Excelente plan de lección de idioma chino de sexto grado "Skylight"
Excelente plan de lección para tragaluz en idioma chino para sexto grado de escuela primaria 1
Objetivos de aprendizaje:
1. A través de la lectura emocional y la comparación de oraciones, comprenda la "comodidad". , "barrido", El significado de palabras como "mágico".
2. Comprender la magia del tragaluz y el único consuelo que aporta a los niños, comprender el verdadero significado de "ser" en "nada" y "realidad" en "vacío", comprender los sentimientos especiales del autor. para el tragaluz y permita que los estudiantes sientan la diversión de ver el mundo a través del "tragaluz".
3. Aprenda metáforas, paralelismos y otras técnicas retóricas en el texto para cultivar la rica imaginación y asociación de los estudiantes.
Puntos de aprendizaje: comprender el contenido del texto, darse cuenta de que el pequeño tragaluz es "el consuelo del niño", darse cuenta de que "¡este pequeño espacio en blanco es mágico!" e inspirar a los estudiantes a cantar junto con el texto.
Dificultades de aprendizaje: comprenda la sección 9 del texto y luego comprenda que "¡este pequeño espacio en blanco es tan mágico!"
Preparación de herramientas de aprendizaje: material didáctico multimedia
Proceso de aprendizaje:
Actividades del profesor y actividades de los estudiantes en la sesión de aprendizaje
1. Estimular el interés y revelar temas
1. ventana. Pero hace muchos años, ¿cómo eran las ventanas en las zonas rurales del sur de China? Muéstrame las partes 1-3 del texto
Solo hay una hilera de ventanas de madera frente a la casa en el campo. En un día cálido y soleado, la hoja de madera queda recta y deja entrar la luz y el aire. En invierno, cuando hay fuertes vientos y fuertes lluvias, o cuando sopla el viento del norte, hay que cerrar las ventanas de madera y la habitación se convierte en un agujero negro. Entonces (los compatriotas cortan un pequeño agujero cuadrado en el techo e instalan un trozo de vidrio, llamado tragaluz).
Show: Skylight
¿Cuál es el encanto de un tragaluz tan simple que sólo puede dejar entrar un poco de luz solar y aire que atrajo al escritor Mao Dun a escribir este artículo? ¿Qué significa para los niños activos y reflexivos? Los estudiantes discuten y se comunican. Invita a un compañero de clase a leer este artículo juntos.
3.
(1) ¿Por qué el tragaluz es tan mágico? Hagamos un ejercicio de dictado (escuche dos veces).
Los adultos que inventaron este tragaluz deberían estar agradecidos. Porque un niño vivaz y reflexivo sabrá ver el "ser" desde la "nada" y la "realidad" desde el "vacío", ¡que es más real, más amplio, más complejo y más preciso que cualquier cosa que haya visto jamás! )
Muestre la última sección del artículo y pida a los estudiantes que miren la pantalla para corregirla. Lean juntos.
¿Te resulta difícil entender este artículo? ¿Alguna pregunta?
Se estima que las preguntas planteadas por los estudiantes son:
① "Tragaluz", "tú", "nada", "virtual", "real", ¿por qué hay citas? marcas?
(2) ¿Por qué dices "¿Dónde piensan los niños animados? ¿Nada? ¿Has visto el interior? ¿Qué pasó? ¿Desde dónde? ¿Virtual? ¿Has visto el interior? ¿Real?
(3) ¿Por qué es más real, más amplio, más complejo y más preciso de lo que ve?
Los estudiantes hicieron muy buenas preguntas, y cuando las entendieron, realmente entendieron el texto.
(Muestre sus objetivos de aprendizaje y lean juntos) A continuación, leamos el texto con atención.
Haga clic en Lectura del nombre
Lea el texto usted mismo y complete el Ejercicio 1. Requisitos de la declaración: preste atención a las siguientes preguntas al leer
(1) Lea las secciones 4-7 usted mismo
(2) Complete los espacios en blanco:
Cuando (lluvias de verano) o (de noche), este pequeño tragaluz es el único consuelo para los niños en la habitación tipo cueva. Hace que los niños sientan este pequeño vacío. Sí (mágico), creo que debería (. gracias) al adulto que inventó este "tragaluz"
(1) Preste atención a la pronunciación correcta de la palabra polifónica: Yu (¿Ji?)
② Entienda ". Unicidad" y "comodidad" ("comodidad" significa comodidad.
