Casos típicos de fragmentos de enseñanza de ciencias en la escuela primaria (Edición Enseñanza de las Ciencias)
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y /content/11/0518/01/4344065_117564130.shtml. Debería ser gratificante.
"Wonderful Fingerprints" es una lección del primer volumen de ciencias de la escuela primaria en la versión de libro de texto. Esta lección guía principalmente a los estudiantes a explorar profundamente por su cuenta en función de su conocimiento existente sobre las huellas dactilares, construyendo así la estructura. de las huellas dactilares. Cultivar las habilidades de observación, comparación y análisis de los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza de esta clase, no utilicé procedimientos experimentales estrictos para restringir a los estudiantes. Los estudiantes pasaron la mayor parte del tiempo "jugando" libremente. Como resultado, el interés de los estudiantes por aprender ha alcanzado un nivel sin precedentes y son particularmente activos en la investigación. Los estudiantes no sólo dominaron fácilmente el conocimiento requerido en este curso, sino que también experimentaron personalmente el proceso de investigación científica.
[Crea "escenas" para emocionarte]
(Al comienzo de la clase, reproduje un clip de la caricatura "Tres mil preguntas del travieso gato azul", el contenido es basado en Los estudiantes observaron la historia del caso de las huellas dactilares con gran interés)
Maestro: ¿Qué querías decir después de ver la caricatura hace un momento?
(Los estudiantes hablaron con entusiasmo.)
Estudiante: ¡Puedes usar huellas dactilares para atrapar a los malos!
Estudiante: El gato azul usa huellas dactilares para resolver crímenes.
Estudiante: Sé que las huellas dactilares son nuestras huellas dactilares.
...
Profesor: Entonces, ¿qué más quieres saber?
Estudiante: ¿Las huellas dactilares tienen diferentes tamaños?
Estudiante: ¿Son diferentes las huellas dactilares? ¿Es igual que el mío?
Estudio: ¿Los gemelos tienen las mismas huellas dactilares?
Estudiante: ¿Cuántos tipos de huellas dactilares existen?
......
("Una piedra agita mil olas", una breve caricatura sin querer despertó un gran interés entre los estudiantes, y los estudiantes hicieron preguntas de todos los tamaños. Allí Hay más de veinte estudiantes y parece que están muy interesados.)
[Interés emocionante a través del "dibujo", diversión sin fin]
(Los estudiantes están muy interesados en estudiar las huellas dactilares Una vez que esté interesado, es hora de tomar huellas dactilares. Aquí, a menudo cae en un "trabajo mecánico" aburrido y aburrido: los estudiantes se toman las huellas dactilares paso a paso y el interés que acaba de despertar desaparecerá. ¿Los estudiantes lo hacen? Dibujar "pintar huellas dactilares")
Profesor: Para estudiar las huellas dactilares, ¿primero debemos tomarlas? La maestra preparó algunas cosas para todos en la mesa (Mostrandolas mientras habla) ¿Veamos quién puede usar las cosas en la mesa para obtener una huella digital clara y completa lo más rápido posible?
(Los estudiantes toman las huellas dactilares a mano, los profesores y los estudiantes intercambian sus propios métodos de toma de huellas dactilares)
Profesor: Parece que los estudiantes tienen más métodos que los profesores, ¡y son mejores que los profesores! Maestro, probemos su método. (Mientras el maestro hablaba, sacó la almohadilla de tinta, usó el método más simple para eliminar sus dos huellas dactilares y dibujó algunos trazos aleatorios con un lápiz junto a las huellas dactilares, convirtiéndolas en una linda "pintura de huellas dactilares"). p >
(No importa si no dibujas. Tan pronto como dibujes, el salón de clases “explotará”. Algunas personas gritan abajo: “¡Ah! ¡Qué bichito más lindo!” “¡Oye! ¿Cómo se convirtió en una pintura? "Entonces "¡Interesante!", algunos no pudieron evitar querer hacerlo. Yo estaba secretamente orgulloso, los estudiantes no podían esperar, debe ser bueno dejarles hacerlo en este momento. .)
Profesor: ¿Quieres intentarlo?
Estudiante: ¡Piensa! ! ! (Los gritos casi me ensordecieron.)
Maestra: ¡Está bien! Los estudiantes pueden usar el método que quieran para dibujar una "pintura de huellas dactilares" que quieran. El maestro quisiera recordarles a todos que las huellas dactilares deben tomarse de manera clara y completa.
