Guía de estudio de “Autocontradicción” para alumnos de sexto de primaria
Guía de estudio de “Autocontradicción” para sexto de primaria
1. Objetivos docentes:
(1) Conocimientos y habilidades:
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1. Aprende 3 palabras nuevas.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
3. En la comunicación y el debate, atrévete a exponer tus propias opiniones y a emitir tus propios juicios.
(2) Proceso y método:
Introducir acertijos para estimular el interés en forma de juegos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y conquistar "Leer el texto en voz alta" y "Leer el texto". texto en voz alta" respectivamente. Comprenda el texto, experimente el significado moral y finalmente juzgue al mejor pequeño guerrero para superar el nivel.
(3) Emociones, actitudes y valores:
Comprender las verdades dichas en el artículo, ser realista al hablar y hacer las cosas en la vida diaria, y no exagerar ni contradecir. tú mismo.
2. Enfoque docente:
Guiar a los estudiantes para que lean y reciten textos de forma correcta y fluida.
3. Dificultades de enseñanza:
Utilizar una variedad de métodos para comprender el texto, comprender el significado de la fábula y expresarlo con sus propias palabras.
4. Elaboración de material didáctico: material didáctico ppt.
5. Procedimientos de enseñanza:
(1) Introducir imágenes y adivinar acertijos para estimular el interés.
1. Escuché que todos los estudiantes de nuestra clase son extremadamente inteligentes, por lo que el maestro los evaluará a todos. Si adivinas correctamente, el doctor en informática te recompensará con un libro. Adivina el modismo según el significado de la imagen. (Demostración de cursos)
2. Todo el mundo realmente merece su reputación. Veamos qué libro nos regaló el doctor en informática (Producción de material didáctico)
3. ¿Qué es una fábula? ¿Quién hablará de ella según la información que recopilaron? Las fábulas suelen utilizar historias sencillas e interesantes para decirle a la gente cómo comportarse y hacer las cosas. Buen adelanto. Las fábulas antiguas pueden transmitir su significado en unas pocas palabras.
4. Hoy seguiremos al antiguo pensador Han Feizi para echar un vistazo al mercado que existía hace más de 2.000 años. (Material del curso proporcionado) Primero, conozcamos al autor Han Feizi. ¿Quién puede presentárselo a todos? Dijiste, presentando su país y título. Dijiste, presentando las características de su artículo. dijiste, presentando su trabajo. Parece que todos se han preparado bien.
5. El mercado está muy animado con gente yendo y viniendo. Mira, hay un grupo de personas apiñadas en un espacio abierto en la calle. ¿Qué están haciendo? (Se proporciona material didáctico). la antigua fábula " "Contradictoria a uno mismo" ¡Vamos a ver qué pasa! Escuché que nuestra letra es muy hermosa, ¿te gustaría mostrarla en el acto? ¡Eres tan valiente, eres el primero en levantar la mano! Por favor sube. (Escribe en la pizarra) El resto de los alumnos escriben a continuación. Todo bien escrito. Todos leen el tema juntos.
6. Los antiguos decían: Lo más importante en el aprendizaje es la duda, y la duda conduce al progreso. ¿Quién tiene alguna pregunta después de ver la pregunta? ¿Qué son las lanzas y los escudos? ¿Quién le ayudará? Dijiste y presentaste las formas. Dijiste, describiendo la evolución. dijiste, presentando el material. Los estudiantes dieron una introducción completa. Una lanza es un arma que se usa para atacar y un escudo es un arma que se usa para defenderse.
7. ¿Qué tal si aprendemos jugando en esta clase? El nombre del juego es "Muestra tus habilidades para superar las dificultades". Todos miraron el reloj que tenían en la mano. En esta clase, tenemos que superar las dificultades de aprender juntos y registrar las puntuaciones correspondientes en la columna de puntuación según los diferentes efectos del aprendizaje. Los estudiantes que piensen y hablen activamente también recibirán puntos extra. Después de la clase, veremos quién puede ganar el título de "Mejor pequeño guerrero".
(2) Avanzar en la lectura de un texto en voz alta
1. Los antiguos decían: "Lee un libro cien veces y su significado se hará evidente". ?Éste es el secreto para aprender chino clásico. Sin embargo, la dificultad para aprender chino clásico radica en la lectura. Cada uno lee el texto como le gusta, prestando atención a la correcta pronunciación de los caracteres. (El texto se muestra en el material didáctico)
2. ¿Quién está dispuesto a leerle a todos? ¿Pueden todos escuchar si su pronunciación es correcta? Puedes evaluarla si escuchas las palabras que pronuncia incorrectamente. Tú también comentarás. Sí, parece que escuchaste con mucha atención. ¿Quién quiere leerlo? Cuatro de ustedes, una frase cada uno. La pronunciación de los personajes es realmente precisa.
