Tesis sobre Enseñanza de las Matemáticas para Escuelas de Cuarto Grado de Primaria
Las matemáticas de la escuela primaria son la etapa inicial de toda la carrera matemática de los estudiantes. Para este proceso que se acumula lentamente, este comienzo es particularmente importante. El cuarto grado de la escuela primaria es otro paso crucial en esta etapa inicial. El siguiente es un trabajo sobre la enseñanza de las matemáticas para cuarto grado de primaria que les recomiendo espero que les guste el Trabajo 1 para la enseñanza de las matemáticas para cuarto grado de primaria
"A. Breve discusión sobre los métodos de enseñanza de las matemáticas para el cuarto grado de la escuela primaria"
Resumen: Las matemáticas de la escuela primaria son la etapa inicial de toda la carrera matemática de los estudiantes. Para este proceso que se acumula lentamente, este comienzo es particularmente importante . El cuarto grado de la escuela primaria es un paso crucial en esta etapa inicial. Como docente de cuarto grado, queda un largo camino por recorrer para encontrar los métodos de enseñanza más adecuados para el desarrollo futuro de los estudiantes. Sólo adoptando estrategias para crear una nueva aula de matemáticas de cuarto grado y aprovechando plenamente la importancia de la enseñanza en el aula podremos ayudar a todos los estudiantes a aprender bien las matemáticas y desarrollar talentos.
Palabras clave: Breve discusión sobre métodos de enseñanza de las matemáticas en el cuarto grado de la escuela primaria
Número CLC: G623.5 Código de identificación del documento: A Número de artículo: 1003-9082(2015 )07-0157 -01
Aunque los alumnos de cuarto grado de primaria siguen siendo niños, también se les considera niños mayores. Ciertamente ya no entienden todo como los alumnos de primero y segundo grado, pero claro. No son tan sensatos como los estudiantes de secundaria. En este momento, los maestros, como guías en el camino de aprendizaje de los niños, deben desempeñar el papel de guía, reflexionar profundamente sobre el trabajo docente, encontrar los métodos de enseñanza más apropiados y ayudar a los estudiantes. Las matemáticas en el cuarto grado de la escuela primaria son relativamente difíciles para los niños de esta edad y, a diferencia del chino, no se pueden aprender confiando únicamente en la memoria. Requiere una gran capacidad de pensamiento lógico y suficiente paciencia. dispuesto a tomar la iniciativa para aprender. Sólo así los estudiantes podrán aprender bien las matemáticas. En la enseñanza en el aula, encontraremos que a muchos estudiantes no les gustan las clases de matemáticas y no están dispuestos a escuchar con atención. La enseñanza en el aula no puede lograr el efecto debido y no puede desempeñar el papel estipulado en el programa de estudios. En vista de esta situación, los docentes necesitan urgentemente cambiar el status quo y diseñar un modelo de enseñanza adecuado al entorno docente actual para que los estudiantes puedan realmente aprender conocimientos en las clases de matemáticas y maximizar la efectividad de la enseñanza en el aula.
1. El papel del profesor en el aula
En la enseñanza tradicional, la calidad de las clases del profesor siempre se considera lo más importante. A los ojos de muchas personas, sólo el profesor. tiene conocimientos y puede hablar bien. Si la clase es buena y el conocimiento se transmite a los estudiantes, los estudiantes pueden aprender bien. Es cierto que los buenos profesores son muy importantes para los estudiantes, pero la calidad del rendimiento académico de los estudiantes no puede depender enteramente de los profesores, sino que también es responsabilidad de los propios estudiantes. El profesor es sólo un guía. Cómo tomar este camino depende en última instancia de los propios alumnos. Por lo tanto, si se quiere enseñar bien a los estudiantes, especialmente a los de cuarto grado, se debe cambiar el papel de los profesores en el aula, hacerles saber a los estudiantes que ellos son los dueños del aula y cultivar su iniciativa. Las matemáticas son una materia que no se puede aprender bien a menos que se tome la iniciativa de aprenderla y si no se está interesado. Por lo tanto, sólo tratando a los estudiantes como el cuerpo principal de la clase en lugar de depender demasiado de los profesores podemos ayudar realmente a los estudiantes. Por ejemplo, el libro de texto de matemáticas de la escuela primaria de cuarto grado de la Universidad Normal de Beijing aprenderá "Comprensión de las formas". En esta clase, el maestro guiará a los estudiantes a reconocer formas como triángulos, cuadrados, rectángulos, rombos, etc. Según los métodos de enseñanza tradicionales, el profesor debería simplemente decirles a los alumnos qué gráficos son y dejarles recordarlos con firmeza. Los hechos han demostrado que este método no puede lograr buenos resultados de enseñanza en absoluto. Para lograr una enseñanza significativa, es necesario cambiar el papel del profesor y considerar a los estudiantes como sujetos de clase. Durante el proceso de enseñanza, los profesores muchas veces dejan que los estudiantes vean y hablen por sí mismos, les permiten conectarse con la vida y les explican a todos qué es un triángulo, qué es un cuadrado, qué características tienen y cómo podemos distinguirlos. A través de la discusión de estos temas por parte de los estudiantes, quedarán profundamente impresionados y aprenderán más. De esta manera, respetamos plenamente la posición dominante de los estudiantes, cambiamos el papel de los profesores en el aula y nos damos cuenta del valor de la enseñanza en el aula [1].
