Reflexiones sobre la enseñanza de la lectura extraescolar en la escuela primaria china

Introducción: No es suficiente confiar únicamente en el contenido de los libros de texto en la enseñanza del chino en la escuela primaria. En algunos casos, es necesario ampliarlo. La siguiente es mi colección de pensamientos sobre la enseñanza de la lectura extracurricular en chino en la escuela primaria, solo para su referencia.

Capítulo 1: Reflexión sobre la enseñanza extraescolar de la lectura en la escuela primaria china. Siempre he creído que la lectura es la forma fundamental de mejorar la alfabetización china de los estudiantes. He visto esta imagen: un estudiante de primaria está abatido y sostiene un examen de 50 puntos en la mano. Luego entró en El romance de los tres reinos. Cuando salió del libro, sostenía un examen de 100 puntos en la mano, con la cabeza en alto y el rostro lleno de confianza. La pintura se titula "Cambió mi vida".

No creo que esto sea una exageración en absoluto. La lectura amplía los horizontes de las personas, mejora la calidad del pensamiento de las personas y promueve en gran medida el desarrollo intelectual. Se puede decir que la lectura es muy importante no sólo para mejorar la calidad del idioma chino, sino también para el desarrollo de una persona a lo largo de su vida. Suhomlinsky dijo:? No confíe en recuperar lecciones, no confíe en tutorías interminables, confíe en leer, leer y leer de nuevo. El problema no es sólo que la lectura puede salvar a algunos estudiantes de reprobar el examen, sino también que la lectura puede desarrollar la inteligencia de los estudiantes. ? (Citado del artículo 19 de "Sugerencias para profesores")

Con base en el entendimiento anterior, en mi propia enseñanza, fortalezco conscientemente la lectura y amplié el rango de lectura de los estudiantes. Principalmente hice las siguientes cosas:

1. Movilicé a cada estudiante para que comprara algunos libros adecuados, los publicité y animé, y finalmente logré un poco de incentivo. Enseñe a los estudiantes a leer después de pedir libros y periódicos. Por ejemplo, puede leer en voz alta (los buenos artículos y poemas se pueden leer en voz alta), leer, extraer, cortar y pegar (según puntos de conocimiento relevantes), hacer (ejercicios relacionados) y recopilarlos como materiales de revisión.

2. Reserva una clase por semana para que los estudiantes lean libremente. En esta clase de lectura, trato de ser lo más abierto y libre posible sin imponer restricciones a los estudiantes. No importa cuán apretado sea el tiempo de clase, trate de garantizar una clase por semana para generar continuidad, desarrollar gradualmente los hábitos de lectura de los estudiantes y cultivar el interés de los estudiantes por la lectura.

3. Solicite a los estudiantes que escriban una nota de lectura o un extracto de lectura cada semana. El objetivo principal de esto es desarrollar gradualmente la capacidad de los estudiantes para percibir y pensar sobre obras literarias.

Creo que mi punto de partida es bueno y debería ajustarse a las reglas del aprendizaje del chino, pero la situación real y los resultados no son optimistas:

1. en realidad estudiantes A medida que lees, el libro está cambiando. Esto superó mis expectativas. ¿No les gusta leer y piden clases de lectura? ¿No es la lectura algo gratuito, relajante y cómodo, una buena forma de relajación mental y disfrute? ¿Cómo es posible no entrar al estado?

2. Hubo silencio en la clase de lectura. También quería aprovechar la oportunidad para leer algunos de mis propios libros. De vez en cuando miro hacia arriba y encuentro que algunos compañeros están trabajando duro, lo que me hace feliz. Bueno, la lectura ha entrado en un estado y tengo muchas sensaciones. No puedo dejar de escupir. Baja y mira lo que están leyendo. ? Sorprendidos, ¡estaban haciendo su tarea desinteresadamente!

3. A juzgar por las notas de lectura enviadas, dos tercios de los estudiantes se quedaron en extractos largos. Incluso sospecho que muchos estudiantes olvidan lo que copiaron sólo para tratar con el profesor. Es más, ni siquiera saben lo que están copiando. La esencia de este fenómeno es que todavía hay muchos estudiantes que no se dan cuenta de la importancia de la lectura, todavía no pueden leer, todavía no pueden pensar y no tienen sentimientos. Son superficiales en pensamiento y pobres en emoción.