(¡Con un sonido de "wow", el salón de clases de repente se animó! ¡Después de un tiempo, se completó una "pintura de huellas dactilares" linda y ligeramente infantil! Todos los estudiantes la pintaron con entusiasmo. Traje las "pinturas de huellas dactilares" Creé para que todos lo apreciaran y todos parecían muy interesados)
(Una creación simple de "pinturas de huellas dactilares" liberó a los estudiantes de la aburrida actividad de tomar huellas dactilares. No solo les permite a los estudiantes tomar huellas dactilares fácilmente, también aumenta su interés en aprender y hace que el ambiente del aula sea más activo.
)
[Tome la "exploración" como algo divertido y disfrútela]
(Los estudiantes eliminaron sus huellas dactilares dibujando "pinturas de huellas dactilares" y su interés en aprender aumentó aún más. Déjelos vienen a explorar, por supuesto que "lo disfrutan")
Profesor: Después de ver una pintura de huellas dactilares tan linda, ¿qué es lo que más te apetece estudiar ahora?
Estudiante: ¿Las huellas dactilares son todas iguales?
Estudiante: ¿Cuántos tipos de huellas dactilares existen?
Estudiante: ¿Qué otras características tienen las huellas dactilares?
......
Profesor: Utilice sus propios métodos para estudiar el problema que desea estudiar y registre los resultados de la investigación.
(Los estudiantes estudian el problema en grupos y toman notas).
Profesor: ¿Hay algún resultado? ¿Qué grupo vendrá a hablar contigo primero?
Estudiante: La pregunta que estamos investigando es: ¿Son iguales las huellas dactilares? Al comparar las huellas dactilares de nuestro grupo, descubrimos que las huellas dactilares de cada uno son diferentes.
Estudiante: La pregunta que estamos investigando es: ¿Cuántos tipos de huellas dactilares existen? A través de la comparación, encontramos que algunas huellas dactilares son redondas, las llamamos "redondas"; algunas son como colinas, las llamamos "en forma de montaña"; otras son un poco como olas, las llamamos "onduladas".
......
(Qué nombre tan interesante, qué observación tan detallada. Es precisamente con el entusiasmo por aprender y el interés por la indagación que uno estará dispuesto a explorar y poder disfrutarlo)
[Dejemos que la "expansión" promueva el aprendizaje, el aprendizaje no tiene fin]
(El aprendizaje no tiene fin y no hay fin. fin de la indagación. La indagación no se trata solo de permitir que los estudiantes saquen conclusiones, sino que debería permitirles extender su aprendizaje fuera de clase)
Profesor: Después de aprender esto, ¿tiene alguna otra pregunta?
Estudiante: Además de estos tipos de huellas dactilares, ¿hay otras?
Estudiante: ¿Las huellas dactilares tienen otras funciones?
Estudiante: ¿Existen otras características de las huellas dactilares?
......
[Reflexión]
La indagación científica es una actividad de investigación con un propósito, un plan y un método. Las actividades de investigación de los niños son una especie de "simulación" de "investigación científica". Dominar los métodos generales de la investigación científica es uno de los objetivos importantes de nuestra educación científica y también es la clave para el desarrollo exitoso de las actividades de investigación científica. Sin embargo, los "métodos de investigación" que parecen tan aburridos y engorrosos sobre el papel son ciertamente inútiles si se adoctrinan en los estudiantes en forma de dogmas. El maestro Liu Mogeng usó una vez las palabras "cosas sutiles e hidratantes en silencio" para resumir vívidamente el grado que debemos captar en la educación para la iluminación con el método científico. ¿Cómo conseguir algo “sutil, hidratante y silencioso”? ¡Mi "secreto de una sola palabra" es "jugar" para aprender!
Es natural que los niños "les guste jugar". Combino la enseñanza científica con el "juego", permitiéndoles experimentar los métodos y procesos generales de la investigación científica en el "juego" sin fin, permitiéndoles jugar. ¡Para hacerte famoso, juega a tu nivel y juega con tu verdadero conocimiento! Los adultos siempre creemos erróneamente que el juego de los niños es simplemente "jugar" y "jugar", lo cual no tiene sentido. De hecho, los niños pueden aprender muchas cosas "jugando" que nosotros no podemos darles "enseñando". Mientras los orientemos adecuadamente, podrán hacer que sus "tonterías" y sus "juegos" tengan un propósito, sean planificados y metódicos. ¡Entonces es una "investigación científica"! Aunque a veces estas actividades de "exploración" no están estandarizadas, son rigurosas e incompletas, mientras podamos guiarlas cuidadosamente y apoyarlas pacientemente, creemos que los futuros científicos se están formando entre ellas poco a poco. En la educación científica ilustrada, debemos superar la idea de “ciencia” e “investigación científica” mistificadora, “sabia” y “clásica”. En la escuela secundaria "lúdica", el tiempo, el espacio y los recursos de nuestra educación científica serán ilimitados, y su potencial también es inconmensurable...
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