)
3. Comentarios
Leer por nombre
3. Lea atentamente el texto 4-7 y experimente la función del tragaluz a través de la lectura, la degustación, la discusión y la imitación. . Magia y el único consuelo que aporta a un niño.
(1)Maestro: ¿Por qué es mágico el tragaluz? Hagamos un ejercicio de dictado (escuche dos veces).
Los adultos que inventaron este tragaluz deberían estar agradecidos. Porque un niño vivaz y reflexivo sabrá ver el "ser" desde la "nada" y la "realidad" desde el "vacío", ¡que es más real, más amplio, más complejo y más preciso que cualquier cosa que haya visto jamás! )
Muestre la última sección del artículo y pida a los estudiantes que miren la pantalla para corregirla. Lean juntos.
¿Te resulta difícil entender este artículo? ¿Alguna pregunta?
Se estima que las preguntas planteadas por los estudiantes son:
① "Tragaluz", "tú", "nada", "virtual", "real", ¿por qué hay citas? marcas?
(2) ¿Por qué dices "¿Dónde piensan los niños animados? ¿Nada? ¿Has visto el interior? ¿Qué pasó? ¿Desde dónde? ¿Virtual? ¿Has visto el interior? ¿Real?
(3) ¿Por qué es más real, más amplio, más complejo y más preciso de lo que ve?
Los estudiantes hicieron muy buenas preguntas, y cuando las entendieron, realmente entendieron el texto.
2. Leamos atentamente el texto.
Se menciona dos veces que "el tragaluz es el único consuelo para los niños". Por favor, mire la imagen y escuche la grabación del texto. Encuentre oraciones relevantes (cómo hacer una pausa al leer) y hable sobre su comprensión en contexto.
(1) Skylight calma el corazón solitario del niño.
(2) Dígalo e imagine. El estado de ánimo del niño en este momento.
(3) Leyendo en la misma mesa
(4) Izquierda: Un adulto llamó al niño alegre y activo a la casa y. obligado a irse a la cama para "descansar". La ventana de madera ¿Leer cuando está cerrada? Como estar encerrado en un agujero en el suelo ("arriba", "lado", "cerca") Correcto: anhelo de estar cerca de la naturaleza, "robar". " y "recostado")
(5) Skylight enriquece la imaginación de los niños.
(6) La maestra preguntó: “¿Cuál es tu consuelo cuando estás indefenso? ”
Permita que los estudiantes hablen sobre formas de resolver las situaciones desagradables de la vida. ¿Quizás leer? ¿Ver televisión? Quizás jugar con algunos juguetes pequeños.
2.
(1) Introducción: "¿Qué vio el niño a través del tragaluz y qué pensó?"
(2) Muestre estas letras para demostrar los pasos de la lluvia y los relámpagos. Imagine la lluvia. viento y truenos en ese momento, cómo los relámpagos atravesaron el mundo con gran fuerza. Escriba en la tabla lo que pensaron los niños a partir de lo que vieron. una banda, un vistazo, "Yizhuan" (movimientos rápidos y prolijos) para experimentar la observación meticulosa del autor, su rica imaginación y su lenguaje vívido y apropiado.
Maestro: "La imaginación de los niños es diez veces y cien veces más grande que la realidad." ¡Sin fin! ""
(1) Lea esta oración usted mismo.
(2) La niña leyó en voz alta la sorpresa del niño cuando vio luz, gotas de lluvia y relámpagos a través del tragaluz, y se puso tan feliz como cantando y bailando.
(3) Deje que los niños lean en voz alta cómo los niños expresaron su descontento cuando las tormentas y los relámpagos los obligaron a entrar en una habitación con forma de agujero.
Maestro: Al leer en voz alta, realmente ves un mundo más amplio, más complejo y más real.
(4) Profesores y alumnos trabajan juntos para leer frases que el autor ha visto e imaginado (secciones 4 y 5).
Resumen: El tragaluz trae la única luz al cuarto oscuro (escrito en la pizarra: Nada, nada). A través de él, nos elevamos en el reino de la imaginación con el autor, sentimos el valor de la libertad y sentimos la relación íntima entre el hombre y la naturaleza como socios. Aunque el tragaluz es pequeño, ¡hay una cueva! (Escrito en el pizarrón:) (La presentación del rayo)
3. Estudio Parte 6:
Maestra: Por la noche, a través del tragaluz, siempre nos sentimos muy cerca de la noche. cielo. ¿Qué nos traerá el hermoso y mágico mundo nocturno? Lea el significado de la Sección 7 en contexto, elija su formato de lectura favorito y lea los sentimientos del autor en ese momento.
