Borrador de revisión de lección para el primer volumen de segundo grado de primaria "Subiendo a la torre de la cigüeña"

Una de las notas de la lección sobre "Escalar la torre de la cigüeña"

Hace unos días, escuché "Escalar la torre de la cigüeña" impartida por el maestro Tian Yongqiang. El maestro Tian lo respetó. A lo largo de la clase, la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes se refleja específicamente en los dos puntos siguientes:

1. Guíe a los estudiantes para que encuentren palabras que no comprendan, enfatice el aprendizaje independiente de los estudiantes y bríndeles la iniciativa para aprender, especialmente con los estudiantes Explorar juntos el significado del día respeta la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes.

2. Para comprender el significado del poema, el maestro no dice el significado, pero guía a los estudiantes a mirar las imágenes, imaginarlas y expresar su propia comprensión. guía el entendimiento? El sol está sobre las montañas y el río Amarillo desemboca en el mar. ?La maestra seguía enfatizando que cuando miras hacia arriba, ves el sol rojo poniéndose lentamente, y cuando miras hacia abajo, ves el agua del río Amarillo fluyendo hacia el mar. La comprensión de este último poema también respeta plenamente la autonomía de los estudiantes. Revisión de la lección n.° 2 "Subir a la torre de la cigüeña"

1. El valor de la lección

1. Tenga la mente abierta y esté ansioso por aprender, e intente con valentía:

①Un plan de lección. Solicitó las opiniones de muchos profesores y lo revisó seis veces, lo que demuestra su deseo de aprender. Sólo los profesores que aman aprender pueden cultivar estudiantes que aman aprender;

② Pruebe métodos de aprendizaje diversificados: entrenamiento de estudiantes (el que aprenda primero será un maestro de escuela primaria que les enseñará a todos a leer 7 palabras nuevas); un anillo y una actuación (? ¿Quién se atreve a decir que eres el mejor lector de la clase? ¿Quién se atreve a leerla fuera del escenario si no estás satisfecho?); competencia de lectura entre profesores y alumnos; >

2. El lenguaje de enseñanza es conciso, accesible y motivador:

① El lenguaje es conciso y las instrucciones de la actividad son claras: Por ejemplo, ¿el profesor también trajo una imagen de un paisaje relacionado con las montañas de hoy? Por favor, míralo con atención de arriba a abajo, de lejos a cerca, ¿qué hay en la imagen? ¿Quién será el pequeño maestro que te enseñará a leer nuevas palabras? leer. ?

② Presta atención a los comentarios alentadores y acorta la distancia entre profesores y alumnos: como, ?Eres realmente increíble, enseñas bien, cuéntales a todos cómo lo aprendiste?, ?Lees muy bien, Te escucho Al leer, la maestra pareció ver una ronda de luz en la unión del mar y el cielo. Las alumnas leen con emoción y ritmo, y los alumnos leen en voz alta y con ímpetu si pueden leer juntos. usando sus respectivas fortalezas, definitivamente sonará bien. Creo que ¿no quieres leer? ¡Gracias! Mis compañeros de clase no solo pueden memorizar poemas antiguos, sino también leer el ritmo. ¡Realmente no es fácil!?,? ¿Qué le pasó al hombre de nuestra clase hoy? ¿Estás dispuesto a admitir la derrota? Ser capaz de escuchar atentamente los discursos de los estudiantes y prestar atención al enfoque en el pensamiento de los estudiantes y dar respuestas apropiadas de manera oportuna. Por ejemplo, cuando los estudiantes responden: "¿Qué quieres hacer si vas a la Torre Cigüeña?" Cuando hablan de "Quiero criar un gato y dejar que cace ratones", "Quiero convertirme en Zhuge Liang", usted comportarse con más calma, saber hacer preguntas y aprovechar la situación, orientar el pensamiento de los estudiantes hacia el tema de discusión.

2. Valor añadido de las lecciones

1. El proceso de enseñanza debe ser "sustancial": como estándar para unas buenas lecciones, proponemos "cuatro sólidos": real, simple, sustancial y sólida. Entre ellos, "Fengshi" se refiere al proceso de enseñanza. Cuando enseñas "lectura en una competencia en la arena", utilizas la provocación para decir: "¿Quién se atreve a decir que eres el mejor en lectura en voz alta de la clase? Esos mejores estudiantes inmediatamente levantan la mano y le indicas a un estudiante y a una estudiante que Realizar la lectura y luego organizar la evaluación. Este es el método de enseñanza tradicional en el que unos pocos estudiantes destacados cooperan con los profesores para completar los planes de lecciones. El proceso es pálido, la participación es limitada y la eficiencia es baja. Se recomienda cambiar de la siguiente manera: estimular el deseo de Saidu de participar, prepararse activamente para el concurso de lectura, evaluar y brindar orientación, y obtener conjuntamente conocimientos estratégicos para la lectura de poemas antiguos (pausas rítmicas, estrés, entrada de roles, etc.), experiencia grupal. ¿Recitación sexual individual? ¿Gusto de la recitación sexual?. Enseñar de esta manera será mucho más fructífero.

2. Los errores de los estudiantes son hermosos recursos curriculares. Cuando un maestro de escuela primaria estaba enseñando el nuevo carácter "海", lo pronunció como "huǎi". Dices: Normalmente lee bien, pero hoy lo leyó mal porque estaba nervioso. ¿Solo pídele que se siente? Me diste dignidad, pero no una oportunidad.

Quizás realmente no sabe cómo pronunciarla y necesita la ayuda de todos. Quizás esta palabra sea realmente difícil de deletrear para los estudiantes de primer grado, y hay otros estudiantes que también necesitan la pronunciación correcta. Por lo tanto, debemos darnos la oportunidad de volver a leer hasta que lo leamos con precisión, y podamos ser un pequeño maestro para enseñar a todos a deletrear. ?Que cada estudiante que se levante para hablar se siente con gracia; que cada estudiante que suba al escenario baje con gracia? Éste es el principio de enseñanza en el aula que siguen nuestros maestros de Luocheng.

3. Entrenamiento en escritura. Aprender a escribir es como aprender a nadar. La experiencia de entrar al agua es más importante que discutir los puntos clave. Se sugiere desarrollar el proceso de la siguiente manera: leer las palabras (publicaciones) para encontrar los puntos clave. ¿Exponer y evaluar los puntos clave a experimentar?