2. Centrarse en mejorar la capacidad práctica de los estudiantes.
Las matemáticas son una materia instrumental, que es la base para aprender bien otras materias. La llamada instrumentalidad se refleja naturalmente en sus aspectos prácticos. Aunque los estudiantes de cuarto grado son más sensatos que los de primero y segundo grado, después de todo siguen siendo niños y es la naturaleza de un niño ser vivaz y activo. Los docentes necesitan entender esto y saber utilizar sus características al servicio de la enseñanza en el aula, lo que realmente beneficiará el aprendizaje y crecimiento de los estudiantes. En otras palabras, los profesores deben permitir que los estudiantes tengan oportunidades prácticas de aprender a través de actividades. Un aula verdaderamente eficiente necesita mostrar el proceso de aprendizaje real de los estudiantes. Por supuesto, cómo mostrar esta autenticidad debe hacerse a través de la práctica, porque la práctica es el único criterio para probar la verdad. Por lo tanto, en la enseñanza real, los profesores deben centrarse en mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes, dándoles más oportunidades prácticas y permitiendo que sus cuerpos y cerebros se muevan juntos, para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, una de las lecciones del libro de texto de matemáticas de cuarto grado de la Universidad Normal de Beijing es "Comprensión de ecuaciones", que es el primer paso para que los estudiantes entren en contacto con las ecuaciones. Si se les enseña bien en este momento, los estudiantes se familiarizarán con este aspecto. el futuro. Por esta cosa desconocida, cuando los profesores enseñan a los estudiantes, pueden partir de sus intereses y brindarles más oportunidades para que lo hagan ellos mismos y aprendan en la práctica. Por ejemplo, dales 20 palos de madera y divídelos en dos montones, un montón de 14 palos y un montón de 6 palos. Si quieres que los dos lados lleguen a un equilibrio, ¿cuántos palos se deben agregar? El profesor puede pedir a los estudiantes que piensen en "cuánto" como "X" y luego preguntarles qué hacer a continuación. Guíelos para que enumeren la ecuación 6X=14. Debido a que hay una operación práctica en la etapa inicial, se despierta el interés de los estudiantes y su atención al siguiente aprendizaje aumentará naturalmente. A través de este método de enseñanza, los estudiantes de cuarto grado de primaria pueden amar la clase de matemáticas.
3. Si lees matemáticas cien veces, su significado aparecerá por sí solo.
Dice un antiguo refrán: Si lees un libro cien veces, su significado aparecerá por sí solo. sí mismo. ?Esta frase ilustra la importancia de la "lectura". A los ojos de muchas personas, la "lectura" se considera una característica de las materias de idiomas como el chino y el inglés, o de las materias de artes liberales, mientras que las materias científicas como las matemáticas son obligatorias. Hacer muchas preguntas realmente puede aprender bien a través de la "estrategia del mar de preguntas". Este concepto tradicional es muy erróneo. No hay nada absoluto en todo. Los chinos también pueden mejorar la capacidad de aprendizaje resolviendo problemas. De la misma manera, las matemáticas también se pueden aprender mediante la "lectura". Muchos estudiantes no pueden responder las preguntas porque no están familiarizados con ellas, no comprenden su significado y no saben por dónde empezar. En respuesta a esta situación, los profesores pueden pedir a los estudiantes que lean matemáticas. Después de leerlas varias veces, naturalmente entenderán lo que significa. En este momento, aprenderlo será algo natural y mucho más fácil y sencillo. Por ejemplo, en el libro de texto de matemáticas de la escuela primaria de cuarto grado de la Universidad Normal de Beijing, aprenderá "Línea y ángulo". Esta es una lección relativamente difícil de aprender y el contenido es relativamente complejo y engorroso para los estudiantes de cuarto grado. El proceso es relativamente difícil. Es bastante difícil. Descubrirá que no comprenden muchos conocimientos y no comprenden lo que significa. En esta lección, tendrá una comprensión preliminar del paralelismo y aprenderá sobre traslación y paralelismo, intersección y perpendicularidad, rotación y ángulo, así como la medición de ángulos y la relación entre los ángulos dibujados, etc. Hay mucho contenido y no es fácil de entender. En este momento, el maestro debe alentar a los estudiantes a leer más, para que comprendan lo que significan estos sustantivos y cómo aprenderlos. Si simplemente confías en resolver preguntas y crees que puedes aprender bien haciendo más, es simplemente imposible. Esta lección es diferente a otras. La práctica hace la perfección al resolver las preguntas. Si no comprendes bien un contenido tan complicado, realmente no podrás aprenderlo bien. Por el contrario, si los estudiantes leen más, su significado emerge por sí solo y de repente comprenden su significado, entonces es fácil aprender bien esta lección. A través de este método de enseñanza, podemos mejorar la capacidad de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de cuarto grado de primaria y ayudarlos a aprender bien las matemáticas [2].
Conclusión
Las matemáticas en cuarto grado de primaria son un paso muy importante en todo el proceso de aprendizaje de los estudiantes. En este momento, los estudiantes necesitan la ayuda de los maestros para guiarlos a abrir la puerta mágica de las matemáticas, cultivar su interés en las matemáticas y mejorar sus conocimientos matemáticos.
Los profesores deben cambiar sus roles en el aula, respetar plenamente la subjetividad de los estudiantes, centrarse en mejorar sus habilidades prácticas y permitirles leer matemáticas y comprender sus connotaciones. A través de estos métodos de enseñanza, se puede dar vida al aula de matemáticas de cuarto grado en las escuelas primarias, creando un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes y cultivándolos para que se conviertan en talentos.
Referencias
[1] Liu Zonglian, Reforma de los métodos de enseñanza e innovación de los métodos de aprendizaje: una breve discusión sobre la enseñanza de las matemáticas en el cuarto grado de las escuelas primarias, [J] "Nueva era de la educación Revista electrónica (Edición para profesores)" )》2014(11)
[2] Wang Yanfu, una breve discusión sobre cómo mejorar la eficacia de la enseñanza de matemáticas en el aula en la escuela primaria de cuarto grado, [J] "Educación y Enseñanza Foro" 2010(8)
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