(1) Lectura grupal por nombre, profesores y alumnos leen juntos: ver más de menos, ver la "realidad" desde el "vacío": pensar desde una estrella hasta innumerables estrellas, desde una nube hasta soñar Como nubes , desde una sombra negra hasta un murciélago, un ruiseñor, un búho.
Resumen: La imaginación de los niños es rica y diversa. Combinan estrellas dispersas, nubes y sombras fugaces para crear un mundo nocturno hermoso y mágico.
(2) ¿Quieres ver el paisaje en una noche de luna? La maestra también abrió un tragaluz para todos, pidiéndoles que dieran rienda suelta a su imaginación.
Reproducir animación: Una luna creciente cuelga en lo alto del despejado cielo nocturno. A través del tragaluz, ¿puedes ver las estrellas titilantes, las ligeras nubes flotantes y los meteoros deslizándose? ¿En qué pensaste? (Hay información sobre estas animaciones)
(1) Mira atentamente la imagen y cuéntame qué ves. ¿Qué te viene a la mente?
(2) Sólo di una palabra.
l Ver () e imaginar (); ver () y pensar (), comenzarás desde (), (), (), imaginar (), ().
(3) Introducción del profesor: ¿Ah, sí?
3. (Muestre la última sección: solicite centrarse en "si") ¿Sientes este tipo de felicidad cuando lees libremente?
Resumen: Aunque el tragaluz es pequeño, puede despertar los oídos y los ojos de las personas y abrir su pensamiento. Precisamente porque los tragaluces enriquecen la imaginación de los niños, ven más y mejor de lo que realmente ven y dan a las personas una sensación única, los tragaluces son mágicos.
4. Un niño vivaz y reflexivo sabrá ver el "ser" desde la "nada" y la "realidad" desde el "vacío", que es más real y realista que cualquier cosa más amplia que haya visto. ¡Más complejo, más preciso!
Excelente plan de lección de idioma chino Skylight para escuelas de sexto grado de primaria 2
Objetivos didácticos:
1. Aprender nuevas palabras que aparecen en el texto y comprenderlas. nuevas palabras en el texto.
2. Lee el texto con emoción y recita las partes que te gusten.
3. Comprenda las frases clave del artículo, comprenda los sentimientos especiales del autor por el tragaluz y estimule el interés de los estudiantes por ver el mundo a través del tragaluz.
Enfoque didáctico:
Comprender el contenido del texto, darse cuenta de que el pequeño tragaluz es "la comodidad de los niños" y animar a los estudiantes a cantar junto con el texto.
Dificultades de enseñanza:
Comprenda las oraciones difíciles de los párrafos octavo y noveno y comprenda que "¡este pequeño espacio en blanco es tan mágico!"
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
1. Revelar el tema e introducir nuevas lecciones.
1. Lean las preguntas juntos. (Pregunta de pizarra del profesor)
2. Cuéntame lo que sabes sobre los tragaluces. ¿Qué más quieres saber?
Transición: ¿Qué es exactamente un tragaluz? Lea el texto libremente y vea qué parte del texto responde a esta pregunta.
3. Lee el primer al tercer párrafo del texto por su nombre. Cuéntame qué leíste.
La casa en el campo sólo tiene una hilera de ventanas de madera, pero cuando hace viento, llueve o es invierno, cuando las ventanas de madera están cerradas, la habitación parece un agujero negro. La gente del campo perfora un pequeño agujero cuadrado en el techo e instala un trozo de vidrio, que se llama tragaluz. )
Guíe a los estudiantes para que observen las ilustraciones del texto para profundizar su comprensión de los tragaluces.
Lean juntos las tres primeras partes del texto.
El texto "Tianguang" que estudiamos hoy fue escrito por el escritor Mao Dun.
En segundo lugar, lee el texto tú mismo y aprende nuevas palabras y frases.
1. Aprende palabras por ti mismo. Pedir prestado, dominar, dominar.
2. Entender las palabras. Cuéntame ¿qué palabras has entendido a través del autoestudio? Los profesores guían a los estudiantes para que comprendan palabras nuevas contactando el contexto y buscando en el diccionario. ¿Qué otras palabras no entiendes? Hablemos con tus compañeros de clase. )
3. Leer el texto de forma libre y correcta.
En tercer lugar, lea el texto en silencio y aclare el nivel del texto.
