Plan de lección "Bote pequeño" de idioma chino de primer grado de escuela primaria
Plan didáctico de lengua china “Botecito” para primer grado de Educación Primaria
Objetivos didácticos:? 1. Comprender el contenido del texto, saber que hay estrellas en el cielo en una noche despejada, cultivar inicialmente la imaginación de los estudiantes y estimular sus pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza.
2. Ser capaz de leer el texto de forma clara y en voz alta, pronunciar la pronunciación con precisión y recitar el texto sin perder ni añadir palabras.
3. Aprende cinco personajes nuevos y nuevos personajes compuestos por nuevos personajes, y reconoce un nuevo radical: junto al barco del personaje, aprende una curva horizontal.
Enfoque docente:
Pautas para la correcta lectura de textos.
Dificultades de enseñanza:
Guía a los estudiantes para que comprendan que "la luna creciente es como un barco" significa "la luna creciente es como un barco" y "bote pequeño" significa como una media luna. luna.
Proceso de enseñanza:
Primera y emocionante introducción
¿Les gusta a los niños mirar el cielo nocturno despejado? ¿Dónde está la foto (mostrar)? ¿Qué hay aquí? ¿Cómo se ve la luna? ¿Cómo se llama nuestra luna en esta forma? (Luna creciente)
El cielo nocturno es tan hermoso que la niña no se cansa de verlo. Sostuvo su carita entre sus manos y miró hacia el cielo (describiéndolo mientras mostraba una foto de cartón de una niña con todos sus miembros en movimiento). Miró una y otra vez sin pestañear. En ese momento sucedió algo maravilloso. La niña se sienta en la luna. ¿Qué está sucediendo? El poema "Bote pequeño" te dirá la respuesta.
En segundo lugar, percibe el texto
1. Lee el texto por primera vez y aprende las palabras por ti mismo.
Aprendizaje autónomo.
2. Leer el texto y pronunciarlo correctamente.
Estudio en grupo.
3. Leer el texto por tercera vez, en voz alta y con enunciación clara, sin perder ni añadir palabras.
Leer por nombre - comentarios.
En tercer lugar, indica los objetivos
1. Leer el texto de forma clara y en voz alta, sin perder ni añadir palabras, y con una pronunciación precisa.
2. Recitar el texto
4. Objetivos de implementación
(1) Leer el poema frase por frase.
1. Luna creciente, barco, barco con extremos puntiagudos.
(1) Pregunta: ¿Qué significa "la luna creciente"?
P:
¿Cómo se ve la luna creciente? ¿Cómo qué?
②¿Qué es un "barco"?
El nombre lo dice
Lean juntos: La luna curva es como un pequeño barco.
(2) Comparación: ¿Cuál es la diferencia entre "la luna creciente" y "la luna creciente"?
El nombre lo dice
El maestro concluyó: La luna "curva" es más curva y más favorecedora que la luna "curva".
(3) Comparación: ¿Cuál es la diferencia entre "barco" y "barco"?
El nombre lo dice
El profesor concluyó: Los barcos "pequeños" son más pequeños y adorables que los barcos "pequeños".
(4) Lectura guiada
La luna torcida/barco.
Un barco pequeño/barco de doble punta.
Profesor: Escuche la lectura del profesor. Nota:
Habla con claridad, habla en voz alta, no pierdas el sonido, no agregues palabras y la pronunciación debe ser precisa.
Lectura de modelos - lectura de imitación (lectura simultánea - lectura opuesta entre niños y niñas - lectura de nombres - comentarios)
3. Me senté en un pequeño bote y solo vi estrellas titilantes y azules. cielo.
(1) Transición:
La niña miraba la luna con dos cabezas puntiagudas como barcos, sosteniendo una carita linda. Estaba tan perdida que pensó que la luna era real. . Se convirtió en un bote pequeño, y ella realmente se sentó en la luna (todos los maestros y estudiantes miraron la luna con caritas; al mismo tiempo, la maestra tomó el modelo de cartón de la niña sentada en la luna y. lo pinté con remos, que era igual a la pintura del libro)
(2) Pregunta: ¿Qué vi sentado en la luna como un barco?