3. Maestro: En la antigüedad, recitar poesía era algo muy elegante. Con un volumen en la mano, el sonido del libro era fuerte. Al leer en voz alta chino clásico, se debe prestar especial atención al ritmo y al encanto.
(El material didáctico muestra el texto)
4. Escuche al profesor leer, ¿de acuerdo?
5. ¿Qué tal? El texto chino clásico es bastante interesante de leer, ¿verdad? Es nuevo, te resultará familiar dos veces. Intente leerlo nuevamente. Preste especial atención a dónde debe hacer una pausa, preste atención a la fragmentación de las oraciones y lea en voz alta el ritmo y el encanto.
6. Maestra: ¿Quién quiere volver a leerlo? Sí, puedo leer este amuleto. Vamos, si queréis leerlo, leedlo juntos. Creo que leerás mejor que antes.
7. Felicitaciones a todos por aprobar con éxito el primer nivel. Puede calificarse según sus requisitos de aprendizaje y sus propios resultados de aprendizaje.
(3) Pasa el nivel de comprensión del texto
1. Ahora ingresa al segundo nivel ¿Entiendes el texto? ¿Cómo entender el texto? ¿Quién puede decirme cómo estudiar?
Estudiante: Combinado con comentarios Profesor: Buen método.
Estudiante: Leer más y pensar más. Maestro: Lee el libro cien veces y su significado te resultará evidente.
Salud: Contacta con el contexto. Maestro: No está mal.
Estudiante: Los alumnos de una misma mesa se comunican entre sí. Maestro: Cuando tres de nosotros caminamos juntos, debemos tener a mi maestro.
Estudiante: Conéctate. Maestro: Pero no podemos usarlo en clase.
Alumnos: Utilizan diccionarios y diccionarios. Maestro: Este maestro silencioso es muy útil para el aprendizaje.
Hay muchas maneras para que los estudiantes resuman. A continuación, se pide a los estudiantes que utilicen estos métodos para estudiar el texto por su cuenta.
2. Puedes estudiar solo y marcar lo que no entiendes en el libro; también puedes estudiar cooperativamente y comentar con tu compañero lo que no entiendes.
3. Comunicación con toda la clase: en el mercado del estado de Chu, un grupo de personas se reunieron ¿Qué estaban haciendo? (Se muestra el material didáctico) ¿Quién puede decirles a todos primero qué palabra u oración entienden? significa? ¿Cómo lo supiste?
4. (El material didáctico muestra la primera oración) Entiendes el significado de esta oración y sabes que la gente de Chu se elogia a sí misma. (Escrito en la pizarra: ¿Escudo? Nadie puede atrapar) También capté los dos homófonos de 黻 y yu (Escrito en la pizarra) para entender el significado de la oración, y realmente sé cómo aprender. ¿Cómo recordar estas dos palabras? Usas las palabras anteriores para recordar vend y el significado para recordar ku. El método es bastante bueno.
5. Lectura de la guía: ¿Quién será el pueblo Chu y elogiará este escudo extremadamente fuerte? Parece que está haciendo negocios por primera vez y aún no ha experimentado el estado de ánimo de un hombre de negocios, por lo que sus elogios no son suficientes. Quien venga a ayudarlo que lo lea en tono jactancioso, inténtelo. ¡Inténtalo de nuevo! ¡Hay progreso! ¿Quién lo intentará de nuevo?
6. ¡Continúa comunicándote! Entiendes esta frase (el material didáctico muestra la segunda frase). La gente de Chu se jactaba de que sus lanzas eran extremadamente afiladas. (Escrito en la pizarra: ¿Lanza? Todos están atrapados) Capté esta doble declaración negativa y me di cuenta de las buenas intenciones del pueblo Chu. Realmente tomas en serio tu estudio. ¿Quién leerá esta frase y elogiará su lanza? Eres muy bueno leyendo y sabes leer su psicología. ¿Quién intentará de nuevo? ¡Ustedes realmente saben cómo lanzar!
7. Los gritos del pueblo Chu atrajeron a muchos espectadores. Después de escuchar los gritos del pueblo Chu, ¿alguien lo compró? el libro?