Después de leer el texto en silencio, el profesor guía a toda la clase para comunicar y aclarar el nivel del texto. )
Primer párrafo: (1? 3) La gente del campo abre un pequeño agujero cuadrado en el techo e instala un trozo de vidrio, que se llama tragaluz.
Segundo párrafo: (4? 7) Cuando llegan las lluvias de verano, el pequeño tragaluz es un consuelo para los niños por la noche.
El tercer párrafo: (8? 9) El tragaluz es mágico y los niños con una gran imaginación tendrán diferentes asociaciones.
4. Tarea:
1. Copiar palabras.
2. Leer el texto en voz alta y leer el texto con fluidez.
Segunda Lección
1. Navega por el texto y gana en percepción global.
En esta lección, continuaremos estudiando la obra maestra de Mao Dun "Skylight". Lea rápidamente el texto. Cuéntame qué aprendiste de tu última lección.
Después de leer el texto, los estudiantes comunican brevemente lo leído. )
2. Leer el texto en silencio, cuestionar y formular preguntas difíciles.
1. Lee el texto en silencio y haz preguntas que no entiendas.
2. Informes de intercambio.
Se estima que las preguntas planteadas por los estudiantes son:
(1) ¿Por qué la luz del cielo es tan mágica?
(2) "Skylight", "you", "nada", "virtual" y "real", ¿por qué están entre comillas?
(3) ¿Por qué se dice que "los niños que son vivaces, activos y pueden pensar aprenderán? ¿Nada? ¿Lo has visto por dentro? ¿Qué pasó? ¿Desde dónde? ¿Virtual? ¿Lo has visto por dentro? ¿La realidad?" ”
(4) ¿Por qué es más real, más amplia, más compleja y más precisa que todo lo que ve?
(5) ¿Por qué se dice que “un pequeño tragaluz es la comodidad de un niño”?
Resumen del profesor: Las preguntas de los alumnos son muy buenas. Dos de estas cuestiones son las más críticas. Una vez que comprenda estas dos preguntas, otras preguntas serán más fáciles de entender.
3. Los profesores guían a los estudiantes para analizar y resolver problemas.
(1) ¿Por qué se dice que “un pequeño tragaluz es la comodidad de un niño”?
(2) ¿Por qué los tragaluces son mágicos?
En tercer lugar, estudiar en profundidad y comprender el texto.
1. Piensa en qué parte del texto debemos centrarnos para resolver estos problemas. (Partes 2 y 3)
Leamos atentamente la segunda y tercera parte del texto.
2. Leer en silencio la segunda y tercera parte del texto y reflexionar sobre las cuestiones planteadas por los alumnos.
En cuarto lugar, intercambiar informes y profundizar el entendimiento.
1. Mira, "El pequeño tragaluz es un consuelo para los niños". ¿Cuántas veces aparece esta frase en el artículo? ¿En qué circunstancias se produjo la diferencia?
(1) Deje que dos estudiantes lean los dos ejemplos del segundo párrafo respectivamente.
(2) ¿Qué significa "cómodo"? ("Cómodo" significa cómodo.)
(3) Frase comparativa:
Un pequeño tragaluz es un consuelo.
Un pequeño tragaluz resulta muy cómodo.
Léelo. ¿Cómo te sientes diferente? )
(Introducción al maestro, partes 4 y 6)
2. ¿Qué vio el niño a través de este tragaluz? ¿En qué pensaste? Lea el texto en silencio y utilice "?" para indicar. y "~~" están todos en el texto.
(1) (Informe de comunicación: aclara lo que el niño ve y piensa).
(2) Introducción del profesor: Leemos lo que el niño ve y piensa, y prestamos atención a introducción del profesor.
3. A partir de estos contenidos, pensemos en las preguntas planteadas por los estudiantes hace un momento:
Por qué decimos “¿De dónde vienen los niños que son vivaces, activos y pensables? ?" Nada. ? ¿Has visto el interior? ¿Qué pasa? ¿De donde? ¿Virtual? ¿Has visto el interior? ¿Real? ¿Más real, más amplio, más complejo, más preciso de lo que ven?
Discusión y comunicación en grupo.
4. Pantalla: Te permitirá ver que si no la tienes no podrás recordar los secretos del universo, te recordará algo con lo que nunca asociarías; sin él.
