Plan de lección de antónimos para preescolar
Esta actividad está diseñada para que los niños descubran, piensen y hablen sobre antónimos en objetos y vidas relacionados. Según los niños de nuestra clase, mostraron un gran interés por los antónimos del final de la clase media y pudieron nombrar algunas características. Después de que comenzaron las clases, guié a los niños a usar antónimos para describir las cosas tanto como fuera posible en las actividades diarias. Sin embargo, los niños a menudo cometían errores en las aplicaciones prácticas, así que elegí diseñar actividades guiadas.
En cuanto al diseño, los niños acaban de ingresar a la clase alta y su desarrollo es diferente. Por lo tanto, al invertir en materiales, presto más atención a la vida, la diversidad y el nivel de los materiales para garantizar que cada niño pueda estar satisfecho y tener éxito en las actividades.
Al mismo tiempo, según las características de pensamiento del niño, comenzaré con objetos familiares alrededor del niño, pasaré gradualmente a poder deshacerme de los objetos y contaré la historia basada en mi vida actual. experiencia. Los niños encontraron pares de antónimos de dos elementos, muchos pares de antónimos de dos elementos y, finalmente, muchos pares de antónimos de un solo elemento. También se ha ejercitado el pensamiento de los niños.
En las actividades se desarrolla y potencia la agilidad y corrección del pensamiento infantil en la velocidad y cambios del juego así como los cambios colectivos e individuales en la forma.
2. Objetivos de la actividad
1. Animar a los niños a explorar, descubrir y pensar con valentía. Encuentra antónimos en la vida.
2. Animar a los niños a pensar positivamente y a expresarse en voz alta y clara.
3. Preparación para las actividades
Cosas con las que los niños suelen entrar en contacto (papel, bolígrafos, libros, juguetes, etc.)
La diferencia entre las dos personas en la foto hecha por ellos mismos ( (omitido)
① Lloran y ríen ② Gordos, delgados, altos y bajos ④ ¿Cuánto cabello tienes? ⑤¿Usas mangas largas o mangas cortas? ⑤Un par de pantalones cortos rojos y un par de pantalones cortos negros.
⑦Abre los ojos y cierra los ojos.
4. Diseño de actividades
Encuentra antónimos en el artículo
1. Hoy vamos a jugar un juego llamado "Di Ironía". Hay mucho aquí. Busque dos cosas más adelante y luego encuentre el significado opuesto en estas dos cosas. Deje que los niños busquen y que cada niño diga lo que está buscando.
Reglas: ① Las dos cosas que buscas deben tener amigos con “antónimos”.
2 Intenta no decir lo que otros han dicho.
2. Muestre imágenes y anime a los niños a encontrar muchos pares de antónimos.
Reglas: Igual que arriba
3. Muestra un vaso de agua y pide a los niños que nombren muchos pares de antónimos.
Reglas: ① Lo que buscas y lo que tengo deben tener antónimos de amigos. (Más y menos, ligero y pesado, izquierda y derecha, arriba y abajo, grande y pequeño)
No puedes decir lo que otros han dicho.
(2) Buscar antónimos en la vida
1. Piense en amigos con antónimos en casa, en la televisión, en la carretera y en el aula. Cuando los encuentres levántate cuando diga "Ve" y te lo diré más tarde.
Reglas: ① Las dos cosas que digas deben tener el antónimo de amigo.
No se puede decir lo que otros han dicho. 1. La maestra preguntó y los niños respondieron (la maestra dijo que era suave pero a los niños les pareció difícil). Velocidad de lenta a rápida.
2. Los niños juegan juntos, hacen preguntas y responden preguntas.
Dos buenos amigos formaban un carruaje y tenían una pregunta y una respuesta. Si acertaban, aplaudían para expresar su aprobación. Bien, este tren está listo para partir.
Actividades de promoción de verbos (abreviaturas de verbos)
Anima a los niños a seguir buscando amigos antónimos a su alrededor.
Pregunta 2: No existen antónimos ni sinónimos de preescolar.
Pregunta 3: ¿Cómo escribir planes de estudio para clases de chino preescolar usando los antónimos de grande, pequeño, más y menos? ¿Cómo impartir bien este curso? Debes preparar material didáctico. A los niños les interesan las frutas o las cosas de colores brillantes. El niño es muy activo. Puedes interactuar con ellos y dejar que jueguen contigo.
Pregunta 4: Antónimos de Taipan;
Negro-blanco-largo-corto-ancho-estrecho-grande-pequeño-alto-bajo-apagado-en-silencio-frío-caliente - bajar - subir - caer - derecho ligero - pesado profundo - superficial grueso - delgado bueno - malo nuevo - viejo hermoso - feo llorar - reír - perder - ganar salado - mirar hacia abajo al viejo - joven horizontal - vertical rápido - lento lejos - Cercano Oriente
Pregunta 5: Cómo escribir un plan de lección para una clase de idioma preescolar para aprender los antónimos de grande, pequeño, más y menos, y cómo usar imágenes y acciones divertidas para explicárselo a los niños en esta clase.
Pregunta 6: El antónimo de canción infantil de Taipan es el antónimo de canción infantil.
De arriba a abajo, de pequeño a grande. De adelante hacia atrás, de izquierda a derecha.
De más a menos, de mayores a jóvenes. De ida y vuelta, hombre versus mujer.
