Tres ejemplos de planes de lecciones de inglés para estudiantes de primaria
Objetivos didácticos: 1. Consolidar el aprendizaje de seis grupos de vocabulario relacionado con juegos o actividades.
2. ¿Es posible aprender la expresión del lenguaje comunicativo? Sí, puedo. No, no puedo.
Puntos clave y dificultades:
¿Es posible aprender la expresión del lenguaje comunicativo? Sí, puedo. No, no puedo.
Preparación para la enseñanza:
CD, tarjetas de palabras
Proceso de enseñanza:
Primero, calentamiento (Warm-up)
1. Saludos de profesores y alumnos.
2. Imita con valentía canciones de rap junto con la grabación.
Segundo, vista previa
1. Los estudiantes escuchan las palabras y levantan las tarjetas.
2. El profesor muestra parte de la tarjeta de palabras y pide a los alumnos que adivinen y digan la frase correspondiente.
3. Presentación de la nueva lección (Presentación)
Mira, escucha y repite
El profesor guía a los estudiantes para que observen las imágenes de las situaciones principales y comprendan las situaciones importantes. en la vida. Usar el contexto de oraciones funcionales y comprender el significado de la pronunciación.
1. Deje que los estudiantes escuchen la grabación y miren el diagrama de la escena para comprender el diálogo.
2. Escucha nuevamente la grabación y descubre el diálogo.
3. Escucha la grabación por tercera vez y repite la conversación. Y guíe a los estudiantes para que imiten cuidadosamente la voz y la entonación en la grabación.
Cuarto, práctica del idioma
1. Demostración profesor-alumno: los profesores y los estudiantes desempeñan los papeles de Bill y Joey respectivamente, y realizan el diálogo A..
2. Demostración de los estudiantes: El maestro invitó a varios grupos de estudiantes con buenas habilidades lingüísticas para demostrar el diálogo.
Diseño de pizarra:
Unidad 1 Tiempo de juego
Lección 2
¿Está bien?
Sí, puedo. /No, no puedo.
Ejemplo de plan de lección de inglés para alumnos de primaria 2
Objetivos didácticos: 1. Puede presentar qué tareas domésticas hará, por ejemplo: limpiaré el dormitorio. Puedo cocinar.
2. Ser capaz de preguntar a los demás qué tareas del hogar pueden hacer, como por ejemplo: ¿Qué puedes hacer tú? ¿Puedo... puedes poner la mesa? Sí, puedo. /No, no puedo.
3. Dominar las frases sobre las tareas del hogar: barrer el piso, cocinar, limpiar la habitación, regar las plantas, sacar la basura, lavar la ropa, poner la mesa, hacer la cama, lavar la ropa, guarda la ropa.
4. Dominar el uso del verbo modal can.
5. Desarrollar buenos hábitos de prestar atención a la higiene, amar el trabajo y cultivar excelentes cualidades de estar dispuesto a ayudar a los demás.
2. Dificultades en la enseñanza:
1. Enfoque docente:
(1) ¿Qué puedes hacer? ¿Puedo... puedes tú...? Sí, puedo. /No, no puedo.
(2) Frases sobre las tareas del hogar: barrer el piso, cocinar, limpiar la habitación, regar las plantas, sacar la basura, lavar la ropa, poner la mesa, hacer la cama, lavar la ropa, poner lejos la ropa.
2. Dificultades de enseñanza:
(1) Utilice los patrones de oraciones anteriores en situaciones reales.
(2) Cómo utilizar el verbo modal can.
3. Preparación antes de la clase:
1. Material didáctico
2. Texto e imágenes
3. p>4. Proceso de enseñanza:
Paso 1 Calentamiento/vista previa
1. Llamada gratuita
Estudiantes, ¿cómo están?
Si: Estoy bien. Gracias.
t:¿Sabes cantar?
Sí, puedo.
