo esta característica de los estudiantes para organizarlos para que participen en varios juegos interesantes, estimular el interés de los estudiantes en participar y dejarlos jugar activamente en la escuela secundaria, lo que no solo consolida la acumulación. del conocimiento, pero también mejora Mejore la capacidad de los estudiantes y el efecto de enseñanza será mejor.
Houttuynia cordata está ampliamente distribuida y tiene un buen efecto preventivo y curativo sobre las enfermedades animales. Tiene funciones tanto comestibles como medicinales y tiene un buen valor de investigación y desarrollo.
Al guiar a los estudiantes para que aprendieran la primera lección del antiguo poema de segundo grado "Singing Willow", los organicé para que participaran en juegos interesantes. Después de que los estudiantes se familiarizaron con la poesía, primero los organicé para que participaran en juegos asistidos por la memoria y los animé a participar en la actividad "Tren de la poesía". El primer estudiante recita la primera oración de "Singing Willow" y luego asigna a un estudiante para que la recite. Este juego evita tediosas actividades de recitación y permite a los estudiantes desarrollar la memoria con un estado de ánimo positivo. Además, también organizo a los estudiantes para que participen en juegos de broma. Animo a los estudiantes a utilizar "imágenes" para formar oraciones y realizar actividades en solitario. El primer estudiante comienza con el poema "Brisa primaveral como tijeras" y le asigna al segundo estudiante que haga lo mismo. El segundo estudiante intenta seguirlo con "tijeras como...", algunos estudiantes lo siguen con "tijeras como..." y el siguiente estudiante lo seguirá con "tijeras como...". En tales actividades, los estudiantes utilizan plenamente su cerebro y dominan el estilo de escritura de oraciones metafóricas.
Utiliza un colorímetro para medir el valor L, el valor A y el valor B del vinagre de limón. El colorímetro debe calibrarse con papel blanco grueso antes de su uso. El valor de δl representa el brillo; los valores positivos de δa tienden a ser rojos y los valores negativos tienden a ser verdes. Los valores positivos de δb tienden a ser amarillos y los valores negativos tienden a ser azules. Calcule la diferencia de color total mediante la fórmula δE = (δL2 δa2 δB2)1/2. Cuando δ e es 0 ~ 0,5, la diferencia de color es insignificante y difícil de identificar a simple vista; cuando δ e es 0,5 ~ 1,0, la diferencia de color es muy baja y solo puede ser observada por personas con entrenamiento prolongado. Cuando δE está entre 1,0 y 1,5, el valor de diferencia de color es medio; la diferencia de color en 1,5 es grave;
Aprovecho activamente el concepto de aprendizaje feliz en la enseñanza de la poesía antigua en las escuelas primarias y organizo a los estudiantes para que participen en una variedad de actividades de juego. En tales actividades, los cerebros de los estudiantes siempre están en un estado de excitación, de modo que el mecanismo de aprendizaje cognitivo interno responderá más rápido, los estudiantes serán más receptivos a la estimulación y la eficiencia del aprendizaje de poesía antigua será mayor. Al mismo tiempo, estas actividades también pueden ayudar a los estudiantes a enamorarse gradualmente de la poesía antigua y participar activamente en el aprendizaje independiente.
En segundo lugar, fomentar el rendimiento e incorporar la emoción.
La mayoría de los poemas antiguos están escritos en un lenguaje conciso, con ciertos espacios entre frases, lo que dificulta que los estudiantes aprendan y comprendan. Para llenar estos vacíos, a menudo animo a los estudiantes a expandir activamente su imaginación y realizar actuaciones en torno a estos vacíos. Esto puede llenar los vacíos causados por los saltos en el pensamiento y permitir a los estudiantes tener una comprensión más profunda del contenido de la poesía antigua. Durante la actuación, los estudiantes se imaginaron a sí mismos como autores de poemas antiguos, permitiéndose mezclarse y cantar con los autores para mejorar su efecto de lectura.
La reflexología, la acupuntura, la pedicura y la hidroterapia para mascotas son muy populares en Australia y resulta realmente caro para los propietarios tener mascotas. Además de dejar que la mascota coma, beba, juegue y disfrute de la vida, el propietario también contratará un seguro para la mascota. Es esta intención la que hace que las industrias de mascotas y otras relacionadas sean muy prósperas, creando un valor de casi 654,38 billones de dólares australianos (aproximadamente 50,9 mil millones de RMB) para Australia cada año.
Al estudiar "Tres poemas antiguos" en la cuarta lección del Volumen 1 del tercer grado de la escuela secundaria, se anima a los estudiantes a participar en actividades de juegos de roles. Algunos estudiantes interpretaron al autor, otros a los niños. Animo a los estudiantes a crear un monólogo para el personaje principal que exprese el estado de ánimo del autor.