Diálogo negro, por dentro y por fuera. De mayor a menor, de grueso a fino.
De lejos a cerca, desde la antigüedad hasta la actualidad. De la luz a la oscuridad, de la mañana a la noche.
Existe el bien y el mal, hay una entrada y una salida. Ancho y estrecho, compra y venta.
De sur a norte, de punta a punta. De oeste a este, de principio a fin.
Lo seco vuelve a lo húmedo, lo público vuelve a lo privado. Lo bello es feo, lo delgado es grueso.
Salado a suave, amargo a dulce. Cielo y tierra, en las buenas y en las malas.
Viejo y nuevo, soleado y nublado. Flotando y hundiéndose, falso y verdadero.
Fuertes y débiles, correctos e incorrectos. Apertura y cierre, tanto duros como blandos.
Pregunta 7: El antónimo de Taipan, reflexión y paranoia_explicación de palabras
Pinyin: piān zhí
Explicación: 1. Unilateral y terco.
Por ejemplo: realmente puedo sentir tu deriva, al igual que el clima hace que sea extremadamente difícil mantener la concentración. No puedo imaginar mi paranoia. No he llegado a entender por qué el amor desaparece. Aún no he aceptado la sugerencia. He hecho todo lo posible para enmendar las cosas y todavía quiero quedarme sin importar cuánto tiempo sea necesario.
Pregunta 8: Cómo escribir el diseño didáctico de la asistencia antónima teórica en la clase de jardín de infantes
1. Objetivos de la actividad:
1. e imágenes para que los niños comprendan preliminarmente el significado de los antónimos y enriquezcan su vocabulario.
2. Desarrollar la observación, la imaginación, la expresión verbal, la expresión de movimiento y la agilidad de pensamiento de los niños.
3. Cultivar el espíritu de los niños de explorar activamente y atreverse a intentarlo.
2. Preparación de la actividad:
1. Material didáctico multimedia (diapositivas)
2.
3. Cuerda larga, cuerda corta, arena, esponja, algodón, madera.
3. Enfoque de la actividad: Ayude a los niños a adquirir conceptos opuestos y a explorar antónimos con valentía.
Dificultad de la actividad: anime a los niños a pensar positivamente y expresarse con valentía.
Cuatro.Proceso de la actividad:
(1) Estimular el interés de los niños e introducir temas.
Introducción: Hola niños, hoy la maestra los llevará al "opuesto". nación". El "país de enfrente" es un país muy interesante. Escuché que puedes aprender muchas habilidades en el "país opuesto". ¿Quieres ir? ¡Bien, vayamos a verlo juntos! Mira, hay mucho preparado aquí. Por favor cumpla con ellos. Si lo sostienes con las manos, encontrarás muchos pequeños secretos. Vea quién puede encontrarlos más rápido.
(2) Utilizar objetos físicos y encontrar antónimos en ellos.
Esta es la primera vez que los niños lo intentan, utilizando objetos reales y varios órganos para que los niños comprendan cuáles son los antónimos durante el intento.
1. (Mostrando pelotas grandes y pequeñas) Pregunte: ¿Qué es esto, niño? ¿Son iguales? (diferente, una grande y otra pequeña), sí, una grande y otra pequeña son un par de palabras con significados opuestos, por eso las llamamos antónimos.
2. Deja que los niños comparen la longitud de la cuerda, la dureza de la madera y la esponja, el peso del algodón y la arena, e intenten nombrar tres pares de antónimos: largo y corto, suave y duro, ligero y pesado.
(3) Reproduzca el material didáctico y busque antónimos en el material didáctico.
Los niños observan, utilizan material didáctico para guiarlos a observar y tratan de decir antónimos.
1. ¿Qué hay en la imagen?
2.¿Son iguales?
El niño observa e intenta decir lo contrario.
(Grueso-delgado, grueso-delgado, alto-bajo, arriba-abajo, gordo-delgado, encendido-apagado, llorar-risa, dentro-fuera, más-menos)
(4), juegos ( Hazlo al revés) para consolidar el dominio de los antónimos y profundizar la impresión de intentarlo.
Introducción a cómo jugar el juego:
1. El maestro dice una palabra y pide a los niños que digan su antónimo. El maestro realiza una acción y los niños adivinan el antónimo.
2. El maestro dice la palabra y le pide al niño que exprese el antónimo con acciones. Por ejemplo, si el maestro dice que avance, el niño retrocederá.
3. Establecer reglas de juego: El maestro dice que no se mueva, pero el niño no dice, pero debe hacer movimientos precisos.
(E) Inspire a los niños a decir algunos antónimos nuevos.
1. La maestra guía a los niños para que digan nuevos antónimos y les pide que intenten decirlos. (Bueno - malo, adelante - atrás, izquierda - derecha, nuevo - viejo, fragante - maloliente, subiendo - bajando)
2. A través de la observación diaria, guíe a los niños para que intenten decir nuevos antónimos.
Inspiración: piénsalo, pruébalo y di algunos antónimos que el profesor no haya dicho.
(6) Resumen de la actividad: Hoy conocí a muchos "gemelos" en el círculo opuesto. Son pares de antónimos. De hecho, existen muchos antónimos a nuestro alrededor, tanto en la vida como en clase. ¿Volvemos a buscarlos juntos?
Siete. Ampliación de la actividad:
Anima a los niños a seguir buscando antónimos a su alrededor.