¿Entiendes ahora esta frase? Discutan su comprensión y observen juntos.
¿Es cierto que con un tragaluz todos podemos ver algo así?
5. Con la imaginación podemos ver un mundo más real, más amplio, más complejo y más preciso. De hecho, hay muchas oportunidades a nuestro alrededor. La claraboya entre comillas en la última sección del artículo se refiere a todas las oportunidades imaginables.
Debemos aprovechar la reunión anfitriona, utilizar activamente nuestro cerebro y expandir nuestra imaginación.
En quinto lugar, comprenda la imaginación del artículo.
1. ¿Cómo podemos imaginarlo bien? Echemos un vistazo a lo que imaginan los niños del artículo.
Veamos primero cómo el texto describe lo que vio.
¿Cómo describir los "pies de lluvia"? (BuBuBuJump)
¿Qué escribió "BuBuBuJump"? (voz)
¿Cómo es que escribe de manera tan específica? (Observar con atención)
¿De qué otras maneras podemos ver la observación cuidadosa del autor?
(Desnudarse, mirar, pasar)
Ahora sabemos que para imaginar bien, primero hay que observar con atención.
2. ¿Cómo desarrolló su imaginación a partir de una observación cuidadosa?
¿Cómo podía un niño pensar en truenos y viento cuando veía gotas de lluvia y relámpagos a través del tragaluz? (Porque hay una conexión entre los dos.) No sólo pensó en truenos, relámpagos y viento, sino ¿en qué más pensó?
Leer solo, leer juntos.
¿Cómo pudo pensar en innumerables estrellas y nubes a partir de "una estrella" y "una nube"? (Imagínelo en términos de cantidad).
¿Qué más? (Desde "una nube" hasta varias nubes, imaginen las formas).
Lean juntos.
¿Por qué imaginas murciélagos, ruiseñores y búhos a partir de una sombra que pasa?
(Imagínese por el color, tamaño y forma del negro que los tres animales salen de noche.)
Los niños y las niñas compiten para leer. .
3. A través del estudio, descubrimos que el artículo trata sobre imaginar cosas relacionadas en función de lo que vemos e imaginar en función del tamaño, el color y la forma que vemos. Esto nos dice que imaginemos desde todos los ángulos. , tanto La imaginación de los ángulos será rica.
4. ¿Quieres expandir tu imaginación como los niños del artículo? La profesora también abrió un tragaluz para que todos dieran rienda suelta a su imaginación.
5. Los estudiantes leen los siguientes párrafos y practican la expresión oral y escrita.
¿Proyectarías una sombra sobre el vaso pequeño e imaginarías que podría ser un murciélago gris, un ruiseñor cantor o un búho matón? En resumen, todo lo que hay en el hermoso y mágico mundo nocturno se desarrollará instantáneamente en tu imaginación.
El profesor guía a los estudiantes para que utilicen "¿Quizás?" ¿Tal vez? "Practique hablar y escribir.
Sexto, resuma el texto completo.
Los estudiantes de ahora tienen una imaginación muy rica y las personas que pueden pensar deben ser personas creativas. Espero que todos ustedes Puedes aprovechar todas las oportunidades imaginativas que te rodean y extender las alas de tu imaginación para comprender el mundo en general.
7. Tarea
1.
2. Lectura ampliada: Infancia, dejando huellas aquí, pasteles de luna.
Origen p>El consuelo del tragaluz (cuando llega el chaparrón, me veo obligado a acostarme). )
Encantador
Excelente plan de lección para el tragaluz chino de sexto grado en la escuela primaria 3
Requisitos de enseñanza:
p>1 estudio Lea el texto y comprenda los sentimientos especiales del autor por el tragaluz, porque el tragaluz es mágico para los niños, una especie de consuelo y puede desencadenar una ensoñación ilimitada.
Lea y escriba este libro correctamente. p>3 Continuar aprendiendo metáforas y apreciar sus beneficios
Cultivo de la rica imaginación de los estudiantes
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Aprender. metáforas y experimente los beneficios de las metáforas; permita que los estudiantes comprendan los sentimientos especiales del autor sobre los tragaluces e inspiren a los estudiantes a ver el mundo
Preparación antes de la clase: material didáctico
Tiempo de enseñanza: dos clases<. /p>
Proceso de enseñanza:
Primero, revele el tema
1 Este es Mao Dun, un escritor chino moderno. Escribió novelas como "Medianoche" y "Linjiabao". ". Uno de sus ensayos, "Elogio del Álamo Blanco", es muy famoso. Hoy vamos a estudiar otra de sus obras. Muéstrame el título de este hermoso ensayo "Tragaluz".