Eres un niño tan inteligente que descubriste la respuesta correcta en poco tiempo. (Se muestra el material del curso) Dime qué entiendes sobre esta oración. ¿Cómo lo aprendiste? El maestro lo escuchó. ¿Captaste las palabras clave según las anotaciones? ¿Cómo entiendes el significado de la oración?
8. Maestro: Si escuchas un defecto y haces preguntas a sabiendas, ¿cómo debes decirlo en tono interrogativo? ¿Quién va a interrogar a la gente de Chu? Eres muy bueno leyendo y también agregaste gestos, lo cual es realmente impresionante.
9. ¿Cómo reaccionó el pueblo Chu cuando se les hizo esta pregunta? Cuéntanos cómo aprendiste esta oración. ¿Entiendes esta oración según las anotaciones y tu propia experiencia?
10. ¿Puedes usar una palabra para describir al pueblo Chu en este momento? (Avergonzado, avergonzado, sorprendido, avergonzado, sin palabras, estupefacto). ¡Hay tantas palabras que hemos acumulado! más aquí ¿Cuántos son adecuados? (Sin palabras, estupefacto, avergonzado, sonrojado, sin palabras, haciendo el ridículo, estupefacto.)
11. El profesor está muy feliz por todos y pasó con éxito el segundo nivel. , califíquese según sea necesario.
(4) Romper la barrera moral
1. ¿Puede la gente de Chu seguir haciendo negocios? ¿Quién le dirá en qué se equivocó? Hay inconsistencia en lo que dice. y lo hace, sus palabras son ilógicas, tan asombrosas, que señala los puntos clave de inmediato. Para resumirlo en cuatro palabras (autocontradicción).
2. Un hombre Chu se queda desconcertado cuando regresa a casa. Si eres su buen amigo, ¿cómo puedes persuadirlo para que corrija sus errores? Sé realista al hablar y hacer las cosas, y no exageres ni contradigas. tú mismo. Parece que realmente eres un amigo que vale la pena hacer y eres una persona real a la hora de persuadir a la gente.
3. Después de escuchar las explicaciones de todos, la profesora entendió que esta fábula nos dice que seamos realistas en lo que decimos y hacemos, y que no seamos inconsistentes ni contradictorios.
4. Todos son tan increíbles que conquistaron este nivel fácilmente. Se puede calificar.
(5) Rompe la barrera del doblaje
Maestro, aquí está la animación de "Self-Contradiction", pero desafortunadamente no hay sonido, me gustaría pedirles a todos que la hagan. el trabajo de doblaje. Eche un vistazo a los requisitos de doblaje en la tabla, siga la animación e intente doblarse usted mismo primero. ¿Quién está dispuesto a hacer el doblaje? Todo el mundo está muy entusiasmado. Elige a tres compañeros de clase. Doblarás a la gente de Chu, doblarás a las personas que compran cosas y doblarás al narrador. Mi primer doblaje fue genial, anímate y practícalo tú mismo, y serán los únicos que serán los actores de doblaje. Déles un aplauso y agradézcales por traernos a este animado mercado.
Ahora podrás calificarte y calcular la puntuación total. El maestro primero verá quién tiene más confianza. Los que obtengan 100 puntos, por favor levántense. Todos estos estudiantes tienen mucha confianza. ¿Quién es hoy? ¿El mejor pequeño guerrero para superar el nivel? ¡Aceptemos un desafío!
(6) ¿El mejor pequeño guerrero para superar el nivel?
Nadie olvidará el incidente de la leche en polvo de Sanlu en septiembre de 2008. Utilice el conocimiento que ha aprendido hoy para expresar sus opiniones sobre los cómics. Cuya opinión sea correcta y tenga razones suficientes será el "mejor pequeño guerrero" de hoy. Todos somos jueces, así que escucha con atención.
¡Ahora levantamos la mano para votar por el "mejor pequeño guerrero" de nuestra clase! Felicitaciones al compañero por ganar el título de "Mejor Pequeño Guerrero". Acércate a recibir el premio. Denle un aplauso.
(7) Resumen
El profesor puede ver que todos se divierten estudiando. Estamos jugando y estudiando al mismo tiempo. ¿Quién puede decirte lo que obtuviste de esta clase? Dijiste, los logros en palabras. Dijiste, la cosecha de los métodos de aprendizaje. Dijiste que entiendes los principios de la vida.
La profesora está muy contenta por todos. En tan solo una clase hemos ganado mucho.
(8), diseño de escritura en pizarra
Autocontradicción
Ningún escudo puede ser vencido
Reputación
Todas las lanzas están atascadas