(3) Guíe la comprensión de "brillante"
Maestro: Las estrellas brillan en el cielo, entonces, ¿qué tipo de estrellas decimos que son?
Resumen para el profesor:
“Brillante” significa “brillante”.
(4) Orientar la comprensión de "azul claro".
①Pregunta: Sentado en la luna como un barco, ¿qué más ves además de las estrellas titilantes?
Explicación del nombre
② Guíe a los estudiantes para que comprendan "azul" según sus respuestas.
Pregunta: ¿Por qué el texto no dice cielo “azul”?
Explicación del nombre
(3) Resumen del maestro:
"Azul" significa muy azul, lo que nos hace sentir que el cielo es muy hermoso.
(5) Entiende "sólo"
¡Qué hermoso es el cielo nocturno! ¡Nada atrae a una niña excepto las estrellas titilantes y un cielo azul! Esto es lo que "ver sólo" significa no ver nada más que estrellas y cielo azul.
(6) Lectura guiada
Me senté (con cuidado) en un pequeño bote.
Sólo / vi / estrellas titilantes / cielo azul.
Los estudiantes universitarios normales leen y los estudiantes imitan los requisitos de lectura pensados anteriormente.
Leer juntos - lectura libre - leer por nombre - comentar
(7) Tener una comprensión preliminar de qué es la imaginación.
Pregunta: ¿Realmente la luna se ha convertido en un barco?
¿Realmente la niña se sentó en la luna?
Resumen del profesor: La luna en realidad no se convirtió en un barco, y la niña en realidad no se sentó en la luna. Todo esto es imaginado por la niña mirando la luna, no es cierto.
②P: ¿Sabes cómo Xiao Xiao está sentado en la luna ahora?
(2)Leer el texto completo.
1. Transición: ¿Te gusta este poema? Lea en voz alta su sentimiento favorito y hágalo mientras lee (proyección):
(1) La pronunciación es correcta, no se omite ni se agrega ninguna palabra.
(2) Leer las palabras sucesivamente, hacer pausas según el método enseñado por el profesor y prestar atención al acento.
2. Práctica libre de lectura - lectura de nombres - evaluación - vidas de los hombres turnándose para leer - leer juntos.
(3) Recitación guía
El hermoso cielo nocturno no solo atrae a la niña, sino que también atrae a los niños de nuestra clase, ¿no? ¿Te gustaría memorizar este breve artículo sobre el cielo nocturno?
Entrenamiento de espalda libre - espalda parcial - espalda recta - se refiere a espalda en bolsa.
(Se puede combinar con una música de fondo suave y hermosa)-Comentario-Becky
La maestra recita de acuerdo con las indicaciones del rotafolio.
5. Ejercicios para después de la escuela
1. Rellena los espacios en blanco
La curva (), la pequeña (), la pequeña () tienen dos puntas. .
Me senté en una pequeña () habitación y todo lo que vi fue un () azul brillante ().
2. Conéctelos con líneas.
Pequeño, curvo, azul y brillante
Barco lunar, estrellas y cielo
Asignación de verbos intransitivos
Recitar el texto.
Plan de lección de lengua china "Bote pequeño" para primer grado de Segunda de Primaria
Objetivos didácticos y objetivos de conocimiento: reconocer 9 palabras nuevas y aprender los radicales "hombres" y "barco". Leer el texto con fluidez y emoción.
Objetivo de capacidad: perfeccionar la capacidad de observación y la imaginación.
Objetivos emocionales: sentir la belleza del cielo nocturno despejado y cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza.
Enfoque en la enseñanza
Aprende nuevas palabras y lee el texto con fluidez y emoción.