Cantemos una canción
2. Cantar una canción: Puedo ayudar (Volumen 1 de Grado 5, Unidad 4 P26)
(Propósito del diseño: Este La sesión crea una atmósfera relajada y agradable en el aula cantando canciones, centrando la atención de los estudiantes y permitiéndoles repasar frases y patrones de oraciones relacionados con las tareas domésticas: I can...)
Declaración/Ejercicio
1. Revisión de "lluvia de ideas" de frases sobre tareas domésticas:
(El material didáctico presenta personajes de la caricatura "Pleasant Goat")
t: Se acerca el año nuevo.
Las cabras estarán limpiando. Todos son muy útiles. ¡Adivina qué! ¿Qué pueden hacer?
Ejemplo de plan de lección de inglés para alumnos de primaria
1. Contenido: Amamos a los animales en cuarto grado
2 Objetivos de enseñanza
1. Los estudiantes pueden seguir las palabras de animales que escuchan, reconocer las imágenes correspondientes y pueden decir las palabras de acuerdo con las imágenes: oso, ardilla, cerdo, ratón, pájaro, elefante.
2. Que los estudiantes participen activamente en las actividades docentes, tengan confianza en clase, se atrevan a hablar, estén dispuestos a imitar y tengan el coraje de actuar.
3. Cultivar el espíritu de aprendizaje y cooperación de los estudiantes con sus compañeros.
Tres puntos didácticos:
Dejar que los alumnos escuchen, hablen, reconozcan y lean seis palabras sobre animales.
4. Dificultades en la enseñanza:
Imitar los movimientos de los animales, la pronunciación de las palabras: ardilla y elefante.
5. Preparación didáctica:
1. Tocados de seis clases de pequeños animales.
2. Imágenes y tarjetas con palabras de seis animales pequeños.
3. Juguetes con imágenes de animales relevantes traídos por los alumnos.
Sexto, análisis de la situación de aprendizaje
1. Análisis de la situación del estudiante
Esta clase está dirigida a estudiantes de la Clase 1 de cuarto grado de nuestro colegio. Aunque están en cuarto grado, debido a la particularidad de la región, son nuevos en las clases de inglés como los estudiantes de tercer grado y tienen una gran curiosidad y entusiasmo por aprender inglés. Sin embargo, el interés de los niños no durará mucho. Por lo tanto, se requiere que los maestros diseñen actividades vívidas y diversas en el aula para atraer su atención y mantener duradero el interés de los niños.
Esta clase está formada por 58 estudiantes, incluidos tres estudiantes con dificultades de aprendizaje. En el aula, la mayoría de los estudiantes están muy entusiasmados con el aprendizaje y pueden participar activamente en las actividades del aula. Tienen buenas dotes de actuación, están dispuestos a imitar y tienen una gran receptividad. También pueden dominar el contenido requerido para aprender en cada clase, pero los tres estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen ciertas dificultades para dominar el conocimiento.
2. Análisis de libros de texto
Esta lección es la segunda lección de la Parte B del tema de los animales. Debido a que los animales son algo con lo que los estudiantes están familiarizados y les interesa, y los estudiantes ya aprendieron algunas palabras sobre animales en la clase anterior, no debería ser demasiado difícil para los estudiantes aprenderlos. El objetivo principal de esta lección es permitir que los estudiantes escuchen, hablen, reconozcan y lean seis palabras. Y puede realizar actuaciones sencillas.
7. Ideas de diseño instruccional
1. Versión revisada
¿Cómo te llamas? ¿Cómo estás?
Esperando por la mañana. , su propósito es permitir a los estudiantes utilizar hábilmente los saludos aprendidos previamente y el inglés hablado para conversar.
(2) Revise algunos de los animales aprendidos en la primera lección y pida a los estudiantes que los digan usando el patrón de oración "Tengo un...".
2. Exhibir
Presente a los estudiantes nuevas lecciones a través de tocados de animales, imágenes de animales, tarjetas de palabras, etc., para que los estudiantes puedan desarrollar una gran curiosidad y deseo de conocimiento, y lograr escuchar. , hablar y El propósito del reconocimiento y la lectura es resaltar puntos clave y superar las dificultades.
