El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de segundo grado "Paraguas de hoja de loto"
Cuando llega el viento, llega la lluvia y las ranas se esconden bajo las hojas de loto. Cada rana tiene un paraguas de hoja de loto en la cabeza. Las gotas de lluvia golpean las hojas de loto, produciendo un alegre sonido de tambor. Las ranas están tan felices bajo el paraguas de las hojas de loto que bailan alegremente al ritmo alegre.
Un zorro cruzó corriendo el estanque de lotos bajo la lluvia, y una rana lo detuvo: "¡Zorro, préstame este paraguas!""
El pequeño zorro levantó un puñado de hojas de loto . Paraguas. Las gotas de lluvia golpean las hojas de loto, haciendo un alegre sonido de tambor. El pequeño zorro estaba muy feliz bajo el paraguas, bailando alegremente al ritmo alegre.
Dos conejos blancos corrían bajo la lluvia. estanque de lotos, una rana los detuvo: "¡Conejo Blanco, déjame prestarte este paraguas!" ""
Dos conejos blancos sostenían un paraguas de hoja de loto. Las gotas de lluvia golpean las hojas de loto, produciendo un alegre sonido de tambor. Dos conejos blancos bailan alegremente al son de los alegres tambores.
La entusiasta y generosa rana también prestó su paraguas de hoja de loto a los polluelos, gatitos y cachorros. Bajo la lluvia, hay animalitos sosteniendo paraguas de hojas de loto por todas partes, y hay alegres tambores y bailes alegres por todas partes.
Plan didáctico de la lengua china "Paraguas de Hoja de Loto" para segundo de primaria
Objetivos didácticos: 1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Me encantan los cuentos de hadas y puedo continuarlos con palabras, representando la historia de una rana que pide prestado un paraguas.
3. Comprender los sentimientos de entusiasmo, ayuda mutua y amistad entre las personas.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Estar dispuestos a seguir inventando historias y saber preocuparse unos por otros.
Preparación de material didáctico:
Material didáctico, lectura y grabación de música.
Proceso de enseñanza:
1. Crear una escena para inducir emociones.
1. Maravillosa introducción.
(1) El material educativo muestra una imagen de una hoja de loto. Maestro: ¿Sabes qué es esto? ¿Lo has visto en alguna parte? ¿Qué te parece? (Título de la pizarra de la cámara del maestro: 10, Paraguas de hoja de loto)
(2) Mire las imágenes, escuche el texto leído en voz alta y perciba el texto como un todo.
Un feliz concierto se lleva a cabo junto al hermoso estanque de lotos. ¡Vamos a escuchar!
2. Captar el contenido del texto en su totalidad.
Pregunta: ¿Qué dice el texto? (¿O a quién le prestó la rana su paraguas de hojas de loto?)
Cuando llovía, la ranita prestó su paraguas de hojas de loto a los animalitos.
En segundo lugar, expande tu imaginación y experimenta la belleza del comienzo.
1. Leer el texto en Pinyin.
2. Mostrar nuevas palabras para leer y comprobar de forma autónoma.
3. Leer los párrafos 1 y 2 por su nombre.
(1) Pregunta: ¿Hay alguna pregunta en estos dos párrafos que requiera ayuda de profesores y compañeros?
(Puedes preguntar: ¿Qué significa tambor feliz? ¿Qué significa danza feliz? ¿Cómo se ven las gotas de lluvia?...)
(2) ¿Quién ayudará a resolver? el problema?
4. Aprende a pronunciar "él" por su nombre. Lo que acaba de leer es correcto. Por favor, lleve a todos a leerlo. ¿Quieres saber qué significa? El maestro toca el ritmo. Por favor asiente o golpea con los pies según el ritmo del maestro. (O haga los movimientos primero y luego pase de los movimientos al significado de "armonía".
Maestro: Vienen el viento y la lluvia, cada una de las ranitas abrió un paraguas de hoja de loto y las gotas de lluvia golpea las hojas de loto. El sonido de arriba baila alegremente. Piénsalo: ¿Cuál es el ritmo de las gotas de lluvia? ¿Qué se siente cuando la lluvia cae fuerte y suavemente y hace un sonido de clic? ¿Es música y baile? Por favor léelo en este tono.
5. Los estudiantes leen el segundo párrafo del texto con emoción.
En tercer lugar, perciben el texto a través de la comparación. p>Estudia los párrafos 3-6.
1. ¿Muestra quién está aquí? ¿Qué pensó Fox?
¿Cómo lo hiciste?
2. Lee los párrafos 3 y 4 y elogia a la ranita.
3 Lee los párrafos 5 y 6 y vuelve a mirar los párrafos 3 y 4.
¿Hay alguna diferencia? ¿Qué encontraste?