Dificultades de enseñanza
Reconocimiento y lectura de palabras nuevas (lengua plana, sonidos nasales anteriores y posteriores)
Preparar material didáctico y herramientas de aprendizaje
Material didáctico: recortes de barcos lunares, tarjetas de estrellas coloridas, material didáctico multimedia, cintas (canción "Small Boat").
Herramientas de aprendizaje: Cada persona tiene una hoja de dibujo con la luna y las estrellas impresas y un pincel de colores.
Proceso de enseñanza
Primero, crea una escena
1. ¿Te gusta un cielo nocturno despejado? ¿Cómo se ve un cielo nocturno despejado?
2. Presentar el tema. Hoy la hermana Moon vino a nuestra clase. La hermana Luna saludó: "¡Hola, niños de la Clase 1 (5)!" (saludándose) "¿Pueden decirme cómo me veo?" (observen la forma y el color de la luna) ¿Cómo es? (curvado, como un plátano, una hoz, un barco)
¡Qué hermosa, tan hermosa, una hermana luna cuelga en el cielo azul nocturno! Un anciano llamado Ye Shengtao escribió un poema sobre un niño que admira la luna. ¿Cómo se llama este poema? Barco (escrito en la pizarra)
4. Aprende la palabra "barco". Mandarín: Algunos barcos son un barco. en el costado del barco.
5. ¿En qué piensas cuando ves el título?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y reconoce nuevas palabras.
1. Mostrar el material didáctico, leer el texto con el profesor de música y evaluar.
2. Lee el texto libremente y rodea con un círculo las palabras nuevas.
3. Leer el texto por nombre y evaluarse unos a otros.
4. Lean juntos el texto. Lectura guiada de "Look Only", "Twinkle", "Star", "Blue"
5. Aprenda y compruebe nuevas palabras en la escena (asistencia con el software del curso)
(1). Retire el texto Palabras familiares, lean las palabras juntos.
(2) Elimine las palabras auxiliares familiares en las palabras y reconozca las palabras nuevas.
(3) Método de memoria de discusión grupal (aprendizaje cooperativo grupal), comunicación con toda la clase.
(4) Leer palabras nuevas y saludar al bebé.
6. Al leer el texto, el bebé ya está familiarizado con las palabras nuevas. ¿Puede leer el texto con soltura?
En tercer lugar, lee, piensa y habla
1. Escucha la música "Small Boat" y habla de tus sentimientos.
2. Encuentra tu compañero favorito para memorizar el texto. Que canción tan bonita, ¿quieres que los niños tengan presente la letra y la interpreten?
3. Recitar el informe escrito y otorgar premios por desempeño.
4. Entrenamiento de palabras.
() barco
Luna de ()
() estrella
() día
Cuatro. Actividades promocionales
1. Si tuvieras un par de alas y vinieras a este hermoso "barco", ¿qué verías? (Diálogo inspirador)
2. Dibuja lo que ves.
Plan de lección de primer grado de idioma chino "Bote pequeño" de la escuela primaria n.° 3
Primero haz el ridículo, canta una canción y estimula el interés, luego son los maestros del niño. Siguiendo este artículo, cree la siguiente situación: muestre la imagen del cielo azul y permita que los estudiantes canten "Twinkle Stars" mientras pegan estrellas.
(En clase)
1. Las estrellas titilan en el cielo azul, ¡qué bonito es! ¿Qué falta? Descubre la relación entre las estrellas y la luna a través del diálogo.