Temas de lectura sincronizada
Lee el texto por primera vez para comprender el contenido.
1 Hemos visto una vista previa del texto, por favor ven a leerlo. Otros estudiantes escucharon atentamente y pensaron:
¿Qué dice el texto sobre los tragaluces?
2 Comunicación: 1. El origen del tragaluz; 2. El tragaluz es un consuelo para los niños. El tragaluz es mágico;
En tercer lugar, lee el primer párrafo
1. Lee los textos 1-3 y completa los espacios en blanco.
Para ello, la gente tuvo que instalar tragaluces. El tragaluz es.
2 Comunicación
3 Leer juntos
Transición: Los adultos abrieron un tragaluz en el techo. Cuando las ventanas de madera están cerradas, es el tragaluz el que aporta un poco de luz a la habitación oscura. Esta ventanita se convirtió en un consuelo para los niños. ¿Qué significa "cómodo"? (Escrito en el pizarrón: Consuelo)
1 Lea los versículos 4-7 en silencio, pensando: ¿Cuándo se convirtió el tragaluz en el consuelo de un niño? ¿Cómo aportan consuelo los tragaluces a los niños? (Mostrando las dos preguntas de ahora)
2 Comunicación:
(1) 1 1 ¿Cuándo se convirtió el tragaluz en la comodidad de un niño? (Sección 4)
“Con las ventanas de madera cerradas, los niños estaban encerrados en la casa, como un agujero en la tierra.”
Lectura
Discusión : ¿Cómo se escribe esta frase? ¿Qué escribiste? La metáfora compara la casa con un agujero en el suelo y escribe una escena en la que la casa está oscura y rodeada de ventanas de madera. )
Después de leerlo, siente la escena en ese momento.
Resumen: La casa está muy rodeada y el mundo sólo se puede ver a través del tragaluz, por lo que el tragaluz se convierte en un consuelo para los niños.
2 Comunicación: ¿Qué tipo de consuelo les brinda el tragaluz a los niños en este momento?
Espectáculo: Vislumbre de un relámpago a través de un pequeño cristal.
Resumen: A los ojos del autor, las gotas de lluvia son lindas y saltan, y los relámpagos huyen como un niño travieso. ¡Qué divertido es fuera del tragaluz! (Lámina: Relámpagos a los pies de la lluvia)
El pequeño tragaluz aporta una rica imaginación al autor. ¿Qué imaginó el autor? Las chicas lo miran. (Tablero: Viento, lluvia y relámpagos muestran su poder)
(Grabación: Tormenta) Esta es una grabación en vivo de una tormenta. ¿Qué piensas después de escucharlo? (Los estudiantes hablan en imaginación)
El tragaluz es muy pequeño y el mundo exterior es muy limitado. ¿Cómo se divierten los niños con él? (Tablero: Imaginación)
4 Introducción a las Secciones 4 y 5
A través de la imaginación, los niños ven "algo" de "nada" y "vacío" ven "realidad".
(2) ¿Cómo atrae el tragaluz el interés de los niños cuando se ven obligados a dormir por la noche? Trabaja en grupos de cuatro para estudiar la Parte 7.
Muestre
Habilidades de estudio:
1 Lea la Sección 7 y sienta la escena descrita en el texto.
Piénsalo. ¿Qué vio el autor a través del tragaluz y en qué pensó?
¿Qué te imaginarías si vieras estas escenas?
Comunicar.
Escritura en pizarra: Un pedacito de cielo, un cielo nocturno vasto y fantástico
4 Lee 7 versos en voz alta.
Resumen: A partir de una estrella, una nube y una sombra en el cielo, los niños pueden pensar en montañas, caballos, gigantes y pájaros... (Tablero: La fantasía y el vasto cielo) Es tan pequeño El espacio tiene contenido tan rico, como dice esta frase del artículo.
Después de leer las dos últimas secciones, pensé: ¿Por qué el tragaluz es mágico?
Diseño de pizarra:
Comodidad de 16 tragaluces
Los pies de lluvia saltan, los relámpagos destellan, el viento y la lluvia destellan, los relámpagos muestran su poder
Imaginación
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