Debatir en grupos, guiados por el líder del grupo, para ver qué frases son similares a cuáles.
4.Informe del estudiante.
5. Utilice la lectura comparativa para confirmar si los hallazgos de los estudiantes son correctos. Muestre la diapositiva a llenar.
(1)() estaba corriendo junto al estanque de lotos bajo la lluvia y una rana se detuvo ()::: (), ¡préstame () este paraguas! "
②() sostenía un paraguas de hojas de loto. Las gotas de lluvia golpeaban las hojas de loto, haciendo un alegre sonido de tambor.
Lean el texto en dos partes según niños y niñas. Niños . Lee 3-4 párrafos; las niñas leen 5-6 párrafos y perciben la similitud de las dos partes de la oración en su conjunto
6. exactamente lo mismo, así que deje que los estudiantes hagan una distinción para evitar errores de lectura.
Cuarto, aprenda el séptimo párrafo
El profesor lee el último párrafo del texto. /p>
Pregunte: ¿Cuántos puñados envió la ranita bajo la lluvia? ¿Dónde aprendiste el paraguas de hoja de loto en el texto?
Quinto, extensión, experiencia personal
1. ¿A quién más le dará la ranita su paraguas de hojas de loto? /p>
Por favor, inventa una historia sobre una ranita que presta su paraguas de hojas de loto a otros animales pequeños. imagen.) Puedes jugar con quien quieras
2. Presentación: Los estudiantes eligen sus propios personajes, los combinan libremente y los leen en voz alta para mostrar sus diferentes sentimientos y apreciar la estructura jerárquica del texto. comprensión de los personajes del texto
3. Entrevista al profesor: Acabas de actuar. ¿Por qué estás tan feliz?
Sexto. p>1. El maestro lleva a los estudiantes a mirar la pizarra y hacer un resumen. /p>
La ranita le dio el "paraguas de hoja de loto" a muchos animales pequeños, como el pequeño zorro y el conejito blanco. , el pollito, el gatito, etc., y les envió "alegría" (publicó una foto. Foto de la cara sonriente. ¿Qué pasa con la ranita? Es muy amable y cariñoso, y la maestra publicó un mapa de amor). >
Recita tus pasajes favoritos sobre la naturaleza. Pensamientos sobre la enseñanza del Paraguas de hoja de loto chino en segundo grado
He aprendido mucho de la clase de Paraguas de hoja de loto. En términos de enseñanza, he cambiado. La enseñanza de alfabetización simple anterior, pero integró gradualmente el aprendizaje de alfabetización de los estudiantes. Se divide en cuatro pasos. Deje que los niños lean el texto en voz alta con Pinyin y encierren en un círculo las nuevas palabras en el texto. palabras correctamente y comprender el significado de las palabras de manera simple; dibujar nuevas palabras permite a los estudiantes comprender inicialmente la aplicación de las palabras; finalmente, el reconocimiento de palabras es principalmente para profundizar la memoria de las formas de las palabras. Esta forma de manejar nuevas palabras está en línea con la capacidad cognitiva de los niños. reglas y es más fácil de aceptar para los estudiantes. Además, a través de algunos juegos interesantes, como trenes, recoger bebés, etc., tienen buenos resultados para mejorar el interés de los estudiantes en la alfabetización.
Al guiar a los estudiantes a. Para comprender el texto, primero dejo que los estudiantes lean el texto detenidamente y experimenten el texto en su conjunto, para preguntar "¿qué saben después de leer el texto?". "Algunos estudiantes dijeron: "Sé que la hoja de loto es como un paraguas. Algunos decían: "Sé que la ranita está muy feliz". "Alguien más dijo: "Sé que la ranita está muy feliz porque ayuda a los demás. La maestra siguió la tendencia y dijo: "¿Dónde supiste eso?" "Guide a los estudiantes para que comprendan palabras, palabras y oraciones, guíe la lectura después de la comprensión y la experiencia durante la lectura, cultive la capacidad de los estudiantes para leer y pensar de forma independiente y profundice su comprensión profunda del texto.
Después de eso, los estudiantes experimentaron "Los animalitos están felices gracias a la ayuda de la ranita, y la ranita está feliz gracias a la ayuda de los animalitos". Guíe a los estudiantes para que se conecten con la realidad de la vida y diga: " ¿Alguna vez te han ayudado otros o has ayudado a otros en tu vida?" "El diseño de este vínculo es el punto de contacto entre el texto y la vida. Es la sublimación de las emociones de los estudiantes, permitiéndoles experimentar el cuidado en la vida y animándolos a ayudar a los demás como ranas, porque las personas necesitan ser felices.