¿A qué se debe esto? La reflexión es la siguiente:

1. La lectura real se refiere al contacto cercano con libros que no tienen nada que ver con el examen. ? Xue Ruiping. El estado real de lectura debe llevarse a cabo con la mente libre, la mente relajada y un ambiente relajado. Los estudiantes de hoy están bajo demasiada presión para estudiar, han perdido el tiempo de relajación y el estado de ánimo para leer, y han perdido las condiciones objetivas para apreciar, apreciar y apreciar las obras literarias.

2. Los estudiantes son demasiado utilitarios en la lectura. Este tipo de lectura utilitaria está forzada por los exámenes y está alejada y contraria a la estética. Este tipo de lectura que carece de placer estético y emocional hace que los estudiantes pierdan la motivación para leer, e incluso convierte la lectura en una carga, sin lograr el efecto que la lectura puede lograr en el verdadero sentido.

Al leer bajo esta mentalidad utilitarista, la información que recibe sólo pasa una vez por su mente, pero no logra interiorizarse en sus propias cosas. El propósito de la abstracción y organización de la lectura de los estudiantes es sólo acumular buenas oraciones y párrafos para que puedan ser útiles en los exámenes, y no puede resolver fundamentalmente el problema de mejorar la alfabetización china. La verdadera acumulación de lectura debería ser una cuestión de acumulación y éxito. Su papel se refleja en la escritura, en lugar de publicar citas mecánicas como lo hacen los estudiantes de hoy.

3. Debido a la búsqueda excesiva de libertad y relajación en la lectura por parte de los estudiantes, se ha creado una situación de lectura gregaria. En este tipo de enseñanza de la lectura colectiva, los profesores carecen de orientación específica y no logran estimular plenamente el interés de los estudiantes por la lectura. Una de las causas fundamentales de estos problemas es que, como profesores, su propio rango de lectura no es lo suficientemente amplio y su competencia lectora no es lo suficientemente alta. No pueden guiar la lectura de los estudiantes desde una perspectiva estratégica, no pueden establecer interacciones entre profesores y estudiantes, y no pueden crear interacciones entre profesores y estudiantes. entre estudiantes y estudiantes, por lo que no pueden inspirar el interés de los estudiantes por la lectura.

Después de reflexionar, debemos hacer todo lo posible para hacer lo siguiente:

1. Como profesores, debemos prestar mucha atención a la lectura, ampliar el alcance de la lectura y mejorar la competencia lectora. , para que podamos estar más altos, guiar mejor a los estudiantes para que lean con buen gusto y estimular y movilizar mejor el interés de los estudiantes por la lectura. Por supuesto, como profesora, debido a la alta presión laboral y las largas jornadas, también estoy perdiendo el tiempo relajado y el estado de ánimo para la lectura libre, y esta situación se está volviendo cada vez más grave. Es poco probable que cambie en el futuro cercano, así que tengo que sacar algo de tiempo.

2. Se puede enriquecer la modalidad de las clases de lectura. No deje que los estudiantes lean simplemente en clase. Puede leer en voz alta los buenos artículos que ha leído a los estudiantes en clase, o puede pedirles que lean en voz alta los buenos artículos que ha leído y hablen sobre su experiencia de lectura para presentarlos y comunicarse.

3. Crea una clase de lectura. ¿Incentivar a cada alumno a tener su propia biblioteca y comunicarse de vez en cuando en la librería de la clase para formarse? ¿Todos tienen un libro para leer? situación,? ¿A todos les encanta leer? atmósfera.

Parte 2: Reflexiones sobre la enseñanza extraescolar de la lectura en chino en las escuelas primarias. Del 20XX de septiembre al 20154380 participó en dos concursos extraescolares de enseñanza de la lectura a nivel distrital y municipal. Éste se centra en una mentalidad de compromiso y aprendizaje de los compañeros. Aprendiendo y enseñando al mismo tiempo, finalmente obtuve algo. Pero este resultado no es el resultado de mi propia participación en el concurso, sino que finalmente obtuve una comprensión superficial de la enseñanza de lectura extracurricular al participar en el concurso.