2. ¿Cómo suele ser la luna? (Orientación y acumulación: luna llena y luna creciente)
3. (quédate con la luna) ¿Cómo se ve la luna creciente? (Empiece a hablar)
¡El maestro debería alabar una luna y un cielo tan hermosos con una canción! (Reproduciendo "Small Boat")
4. ¡Las pinturas son hermosas y las canciones son aún más hermosas! La letra de esta canción es el texto que vamos a estudiar hoy. Después de aprender el texto, cantémoslo, ¿vale? (Mostrar pregunta)
Si quieres aprender algo de forma rápida y eficaz, ¡tienes que verlo, oírlo y sentirlo! Al guiar intencionadamente a los estudiantes a pegar y hablar, se moviliza plenamente su imaginación y se estimula su entusiasmo por participar en el aprendizaje. Al escuchar canciones y mirar imágenes, pueden volver a sentir la belleza y estimular aún más su deseo de aprender.
En segundo lugar, léelo, habla sobre ello y busca la verdad a partir de los hechos de forma divertida.
Para cultivar el sentido lingüístico de los estudiantes en la enseñanza, ¡los estudiantes deben poder hablar bien y leer bien! Los textos de los grados inferiores son breves y concisos, y los estudiantes también se dejan influenciar por la belleza mientras leen en voz alta. ¿Cómo hacer que la palabra "divertido" permanezca en todas partes después de despertar el interés y proporcionar una sólida formación oral y lectora? La maestra hizo el siguiente diseño:
(Con música, descripción del docente: cierra los ojos e imagina) Volemos al cielo azul y sentémonos en la luna. Mira, hay muchas estrellas en el cielo azul parpadeando ante nosotros. La luna curva se parece más a un barco. ¡Volemos, volemos! Vuela hacia el cielo azul y siéntate en la luna. (publicado una niña)
1. ¿Qué fue lo primero que nos llamó la atención? Estrellas brillantes y cielo azul
2. Lee la segunda oración.
3. La niña sólo veía las estrellas brillantes y el cielo azul. ¿Qué más viste cuando te sentaste en la luna?
Entrenamiento del habla: Me senté en la luna y vi _ _ _ _ _.
4. Has visto demasiado. Leamos la segunda oración nuevamente. (Guía de lectura repetida)
Lee y practica en una situación tan infantil: los alumnos leen maravillosamente y rápidamente se dan cuenta. Significado: Imagina la belleza de la concepción artística al hablar. Los estudiantes hablaron desde diferentes perspectivas: la Perla de Oriente, la Gran Muralla, meteoritos, extraterrestres, etc. aparecieron ante ellos. ¡Cultive sólidamente el sentido lingüístico de los estudiantes!
En tercer lugar, piénsalo, haz un dibujo y busca la novedad en la diversión.
La lectura y la recitación no son el fin de la enseñanza del chino. Los estudiantes deben aprender a transferirlos y aplicarlos. Cuando los estudiantes hablan y leen, se involucran en el contexto. ¿Cómo podrán volver a sublimar su pasión? "Escribir" es demasiado difícil para los estudiantes de primer año, pero en esta clase hay un buen final:
1. Organice a los estudiantes para que interpreten y canten "Small Boat"
2. ¡el cielo nocturno es! ¿Quieres dibujarlo? Primero dime qué quieres dibujar. (Comunicación con compañeros de mesa)
3. Una guía para hacer un dibujo.
Los alumnos dibujaron lo que vieron, leyeron y dijeron, volvieron a desplegar las alas de su imaginación y dibujaron muchas cosas creativas: naves espaciales, vehículos espaciales, Vega, etc. , integrando la belleza del lenguaje en la belleza de las imágenes. ¡Cada pintura es un poema maravilloso! ¡Cada estudiante tiene sus propias ideas únicas y ha realizado hermosas innovaciones! En mi opinión, la innovación de un estudiante no es un invento desde cero. Mientras el proceso de adquisición de conocimiento sea único, novedoso y valioso para él, es innovación.
En la enseñanza es necesario estimular el interés de los estudiantes por aprender, comprender la emoción y la razón en la lectura, y una sólida formación pasa por la palabra "interesante", para que la chispa innovadora de los estudiantes brille siempre en el proceso de aprendizaje!