Algunos compañeros intentaron expresar la soledad del autor: "Mira a estos niños, qué felices están, pero ¿y yo? Estaba lejos de casa, y en una noche tan fría, solo había una luz que me acompañaba". "Otros estudiantes tuvieron una idea repentina y agregaron contenido sobre la comunicación del autor con los niños. Durante el diálogo, el autor esperaba disipar su soledad interior a través de la comunicación con los demás, pero los niños dijeron que era tarde y que querían irse a casa y dormir. , así que corrí y dejé al autor solo para expresar mejor su estado de ánimo triste y solitario. Afirmé las ideas de los estudiantes y los organicé para que intercambiaran algunas palabras, entre ellas: "¿Qué significa 'keqing'?" ¿Alguna vez ha tenido una “sensación de invitado”? ¿Puedes compartir con todos tus sentimientos internos en ese momento? "Esta pregunta permite a los estudiantes sentir las emociones del autor a través de la experiencia.
La investigación científica agrícola tiene una amplia cobertura y una fuerte naturaleza de planificación, incluidos varios proyectos de investigación científica, logros científicos y tecnológicos, capacidades científicas y tecnológicas y científicos internacionales. y cooperación tecnológica. En la práctica, en la gestión, si hay falta de responsabilidad, es fácil que se produzcan errores, que pueden conducir al fracaso de importantes proyectos científicos o logros científicos y tecnológicos. Al mismo tiempo, el concepto de "gestión de servicios logísticos". "Debe estar claramente definido en la gestión de la investigación científica agrícola, y la base del servicio debe estar claramente definida. Establezca las normas de gestión correspondientes, elimine las limitaciones de poder y liderazgo, comprenda los pensamientos y necesidades de los investigadores, deje el complejo a usted mismo. y dejo lo simple a los investigadores [1]. En la lectura, debemos prestar atención al concepto de experiencia, por lo que organizo a los estudiantes para que realicen actividades de juego de roles para que puedan sumergirse en las obras y obtener sentimientos más profundos. Organice a los estudiantes para que se comuniquen y traten de imaginarse a sí mismos como autores y hablar sobre cuando escriben poemas. También animo a los estudiantes a comunicarse con sus propias vidas reales y hablar sobre si han tenido sentimientos similares en la vida. solo comprende el contenido y las emociones de los poemas antiguos, sino que también mejora sus habilidades de construcción y expresión del lenguaje.
En tercer lugar, integra la pintura y deja volar tu imaginación.
El arte es un arte vívido. Forma, y la característica de la poesía es que hay pintura en el poema. Integrar temas en la enseñanza e integrar el arte poético de la pintura en la enseñanza de la poesía antigua. Animo a los estudiantes a leer primero el poema en profundidad y comprender el contenido del. poema, y luego intentaré imaginar y dibujar el contenido del poema. Finalmente, alentaré a los estudiantes a usar... Expresar sus propias pinturas en su propio idioma, profundizando así la comprensión de los estudiantes sobre la poesía antigua. > "El sol de la mañana envía a Lin Zifang desde el templo Jingci" de la lección 15 del volumen 2 de "Dos poemas antiguos" de la escuela secundaria superior es un poema lleno de imágenes. En la enseñanza, animo a los estudiantes a intentar combinar el aprendizaje de la pintura y la poesía. a dejar volar su imaginación y utilizar imágenes para mostrar el contenido del poema. Inspiro a los estudiantes a pensar antes de escribir: "En este poema, se menciona 'azul infinito' y 'rojo diferente'. Tanto el verde como el rojo son fáciles de expresar, pero ¿cómo expresar "infinito" y "diferentes rojos"? "Después de que los estudiantes comenzaron a crear, también los animé a intentar expresar sus ideas creativas. Algunos estudiantes sugirieron: "El infinito significa mucho, así que dibujé muchas hojas de loto y las extendí a lo lejos, encarnando así infinidad. Otro estudiante sugirió: "Dibujé a una joven vestida de rojo junto a ella, pero el rojo del loto es más vivo que su ropa". "De esta manera, se muestra un 'rojo diferente' a través del contraste. "Afirmé la creatividad de los estudiantes. A través de tales actividades, los estudiantes tienen una comprensión más profunda de la poesía.
Los "Estándares del plan de estudios chino" proponen: "Los profesores deben ampliar las áreas de aprendizaje y aplicación del chino y centrarse en el aprendizaje interdisciplinario y la aplicación de medios científicos y tecnológicos modernos en la enseñanza, trato de combinarlos". La combinación del arte con la lectura de poesía antigua permite a los estudiantes ampliar sus horizontes a través de la intersección, penetración e integración de diferentes contenidos y métodos, mejorando así la eficiencia de la lectura de poesía antigua.
En cuarto lugar, combinar la música para experimentar la concepción artística.
Generalmente, las obras de poesía antigua tienen una bella fonología. Por lo tanto, cuando organizo a los estudiantes para que lean poemas antiguos, suelo utilizar la música para crear la concepción artística de los poemas antiguos. Esto permite a los estudiantes involucrarse más en la lectura, sus emociones se amplifican y pueden comprender mejor la concepción artística de los poemas antiguos. También les mostré a los estudiantes algunas obras cantadas de poemas antiguos y les pedí que hablaran sobre si las obras pueden reflejar las características de los poemas antiguos. Esto también puede alentar a los estudiantes a aceptar mejor la influencia del aula.