Los "Nuevos Estándares Curriculares" estipulan: ¿Estudiantes? ¿La cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debería ser de más de 4 millones de palabras? Entre ellos, la cantidad total de lectura extraescolar en las escuelas primarias debería ser de al menos 6.543.804.500 palabras. ¡Esto muestra lo importante que es la lectura extracurricular para los estudiantes de primaria!

Antes de participar en este concurso de lectura extracurricular,

Siempre pensé que la lectura extracurricular significaba leer libros extracurriculares, hablar sobre mis experiencias y escribir algunos pensamientos después de leer. interrogatorio. Mi comprensión de la lectura extracurricular, como dice el refrán, es que solo sé trabajar duro pero no mirar al cielo. No sé cuál es el propósito de la lectura extracurricular y qué leo. ¿Qué papel pueden jugar los docentes en la lectura extraescolar?

A través de este período de estudio teórico y práctica en el aula, finalmente entendí algunos puntos:

1. ¿Cuál es el propósito de la lectura extracurricular?

La lectura extracurricular es una extensión y complemento de la enseñanza en el aula y desempeña un papel importante en la ampliación de los horizontes de los estudiantes, el enriquecimiento del conocimiento, el cultivo y la mejora de las habilidades de lectura y escritura y la optimización de la enseñanza general del chino. (Extracto de la conferencia de Liu Ning en la escuela primaria del Templo de Confucio)

¿Integrarse con nuestra escuela? ¿Leer libros y convertirse en un ser humano? De acuerdo con la situación real de nuestro grado y clase, creo que el propósito de la lectura extracurricular no es solo los beneficios anteriores, sino más importante aún, aprender los principios de la vida de los libros, regular el propio comportamiento y mejorar la calidad general de los estudiantes.

2. ¿Qué ves después de clase?

1. Orientar a los estudiantes a elegir lecturas extraescolares saludables y beneficiosas.

Los estudiantes de primaria son jóvenes, tienen pocos conocimientos y experiencia, y tienen poca capacidad de discriminación e inmunidad. No todos los materiales de lectura extracurriculares son adecuados para que los lean. Por lo tanto, es extremadamente importante que los profesores ayuden a guiar a los estudiantes en la selección de materiales de lectura. En primer lugar, el contenido debe ser sano y propicio para su buena educación ideológica y moral; en segundo lugar, la forma debe ser novedosa, viva y contemporánea, acorde con la edad y las características psicológicas de los estudiantes; ser moderado para que puedan aceptarlo.

La selección y recomendación de lecturas extracurriculares tiene muchos beneficios, pero abrir libros puede no ser beneficioso. Belinsky lo expresó bien :? Es mejor no leer un libro que no sea adecuado para ti. Debemos aprender esa habilidad y elegir los materiales de lectura más valiosos y adecuados. ? Actualmente existen muchas publicaciones y es muy importante orientar a los estudiantes para que elijan correctamente la lectura extraescolar.

2. Qué libros están incluidos:

3. ¿Cómo leer después de clase?

En mi enseñanza diaria, descubrí que a muchos estudiantes les gusta mucho leer, pero no tienen restricciones. No pueden elegir libros racionalmente sin importar el tiempo y el lugar. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes en la lectura extracurricular de manera planificada y razonable.

(1) Extender desde el interior del aula hacia el exterior del aula. Los antiguos decían:? ¿Todo en el mundo es conocimiento, pero el cultivo humano es un artículo? . Es cierto que los idiomas están en todas partes de la sociedad y todo el mundo los aprende y utiliza todo el tiempo. En la enseñanza del chino, se guía a los estudiantes para que sientan la belleza del idioma y los caracteres chinos y se les expone a diversos artículos. Bajo la guía de profesores, la escritura los lleva a través del tiempo y el espacio, aprecian diversas costumbres y recorren el palacio del arte.

En las modalidades habituales de enseñanza de la lectura extraescolar se deben combinar algunos textos especiales, fiestas especiales, eventos especiales, aniversarios especiales, etc. , y realizar una serie de actividades de forma planificada. Por ejemplo, el Día Mundial del SIDA cae el 65 de junio de 438 y el 1 de febrero. Podemos combinar la lectura de "Pequeños guerreros" para introducir conocimientos relevantes y mejorar la concienciación sobre la prevención. Por ejemplo, en el aniversario de la Masacre de Nanjing, puede dejar que sus hijos lean el poema "Crazy Snow" para comprender la historia de humillación de nuestra nación y recordarles siempre a los estudiantes que estudien mucho y hagan grandes esfuerzos por la nación. obtener información relevante a través de diversos canales de información y cooperar con la clase o realizar diversas formas de procesamiento y expresión basadas en la información. Ayude a los estudiantes a abrir canales de información, almacene una gran cantidad de unidades de información y permita que los estudiantes posean inicialmente capacidades de procesamiento de información que combinen concentración y difusión.