3. Práctica
Utiliza el juego para adivinar los animales y haz lo que te digo, encuentra amigos y practica algunas palabras, lo que permitirá a los estudiantes adquirir nuevos conocimientos en actuaciones y juegos.
8. Proceso de enseñanza
(1) Repaso y repaso
1. Introducción de saludos de profesores y alumnos
Buenos días, estudiantes.
Estudiante: Buenos días, profesor Wang
Tang: ¿Cómo estás?
Ss: Estoy bien, gracias, ¿y tú?
t: Muy bien, ¡gracias!
Ahora, niños, cantemos una canción, ¿vale? Toque la canción "Old McDonald" y los estudiantes cantan y actúan.
3. Ahora, representemos el diálogo y representemos la parte b del diálogo.
(2) Demostración
1. Adivina, ¿qué tengo en la mano? Pida a los estudiantes que adivinen qué tarjeta de animal sostiene el maestro. Cuando los estudiantes dijeron en chino el animal en la mano del maestro, el maestro sacó la tarjeta y dijo: "Mira, tengo un cerdo. Léelo conmigo: cerdo cerdo. Guíe a los estudiantes a practicar esta palabra repetidamente". >
2. Toma Sacó el tocado del gatito y dijo: "Mira, esto es un gato. Quien quiera ser gato, que levante la mano. Deje que un estudiante se ponga el tocado de un gatito y pregunte: "¿Qué quieres?" El maestro le recuerda al estudiante que responda en chino: A los gatitos les gusta comer ratones, lo que provoca la palabra "ratón". Al mismo tiempo, mostraron imágenes de ratones y guiaron a los estudiantes a leer las palabras junto con las imágenes.
3. ¿Qué animal tiene la nariz más larga del mundo? Los estudiantes responden elefante, obtienen la palabra "elefante" y muestran la imagen, mira, esto es un elefante, lee conmigo: elefante.
4. La profesora se puso un tocado de ardilla y saludó a los alumnos: Hola a todos, soy Ardilla, mucho gusto. Enseñe a los estudiantes a leer la palabra ardilla.
Ahora, niños, cantemos una canción, ¿vale? La maestra y los alumnos cantaron juntos la canción "Teddy Bear"
La maestra mostró el osito de peluche: Mira, esto es un oso, y enseñó la palabra: oso.
6. Realiza los movimientos de un pájaro volando. Haga que los estudiantes hablen sobre qué animal es, provoquen "pájaro" y enseñen la palabra: pájaro.
7. Utilice el método de enseñanza TPR para enseñar las palabras "cazar, caminar, gatear, volar y saltar". Luego los alumnos se ponen de pie, escuchan la grabación y realizan los movimientos. Practica esto varias veces.
(3) Practica
Ahora. Juguemos un juego, ¿vale?
Juego 1: Adivina el animal
El profesor coge el tocado del animal de espaldas a los alumnos y les pide que adivinen de qué animal se trata en función de su forma. El estudiante que adivinó más rápido caminó hacia el frente, se puso el tocado y dijo: "Hola, soy un cerdo". Los otros estudiantes respondieron: "¡Hola, cerdo, mucho gusto!". Practica otras palabras por analogía.
Juego 2: Haz lo que digo
El profesor da las instrucciones y toda la clase realiza las acciones. Los alumnos que cometen errores se sientan en cualquier momento. Al final, gana el grupo que tenga más estudiantes en pie.
Juego 3: Encuentra amigos
El profesor primero distribuye tocados de animales a varios estudiantes, se para frente a la pizarra y luego distribuye tarjetas con palabras e imágenes a otros estudiantes. El compañero que estaba delante dijo: "¿Dónde está mi amigo?" El compañero con la foto correspondiente respondió: "¡Estoy aquí!" y luego corrió hacia el compañero que llevaba el tocado.