(2) Considere el género. En los grados inferiores se organizan canciones infantiles, rimas infantiles y otros libros infantiles.

(3) Considera el tiempo.

Por lo general, tenemos poco tiempo de clase y organizamos artículos, libros y periódicos más pequeños. Cada clase puede utilizar el tiempo de lectura escolar para llevar a cabo clases de lectura integral; utilizar los primeros 5 minutos de la clase de chino para leer un cuento idiomático, una historia o una fábula. También podemos aprovechar la reunión de la mañana para combinar la seguridad, la etiqueta y la educación psicológica de nuestra escuela y leer un artículo breve, que es tanto educación ideológica como edificación del lenguaje.

En cuarto lugar, cómo combinar la lectura extraescolar con la lectura en clase

El método básico del aprendizaje del chino es la acumulación y el entrenamiento. Como dice el refrán:? ¿Está empoderado en el aula y se beneficia de las actividades extracurriculares? Así son las cosas. La lectura extraescolar no sólo permite a los estudiantes incrementar sus conocimientos, cultivar virtudes y mejorar sus habilidades, sino que también promueve el desarrollo intelectual.

A lo largo de esta etapa de la competencia, me di cuenta de que hay muchas maneras de hacer lectura extracurricular, incluidas recomendaciones de lectura antes de la clase, una serie de lecturas temáticas sobre el mismo tema, comunicación y apreciación después de la lectura, y clases de orientación sobre métodos de lectura. En preparación para esta competencia, probé clases de lectura temáticas, participé en una reunión de intercambio de lectura sobre las obras de Jin Bo el semestre pasado y finalmente elegí la clase de lectura recomendada "Festival de China". Elegí este libro por sus elementos chinos y su fuerte sabor chino. Como nueva generación de chinos, puede que no sepa mucho sobre estos festivales, pero sólo sé un poco sobre sus orígenes, historia e historias. En el proceso de preparación de la lección, pensé una y otra vez y la revisé siete u ocho veces. Cuando estaba finalizando el borrador, utilicé el Festival de los Faroles y el Festival Doble Noveno como puntos de enseñanza, combinados con poemas, imágenes y pequeñas introducciones de conocimientos para estimular el entusiasmo de los niños por la lectura, cultivar sus intereses y, en última instancia, atraer a los niños a comprender la cultura festiva de China. , para decir que son de China. Siéntete orgulloso de ello. Durante el proceso de enseñanza, descubrí que debido a la subestimación de los estudiantes, la clase estaba relativamente desierta al principio. Estaban ansiosos por completar el plan de lección y no podían adaptarse a voluntad, como resultado, los estudiantes no aprendieron mucho. al final de la clase, y el profesor la terminó apresuradamente, sin reflejar el efecto de las recomendaciones de lectura.

Todos ellos favorecen la mejora de las habilidades de escritura de los estudiantes. ? El proceso de aprendizaje es un proceso de acumulación gradual.

? Entonces, ¿creamos todas las condiciones para ayudar a los estudiantes a leer más, estimular su interés por la lectura, acumular tantos materiales lingüísticos ejemplares como sea posible, acumular la mayor experiencia lingüística posible y enriquecer continuamente el inglés de los estudiantes? ¿Diccionario mental? Leer más, leer mejor, leer mejor.

En esta actividad profundicé mi comprensión de las clases extracurriculares de lectura. El papel de nuestros profesores es encender y llamar a los niños, y es una especie de apoyo. Lo que el maestro tiene que hacer es volver a la inocencia infantil. En el futuro, todavía hay muchas cosas que debemos hacer para la lectura extracurricular de los estudiantes. ¡Dejemos que la lectura extracurricular se convierta en el anhelo y la expectativa ansiosa de los estudiantes y los lleve a navegar en el mar de los libros!

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